第語言教學計劃 語言教學計劃1

活動目標

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、了解小手本領大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動過程

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動愛好。

教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

（皮鞋、旅游鞋、涼鞋。）

教師：這些鞋都是誰穿的？

(幼兒自由回答)

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

（走路很慢、我不會走路了、要拖著走。）

教師：怎么會這樣的呢？

（爸爸的鞋太大了。）

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

（我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..）

教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

（不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……）

5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；

穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒適，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師：寶貝的小手呢？小手有什么本領呀？（幼兒自由講述。）

誰會用小手自己穿鞋子的？（請一個寶貝上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵好的寶貝。

老師：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好？

（集體脫鞋、穿鞋競賽。）語言教學計劃2

一、班級情況分析：

本學期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。

三、具體措施：

1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從小學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

四、具體進度安排表：

第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?/p>

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八周：雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）語言教學計劃3

一、總體目標：

首先根據(jù)本學期學生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學內容，讓不同階段的學生都有所收獲。

另外從以往經驗看最難得莫過于即興說話了，所以在本學期每節(jié)課都要安排即興說話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發(fā)表自己的見解。采用循序漸進的形式進行訓練。

二、學習內容：

首先，為不同年齡段的學生設計不同的朗誦內容，并安排年齡較大的學生為小學員講課，從而讓不同年齡段的學生在每個環(huán)境都有所收獲。

另外培養(yǎng)學生的即興說話的能力培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中首先讓學生明白什么是即興說話，并讓學生知道即興說話要掌握的要領。要求學生背過所學繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學生進一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學生學習十篇文稿的朗誦。在此基礎上讓學生能生動的講故事。

三、時間分配及具體內容：

具體目標：

九月、十月份，讓學員敢于在大眾場合表現(xiàn)自己，新學員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法;年齡較大的學員為小學員在擔任“小老師”為大家講課。

十一月份，讓新學員、小學員敢于在大眾面前當“小老師”;大學員在此基礎上能即興說話。

十二月份，小學員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。

元月份，在了解快板表演的基礎上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。

方法措施：

一、讓學生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學習是借助以往的教學模式，先讓學生熟悉內容找出文稿的基調和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導。

二、在即興說話的練習上，首先給學生一個特定的環(huán)境，然后進行示范與提示，逐步讓學生自己學習與練習。在練習和指導的過程中培養(yǎng)學生敢于表達，精彩表達的能力;

另外，每天都要進行基本功練習，對學生的形體、表情、氣息做相應的練習與要求，在教學與練習進程中讓學生培養(yǎng)形體美得意識，對學員的體態(tài)、表情、眼神等進行訓練。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。在授課的過程中創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，在教學中可根據(jù)學生不同調整教學內容和做不同的要求。為了讓學生不厭倦在計劃的實施過程中相互滲透，共同提高。語言教學計劃4

教學內容分析；

本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能:培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。視覺空間智年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。音樂智能:在主與人才音高、音調、節(jié)奏和音色的敏感性。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。數(shù)字—邏輯智能:培養(yǎng)幼兒數(shù)學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力;內省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力、自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。

其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風土人情、名勝古跡、人文歷史，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學期活動的最后，教師可根據(jù)教學情況調整此主題的教學時間。學情分析：

通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了口頭語言"聽和說"的過程;書面語言"讀和寫"的過程。

教學總體目標要求：

1、培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。

3、培養(yǎng)對音高、音調、節(jié)奏和音色的敏感性。

4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。

5、培養(yǎng)幼兒數(shù)學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。

6、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。

7、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。

教學重、難點：

本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風土人情、名勝古跡、人文歷史，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學方法：

情景教學法

提高教學質量總體設想：

1.注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產生學習欲望，引導幼兒獲得成功。

2、.創(chuàng)設情景，注重促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，本教材中的文學作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學習的難度并不犬?；顒釉O

計更加重視為幼兒創(chuàng)設語言表述的情境和機會，鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解和經驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

3.促進幼兒思維發(fā)展。語言教學計劃5

活動目標

1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。

3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

活動準備

1、幻燈片：幼兒園的一天

2、詩歌磁帶

活動過程

一、導入

1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。

回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的`一件事嗎?

2、觀看幻燈片：幼兒園的一天

提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。

3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

二、展開

1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?

教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，

讀書、寫字多么神氣!

2、欣賞詩歌的第二段。

教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，

有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?

引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。

4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

請幼兒和老師一起朗誦。

三、結束部分

教師小結，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結束。語言教學計劃6

一、班級情況分析：

本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。

幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1、部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。

3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。

4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。

5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。

6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習慣。

針對以上情況，咱們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。

二、教學目標：

1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：

（一）興趣閱讀特色

（二）觀察、講述、繪畫特色

四、具體實施措施：

1、求實。就是要聯(lián)系實際，認真研究學情，根據(jù)幼兒的實際來教學。

教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。

2、求活，是指教師應充分發(fā)揮教學機智，靈活駕馭教學過程。

教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。

3、求新，確立創(chuàng)新的教學觀。構建多維互動的創(chuàng)新教學體系，以啟發(fā)討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養(yǎng)幼兒充分調動已有的經驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。

4、求效。素質教育的實質便是優(yōu)質高效。

高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現(xiàn)。咱們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。語言教學計劃7

一、教學目標

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。

3、談話和講故事都能圍繞主題。

4、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。

5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、

繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調的理解、

也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。

二月份

第一周、（好媽媽）（要給媽媽幫點忙）

識字

寫字

三月份

第二周、（我們都是好朋友）（送香茶）

第三周、（我長大以后）（蝸牛出門）

第四周、（小蝌蚪）（三只小鴨）

第五周、（小松鼠）

識字

寫字

四月份

第六周、（青蛙寫詩）

第七周、（憫農）（春曉）

第八周、（明日）（早發(fā)白帝城）

第九周、（蒲公英）

識字

寫字

五月份

第十周、（虹）（百合花）

第十一周、（會飛的花）

第十二周、（橡皮泥）

第十三周、（講衛(wèi)生對對對）

識字

寫字

六月份

第十四周、（夜色）

第十五周、（原來是你）

第十六周、（對歌）

第十七周、（比耳朵）

識字

寫字

七月份

第十八周、（孫悟空打妖怪）

第十九周、（梅花鹿）

第二十周、（小貓釣魚）

第二十一周、（蘿卜回來了）

識字

寫字

文章語言教學計劃8

一、指導思想

根據(jù)幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發(fā)展目標。在實際工作中，重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標準的普通話。

二、班況分析

本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格、

三、教育目標

1、培養(yǎng)傾聽行為

學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。

2、發(fā)展表述行為

表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

3、欣賞文學作品行為

喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。

4、早期閱讀行為培養(yǎng)

小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。

四、教學重點

培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。

五、教育內容

活動1兒歌：開學啦；

活動2兒歌：畫媽媽；

活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；

活動4看圖講述：做客；

活動5兒歌：數(shù)星星；

活動6詞匯練習：廚房里的聲音；

活動7談話：樣樣東西都有用；

活動8看圖講述：我會聽故事；

活動9討論：說一說為我們服務的人；

活動10兒歌：大忙人；

活動11謎語：猜一猜；

活動12談話：我家人的東西；

活動13繞口令：雞咯咯

活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；

活動15詞匯練習：快樂的六一兒童節(jié)；

活動16看圖講述：誰還沒睡；

活動17：復述故事。

六、措施

1、操作與游戲

小班幼兒語言活動，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內容，同時增加趣味性。

2、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。

4、前閱讀和前識字

有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。

七、課時安排

按每周兩課時進行。語言教學計劃9

幼兒語言的教學目的任務并不僅僅是背會幾首詩，會講幾個故事，會念幾首兒歌，而是通過這些形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力創(chuàng)造思維能力還有想象力和朗讀能力，并且通過對詩、故事和兒歌感悟中受到思想教育。為了使幼兒在本學期得到更好的發(fā)展。特定如下計劃：

一、學生基本情況分析。

學前班有學生51人，男生有28人，女生有23人。多數(shù)學生都是八歲幼兒，有一小部分七歲幼兒。學生天真浪漫，聰明好動，但由于獨生子女個性都非常強，自制力都很差，但經過上半年一學期的教育，經過努力培養(yǎng)和訓練，有了很大進步，本學期準備加大教育力度，增強孩子的適應環(huán)境的能力，讓幼兒養(yǎng)成最基本的學習習慣，初步懂得教學常規(guī)，遵守教學中最基本的環(huán)節(jié)來發(fā)展自己。

二、教學目標及任務1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整。

2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣。

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力。

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。

6、滲透培養(yǎng)誠實、勇敢，不驕傲自滿等思想教育。

三、教材分析

教材以生動形象的圖畫為主，體裁以散文、詩歌、兒歌、繞口令、故事為主。共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述能力：《有最高興的一件事》、《猴子過河》、《狐假虎威》、《小山羊對不起》；培養(yǎng)幼兒復述能力：《打破了碟子》、《巴拉根倉的故事》、《送你一把傘》、《重要電話》；培養(yǎng)幼兒朗讀能力：《繞口令》、《春天》、《搖籃》、《公園里》；培養(yǎng)幼兒語言組織能力：《看圖說句》、《看圖說動詞》、《擴句練習》、《對著說》、《續(xù)編故事》、《看圖編兒歌》。

四、落實教學任務提高質量的措施

幼兒的特點是在隨意中對喜愛的事物易于感知、記憶，開展積極地思維和想象，因此本學期在教學中努力培養(yǎng)學生的學知興趣，選擇幼兒易于感知的內容來調動學生學習知識的興趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、指導幼兒欣賞，促進幼兒的思維和想象力的發(fā)展，在培養(yǎng)時要啟發(fā)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，鍛煉幼兒各種能力的協(xié)調發(fā)展。

2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題。

3、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動。

4、重視德育培養(yǎng)。

五、德育滲透

在本學期的教學中除了繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的學習習慣外，還需要培養(yǎng)幼兒誠實勇敢的品質，做錯事要勇于改過，要看到別人的長處，不要驕傲自滿的品質，同時激發(fā)幼兒愛學校愛老師，愛上學的情感。在日常生活中注意各種德育的培養(yǎng)。

六、課外活動的安排

1、通過"比一比，看一看"提高幼兒的書寫能力。

2、通過比"誰是小能手"讓每一名幼兒都參與說話訓練。

3、通過比賽背誦兒歌、詩歌提高幼兒的記憶力及積累詞匯量。語言教學計劃10

新學期的工作緊鑼密鼓的展開，為了有序的開展工作，做有成效，經教研組八位成員(馬莉莉孟霞姚偉霞林芳園季丹薛小換吳潔瓊劉艷利)的討論商定，制定以下教研計劃：

一、課堂教學觀察活動

幼兒園的課堂教學是幼兒教育的重要部分，針對集體教學，每個教師在教學中都形成了自己的風格與習慣，而如果想要提高教學，必須提供教師觀察其他教師教學的機會，從中可以學習，進而改善。在制定課堂教學觀察活動安排，本學期以課堂教學為主，做好課堂觀察，每個教師在聽課之前確定好要觀察的問題，做好觀察記錄，在課后評議。在教學評議時盡量按照教學者的設計思路和風格，在其原有基礎上做出建議和改善。

二、讀書教研

讀書啟迪思維，是開闊眼界的捷徑，也是中心校第二個發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式，在本學期每月的教研活動中的最后一次教研作為讀書教研，在讀書教研會上，每位老師將分享自己的讀書感受，以演講的形式呈現(xiàn)。針對演講各抒己見。主要書目以專業(yè)書籍為主，以便能給教師最直接的幫助。

三、教師基本功

經過教研組成員的交流，每一個教師都迫切提高自己的基本功?；竟處煹捻樌虒W有很大的幫助，但是，基本功的練習卻往往是個人在奮斗，誠然，自我的努力是最主要的，良好的學習氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增添力量，教師之間可以互相學習，互相鼓勵，產生一種積極、正面的力量。本學期我們將以彈唱、舞蹈為主，每個教師準備三首彈唱譜子，互相交流練習，在教研時展示，一方面有助于增強彈唱水平，另一方面可以提高心理素質。

四、教研安排：

9月——10月底：課堂觀察交流活動

11月——12月：基本功彈唱

12月——1月：基本功舞蹈語言教學計劃11

本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。

培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：

三月份：

1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

四月份：

1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

五月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態(tài)訓練”說話法。

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。

六月份：

1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。

2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。

上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。

經過兩年的幼兒園生活，在很多經意和不經意之中，大班的小朋友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪、興奮的心情來到了大二班。當來到新教室時，他們好似感覺到了什么，又升高了一樓，我們是最大的，也是最能干的，還是最乖的大班的生活、大班的學習、大班的期望，對老師、對孩子，又提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。

一、班級情況分析：本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整流暢用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。

但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：1.部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及手勢操3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求。

二、本班總目標：健康自信、勇敢堅強敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生發(fā)展打基礎。語言教學計劃12

語言課本內容，包括有故事,散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和表達能力，并初步懂得一些做人道理。

語言注重聽，說，視，做四環(huán)節(jié)結合，本學期語言教學計劃：

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認真聽講，并能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

課堂上老師利用教材內容，展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環(huán)境。老師引導幼兒大膽清楚地發(fā)言。

課外，老師可以根據(jù)本班孩子的能力組織一些可以發(fā)揮孩子語言表達的活動，給孩子們表現(xiàn)的機會。如：講故事，說笑話，繞口令等。

3.模仿，表演；有表情地講述故事，有停頓有節(jié)奏地朗誦詩歌，散文。通過了解故事人物的語言后，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。

4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

提倡幼兒早期閱讀。

1.喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達。

2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。

3．對文字感興趣，能認讀最簡單的文字。語言教學計劃13

一、班級情況分析：

本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。

三、具體措施：

1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

具體進度安排表：

第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)

第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)

第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)

第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)

第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)

第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹蔭(故事)

第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)

夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)語言教學計劃14

一、指導思想

根據(jù)實際情況制定并實施了一系列措施來貫徹落實國家通用語言文字法、教育部和國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知等法律、法規(guī)和政策。創(chuàng)新工作機制，營造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語言文字環(huán)境，進一步提高了我校的語言文字規(guī)范化。全面貫徹中華人民共和國義務教育法精神，深入宣傳、實施中華人民共和國國家通用語言文字法，在教育教學和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提升尚德文化品位。

二、工作目標

做好推廣普通話、規(guī)范漢字的工作，增強幼兒的語言文字規(guī)范意識，促進幼兒的語言文字應用水平的普遍提高，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，落實創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！备黜椆ぷ鞔胧钊?、細致、有序地推進語言文字工作的開展，全面提升校園文化品位和辦學品位，使我園的語言文化運用達到規(guī)范化的要求。具體目標如下：

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。

3、談話和講故事都能圍繞主題。

4、能比較正確地運用常見的代詞，方位詞、副詞