聲音的產(chǎn)生【教學(xué)目標(biāo)】1．過程與方法：（1）觀察、比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，并對(duì)發(fā)聲現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，經(jīng)歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過程。（2）在觀察、描述的活動(dòng)中，積極思考交流。2．知識(shí)與技能：會(huì)動(dòng)手制造聲音、對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察，知道摩擦、敲打、彈撥、撞擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽。（3）養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察、比較、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，并能從體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極探究，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：多媒體課件、演示材料。分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單、限時(shí)作業(yè)、橡皮筋、塑料保鮮袋、直尺、小軍隊(duì)鼓（豆粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、镲?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動(dòng)，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上課前我們一起來聽一首歌好不好？同學(xué)們可以邊跟唱邊做動(dòng)作。（播放《幸福拍手歌》）師：好，同學(xué)們，我們剛才聽到的這首《幸福拍手歌》好不好聽？?jī)?yōu)美的歌曲能給人以美的享受，歌曲就是一種美妙的聲音。（預(yù)習(xí)展示）下面交流一下我們課前收集到的聲音。生：說話聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鞭炮聲、鳥鳴聲、歡呼聲……師：很好！通過剛才大家的交流，可以明顯的看出大家對(duì)本課的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，接下來的學(xué)習(xí)過程中，老師還將繼續(xù)對(duì)大家的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解，希望大家好好表現(xiàn)哦。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：下面我們?cè)賮砺爭(zhēng)追N聲音，聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們想一想：1．你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音你能想到什么？（播放聲音素材）師：同學(xué)們說得都很好，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，聲音向我們傳遞了各種各樣的信息，對(duì)我們的生活有著非常重要的作用。大家想象一下，如果我們生活在沒有聲音的世界里，會(huì)是一種什么情況？2．那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？生：……師：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？三、制造聲音，觀察現(xiàn)象1．使物體發(fā)聲，初步感知聲音和振動(dòng)的關(guān)系。師：剛才我們聽了幾組聲音，現(xiàn)在讓我們親自來制造一些聲音。請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)材料中的塑料保鮮袋，試著用不同的方法，讓它發(fā)出聲音來？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把方法演示出來）如：摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等等。師：同學(xué)們用了許多的方法讓保鮮袋發(fā)出了聲音。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來？（學(xué)生思考，請(qǐng)學(xué)生演示方法）好，同學(xué)們都能動(dòng)腦思考，積極回答問題。2．通過實(shí)驗(yàn)作出猜想師：同學(xué)們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音，這些聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們作出你的猜想，并把你的猜想寫下來，記在實(shí)驗(yàn)記錄單上。師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)去探究聲音產(chǎn)生的原因。3．介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些材料。都有什么？出示（鋼尺、橡皮筋、小鼓）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？師：實(shí)驗(yàn)時(shí)注意，制造聲音時(shí)不易用力過猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。（學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)做的都很認(rèn)真，下面哪個(gè)小組的同學(xué)能展示一下你們的方法？A：我們用壓、撥的方法，讓鋼尺發(fā)聲。B：我們讓橡皮筋發(fā)聲的方法是拉、彈。C：讓小鼓發(fā)聲，為了清楚的觀察到現(xiàn)象，運(yùn)用輔助材料——豆粒。師：剛才我們用不同的方法讓鋼尺、橡皮筋、小鼓發(fā)出聲音，大家仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？感覺到了什么？4．收集實(shí)驗(yàn)記錄單，講評(píng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：誰來說說你研究的這些物體時(shí)，看到的，感覺到的？（收集實(shí)驗(yàn)單，并通過投影儀向大家展示，做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。）5．利用其它物品，進(jìn)一步探究師：老師這還有一個(gè)工具。是什么呢？（出示音叉）誰能讓他發(fā)出聲音來。（學(xué)生演示）我們敲擊這個(gè)音叉，它會(huì)發(fā)出聲音來，我們來摸一下這個(gè)發(fā)聲的音叉，說說你有什么感覺？為什么會(huì)有這樣的感覺？那么當(dāng)這個(gè)音叉發(fā)聲時(shí)，你們能看到它有什么變化嗎？師：那么為了更清楚的看到音叉的變化，我們借助一個(gè)輔助工具——水槽。我們把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒有變化？再把發(fā)聲的音叉放水中觀察，水面有沒有變化？水為什么會(huì)跳動(dòng)？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？四、提出問題，得出結(jié)論師：我們通過上面的大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時(shí)候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？（抖動(dòng)、振動(dòng)、跳動(dòng)等）師：“抖動(dòng)”也就是我們科學(xué)中所說的“振動(dòng)”?？磥?，要讓物體發(fā)出聲音，物體必須“振動(dòng)”。師：同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)一下聲音是怎么產(chǎn)生的？（聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。）師：下面同學(xué)們跟老師一起做，用手摸喉嚨，說：“我愛學(xué)科學(xué)”，體會(huì)發(fā)聲時(shí)和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個(gè)現(xiàn)象也說明了振動(dòng)產(chǎn)生聲音。五、實(shí)驗(yàn)操作，再證結(jié)論師：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)清楚了。老師這還一個(gè)材料，是什么呢？它的學(xué)名叫“音鈸”，俗稱“镲”，當(dāng)把它敲響，是響一聲就不響了嗎？那這個(gè)聲音在延續(xù)，說明音鈸一直在“振動(dòng)”。師：那么有什么辦法讓這個(gè)聲音立即停止呢？（學(xué)生操