大班語言公開課家教案反思

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內(nèi)容，理解詩歌中存在的歸屬關系。

2、大膽發(fā)揮想象，敢在集風光前敘述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。

3、感受詩歌家中的溫馨與甜蜜，喜愛詩歌這一學習活動。

活動預備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告知教師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍藍的），草地（是綠綠的），樹林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是歡樂的）。2：現(xiàn)在教師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告知教師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比擬生疏，就特意多強化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。

其次環(huán)節(jié)：幫忙小動物找到自己的家。

教師總結：（1）哦，這幅畫真美?。∮兴{藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園！

（2）其實這些漂亮的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢？

（依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖）

（3）師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么歡樂的幼兒園是小朋友的家？（由于在幼兒園里可以學本事，做嬉戲，是個歡樂的大家庭。）情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有歡樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學習并且有感情的朗讀整首詩歌。

師總結：其實啊，這幅漂亮的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎？

第一遍，教師有感情的朗讀整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，其次遍，讓幼兒接龍式的學習，教師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。（師：藍藍的天空；幼兒：是白云的家。。。。。。教師可以有一個眼神和手勢的指示。）

第三遍，教師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗讀詩歌，再一次讓孩子體會朗讀詩歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗讀，讓幼兒有沉醉其中的感覺。（kisstherain）

第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和教師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且預備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就立刻貼到相應的“家”里。最終仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗讀仿編后的詩歌。

延長環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及預備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和承受?；顒右婚_頭我以歡送小客人來做客，并讓幼兒幫忙小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得特別棒。但我對孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握