—幼兒園大班教師個(gè)人工作隨筆回首過去好成果的取得是來(lái)之不易的，凱歌的奏響同樣需要全方位的準(zhǔn)備與付出。在新學(xué)年中，我們將一起攜手，再創(chuàng)輝煌。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了幼兒園大班老師個(gè)人工作隨筆5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!幼兒園大班老師個(gè)人工作隨筆1作為幼兒教育工，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充足發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是，始終以來(lái)，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導(dǎo)們領(lǐng)先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間錘煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步完成了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開頭了自主游戲的探究。在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)歡樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注清靜了；晨間錘煉時(shí)比從前來(lái)的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。首先，在游戲觀念上，老師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為老師要轉(zhuǎn)變以往的“老師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充足活動(dòng)的時(shí)機(jī)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充足發(fā)揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱忱，投入游戲的主題意識(shí)。其次，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持肯定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲愛好，半成品的材料也總能引起他們富有制造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充足利用幼兒對(duì)這些材料的愛好，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探究。此外，要常常留意保持新舊玩具和材料的恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法運(yùn)用從前運(yùn)用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探究、游戲；另一方面，為順應(yīng)不斷改變的動(dòng)態(tài)性的游戲過程，可以按時(shí)呈現(xiàn)新的更冗雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容，激勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。自主游戲完成了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的進(jìn)展。幼兒園大班老師個(gè)人工作隨筆2作為一名幼兒老師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人；更要時(shí)辰留意自己的一言一行，由于老師的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。那天是衛(wèi)生檢查日，我清掃完衛(wèi)生，已是滿頭大汗，氣喘吁吁。于是順手拿了把椅子便坐下休息。這時(shí)，坐在我旁邊的張宗政從椅子上站起來(lái)，把椅子一轉(zhuǎn)，又坐下了。我說：“張宗政，不能倒著坐椅子，這樣太危險(xiǎn)了。老師從前說過，不能倒著坐椅子的，你忘了嗎？”他看看我，一臉無(wú)辜地把椅子轉(zhuǎn)過來(lái)。旁邊的劉爍冉走到我面前說：“老師，你不讓我們倒著坐椅子，可你自己還倒著坐呢!”我這才發(fā)現(xiàn)自己是倒著坐的。孩子的話讓我無(wú)以言對(duì)。同時(shí)，我也深深的感到：孩子們好奇心強(qiáng)，時(shí)時(shí)到處都想模擬，都在模擬。所以老師的一舉一動(dòng)特別留意。記憶是學(xué)問的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷進(jìn)展，學(xué)問才能不斷積累。下面是我總結(jié)的幾則有助于增加幼兒記憶力的游戲。1、依次說知名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。假如你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大愛好。2、找物品當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。3、看圖說話把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能精確地講述一遍?！帮w機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀看一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。4、看櫥窗這個(gè)游戲合適在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過商店櫥窗時(shí)，先讓孩子認(rèn)真觀看一下櫥窗里陳設(shè)的東西。離開以后，要求孩子說出剛剛所看到的東西。幼兒園大班老師個(gè)人工作隨筆3“你是我的幸福嗎？為什么幸福讓人如此甜美……”我耳邊縈圍著伊能靜的《幸?！?。幸福是什么？古往今來(lái)，有多少人探究它，追求它，文學(xué)家們更是形象地把它比喻成青鳥，可幸福卻照舊朦朧神奇。有人說幸福是萬(wàn)事如意，心想事成；有人說知足是一種幸福；有人說幸福就是得到心靈的安靜；還有人說平但凡幸福，寬容也是一種幸?！覀兠刻炷_步匆忙的為了生活而忙勞碌碌，竟遺忘了停下腳步去細(xì)細(xì)的品嘗一下生活給于我們的幸福。工作的瑣碎，孩子的調(diào)皮，競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，緊急的氣氛，讓我們經(jīng)常覺得很累很累。當(dāng)我拿到這個(gè)題目讓我們說一說自己工作帶給自己的歡樂時(shí)，我呆住了，工作的勞碌與辛苦已經(jīng)讓我忽視了這個(gè)問題。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回味，孩子們是給過我這種幸福感的，那刻在我記憶中的幸?！瓘你裸露耐邪嘤變旱侥苷f會(huì)道、能唱會(huì)跳的大班幼兒，十幾年來(lái)，我和孩子們一起慢慢成長(zhǎng)，春天里，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，盡享春風(fēng)的撫慰；夏天里，我們倘佯在垂柳如煙的長(zhǎng)堤上，描繪著生命的旺盛；秋天里，我們一起來(lái)到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié)；冬天里，我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動(dòng)著我。記得在大班即將升人小學(xué)的一次音樂活動(dòng)上，我教他們唱歌曲《再見吧，老師》，我們一起回憶四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講解并描述著即將離別的傷感之情，孩子們哭說：“老師，我不想離開你!”望著這群可愛的孩子，我哭了，我明白這是幸福的淚水，這是世上最珍貴的真情，這就是珍藏在我心底的幸福。當(dāng)家長(zhǎng)看到我們的工作為我們的主題活動(dòng)提供各種材料和幫忙時(shí)，我心里充滿了感謝，可家長(zhǎng)說，老師都是為了孩子，我們都情愿出點(diǎn)力，老師做出什么事，家長(zhǎng)都記在心里，過了很多年，家長(zhǎng)見到老師后還很客氣，還提到。家長(zhǎng)情愿跟我溝通，把我看做可以信任的人，在路上，在車上見了很遠(yuǎn)就打招呼，能得到家長(zhǎng)的信任，也是一種幸福。當(dāng)然，幸福，是要靠不懈的努力追求才能獲得。幸福不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。追求幸福要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、博大的胸襟、不息的奮斗，得到是幸福，賜予也同樣是另一種幸福。作為一名幼兒老師，千萬(wàn)不要讓工作的勞累和緊急掩蓋住我們對(duì)幸福的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)在自己的職業(yè)中體驗(yàn)到無(wú)窮的幸福，這種幸福來(lái)源于與幼兒的接觸中，幼兒的天真爛漫使我看到了人性最根源的美，體驗(yàn)到了最純真的愛?？纯次业挠^看記錄吧：4月28日，晚上加班，輔導(dǎo)李嘉諾講故事，她比昨天表情好，但嗓子有點(diǎn)嘶啞，要留意愛護(hù)嗓子；5月12日，卓群出去旅行，帶來(lái)很多照片送給老師；6月20日，今天讓小好友制作離園紀(jì)念卡，姝芮說：“老師，我想在卡上寫上老師謝謝你幾個(gè)字，這幾個(gè)字怎么寫，你教教我”；9月1O日，早上我來(lái)值班開門，黃星雨手里拿著三束紅紅的康乃馨對(duì)我說：“老師，祝你節(jié)日歡樂?！蔽亿s緊蹲下親著她的小臉頰，掩飾自己快要掉下來(lái)的淚水。看到這些記錄，幸福溢滿了心中，我們不需要用語(yǔ)言來(lái)詮釋‘幸?！恼嬷B，只要專心去感受和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有了孩子們真誠(chéng)的愛，便擁有著幸福!”。一位明星說得好：“假如你能勝利的選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到里面去，那么幸福就會(huì)找到你。”面對(duì)枯燥的生活、辛苦的勞作，心平氣和的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善待你的工作環(huán)境，制造和諧的人際環(huán)境，擁有和諧的親情，與真誠(chéng)的友情同行，背負(fù)暖和的愛意，善待自己，善待他人，善待生命，你就會(huì)得到幸福。熱愛你的事業(yè)，靠毅力和恒心，以劇烈的責(zé)任心和任務(wù)感，一步步去拼搏；熱愛生活，熱愛你四周的一切，你就會(huì)找到幸福。幸福就是懷著一顆感恩的心，享受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許苦、或許辣、或許酸、或許甜……天下沒有人會(huì)拒絕幸福，人們對(duì)于幸福的追求永無(wú)止境。有時(shí)我們付出了很大的努力并為之而失去了許多，卻仍然感受不到我們所想像的那種甜蜜的感覺，而當(dāng)我們停下來(lái)揩試額頭的汗水時(shí)，驀然回首卻見我們此刻就徜徉于那幸福的河流，并曾經(jīng)那么真實(shí)地?fù)肀е?。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)辰給我們帶來(lái)滿意和不滿意、快樂和苦惱、憂愁和歡樂、懷疑和驚詫、寬慰和憤慨。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有快樂的和不快樂的、快樂的和悲傷的曲調(diào)。擅長(zhǎng)認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工精神飽滿、心情快樂和取得勝利的最重要條件?！奔偃缒惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍敲茨憔蜁?huì)感到心煩；假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成歡樂的天使。孩子們所喜愛的是那些原來(lái)就喜愛孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。我在工作中，慢慢的體會(huì)到這一點(diǎn)，在與幼兒的交往中，我以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，我發(fā)現(xiàn)得到幸福和歡樂其實(shí)很簡(jiǎn)潔，它就在自己的身邊，只要你肯伸出手，幸福就在你的手中!幼兒園大班老師個(gè)人工作隨筆4這天，和孩子們一齊玩了一個(gè)游戲，名字叫做《剪羊毛》，大家玩的好開心。在游戲開頭前，嘗試讓孩子們猜一猜是誰(shuí)在叫呢？在透過一個(gè)又一個(gè)的問題中，孩子們對(duì)于羊的學(xué)問還是都有一些的，因此，很順當(dāng)?shù)睦斫饬擞螒蛸Y料。之后，我講解并描述了游戲的規(guī)章，孩子們都是充滿愛好的看著我，當(dāng)我的身上夾滿夾子后，孩子們都笑了，覺得很搞笑。在我示范了一遍游戲以后，孩子們都是躍躍欲試的舉著手“我來(lái)!我來(lái)!”為了維持課堂紀(jì)律，也為了讓幼兒更好的了解游戲資料和游戲過程，因此，先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示。在看到孩子們都遵守游戲規(guī)章，就讓孩子們進(jìn)行了游戲，游戲反復(fù)進(jìn)行。這個(gè)游戲過程都很順當(dāng)，孩子們愛好很高，透過此次的《剪羊毛》孩子們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用夾子夾物體，如何將夾子取下來(lái)。搞笑的游戲使孩子們的興致昂揚(yáng)，在游戲中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夾子，既搞笑，又好玩，學(xué)得也開心呢？在歡樂的氣氛中，游戲要結(jié)束了，但是有些孩子還想玩呢!幼兒園大班老師個(gè)人工作隨筆5小雅是我班新來(lái)的幼兒，一天當(dāng)老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時(shí)，小雅突然哭了起來(lái)，老師走到小雅身邊：“怎么了，小雅？為什么哭呀？”小雅沒有說話，看到老師似乎更覺得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著?！靶⊙?，有什么不開心的事？告知老師好嗎？”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水，一邊輕聲地對(duì)小雅說?！柏i媽媽對(duì)小豬那么好，我媽媽、我媽媽去江南了，要好幾天也不回來(lái)、不回來(lái)……”小雅斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說?！昂?，原來(lái)是為這個(gè)事情啊!媽媽去江南不是由于要工作嗎？等工作做完了，就會(huì)回來(lái)了呀!”老師輕聲細(xì)語(yǔ)地勸慰著小雅。小雅照舊抽泣著，停了一會(huì)兒，問老師：“我媽媽會(huì)回來(lái)嗎？”“當(dāng)然會(huì)回來(lái)了!你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她肯定會(huì)回來(lái)的，而且回來(lái)的時(shí)分還會(huì)帶禮品給你呢!”老師微笑著說。在老師的勸慰下，小雅不再哭了。老師抱