第43頁共43頁經典誦讀活動總結經典誦讀活動總結1學校自從開展中華誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅決不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體老師參與誦讀活動，深化、有效地開展誦讀活動，使誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華誦讀活動逐漸成為學校的特色。一、思想上高度重視，大力宣傳誦讀的意義。中華經典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。老師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等誦讀好處。二、明確目的、落實活動方案1、明確活動目的。通過開展誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化開展，進步辦學品位和辦學特色。2、誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展誦讀。語文老師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。鼓勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中進步素質，開展才能。開展古詩文誦讀，我們要求學生每正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，進步學習古詩的質量。4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，穩(wěn)固和鼓勵誦讀活動更深化地開展。我校于5月11日下午在教學樓多媒體教室舉行了“學道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加，將誦讀和音樂、演唱、表演等交融一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。三、收獲和體會1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的開展。師生的精神相貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面施行。2、進步了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深化，境界動人，是對青少年進展愛國教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氣氛；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們理解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，局部學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的才能，學生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手才能，思維才能，協調才能，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4、進步了老師的文化底蘊開展誦讀活動，學校老師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，討論經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣闊老師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片活力。通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承，激發(fā)學生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國教育，弘揚社會核心價值觀，建立中華民族共有精神家園。經典誦讀活動總結2為期一天的仙桃市第一屆小學英語朗讀比賽在仙桃小學圓滿舉行。很榮幸我的學生們都獲得了優(yōu)異的成績。這些成績的獲得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學的全體領導和老師的支持與關心，也離不開各位家長和學生支持與勤學。下面就如何去輔導學生談一下自己的做法。〔一〕在平時的英語教學中一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。1、尊重人格、奉獻愛心，縮短師生心理間隔，使學生能信其師，尊其道，喜歡你，親近你，也才能心悅誠服地承受你的輔導。2、從學習、生活上去多關心學生，經常利用課余時間和他們在一起活動，交知心朋友。五、老師的教學程度是決定學生學習質量的重要因素，因此老師應努力、不斷進步自身的業(yè)務程度。根據學生的特點，教材的內容，選擇適當的教學方法，優(yōu)化課堂教學。但教學有教法無定法，理想的教學方法能引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，能調動學生的學習積極性?！捕吃诒荣惽暗妮o導教學中一、培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣二、增大學生語言理論的量三、培養(yǎng)學生擅長積累的習慣四、創(chuàng)造有利于學生學習英語的環(huán)境和氣氛五、運用音形結合的方法，適時進展音標教學六、重視對學生的學法指導和合理的安排時間分層次輔導：先復習單詞；其次四會的句子；再次文章；最后總結和歸納了30個看圖答復的句子。七、以多聽磁帶為主?？傊?，要想獲得好的成績，功在平時。最后我要祝愿我們仙桃小學英語教研越來越好，好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。經典誦讀活動總結3書香潤校園，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深化體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。老師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，得意，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的根底，必將進步進步我校的經典誦讀程度?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。我們根據小學生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的施行策略上，我們根據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。二、科學安排，營造氣氛。突出以經典詩文誦讀為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。2、利用校本教材，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。三、開展活動，保證實效。1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟，學而時習之。2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進展誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。3、組織學生根據經典詩文進展編寫手抄報活動和活動體會。參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在書香校園中，獲得美的體驗與感受，做一個真、善、美、健的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是根底，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成局部。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。經典誦讀活動總結4古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對于學生的安康成長不無裨益。中華民族有著光芒燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的珍貴遺產，不僅能鍛煉學生的記憶力，培養(yǎng)學生的語感，在物欲橫流，拜金日益嚴重的今天，進展古詩文誦讀，還能凈化學生的心靈，可以在潛移默化中對學生進展愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我校根據教育局的統(tǒng)一部署組織開展的“學習中華經典，爭當君子少年”中華經典齊誦活動，活動開展了一段時間獲得了一定的效果，現做如下總結。一、制定方案責任到人。成立領導小組。組長：呂校長副組長：梁雅瑜主任成員：錢女寅〔語文科組長〕各班主任二、積極宣傳營造氣氛。利用升旗儀式，向全體老師和學生宣傳經典誦讀活動對于學生全面開展，特別是對于學生進步語文素養(yǎng)，培育人文精神，打好做人底子等方面的宏大作用。使全體老師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文老師的事，更是我們全體老師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經典佳句，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。三、開展活動檢驗效果。1．語文老師利用語文課、語文拓展課等時間，指導學生選擇經典詩文進展賞析，在此根底上進展吟誦。2．班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學生誦讀，讓學生堅持背誦。3．以班級為單位每周開展豐富多樣的經典詩文誦讀比賽，激發(fā)孩子們的誦讀熱情，從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進展巡視檢查作相應的記錄，可以及時發(fā)現問題，解決問題。4、局部班級還從各種渠道找到《弟子規(guī)》的音樂，把《弟子規(guī)》的內容編排成詩歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學的贊賞。5、結合經典古詩文的內容，開展寫字比賽，每個班選出十名優(yōu)秀學生和十名有進步的學生作品進展張貼。此活動，一方面讓學生盡快熟悉經典古詩文的內容，另一方面陶冶性情。抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是根底，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成局部。我們將繼續(xù)努力，在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。經典誦讀活動總結5為進一步加強和改良未成年人思想道德建立，讓廣闊社區(qū)青少年通過學習經典、誦讀經典來理解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強民族自豪感和自信心，區(qū)少年兒童圖書館結合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。一、高度重視，精心謀劃把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改良未成年人思想道德建立的重要舉措抓緊抓好。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區(qū)實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氣氛、突出特色、打造的原那么，組織廣闊青少年積極開展經典誦讀活動。二、廣泛宣傳，深化發(fā)動通過政府微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建立的重要組成局部，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深化人心，家喻戶曉。三、認真組織，掀起誦讀高潮在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。1、狠抓誦讀普及。各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動，街道舉辦中華經典詩歌朗讀音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力?！按饶甘种芯€，游子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗讀著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的'惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會理解當代的一個文化背景。2、層層選拔比賽。各社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，進步了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。經典誦讀活動總結6“經典誦讀”活動作為學校校本課程，一直是**小學重點開展的工作。學校在“經典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經典誦讀”課題研究和學校讀書節(jié)等活動中加強了對“經典誦讀”活動的開展?，F將活動開展情況作如下小結：一、開展“經典誦讀”校本課程研究將“經典誦讀”開展校本化研究，學校開發(fā)了“經典誦讀”校本課程。在課程開發(fā)中，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程理論活動：1、我們編印了《弟子規(guī)》讀本，全校學生人手一冊開展誦讀活動。在下一步的校本課程研究中，我們還將進展各年級以下經典誦讀研究，一年級：《弟子規(guī)》、《三字經》；二年級：《千字文》、《增廣賢文》；三年級：《笠翁對韻》；四年級：《道德經》；五年級：《論語》；六年級：《大學》；2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學生過級后頒發(fā)過級證書。3、開發(fā)制定《**小學師生“讀好書，寫好字”活動學生讀書書目》。在讀書書目中，規(guī)定了各年級經典誦讀書目，各年級必讀書目共30本，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。二、開展“經典誦讀”課題研究將“經典誦讀”以課題的形式加以研究和開展。“十一五”課題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》，通過課題研究，促進了學校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究，促進了學校經典誦讀活動的開展。三、開展讀書節(jié)活動，促進“經典誦讀”活動的開展學校自20xx年以來開展讀書節(jié)活動。20xx年，學校開展了《靜聞書香，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動；20xx年，學校開展了《一路書香，幸福成長》第三屆讀書節(jié)活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節(jié)活動。在每屆的讀書節(jié)活動中，開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書交流、小小書法家評選、古詩積累大賽、寫作比賽等活動，促進經典誦讀活動的開展。經典誦讀活動總結7少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動，有溫馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創(chuàng)意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力，讓人贊嘆不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在“我愛記詩詞”環(huán)節(jié)中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發(fā)了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯，對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯是“四書五經六藝貫穿”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯，蘊含著那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。觀看《國學小名士》，讓我更加理解中國經典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深?！皾M招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻鼓勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深化的道理，啟發(fā)著我們去開發(fā)更美妙的東西。我專注于每一個節(jié)目的表演，聽著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起考慮著，一起微笑著，在答題的過程中，我才發(fā)現自己掌握的知識是那么的少，有一句話說的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳;家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。國學，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術開展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發(fā)揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用!經典誦讀活動總結8一、活動主題誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風二、活動意義國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的根本熏陶和修養(yǎng)，進步文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。三、活動內容1、參賽對象：湖村鄉(xiāng)小學全體師生。2、比賽內容從《弟子規(guī)》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。3、比賽形式：以小集體誦讀為根本形式，鼓勵編排對誦、小組朗讀、配樂朗讀等藝術表演形式，參加展示活動，每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜。4、著裝要求：服裝統(tǒng)一，整齊大方。所有節(jié)目必須有配樂，鼓勵老師制作多媒體課件。5、比賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室四、評比獎勵方法1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進展現場打分。2、根據比賽情況和現場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。老師組設立一等獎1名，二等獎假設干名。五、活動流程：〔一〕、主持人致詞〔二〕、誦讀展示〔三〕、現場評獎〔四〕、領導講話〔五〕、現場頒獎六、現場詳細工作安排評委小組組長：黃艷萍組員：5個校級領導評分方法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最后得分。六、相關事宜1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目的，落實職責，規(guī)定時限，高質量的完成工作?；顒舆^程同學們的精彩表演：老師們的積極參與：評比結果學生組：一等獎：五〔1〕班五〔2〕班二等獎：六〔2〕班，二〔1〕班，三〔2〕班，四〔1〕班三等獎：一〔1〕班，一〔2〕班，二〔2〕班，三〔1〕班，四〔2〕班，六〔1〕班老師組：一等獎：吳麗萍二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英活動總結中華文化遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中表達，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，修養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據教育局的精神，把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和進步師生修養(yǎng)、提升改造社會才能為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建立、文化培育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。經典誦讀活動總結9誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華頭文化的精華而終身獲益。讓學生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓的深化內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。為了到達人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，根據方案和學生實際，制定了本學期背誦“總敘——謹”這幾段的目的，結合動作、手勢、表情等根本步驟的訓練形式，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等?？偟膩碚f就是想方設法進步學生的朗讀、背誦、理解程度。現將《弟子規(guī)》社團活動總結如下：一、創(chuàng)設誦讀環(huán)境。任何活動都需要用環(huán)境來襯托渲染。我發(fā)動全班學生一起來搜集與《弟子規(guī)》內容有關的故事、卡片與圖畫，學生在搜集資料的過程中不知不覺中已經拉近了與弟子規(guī)的間隔。在我和孩子們的努力下，我們的“我與弟子規(guī)交朋友”的活動沒過幾天就展如今大家的面前了。孩子們融入了經典古文的濃濃氣氛之中。二、家校凝聚合力，激發(fā)學生的誦讀熱情。我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求，防止過重負擔。學校和老師的作用是引導、鼓勵和幫助，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣。在活動的開展途徑上，我以課外、業(yè)余為主，鼓勵學生參與，更多的是開展競賽、朗讀表演，并和每天的班級評比掛鉤，以鼓勵學生。每星期二下午的社團活動進展一小時誦讀，日積月累，孩子的文化修養(yǎng)、文明程度都會大大進步。在學校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時間之外，每月讓家長檢查背誦，使學生保持濃重的興趣，要讓孩子和家長一起背誦，首先要做好家長溝通工作，使學校教育與家庭教育有機結合。在家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。我對此還進展及時總結，表彰優(yōu)秀。三、利用社團活動時間，緊扣主題開展誦讀。誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現的，為此，我本著“持之以恒，樹立信心”的誦讀理念，充分利用每周二下午的社團活動時間，進展誦讀。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學生一起誦讀，互幫互教，共同進步，誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好，學生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”;堅持老師與學生一起誦讀，堅持與家長聯絡，獲得家長們的支持，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境?？傊?，經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，為了揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去創(chuàng)始更加美妙的將來!經典誦讀活動總結10中華國學是我國民族文化的精華，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的國學作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到非常重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色工程建立，列入學校三年開展規(guī)劃，現總結如下：一、明確目的，落實方案1、明確活動目的：我們學校開展“國學經典誦讀，創(chuàng)立書香校園”活動，其目的就是引導學生誦讀經典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質教育施行渠道，創(chuàng)學校之特色。2、落實活動方案在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進展，把推進民族精神教育落實到實處。在活動中，我們做到了七個落實：①時間落實，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文，學校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于老師指導學生誦讀。②輔導落實，各班級的語文老師為該班的指定的國學誦讀輔導老師，幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。③內容落實，學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規(guī)》，做到每天讀一個內容，每周背一個內容，并搜集自己喜歡背誦的國學。④任務落實，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教誨主任負責國學誦讀的技術指導，班主任負責活動的詳細操作。⑤管理落實，對國學誦讀活動的規(guī)劃，發(fā)動、宣傳、操作、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、老師復查、學校抽查四個層次進展。⑥評價落實，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規(guī)定國學誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。⑦體驗落實，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已純熟背誦的國學給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦讀會。二、收獲和體會1、有效地促進了學校各項事業(yè)的開展?！皣鴮W經典誦讀，創(chuàng)立書香校園”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的開展。師生的精神相貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面施行。2、進步了學生思想素質。中華國學不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深化，境界動人，是對青少年進展愛國教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學，使學生充分感受到我們祖國如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的目光和博大的胸懷。不少國學抒發(fā)了親情、友誼和鄉(xiāng)情，誦讀這些國學，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的安康情感。3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華國學，一是激發(fā)了學生誦讀國學的興趣，形成了誦讀國學的良好氣氛。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”，他們理解、知道詩人多了，背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學，局部學生還能把學到的國學運用于作文之中。我們開展中華國學誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國學過程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。誦中華國學，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。經典誦讀活動總結11我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了遠流長、博大精深的中華文化。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現當代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經典詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在縣教育局德育辦的指導下，我校深化開展了《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內容的經典誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、安康文明的校園詩教文化氣氛，形成了自己的教育特色?，F將我校一年來開展的經典誦讀工作作如下回憶：一、高度重視，整體部署我們把經典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。為擴大活動的參與面，確?；顒荧@得預期效果，我校結合自身的教育教學實際，本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造的原那么，號召全校師生積極開展經典誦讀活動。全校學生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級學生每學期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓進步，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，成認個體差異，鼓勵開展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的開展規(guī)律，制定了詳細施行方案，分學段，根據不同年級學生的認知程度和承受才能，按不同的內容、目的推進經典誦讀。如一年級以《三字經》為主、二年級主要讀《弟子規(guī)》、三年級那么以《論語》為教材。而四、五、六年級以年級組為教研單位，使用唐詩宋詞經典美文為教材，開展誦讀活動。二、科學安排，營造氣氛突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建立，豐厚校園中的經典文化底蘊色彩。1、利用學校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深化人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心安康開展。2、在班級黑板報上，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。3、各班教室環(huán)境布置要求表達班級特色，可以開拓詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、，或手抄報等。4、各班建立親子閱讀聯絡反應制度，引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧開展。三、載體豐富，高漲情緒經典作品是兒童精神世界的種子，只有把種子深植心田，才會生根發(fā)芽茁壯成長。因此，我們將誦讀活動與各學科的教學活動有機結合，巧妙浸透。1、開展課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。2、每周一節(jié)誦讀課，老師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。3、舉辦“頌中華經典做博學少年”大型文藝比賽，比賽內容豐富、形式多樣，激發(fā)學生學習經典熱情。4、利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進展對詩競賽、經典文化知多少的知識競賽；組織學生根據經典詩文進展編寫手抄報活動。5、利用主題班會、專題教育等形式，組織學生對照經典章句，標準自身言行，評比優(yōu)秀，頒章獎勵。四、一分耕耘，一分收獲一年多的理論，師生誦讀經典的熱情逐步高漲，并初見成效。1、豐富了學校的德育內涵。我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線，誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的開展。師生的精神相貌得到較大的改觀，老師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守那么，有禮有節(jié)，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面施行。2、進步了學生思想道德品質。經典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深化，是對青少年進展愛國教育、培養(yǎng)初步樹立正確的人生觀和道德情操的重要教材。千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原那么，讓學生思想道德品質在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。于是，說臟話、粗話的人沒了。校園里亂扔垃圾的現象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾、主動幫助別人3、進步了學生的語言積累和寫作才能的進步。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，局部學生還把學到的經典語句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎征文中，我們可以看出學生天天在進步。4、進步了老師的文化底蘊。開展經典誦讀活動，學校老師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，討論經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，老師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊?！按猴L化雨，潤物無聲”，經典詩文不僅讓人積累了一定的文化知識，其最大的作用還對人的精神的滋潤，并通過對一個個獨立個體的精神的影響，最終使整個人類的心靈世界得到浸染，促使社會文明的長遠開展，實現其存在的最大意義。“掬水月在手，弄花香滿衣?！苯浀湓娢恼b讀為我校帶來勃勃活力。同時，我們也清楚的知道：經典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌?？傊?，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建立和人文教育重要組成局部，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深化。經典誦讀活動總結12經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。國學是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。中華經典詩文是我國民族文化的精華，是人類文明最珍貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為青少年一生的文化資產。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷開展，因此開展經典誦讀活動意義深遠。為了讓誦讀經典之風浸漫每個班級，使學生感受到民族文化遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去汲取民族精神的頭活水，陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)良品德，我們積極開展經典誦讀活動，借助國學經典、優(yōu)秀的古典詩文〔唐詩、宋詞等〕、語文課本中的古代經典作品，開展民族精神教育活動?，F將一年來開展經典誦讀活動情況總結如下：一、思想重視，組織健全校領導對中華經典誦讀活動高度重視，成立了以張艷芬校長為組長，宋長海副校長為副組長，各年級組長及全體語文老師、全體班主任為主要成員的誦讀小組。由學校教研組組共同擬定誦讀方案，年級組長、語文備課組長管理檢查，各班班主任、語文老師、詳細組織負責，將誦讀工作落到實處。二、明確目的，工作落實1、明確活動目的。經過學習，學校誦讀領導小組的成員統(tǒng)一思想認識，明確開展誦讀活動的目的：通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。2、靈敏安排，確保誦讀時間。一年來，我校根據各班實際情況，利用語文早讀、每天課前10分鐘時間進展誦讀，堅持每周誦讀不少于五次，由語文老師組織并指導學生誦讀；還堅持利用每周星期一班會課開場時十五分鐘，各班由班主任帶著全班同學高聲誦讀；此外，還與語文學科教學相結合，靈敏安排，充分利用時間，鼓勵學生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。3、開展豐富多彩的活動，進步誦讀成效。經典誦讀除了以分班齊誦外，此外我還在在校園文化藝術節(jié)中進展經典詩詞鋼筆書法比賽，激發(fā)學生誦讀興趣，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。我們還結合學校“書香進校園活動”建立，將經典誦讀與讀書征文結合在一起，在各年級開展讀書征文活動，總結誦讀心得，進步誦讀成效，營造書香校園。4、經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合，擴大學生知識面。除了按區(qū)教育局要求，利用“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外，我校還結合語文課文內容，開展唐詩、宋詞名篇誦讀，并通過課堂學習，理解中國古代的優(yōu)秀文化遺產；開展低年級誦讀《弟子規(guī)》，中年級誦讀《笠翁對韻》，高年級誦讀宋詞、〔《論語》等經典，并通過課堂學習，初步理解經典的文化思想精華。5、將經典誦讀與民族精神教育、文明禮貌教育嚴密結合起來。一年來，我們開展經典誦讀活動，并非單純地要求學生讀讀背背了事，而是借此讓學生理解其中蘊含著的民族精神和民族情感，使學生感受到民族文化遠流長，儒家思想博大精深，因此，我們要求語文老師要對誦讀內容進展闡釋，各班班主任利用其中的故事對學生進展教育，并召開有關國學經典的主題班會，將經典誦讀與民族精神教育嚴密結合起來，也使學生初步理解國學精華。三、收獲和體會1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建立和德育工作的開展，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，理解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。師生的精神相貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面施行。2、進步了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深化，境界動人，是對青少年進展愛國教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友誼和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的安康情感。讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和藹誠信的品質，使學生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進，自立自強。3、全面提升了學生的綜合素質。在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和才能，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，進步學生的語文程度和審美才能，提升學生語文素養(yǎng)。4、打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。在經典誦讀活動中，老師也主動參與，廣泛融入，師生一起學習、討論、背誦，討論經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊。通過開展經典誦讀活動，在學校營造濃重的經典閱讀氣氛，從而打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片活力。今后我們還將繼續(xù)努力，把經典誦讀活動推向深化。經典誦讀活動總結13新課程要求閱讀必須是為提升學生精神生活的活動，為養(yǎng)成學生終身讀書習慣，培養(yǎng)閱讀興趣和終身持續(xù)開展奠基。經典誦讀克制了傳統(tǒng)閱讀的價值功利化，內容狹窄化，效果外表化的傾向，遠離學科考試內容，以提升文化素質、增強學習才能為主要目的，為語文教改提供啟示，具有借鑒價值。在誦讀經典活動的開展中，不僅激發(fā)了學生對經典古文的興趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富了學生的的古文知識，進步了學生的讀寫程度和人文修養(yǎng)，初步培養(yǎng)了學生積累古文、欣賞古文的才能，培養(yǎng)了學生誦讀古文的習慣，體味了古文的韻律美和涵蘊美，進而積淀了他們的文化功底。也讓我們根據學生的特點，探究了一條古文課堂教學的新路子。即，采用多種多樣的方法來指導學生誦讀，使學生學會運用多種閱讀方法，初步具有閱讀、理解、鑒賞經典古文才能?！昂汀笔侵腥A文化的精華，和諧是國學的主旋律。從某種意義上來說，開展經典誦讀，引領文化傳承，其最終目的是讓學生誦讀經典，感受前賢智慧和情懷，從而找到自己的精神家園，讓學生到達一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會”的和諧。因此，我們在借助經典誦讀活動來促進和諧教育時，不僅要激發(fā)學生在班級內部、校園里面和諧相處、積極上進，培養(yǎng)他們“童蒙養(yǎng)正、修養(yǎng)大氣”的意識，還通過各種活動引導學生將和諧帶入家庭、走向社會，更多地理論一種無情境、無功利的和諧教育，并為這些學生將來能成為和諧社會的守護者和傳承者打好最堅實的根底。當然，通過開展經典誦讀活動，到達引領文化傳承，促進和諧教育是一個系統(tǒng)性、長期性的工程，決非一朝一夕之功，還需要我們幾代人的共同努力。我們xx四中始終堅持文化立校、特色育人的辦學特色，堅持以經典啟發(fā)學生的心智、以文化促進校園的和諧，努力把四中建立成為一所學習經典著作、傳承民族文化、促進和諧教育的特色學校。經典誦讀活動總結14中華文化遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中表達，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，修養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和進步師生修養(yǎng)、提升改造社會才能為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建立、文化培育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些詳細的工作，總結如下：一、統(tǒng)一思想我們成立了“國學經典誦讀，創(chuàng)立書香校園”活開工作的領導小組，在方案中，既有學校的總目的，又有各年級的分目的。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據上級的總體要求，根據我校的實際，作了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文老師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予催促、評估，并列入學期考核。二、課程浸透為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建立的一個重要的組成局部。主要通過德育課程和語文課程進展文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進展養(yǎng)成〔禮儀〕教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個安康、和諧的成長氣氛，實現學生、老師、學校的和諧開展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經典誦讀走進家庭，校內外結合，學校、家庭聯動。三、融入教學國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯絡。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來鼓勵孩子們積累祖國文化的精華，提升孩子們的文化素養(yǎng)。我們還規(guī)定語文老師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語文老師在備課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經典內容，進展有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經典誦讀的施行策略上，我們根據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要成認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。堅持三條原那么。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中進步素質，開展才能。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要