海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課文。2～今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課文，暢談感受。12～1、請同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？三、精讀課文，感受壯觀。22～1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?（2－5）3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會(huì)出來的？把你有感受的詞句畫下來。5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。（一）天氣晴朗時(shí)的日出①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時(shí)的變化。②“果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學(xué)生讀句子。評議。）③重點(diǎn)理解：

“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。）怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。四、總結(jié)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)所得。2～五、拓展、作業(yè)2～觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。板書設(shè)計(jì)11海上日出負(fù)著重?fù)?dān)躲進(jìn)云里晴天時(shí)一縱一縱有云時(shí)跳出海面透出重圍偉大的奇觀教學(xué)反思：教學(xué)《海山日出》，我覺得最好的方法就是讀，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果。在深情的“美讀”，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者思想感情。更能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。2、感受海上日出的壯觀景象。教學(xué)過程：一、說一說二、三自然段寫了什么？6～二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）24～1、教師范讀聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述）

“透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”

體會(huì)太陽的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。用什么樣的語氣朗讀這一段呢？（追蹤式提問技能）每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。）2、學(xué)生朗讀師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。學(xué)生讀文師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？3、朗讀、背誦喜歡的段落。最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？”4、齊讀。三、總結(jié)全文5～太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？（開頭的“常常”“我知道”“目不轉(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強(qiáng)，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。四、作業(yè)5～背誦課文板書設(shè)計(jì)：1海上日出