Word———幼兒園家訪心得體會(huì)感悟1000字家訪心得體會(huì)。

當(dāng)我們從人或事上學(xué)習(xí)到新學(xué)問(wèn)時(shí)，我們可以用筆寫(xiě)出來(lái)以便溝通。心得體會(huì)的內(nèi)容因人而異?？梢越梃b的心得體會(huì)有哪些呢？以下“幼兒園家訪心得體會(huì)感悟”由的編輯為大家收集整理，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇1

上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說(shuō)想周日過(guò)來(lái)家訪，我說(shuō)還不能確定萱萱什么時(shí)候回來(lái)，最終確定在下周一晚上。我在萱萱回來(lái)的當(dāng)天告知她，過(guò)兩天幼兒園的老師會(huì)來(lái)看她，她很興奮。

早上我上班前，跟她說(shuō)好晚上早點(diǎn)在家等老師來(lái)，不要出去玩了還沒(méi)回來(lái)，這樣不好。等我下班回家時(shí)，她和爺爺在樓棟門(mén)口等著，然后怕老師來(lái)就一起上樓回家了。

從早上直到老師來(lái)，她始終都叨念著“老師怎么還不來(lái)啊”，“她什么時(shí)候來(lái)啊”，這個(gè)迫切勁啊。兩位老師來(lái)家里后，對(duì)老師說(shuō)了“老師好”，坐在老師和我的中間，也沒(méi)露害怕之意——是越來(lái)越有進(jìn)步了。老師送來(lái)了名字標(biāo)記和入學(xué)須知，還介紹了所在班級(jí)的大致?tīng)顩r。由于班級(jí)有19個(gè)小伴侶，每個(gè)都要去家訪，但還是時(shí)間緊，因此此次家訪前后不超過(guò)15分鐘，算是跟萱萱初次見(jiàn)面，消退下生疏感吧。

老師走后，我們問(wèn)萱萱：“你喜不喜愛(ài)老師？老師長(zhǎng)的漂不美麗？”她說(shuō)：“喜愛(ài)，老師比我長(zhǎng)的還美麗些?！痹賳?wèn)媽媽有沒(méi)老師美麗？回答說(shuō)，媽媽沒(méi)老師美麗。唉，這么快就“移情別戀”了！

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇2

7月28日上午，我園召開(kāi)了一次暑假平安工作緊急會(huì)議。會(huì)上洪園長(zhǎng)傳達(dá)了關(guān)于同學(xué)暑假平安的有關(guān)精神，要求全體老師在近期內(nèi)開(kāi)展一次暑期平安專題的家訪活動(dòng)，除了了解同學(xué)的在家活動(dòng)狀況，重點(diǎn)是提高家長(zhǎng)、同學(xué)的平安防范意識(shí)，削減一切平安事故的發(fā)生。

應(yīng)上級(jí)的指示要求，我們馬上綻開(kāi)了行動(dòng)。家訪中，我們仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活的信息反饋，急躁向同學(xué)和家長(zhǎng)宣揚(yáng)預(yù)防溺水等平安學(xué)問(wèn)，提示各位家長(zhǎng)做好暑期同學(xué)平安的監(jiān)督工作，最終完整地填寫(xiě)家訪同學(xué)狀況登記表。家長(zhǎng)們被我們的真誠(chéng)所感動(dòng)，一再表示在平安方面肯定會(huì)多加關(guān)注。

如何真愛(ài)生命，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注問(wèn)題。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)必不行少，由于看護(hù)、看護(hù)不如自護(hù)，我個(gè)人認(rèn)為培育孩子的自我愛(ài)護(hù)力量尤為重要。

今后，我們將連續(xù)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位的精神,在加強(qiáng)平安管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛(ài)生命,平安第一這一永恒的主題,連續(xù)探究幼兒平安管理的新舉措,真正做到讓每一個(gè)幼兒健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇3

關(guān)于家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間老師沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，對(duì)于老師的到來(lái)特別的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，老師們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)很重要，那就是家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要老師的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了老師一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

家訪是老師幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)頭時(shí)我很懷疑：老師現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候老師都通過(guò)電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使老師的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過(guò)程中，老師深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)頭教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，老師具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白老師的教育不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)老師也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外老師還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，老師班發(fā)生了一件令我特別難過(guò)的事情，小伴侶的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說(shuō)文偉常常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮，家長(zhǎng)這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給老師看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動(dòng)，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過(guò)家訪，老師不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得老師自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使老師得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給老師老師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！”老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇4

就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪？有的說(shuō)你們兩位老師平常這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學(xué)校，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)特別的興奮，很許多問(wèn)題與我們溝通，有很多懷疑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切盼望，我們提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與學(xué)校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問(wèn)積累上，做了急躁的解答；一部分家長(zhǎng)提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上學(xué)校的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松衛(wèi)小伴侶，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是急躁與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教同學(xué)活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓舞，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺少的橋梁；是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子溝通，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步討論與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每天等候。

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇5

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)頭時(shí)我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過(guò)電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來(lái)特別的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)頭教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伴侶的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說(shuō)文偉常常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅伺汀?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！”老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇6

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校綻開(kāi)了。

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛(ài)同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長(zhǎng)交換看法的途徑，達(dá)到共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要布滿期盼，假如把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培育一個(gè)同學(xué)是需要家長(zhǎng)，老師，同學(xué)自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通溝通。

在家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的敬重與信任，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切盼望。我們具體地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對(duì)老師的看法、盼望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

作為剛步入老師崗位的我而言，此次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn):

一、必需關(guān)注留守兒童問(wèn)題。

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問(wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八班級(jí)來(lái)看，就有很多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓同學(xué)的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，使這些同學(xué)能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、同學(xué)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。

在家訪中，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必需注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有許多同學(xué)在班上學(xué)習(xí)成果每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄予了厚厚的`期望。家訪過(guò)程中，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師肯定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與盼望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，同學(xué)的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助同學(xué)的成長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，同學(xué)平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的協(xié)作”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查同學(xué)作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀看同學(xué)是否仔細(xì)的完成了作業(yè)，以便準(zhǔn)時(shí)的了解同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度打算一切，假如同學(xué)字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上消失了問(wèn)題。

三、提示家長(zhǎng)關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。

家長(zhǎng)往往更關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)以及健康，很簡(jiǎn)單忽視同學(xué)心理健康。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校，漸漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問(wèn)題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及，在沒(méi)有預(yù)備的狀況下，往往會(huì)粗暴對(duì)待，特殊是在同學(xué)青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，假如家長(zhǎng)早有預(yù)備，就可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果確定也會(huì)更好。因此，給家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)心理健康方面的建議非常重要，可以準(zhǔn)時(shí)地避開(kāi)孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生?？梢?jiàn)，同學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪后，不能對(duì)同學(xué)不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會(huì)特別抱負(fù)。家訪后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的影響，同學(xué)可能會(huì)因此而重振旗鼓決心轉(zhuǎn)變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

五、構(gòu)建與同學(xué)家長(zhǎng)溝通的渠道。

通過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。比如在家訪的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)擔(dān)憂住讀同學(xué)在校期間的吃住問(wèn)題，擔(dān)憂同學(xué)日?；ㄤN問(wèn)題。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面狀況及對(duì)同學(xué)的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給同學(xué)定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分同學(xué)大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

通過(guò)這次家訪，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過(guò)程中，更加了解同學(xué)的生活狀況,在今后的教學(xué)中與同學(xué)溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也消失了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中賜予同學(xué)更多的關(guān)懷和愛(ài)惜。

幼兒園家訪心得體會(huì)感悟篇7

家長(zhǎng)工作應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體家長(zhǎng)，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊(cè)，統(tǒng)計(jì)了具體的家庭住址，并依據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)