本文格式為Word版，下載可任意編輯——《松鼠》教學(xué)體會(huì)周一，我剛進(jìn)教室，學(xué)生就像小麻雀似的圍住我，七嘴八舌說開了：

"老師，我在《十萬個(gè)為什么》里了解到，松鼠的尾巴在它睡覺時(shí)可以當(dāng)被子蓋。在它騰躍時(shí)又是一個(gè)很好的下降傘。'

"老師，我從網(wǎng)上查閱到松鼠年產(chǎn)仔２～３次，一般在４、６月產(chǎn)仔較多，每次產(chǎn)仔４～６只。中國(guó)有２４種松鼠，其中巖松鼠和側(cè)紋巖松鼠２種是中國(guó)特有動(dòng)物。'

"老師，我昨天買了一只松鼠，它的牙十分尖，還能嗑開核桃呢。'

"老師，我奶奶家屋檐下住著一窩燕子，我很喜歡它們，就仿著《松鼠》這課的寫法，寫了一篇日記，您給我看看好嗎？'

學(xué)完《松鼠》一課后，學(xué)生并沒有停留在了解課本知識(shí)的層次上，而是把知識(shí)的學(xué)習(xí)向課外、向生活、向應(yīng)用多元開放了。聽著學(xué)生的話語，感受著他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱心，我由衷地體會(huì)到自主探究給語文學(xué)習(xí)帶來的活力。

《松鼠》是一篇傳統(tǒng)課文，兩年前我就曾教過，那時(shí)我按著文章的順序，牽著學(xué)生從形狀到活動(dòng)，到搭窩，依次閱讀，學(xué)生學(xué)懂了課文，但課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)語文的熱心不高，學(xué)習(xí)的收獲也僅限于這堂課。今年又教這篇課文，我采用自主、開放學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生的需要與教材、與教學(xué)過程緊湊地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收到了良好的效果。

在學(xué)《松鼠》這課前，為喚起學(xué)生的閱讀期待，激起自主探究的興趣。我運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段，通過制作幻燈片展示松鼠在樹之間活蹦亂跳的可愛樣子，在吃食時(shí)那憨態(tài)可掬的模樣。這使得生活在城市的孩子興趣盎然。看完幻燈片，學(xué)生顯然余興未盡，這時(shí)透露課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，你想了解松鼠什么？學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，提出：松鼠什么樣？它有那些習(xí)性？有那些種類？怎樣繁殖？等問題。學(xué)生帶著這些問題讀書，邊讀邊思考，這樣學(xué)生為解決自己的問題而探究讀書，讀書的主動(dòng)性和思維活動(dòng)也加強(qiáng)了。

透露課題質(zhì)疑導(dǎo)讀后，學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容，往往不能深入學(xué)習(xí)，自以為已經(jīng)學(xué)懂，實(shí)際上只是像看故事書一樣，不能達(dá)到語文教學(xué)的目的。這是就需要老師引導(dǎo)學(xué)生更新探究目標(biāo)。

在教《松鼠》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：松鼠給你留下了怎樣的印象？學(xué)生回復(fù)漂亮、靈活、聰明。緊接著追問了解了這些后，再讀課文你還想學(xué)習(xí)什么？引導(dǎo)學(xué)生明白還應(yīng)深入體會(huì)怎樣寫出漂亮、靈活、聰明的？（即從那看出松鼠漂亮、靈活、聰明的？）這樣學(xué)生又一次投入到課文的學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過畫句子、抓詞語、深入體會(huì)文章內(nèi)容。

在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方，用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。不一定按課文順序，這課書中，學(xué)生對(duì)表達(dá)松鼠聰明這段體會(huì)最深，我就順著學(xué)生的思路引導(dǎo)交流。學(xué)生抓住書中的句子："松鼠喜歡住在高大的老樹上，往往把窩搭在樹杈中間。'說："這是松鼠在選擇搭窩的地方，選在這既預(yù)防了地面野獸的襲擊，又不簡(jiǎn)單被大風(fēng)吹掉。它多聰明呀！'還抓住寫它搭窩的過程："先再

然后還'體會(huì)出松鼠搭窩很有計(jì)劃，真像個(gè)建筑師。體會(huì)出按先后順序來寫，我們讀起來很明了。這樣，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師稍加點(diǎn)撥，"這一自然段圍繞搭窩寫了哪些內(nèi)容？'學(xué)生就輕松地理出了寫作層次。

在體會(huì)松鼠漂亮?xí)r，學(xué)生談到是通過對(duì)松鼠四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴這些部位特點(diǎn)的描寫，來表達(dá)松鼠美麗的。老師稍加提醒，為什么沒寫嘴和耳朵？使學(xué)生明白這是選擇能表達(dá)漂亮這一特點(diǎn)的部位寫的，使學(xué)習(xí)寫動(dòng)物形狀的文章深入了。

這樣，整體感知內(nèi)容后，再?gòu)膬?nèi)容去思考進(jìn)行新的探究，在此過程中感悟?qū)懛?，體會(huì)情感，達(dá)到語文教學(xué)的目的。

語文的學(xué)習(xí)決不能限于教材，限于課堂，課堂上激起興趣，學(xué)習(xí)方法，課外廣泛閱讀，適時(shí)應(yīng)用，才能形成語文能力。

學(xué)習(xí)《松鼠》一課后，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的作業(yè)去完成，或繼續(xù)了解課堂上沒解決的問題？如松鼠的種類？或介紹自己喜歡的動(dòng)物