新世紀小學五年級語同課異構(gòu)授課人欣力《桂花雨》《小橋流人家》教學設計【教學目標】：1、把握略讀課文特點，品讀重點語句體會作者的思鄉(xiāng)之情，并有感情地朗讀課文。（重點）2、對比閱讀，感悟作者從不同角度表達思鄉(xiāng)之情的寫法。（難點）【課前準備】：課前學習單課件【教學過程】課前：、板書題：桂花雨橋流水人家一、回單元主題，習要求（指名讀）二、談話導入：俗話說“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”，在每一個遠在他鄉(xiāng)的游子心中，無論走到哪里家鄉(xiāng)都是最美最讓人難忘的地方這節(jié)課就讓我們走進二單元的最后兩篇課文中去看看在作家琦君和謝冰瑩的心中自己家鄉(xiāng)最難以忘懷的又是什么呢？來，請齊讀課題。首先我們來學習7課。二、重點學習《桂花雨》（一）：課前同們已經(jīng)按照前學習的要求預習課文，我先檢查檢你們對兩課字詞的握情況（哪個小組意匯報1檢查字詞。糾正讀音，進行點評。2交流讀書收獲自主閱兩篇課文的程中你有了哪些讀收獲呢讓我們先交《桂花雨》課帶給們的收獲吧!哪個組愿意報？課文主要寫了哪些內(nèi)容？其中給你印象最深的是什么？你知道課文題目為什么叫“桂花雨”了？（小組分工展示一下你們的讀書思考）（哪個小還有補充）

根據(jù)交進行板書（二）集體交流：、花香：出示桂樹的圖片（學們，就是桂花樹樣子，上是怎樣寫樣子呢?)

→笨笨的沒梅花的態(tài)只見葉花太小然而卻有一樣最值稱贊，那就：桂花香氣太迷人。找找課文中些地方到了花

香，并說自己的感）→同學交流.小結(jié)：大家看，課文中這么地方都到了桂花的，(課件出示以上五句)，讓我們起讀讀這迷的花香。雖然桂花的樣子并不漂亮，可是桂花的香氣，太迷人了。它香了左鄰右舍，它香了整個村子，它香了一處小山，更香了我的童年，這么香的桂花作者怎能不愛它?伴著花，我們續(xù)交流桂花我?guī)砜鞓?。文中讓作者到最快樂的什么?、搖桂花：

→搖桂花了一場桂花雨出示圖同學們喜歡雨嗎？看，這黃的小小的花，落來了。它帶濃郁的味，也落到你的頭、身上、心里，你感怎樣？說說看。是啊，真美，真香，真快樂，讓我們帶著自己的感受一起讀吧。3、念桂花除了作者文中還有誰想念家鄉(xiāng)的桂花作者還寫母親想家鄉(xiāng)的桂花讀第七自段體會到母思念家。在母親的心中，為什么這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。在母親的心中，課件：“里的月再圓，也比上家鄉(xiāng)（）。”“這里水再甜也比不上家的（）。”母親的其實道出了那份濃的思念情呀介紹作琦君在寫這文章的候已經(jīng)多歲，身在異他鄉(xiāng)的無時刻不思著自己的家，每每起故鄉(xiāng)，她想起了濃郁的桂花、快樂搖桂花溫馨的念桂。大家她都是圍繞么來寫鄉(xiāng)情的？三、比較學習《小橋流水人家》那么《小橋流水人家》這篇文章在寫法上是不是也和《桂花雨》一樣呢？先讓我們交流課前的讀書收獲吧:（哪個小組來匯報）①作者都在哪些段落描寫到了故鄉(xiāng)的哪些景致？照題目現(xiàn)了什么

小結(jié)：好，其實，章的題就是文章的睛，這文章就是圍小橋、水、人三個不同方來寫的②合作習：文中哪景致或景最讓作者忘？也你感到自然美好？讀相關(guān)語句，說感受（小組匯報工展示孩子們經(jīng)過剛才的流，我發(fā)現(xiàn)了在不的景物都表達了作的思鄉(xiāng)之情這思鄉(xiāng)情在美麗流水間一條清澈見的小溪終年潺潺地繞著村莊。這思情在快的小橋上，我喜過橋更高興采來的野花在橋下讓流水它們送到遠。這思情在和睦的家里，家過著“日而作“入而息“守望相助的太平活。④家鄉(xiāng)一景一物都作者留了美好