人教版部編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)全套PPT課件1大青樹下的小學(xué)人口手勤努奮力2引入新課清晨，不同民族的小朋友踩著露珠，迎著朝陽，高高興興地來到了美麗又可愛的學(xué)校，我們一起去看看他們的學(xué)習(xí)生活吧！引入新課中國自古以來是一個(gè)多民族國家。新中國成立后，經(jīng)中央政府調(diào)查統(tǒng)計(jì)，正式確認(rèn)的民族共有56個(gè)。據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)：漢族人口比重最大，約占全國人口總數(shù)的91.51%左右。其它55個(gè)民族總?cè)丝谄?，約占全國總?cè)丝诘?.49%左右，故稱為少數(shù)民族。55個(gè)少數(shù)民族中人口最多的是壯族。我會(huì)認(rèn)壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔bàhàn

yànbànyánɡ

dúshuāijiāofènɡjié我會(huì)寫鮮奇qí

（好奇）

jī（奇數(shù)）

xiān（鮮艷）

xiǎn（鮮有）

早晨

絨球

漢族鮮艷

服裝打扮讀課文安靜停下粗壯影子絢麗多彩高高飄揚(yáng)穿戴不同我會(huì)寫坪壩：鮮艷：好奇：邊疆：古老：潔白：搖晃：絢麗多彩：平坦的場(chǎng)地。顏色鮮明而美麗。對(duì)自己不了解的事情或事物感到新奇而感興趣。靠近國界的領(lǐng)土。經(jīng)歷了久遠(yuǎn)年代的。沒有被其他顏色染污的白色。搖擺晃動(dòng)。各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。我會(huì)寫課文講解自讀課文第1自然段：

早晨，從山坡上，從坪壩(bà)里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢(hàn)族的，有傣(dǎ)族的，有景頗(pō)族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷(yàn)的服裝，把學(xué)校打扮(bàn)得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)(yánɡ)的國旗敬禮。課文講解

“有……有……有……還有……”說明了什么？這句話描繪了什么景象？請(qǐng)你用這些詞語說一句話。課文講解從“鮮艷的服裝、絢麗多彩”你能體會(huì)到什么？那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。“鮮艷的服裝”讓這所學(xué)校的美很有特點(diǎn)；“絢麗多彩”讓我們體會(huì)到在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。課文講解同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？“向……向……向……”的排比句，突出強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和對(duì)祖國的熱愛，表達(dá)了作者對(duì)民族小學(xué)的贊美。課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞語。謝謝人口手勤努奮力14花的學(xué)校人口手勤努奮力15引入新課同學(xué)，你們眼中的學(xué)校是什么樣子？你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！钒伞Ｎ視?huì)認(rèn)荒笛罰假裳huānɡdífájiǎshɑnɡ我會(huì)寫假臂bì（手臂）

bei（胳臂）

jià（放假）

jiǎ（假如）

落下荒野

口笛跳舞狂歡受罰放假

互相所以能夠

猜出揚(yáng)起

雙臂一群一群急急忙忙我會(huì)寫潤濕：原野：狂歡：急急忙忙：潮濕潤澤。寬廣平坦的地方?？v情的歡樂。心里著急，行動(dòng)加快。我會(huì)寫初讀課文段落結(jié)構(gòu)一、想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。（1、2）二、想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。（3～5）三、想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來。（6）四、想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。（7～9）課文朗讀（1）有感情地朗讀課文。（2）畫出你覺得最有味道、最有想象力的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了一群怎樣的花孩子？引入新課泰戈?duì)柪e德拉納特·泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《飛鳥集》《新月集》等。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度的國歌。課文講解要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。思考：（1）為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？自讀課文第一小節(jié)：（1）采用擬人的手法，生動(dòng)形象描繪了花朵數(shù)量之多。（2）符合實(shí)際。因?yàn)樽髡呙鲗懟ǘ浒祵戯L(fēng)。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？（2）怎樣理解“雨一來，他們便放假了”？（1）指不自由的讀書生活。（2）有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。自讀課文第二小節(jié)：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？（2）“雷云拍著大手”是什么意思？（1）說明風(fēng)很猛烈。（2）表面上是說自然界的電閃雷鳴；深層上是說對(duì)花孩子們的熱情歡迎。自讀課文第三小節(jié)：課文講解你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。思考：花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過想象加以描述。自讀課文第四小節(jié)：課文講解

那是他們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛——神圣的母愛。跳舞狂歡沖出來急急忙忙美麗、活潑、可愛、調(diào)皮歸納總結(jié)拓展延伸說說你想象中的“花的學(xué)?！笔鞘裁礃拥?？請(qǐng)張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空當(dāng)雷云在天上（），六月的陣雨落下的時(shí)候，（）的東風(fēng)（）荒野，在竹林中（）口笛。轟響吹著濕潤走過課后作業(yè)花的學(xué)校美麗嗎？你想擁有一個(gè)花的學(xué)校嗎？那就先用你手中的筆把它畫出來吧！謝謝人口手勤努奮力33不懂就要問人口手勤努奮力34引入新課

今天，老師帶你們走進(jìn)書本，去認(rèn)識(shí)一位大家耳熟能詳?shù)娜恕獙O中山先生，去了解孫中山小時(shí)候上學(xué)的故事。引入新課孫中山

孫中山（1866—1925），山生于廣東省香山縣（今中山市），中國近代民族民主主義革命開拓者、中國民主革命偉大先行者、中華民國和中國國民黨的締造者、三民主義倡導(dǎo)者。

孫中山創(chuàng)立《五權(quán)憲法》，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。1905年，成立中國同盟會(huì)。1911年10月10日晚，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)武昌起義。辛亥革命后，被推舉為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。

孫中山為了改造中國耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅(jiān)固而珍貴的遺產(chǎn)。我會(huì)認(rèn)誦例圈糊涂呆戒厲挨楚bèisònɡlìquānduàn

liàn

hútúdāijièlìáichǔ段練背我會(huì)寫挨背bèi（后背）bēi（背包）

ái（挨打）

āi（挨著）

私塾：嚇呆：戒尺：厲聲：學(xué)問：照例：鴉雀無聲：搖頭晃腦：舊時(shí)私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學(xué)處所。嚇，害怕。害怕得呆住了，說明非常害怕。舊時(shí)私塾先生用來打?qū)W生手心的板子。嚴(yán)厲的聲音。在課文中指知識(shí)。照，按照；例：規(guī)定。按照一向的做法。靜悄悄的沒有一點(diǎn)兒聲音。形容自得其樂或自以為是的樣子。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。我會(huì)寫課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：古代的人在私塾里讀書和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書有什么不同？自讀課文第1自然段：孫中山小時(shí)候在私(sī)塾(shú)讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背(bèi)誦(sònɡ)。至于書里的意思，先生從來不講。課文講解

學(xué)習(xí)遇到不懂的問題怎么辦呢？課文講解自讀第2自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎么想的？又是怎么做的？

1.書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？3.于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”課文講解為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請(qǐng)教老師表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈?！跋壬?，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講吧！”這句話說明了什么？

——說明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠懇；懇求，期待先生給他講解?！皦阎懽印闭f明了什么？課文講解自讀第3~6自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：孫中山這一問，同學(xué)的反應(yīng)怎樣？老師前后的反應(yīng)又是怎樣的？

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。同學(xué)們的害怕、畏懼，顯示出孫中山的勇敢。課文講解前：拿著戒尺厲聲問后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下課文講解面對(duì)先生的厲聲責(zé)問，孫中山是怎么做的？“會(huì)背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。一聲不響一聲不吭一毛不拔一言不發(fā)一文不值這一句說明了孫中山學(xué)習(xí)的努力和認(rèn)真。課文講解齊讀第7~8自然段：后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題，孫中山是怎么做的？你認(rèn)為孫中山是一個(gè)怎樣的人？歸納總結(jié)學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。從課文中我們可以看出孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問、善于思考、執(zhí)著求理的人。拓展延伸孔子學(xué)問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進(jìn)太廟，就覺得新奇，他向別人問這問那。有人笑道：“孔子學(xué)問出眾，為什么還要問？”孔子回答說：“每事必問，有什么不好呢？”你能給大家講一個(gè)“不懂就問”的故事嗎？課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空課文主要講了（）小時(shí)候在（）讀書，那時(shí)候先生只念不講書里的（），孫中山為了弄懂書中講的意思，（）膽子向先生詢問，最終先生講解了書中的道理。學(xué)問學(xué)問，（）。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。孫中山私塾意思?jí)阎欢鸵獑栒n后作業(yè)

當(dāng)你遇到不懂的問題時(shí)，你會(huì)怎么辦？謝謝人口手勤努奮力52山行人口手勤努奮力53引入新課有人說“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說“秋”是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對(duì)相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?我會(huì)認(rèn)jìnɡ徑斜

xié會(huì)寫字詳解寒總筆畫數(shù)：12畫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)拼音：hán

組詞：寒風(fēng)會(huì)寫字詳解徑總筆畫數(shù)：8畫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)拼音：

jìnɡ

組詞：小徑會(huì)寫字詳解斜總筆畫數(shù)：11畫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)拼音：xié

組詞：斜陽會(huì)寫字詳解霜總筆畫數(shù)：17畫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)拼音：shuānɡ組詞：冰霜課文講解杜牧（803－約852），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。課文講解深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句。課文講解山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。課文講解1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋時(shí)候的山。3.徑：小路。4.斜：伸向。5.白云生處：白云產(chǎn)生的地方。6.坐：因?yàn)椤Ｕn文講解深秋時(shí)節(jié)，沿著山上盤曲的小路一直向上走。白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。停下車來是因?yàn)樾蕾p這傍晚?xiàng)髁值拿谰?。被霜打過的楓葉比二月的花還要紅。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文講解詩中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫？遠(yuǎn)處的寒山；近處的石徑；飄動(dòng)的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的霜葉。描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。課文講解鑒賞詩歌中的詞語①白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠(yuǎn)、濃，“生”為云之源頭，云騰霧涌，有動(dòng)感美。②霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，體現(xiàn)了秋景的生機(jī)勃勃，成為千古傳誦的名句。課文講解詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情懷？詩的前兩句客觀描述遠(yuǎn)景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對(duì)秋天的獨(dú)特感受，成就了詩的個(gè)性化立意，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情懷。歸納總結(jié)《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者用豐富的想象，生動(dòng)的描寫，把秋天的景色描繪的絢麗動(dòng)人。既寫出了楓葉的色彩，又贊美了楓葉不畏嚴(yán)寒、傲慢獨(dú)立的高潔品性，表達(dá)了詩人對(duì)秋天的深深愛戀之情。拓展延伸讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩，簡(jiǎn)單談?wù)勛约褐懒耸裁?？秋詞[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去，便引詩情到碧霄。臨平泊舟[元]黃庚客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜氣涼。萬頃波光搖月碎，一天風(fēng)露藕花香。課堂小練

1.詩中首句用“寒”來修飾山，你認(rèn)為改作“青”或“蒼”好么？為什么？不好。因?yàn)椤扒嗌健迸c“蒼山”都無法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒。而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩人是何等驚喜！課堂小練

2.“停車坐愛楓林晚”，作者被美麗的楓葉吸引。改作“停車坐愛楓林美”，好嗎？不好。因?yàn)椤巴怼北砻嫔现皇屈c(diǎn)明時(shí)間，卻能令人想像到這樣的畫面：夕陽的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃。課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片段或詩。謝謝人口手勤努奮力73贈(zèng)劉景文人口手勤努奮力74引入新課古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問、不怕困難的人。他已經(jīng)50多歲了，卻還是沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。引入新課蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最高成就的代表。蘇軾詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。我會(huì)認(rèn)贈(zèng)劉殘猶傲橙zènɡliúcányóuàochénɡ橘jújūn君我會(huì)寫荷擎（擎天）hé（荷花）

hè（負(fù)荷）

傲（驕傲）橙（橙色）橘（橘紅）我會(huì)寫擎：舉，向上托。蓋：車蓋，這里比喻荷葉。猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。君：你，指劉景文。須：必須。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。贈(zèng)／劉景文

[宋]蘇軾荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，最是／橙黃／橘綠時(shí)。課文講解要求：齊讀詩歌，想象畫面。思考：詩中寫出哪些景物？荷花、擎雨蓋、殘菊、傲霜枝。課文講解要求：1.讀前兩句，理解意思。2.怎樣刻畫菊花的形象？詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。課文講解思考：此詩為什么在開頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫面？為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。課文講解前兩句描寫殘秋景象，詩人要表達(dá)什么情意？贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。課文講解要求：1.讀后兩句，理解意思。2.作者所寫的秋景有何特點(diǎn)？詩意：別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在這橙黃橘綠的時(shí)節(jié)?。√攸c(diǎn)：深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃的生機(jī)。課文講解思考：如何理解最是橙黃橘綠時(shí)這句詩？揭示贈(zèng)詩的目的。說明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上。課文講解思考：后兩句有什么用意？勉勵(lì)好友要珍惜大好時(shí)光，昂揚(yáng)向上，不可意志消沉。課文講解這首詩告訴我們一個(gè)什么人生哲理？只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。歸納總結(jié)菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無法言說的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂觀向上。老師把這首詩最后的一句改寫了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時(shí)。拓展延伸一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩，如楊萬里《秋涼晚步》：秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲！課堂小練詩的前兩句寫景，抓住

、

描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘課堂小練橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初課堂小練詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？景色雖然蕭瑟冷落，但更是成熟豐收的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃生機(jī)。課后作業(yè)把這首古詩配上音樂，讓這首詩變成了一首歌曲。謝謝人口手勤努奮力95夜書所見

《夜書所見》

作者：葉紹翁97葉紹翁：南宋中期詩人。他是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》、《嘉興界》、《訪隱者》、《四朝聞見錄》等。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦課文。2.能借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進(jìn)而理解古詩文。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)一組寫秋景的古詩，感受作者對(duì)秋天的贊美，體會(huì)借景物描寫抒發(fā)的情感。（難點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示徑斜贈(zèng)劉殘猶jìnɡxiézènɡliǘcányóuàojūnchénɡjútiǎo傲君橙橘挑旅客思鄉(xiāng)之情。【夜書】【蕭蕭】【梧】【客情】【知】【挑】【促織】【籬落】晚上寫。風(fēng)聲。試著把詞語和意思連起來！猜想。俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。梧桐樹。讀作“tiǎo”，用細(xì)長的物件逗引?；h笆。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況寒徑斜霜贈(zèng)劉蓋菊殘君橙送挑

送來書寫指導(dǎo)：“辶”的捺要長；“關(guān)”下橫稍長，最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。送sònɡ結(jié)構(gòu)：半包圍。組詞：歡送、雪中送炭。造句：媽媽給我送來了書包。音序：S。部首：辶。

挑逗書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是“扌”不是“木”，“兒”左右各有兩筆，居中間位置。挑tiǎo結(jié)構(gòu)：左右。組詞：挑開、挑撥離間。造句：小明正在挑逗著小貓玩呢。音序：T。部首：扌。挑tiǎo（挑促織）tiāo（挑選）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。.讀一讀：小孩們精心挑（tiāo）選了兩只看上去很勇猛的蟋蟀，用竹竿挑（tiǎo）逗它們斗起來，吸引了很多大人圍觀。??注意加點(diǎn)字的讀音！

詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。猜想是孩子們?cè)谧襟?因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩的前兩句：“寒”字一語雙關(guān)，不僅寫出秋風(fēng)的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)，不如意。一“送”一“動(dòng)”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達(dá)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。課文整體感知

詩的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。他回想起自己的童年時(shí)代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)的溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真的舉動(dòng)，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！兑箷姟吩娙嗽谏镲L(fēng)中看到了什么，想到了什么？

《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了秋葉、秋風(fēng)、秋江、秋燈，想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。近處夜書所見思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情遠(yuǎn)處兒童挑促織籬落一燈明《夜書所見》詩人通過對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

概念：借景抒情（詩人寫景物是為了把自己的想法、感情表達(dá)出來）是古詩的主要寫法，由于古詩離我們的生活已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，要想準(zhǔn)確把握古詩所要表達(dá)的情感，借助作者寫詩時(shí)的背景資料，會(huì)容易很多。運(yùn)用：比如《贈(zèng)劉景文》這首詩的情感把握，就要讀一讀劉景文、蘇軾寫詩的背景資料，才會(huì)把握得準(zhǔn)確。借助資料理解古詩本文在寫法上有什么特點(diǎn)？想象是我們寫好作文的一種必備能力，讀詞語想畫面是常用的一種方法。舉例：

比如讀古詩《山行》“停車坐愛楓林晚”，看到“楓林”腦海中就出現(xiàn)這樣的畫面：秋天來了，一絲微涼的秋風(fēng)拂過，有點(diǎn)絲絲的寒意！也帶來漫天的樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)著飄飄而下。我看看這兒，看看那兒。突然，一片“火光”，不對(duì)，是一片片紅云映入眼簾。我走近一看，原來不是火光也不是紅云，而是一片楓樹林，那楓樹林格外動(dòng)人，一層層、一段段、紅的鮮艷、紅的可愛……襯著白云藍(lán)天格外的艷麗，我心中不由發(fā)出感嘆：我愛這如詩如畫般的楓林之季！練一練：讀古詩《夜書所見》“蕭蕭梧葉送寒聲”中“蕭蕭梧葉”會(huì)想到什么景象？《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁寫的客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活。讓我們體會(huì)到作者秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。在體會(huì)古詩感情的同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進(jìn)而理解古詩文的方法。課堂小結(jié)這三首詩都是寫秋天的景物的，學(xué)完后我們組織一次“秋天的詩歌誦讀會(huì)”吧！建議如下：拓展延伸1.自己收集不少于3首寫秋景的詩；2.先自己練習(xí)朗讀，再讀給家人聽，聽聽他們的建議；3.做好朗誦的準(zhǔn)備，形式多樣：可以詩配畫、可以表演（跳舞、歌唱）、也可以做成PPT配上音樂誦讀……和杜錄事題紅葉【唐】白居易寒山十月旦，霜葉一時(shí)新。似燒非因火，如花不待春。連行排絳帳，亂落剪紅巾。解駐籃輿看，風(fēng)前唯兩人。思考：背誦這首詩，借助資料思考表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？思考：1. 看注釋，用自己的話說說詩句的意思。2. 從“冷”“涼”讀出詩人要表達(dá)什么感情？秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。yínɡPínɡ謝謝122鋪滿金色巴掌的水泥道

法國梧桐樹，大喬木，高可達(dá)20-30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。

它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。

小資料

讀一讀pūníjīnɡjǐnyuànyìn鋪泥晶緊院印páilièɡuīzéluànzōnɡchí排列規(guī)則亂棕遲127水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴

wāyìnlínɡzēnɡ

zōnɡ

xuē

讀一讀128會(huì)寫的字鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲（1）?。《嗝疵骼实奶炜?。（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。......理解加點(diǎn)的詞130

第一段（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二段（第2至9自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊。我會(huì)分：131

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！拔摇庇惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？

從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉弧业姐y匠店去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。拓展閱讀謝謝136秋天的雨

（1）框出生字，在生字框中給生字注音。（2）標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以備討論交流。（3）把你喜歡的語句用“

”畫出來，并說說為什么喜歡它。（4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？自學(xué)提示我會(huì)認(rèn)匙繽枚叭厚曲bīnméibāhòuqǔyào鑰lǎ喇shi爭(zhēng)豐zhēnɡfēnɡ勾ɡōu鑰匙

繽紛郵票

豐收顏料

飄哇飄哇

爭(zhēng)著勾住喇叭盒一枚

仙子淡黃好聞香梨

厚厚的一曲讀一讀：書寫生字仙淡聞梨勾曲豐盒顏料票飄爭(zhēng)

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。一盒顏料郵票爭(zhēng)著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

（把田野比作金色的海洋。）④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ò验僮?、柿子?dāng)成人來描寫。）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（把菊花當(dāng)成人來描寫。）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______。松柏_______，楊樹、柳樹的葉子_______。它們都在準(zhǔn)備過冬了。做一做謝謝156聽聽，秋的聲音引入新課自然界中有許多美妙的聲音。小鳥“嘰嘰”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。在秋天的季節(jié)，你能聽到什么聲音呢？今天我們學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《聽聽，秋的聲音》。我會(huì)認(rèn)抖蟋蟀振韻dǒuxīshuàizhènyùnlüèyínliáokuò吟遼闊掠我能理解道別：歌韻：叮嚀：掠過：遼闊：告別、話別。好聽的歌聲。反復(fù)地告訴。輕輕地擦過或拂過。寬廣，廣闊。課文講解自讀詩歌第一小節(jié)：思考：這一小節(jié)描寫了什么聲音，描繪了什么畫面？這一小節(jié)描寫了秋天里落葉的聲音。這一小節(jié)運(yùn)用了擬人的手法，描繪了秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風(fēng)飄落的畫面。課文講解自讀詩歌第二小節(jié)：思考：（1）這一小節(jié)描寫了什么聲音？（2）蟋蟀與秋天有什么聯(lián)系呢？這一小節(jié)描寫了秋天里蟋蟀的聲音。蟋蟀又叫秋蟲、蛐蛐，立秋之后，就開始鳴叫，所以蟋蟀一叫就意味著秋天來了。課文講解自讀詩歌第三小節(jié)：思考：（1）這一小節(jié)的句式有什么特點(diǎn)？（2）誦讀這一小節(jié)時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？這一小節(jié)句式工整，給人以節(jié)奏輕快、朗朗上口的感覺。誦讀這一小節(jié)時(shí)，腦海中產(chǎn)生出一幅大雁南飛、五谷豐登的畫面。課文講解自讀詩歌第四小節(jié)：思考：“音樂廳”有什么特殊含義？“音樂廳”指秋天的大自然，它的含義是：秋天的大自然像動(dòng)聽的音樂一樣值得我們?nèi)バ蕾p，去感受，去熱愛和贊美。這表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。課文講解自讀詩歌第五小節(jié)：思考：怎樣理解這一小節(jié)的含義呢？秋天來到，萬物都發(fā)生了變化，到處都有秋的聲音，這些聲音只有用心去感受，才能體會(huì)。課文講解自讀詩歌第六小節(jié)：思考：怎樣理解這一小節(jié)的含義呢？秋天是美妙的，但美好的事物總是短暫的。我們要盡情地感受和聆聽秋天的聲音，把握每一刻的美好。拓展延伸思考：秋的聲音還有哪些？你能仿照課文再寫一寫秋的聲音嗎？聽聽，秋的聲音，

，

，

。秋雨從天上落下來“沙沙”是和云媽媽分別的歌聲拓展延伸思考：秋的聲音還有哪些？你能仿照課文再寫一寫秋的聲音嗎？其他示例聽聽，秋的聲音，露珠從小草上滑落，“叮咚”，是和小草道別的話音。聽聽，秋的聲音，田野里一片金黃，“咔嚓”，這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。拓展延伸仿寫詩歌聽聽

，秋的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。聽聽

，秋的聲音，石榴露出笑臉，“啪啪”，是對(duì)秋姑娘的問候。一只只燕子追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過果園，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這五彩繽紛的演奏廳，你仔細(xì)地去欣賞——秋的奏鳴。秋的聲音，在每一個(gè)蘋果里，在每一片花瓣上，在每一滴露珠里，在每一朵綻放的秋菊里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地跑來，又向遠(yuǎn)方匆匆地離去

。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。課堂小練展開想象：（1）黃葉道別大樹時(shí)，會(huì)說什么？（2）蟋蟀告別陽臺(tái)時(shí)，會(huì)說什么？大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉說：“

?！贝髽鋴寢屛艺嫔岵坏媚泱罢駝?dòng)翅膀，“??”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀說：“

?！蔽乙氐綔嘏募依锶チ酥x謝171去年的樹初讀要求1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。

4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事？174我會(huì)認(rèn)伐斧鋸煤燃fǔjùméiránrónɡ融qiē切fá175寒冷融化離開等著剩下斧子砍倒

山谷切成條

火柴煤油告訴睜眼睛接著

伐木鋸木頭

點(diǎn)燃讀一讀176會(huì)寫的字

冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接（1）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）。（2）第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。整體感知

鳥兒與樹鳥兒與樹根鳥兒與門鳥兒與小女孩兒再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。謝謝186那一定會(huì)很好引入新課你什么時(shí)候感到舒服？舒服是一種什么感覺？今天帶你們?nèi)タ纯?，從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，感受到的舒服是什么樣的？我會(huì)認(rèn)縮努莖推吱拆舊

suōnǔjīnɡtuīzhīchāijiù我會(huì)寫種鉆zuān

（鉆出）

zuàn

（鉆石）

zhǒnɡ

（種子）

zhònɡ

（種地）

縮小努力莖葉手推車吱吱嘎嘎

拆掉包裹難受舒服跑來跑去調(diào)皮服務(wù)費(fèi)力休息椅子搖晃舊木料我會(huì)讀難受：努力：舒服：服務(wù)：費(fèi)力：滿意：身體感覺不佳；心中不舒服。盡量將力量使出來。身體狀況好；身心感到輕松愉快；對(duì)某人某事很滿意。履行職務(wù)，為大家做事。耗費(fèi)力量，多指耗費(fèi)較多的力量。意愿得到滿足；符合心愿。我會(huì)寫課文講解要求：1、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、思考：把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫出來。

3、想一想，從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？默讀課文：課文講解自讀第1、2自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：當(dāng)種子的時(shí)候，它認(rèn)為什么是舒服？它為了得到這種舒服，做了什么？我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。種子一邊想一邊努力生長。課文講解擺脫

“難受”得到

“很好”“種子一邊想一邊努力生長”這句話說明了什么？

說明種子為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷努力?！耙欢ㄒ酒饋怼闭f明了什么？決心課文講解自讀第3、4自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：當(dāng)它長成大樹的時(shí)候，它認(rèn)為什么是會(huì)很好的？它為什么有這種想法？“要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好?！睒溥@么想著。高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見人和動(dòng)物在山路上走來走去，跑來跑去。課文講解自讀第7、8自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：當(dāng)它成為手推車的時(shí)候，它找到舒服的感覺了嗎？后來它又認(rèn)為什么是舒服？它為什么有這種想法？跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛?，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。課文講解“手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去?！边@句話說明了什么？“手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年”發(fā)揮你的想象，說一說它是怎么為農(nóng)夫服務(wù)的？課文講解自讀第9、10自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：它又被做成了什么？得到舒服了嗎？后來，它又覺得什么是舒服？為什么？過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。

它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力。

要是我能躺下，那一定會(huì)很好。

課文講解自讀第11、12自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：它又被做成了什么？得到”很好“了嗎？農(nóng)夫的兒子細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。課文講解比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同？歸納總結(jié)從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它對(duì)舒服的認(rèn)識(shí)不斷的改變著，它的心情發(fā)生了哪些變化？談?wù)勀銓?duì)它的看法。拓展延伸從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它隨著環(huán)境的改變，對(duì)舒服的感受也變得不同，有人說，這是不知道滿足，貪得無厭，是這樣嗎？談?wù)勀愕目捶āＵn堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空種子想，“我（），那一定會(huì)很好。”“（），那一定會(huì)很好?！睒溥@么想著?！埃ǎ?，那一定會(huì)很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“（），那一定會(huì)很好?！蹦镜匕澹ǎ稍陉柵_(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。一定要站起來，大口大口地呼吸空氣要是能做一棵會(huì)跑的樹要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒要是我能躺下滿意地舒展著身子謝謝205在牛肚子里旅行引入新課同學(xué)們，你們?nèi)ミ^外地嗎？你去那里干什么？引入新課西方人橫臥，下穿半截衣。打一字旅字謎我會(huì)認(rèn)咱答偷卷吞嚼胃悲咽zántōudā

yìnɡ

juǎn

ɡūchǐjiáotūnwèibēiyànjīlèimī幾應(yīng)骨齒淚瞇我會(huì)寫嚼答d?。ù饝?yīng)）

dá（回答）

jiáo（細(xì)嚼慢咽）

jué（咀嚼）jiào（倒嚼）

幾jī（幾乎）

jǐ（幾個(gè)）

骨

ɡū（骨朵兒）

ɡǔ（骨頭）

旅行咱們可憐

救命

拼命掃地胃口

管理

剛才流淚計(jì)算一骨碌不作聲我會(huì)寫貯藏：悲哀：細(xì)嚼慢咽：儲(chǔ)藏。傷心、難過。把食物細(xì)細(xì)地嚼碎，慢慢地咽下去。我會(huì)寫自讀課文誰在牛肚子里旅行？課文講解紅頭為什么會(huì)到牛肚子里旅行？有一天，吃過早飯，小蟋蟀紅頭和青頭在玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里，一不小心，紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。課文講解紅頭的這次旅行，都到過哪些地方呢？紅頭和草一起先（），它嚇得（）；接著它和草一起（），它覺得自己（），它咬牙不讓自己失去知覺；然后它在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)著，（），又（）；最后，牛打了一個(gè)噴嚏，它和一團(tuán)草（）。被牛卷到嘴里大叫救命進(jìn)了牛的肚子馬上就要死掉了從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃從第二個(gè)胃回到牛的嘴里一下子給噴了出來課文講解

這是一次危險(xiǎn)的旅行，紅頭的轉(zhuǎn)危為安離不開青頭的幫助。沿著紅頭的旅行路線，邊讀邊畫出描寫青頭的句子。想一想，青頭是怎么樣幫助和鼓勵(lì)紅頭的呢？課文講解

青頭和紅頭正在興致勃勃地玩著捉迷藏呢，這時(shí)意外發(fā)生了，一只大黃牛低下頭吃草，可憐的紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。瘦小的紅頭只能看到大黃牛那白白的牙齒，你能想象小紅頭此時(shí)的心情嗎？害怕慌張課文講解青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”青頭是怎么幫助和鼓勵(lì)紅頭的呢？課文講解當(dāng)紅頭聽說大黃牛會(huì)把它和草一起吃到肚子里時(shí)，紅頭是怎么想的呢？紅頭大哭以為自己馬上就要死掉了。課文講解作為朋友的青頭此時(shí)又在做什么呢？用話語鼓勵(lì)紅頭，給它以信心。課文講解

假如你就是在牛肚子里的小紅頭，聽了青頭的話，你會(huì)怎么想？怎么做？課文講解紅頭終于又見到了光明，可是他一點(diǎn)力氣也沒有了。想一想這時(shí)如果沒有人幫助它，會(huì)發(fā)生怎樣的情況？紅頭又被牛吞下去吃了。課文講解多虧紅頭有個(gè)好朋友，青頭是怎么做的？青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。歸納總結(jié)讀了青頭和紅頭的故事，你有什么想法？你想說些什么？歸納總結(jié)紅頭和青頭是好朋友，我們每個(gè)人也有自己的好朋友。讀了它們的故事，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的朋友？謝謝226一塊奶酪引入新課多誘人的大奶酪??！一定很好吃。瞧，來了一群小螞蟻，我們來看看它們是怎么拿奶酪的。我會(huì)認(rèn)誘舔強(qiáng)宣處稍豫跺xuānchǔyòutiǎnqiánɡfànjìnshàoyùduòjù犯禁聚我會(huì)寫禁稍shào

（稍息）

shāo

（稍微）

jìn

（禁止）

jīn

（情不自禁）

宣布處罰偷懶誘人舔一下強(qiáng)大犯法禁令命令依舊稍息猶豫

跺腳聚集爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方我會(huì)讀嘀咕：爭(zhēng)先恐后：偷懶：誘人：趁機(jī)：惱火：小聲說，私下里說，形容人說話聲音很小。搶著向前，唯恐落后。盡量將力量使出來。貪安逸、圖省事或有意逃避應(yīng)干的事（如睡懶覺）。對(duì)人有吸引力。乘機(jī)；抓住機(jī)會(huì)。惱羞成怒。我會(huì)寫課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：（1）把“螞蟻隊(duì)長”說的話畫下來。（2）表現(xiàn)奶酪好吃的句子畫出來。默讀課文：課文講解自讀第一、二、三自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：螞蟻隊(duì)長宣布的什么命令？大家干的怎么樣？為什么？今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。大家一聽，都來勁了，爭(zhēng)先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。若螞蟻隊(duì)長偷嘴，照樣要受處罰。課文講解“只許出力，不許偷嘴”這是個(gè)什么句子？祈使句。一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”小螞蟻只是表示一種可能性。為什么小螞蟻不敢大聲提出來？課文講解隊(duì)長

隊(duì)員“都來勁了”這句話說明了什么？螞蟻隊(duì)長自己遵守紀(jì)律，大家都很信服。螞蟻隊(duì)長說：“照樣要受處罰?！币灰曂饰浵侁?duì)長說的這句話是什么意思？公平課文講解自讀第四自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：“那塊奶酪實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)……”這包話說明了什么？有什么作用？描寫了奶酪的大和重。只有奶酪又大又重，才能引發(fā)后面發(fā)生的事，為下文作鋪墊。課文講解奶酪多誘人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性?。≌f明螞蟻們?yōu)榱思w的利益，抵抗美味的奶酪的誘惑。這段話說明了什么？自讀第五自然段：課文講解自讀第六自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）“螞蟻隊(duì)長叼著奶酪的一角往前拽著”說明了什么？

（2）都有誰盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣呢？

說明螞蟻隊(duì)長也是勞動(dòng)者。所有搬運(yùn)奶酪的螞蟻們。課文講解自讀第七、八自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）“大家放下奶酪，卻不走開”說明了什么？

（2）“依舊不動(dòng)”、“眼睛望著別處”說明了什么？這是一種沉默的反抗，說明螞蟻們不執(zhí)行離開休息的命令。不直視奶酪是保留一點(diǎn)對(duì)隊(duì)長的尊重。課文講解自讀第十自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）“味道真香!“說明了什么？發(fā)揮你的想象，這時(shí)候，螞蟻隊(duì)長在想什么？

（2）“終于一跺腳”說明了什么？螞蟻隊(duì)長很想吃；螞蟻隊(duì)長會(huì)想：”我吃吧，只要沒人看見……”他是隊(duì)長，要帶頭執(zhí)行命令。課文講解自讀第11、12自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣，這個(gè)做法大家支持嗎？你從哪里看出來的？支持；從”大家又干起活來，勁頭比剛才更足“可以看出。課文講解分角色朗讀全文：說一說，你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？為什么？

喜歡，因?yàn)樗焦瑤ь^勞作，照顧年幼的螞蟻；有大局觀，有很強(qiáng)的自律性，值得尊敬。……歸納總結(jié)螞蟻隊(duì)長抵制住了奶酪的誘惑，做出了正確的選擇，螞蟻隊(duì)長下達(dá)這條命令的觀點(diǎn)是什么？有更好辦法嗎？歸納總結(jié)要尊老愛幼，要照顧集體中弱小隊(duì)員；可以再拿下來一點(diǎn)點(diǎn)大家一起吃……課后作業(yè)以小組為單位，把這個(gè)童話故事編成小話劇演一演。謝謝247總也倒不了的老屋我會(huì)認(rèn)暴湊喵孵嘰bàocòumiāofūjīèǒu餓偶ěr爾我會(huì)寫洞（山洞）

準(zhǔn)（準(zhǔn)確）

備（準(zhǔn)備）

暴（暴雨）

墻（墻壁）

壁（墻壁）

餓（饑餓）

蜘（蜘蛛）

蛛（蜘蛛）

漂（漂亮）

飽（吃飽）

曬（暴曬）

撞（撞車）

課文講解課文講述了一個(gè)破舊的老屋打算倒下，但是小貓、老母雞、小蜘蛛用各自的理由讓老屋遲一點(diǎn)兒倒下，最終老屋沒有倒下去。要求：整體感知，了解內(nèi)容。思考：課文主要講了一件什么事？課文講解要求：速讀第1、2段。思考：1、老屋為什么想倒下去？2、老屋為什么認(rèn)為自己老了？3、“老屋已經(jīng)活了一百多歲了”用了什么手法？1、老屋認(rèn)為自己老了，沒什么用處了，所以說“我到了倒下的時(shí)候了！”2、活了一百多歲，窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住了。3、“活”運(yùn)用了擬人手法，作者把老屋人格化。課文講解要求：朗讀第3~5段。思考：1、誰說了“等等，老屋！”這句話？

2、為什么是“小小的聲音”？

3、小貓不要老屋倒下的理由是什么？

4、老屋答應(yīng)小貓了嗎？1、小貓。2、小貓?jiān)谡?qǐng)求老屋先不要倒下，又怕老屋不答應(yīng)它，所以聲音小小的。3、小貓的理由是“今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”4、答應(yīng)了，老屋說：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！闭n文講解要求：朗讀第6~10段。思考：1、老屋再次說“我到了倒下的時(shí)候了”，誰又來了？

2、“一個(gè)小小的聲音在它門前響起”，為什么說“小小的聲音”？

3、老母雞請(qǐng)求老屋再等多長時(shí)間？

4、為什么要等二十一天呢？1、老母雞。2、因?yàn)槔夏鸽u是在請(qǐng)求老屋先不要倒。3、二十一天。4、因?yàn)槔夏鸽u的主人想拿走我的蛋，而老母雞想孵小雞，它想把老屋當(dāng)作安心孵蛋的地方。課文講解要求：朗讀第6~10段。思考：5、老屋是怎樣回答小雞的呢？

6、老母雞孵出了小雞嗎？

7、老母雞是怎樣離開老屋的？小雞是怎樣離開老屋的？

8、老母雞和小雞離開后，老屋說了什么？5、老屋低頭看看老母雞說：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！?。6、老母雞孵出了九只小雞。7、老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來。8、老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：1、老母雞和小雞走后，誰又來了？

2、小蜘蛛說話的聲音怎么樣？

3、小蜘蛛的理由是什么呢？1、小蜘蛛又來了。2、一個(gè)小極了的聲音響起，不注意根本聽不到。3、小蜘蛛對(duì)老屋說：“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：4、老屋答應(yīng)小蜘蛛的要求了嗎？

5、小蜘蛛是怎樣進(jìn)的屋？

6、為什么用“飛快”這個(gè)詞？4、答應(yīng)了。5、小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子。6、可見小蜘蛛餓壞了，想趕快找吃的，填飽肚子。課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：7、小蜘蛛進(jìn)屋后是這么做的？

8、小蜘蛛抓的蟲子多嗎？從哪里可以看出來？

9、“小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉”，為什么用“馬上”這個(gè)詞呢？7、小蜘蛛在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。8、不多?！芭紶枴币辉~表明小蜘蛛沒有抓住太多的蟲子。9、“馬上”一詞表明小蜘蛛餓壞了，害怕小蟲子逃跑了。課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：10、老屋為什么問小蜘蛛“你吃飽了嗎？”

11、“沒有，沒有！”小蜘蛛抓為什么要說兩個(gè)“沒有”？

12、小蜘蛛為什么要補(bǔ)網(wǎng)呢？10、老屋關(guān)心小蜘蛛，也想盡快地倒下。11、小蜘蛛害怕自己吃飽了，不能再呆在這里了。12、因?yàn)樾≈┲胱ハx子時(shí)，網(wǎng)被弄破了；它補(bǔ)好網(wǎng)，希望再次捕捉蟲子。課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：13、小蜘蛛又是怎樣請(qǐng)求老屋別倒下的？

14、老屋答應(yīng)蜘蛛了嗎？

15、最終老屋倒下了嗎？為什么？13、小蜘蛛要給老屋講故事。14、答應(yīng)了，老屋感覺故事很有意思。15、老屋沒有倒下。因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕]講完。課堂小練給下面的字組詞?；睿ǎǎǎ┌玻ǎǎǎ┌澹ǎǎǎ┮簦ǎǎǎ┥罨顒?dòng)活著安全平安保安木板鐵板黑板聲音音樂拼音課堂小練組詞。極（

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）補(bǔ)（

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）織（）（）（）北極極速極高補(bǔ)充補(bǔ)足修補(bǔ)織布織網(wǎng)組織課堂小練它的（）變成了黑窟窿，（）也破了洞。窗戶門板“等等，老屋！”一個(gè)（）的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有（），我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”小小暴風(fēng)雨根據(jù)課文填寫合適的詞語。課堂小練填上合適的詞語。1、我肚子好餓好餓，外面的樹被（）光了，我找不到一個(gè)安心（）網(wǎng)（）蟲的地方。2、小蜘蛛（）地爬進(jìn)屋子。3、小蜘蛛（）爬過去把蟲子吃掉。砍織抓飛快馬上課后作業(yè)假如小蜘蛛離開了老屋，誰還會(huì)來到老屋，也來請(qǐng)求老屋先不要倒下？謝謝270胡蘿卜先生的長胡子引入新課今天，老師帶你們走進(jìn)書本，去學(xué)習(xí)一個(gè)很意思的故事，故事的名字是《胡蘿卜先生的長胡子》。我會(huì)認(rèn)蘿卜愁luóbochóu沾晾

zhān

liànɡ我會(huì)寫卜長

chánɡ

（長城）

zhǎnɡ

（成長）

bo

（蘿卜）

bǔ

（占卜）

蘿卜發(fā)愁

沾濕

果醬近視發(fā)現(xiàn)漏掉營養(yǎng)繼續(xù)風(fēng)箏屋頂飄動(dòng)牢固

刮胡子晾衣服匆匆忙忙我會(huì)讀發(fā)愁：濃密：近視：繼續(xù)：牢固：飄動(dòng)：刮胡子：匆匆忙忙：因?yàn)闆]有主意或辦法而愁悶。茂密；稠密。只能看到近處的事物，遠(yuǎn)處的就看不清了。連續(xù)下去；不中斷。堅(jiān)固，結(jié)實(shí)。在風(fēng)的作用下飄揚(yáng)、飛動(dòng)。用刀子剃掉臉面上的胡須。很著急地去做一件事。我會(huì)寫課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？自讀課文第1自然段：

因?yàn)楹}卜先生的胡子很濃密，每天都要花時(shí)間去刮胡子。課文講解自讀第2~4自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1、胡蘿卜先生為什么在刮胡子時(shí)會(huì)漏了一根？2、這根胡子為什么變長？3、胡蘿卜先生為什么沒有發(fā)現(xiàn)這根變長的胡子？課文講解一是因?yàn)楹}卜先生刮胡子太匆忙了；二是因?yàn)楹}卜先生是個(gè)近視眼。1、胡蘿卜先生為什么在刮胡子時(shí)會(huì)漏了一根？同學(xué)們一定要養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣哦。課文講解胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。?、這根胡子為什么變長？

因?yàn)殚L胡子被風(fēng)吹到了他的身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。3、胡蘿卜先生為什么沒有發(fā)現(xiàn)這根變長的胡子？課文講解自讀第5、6自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1、是誰最先發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子？2、他為什么要剪下一段胡子？1、放風(fēng)箏的小男孩發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子。2、因?yàn)榫€太短了，風(fēng)箏只能飛過屋頂。課文講解線太短了，風(fēng)箏只飛過了屋頂。

用了胡蘿卜先生的胡子后，風(fēng)箏高高地飛上了天。課文講解自讀第7、8自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1、接下來誰也發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子？2、胡蘿卜先生的長胡子被用來干什么了？1、鳥太太發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子。2、胡蘿卜先生的長胡子被用來做晾衣服的繩子。課文講解鳥太太正在找晾尿布的繩子。胡蘿卜先生的長胡子被用來做晾尿布的繩子。歸納總結(jié)胡蘿卜先生的長胡子真是太棒了在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人。當(dāng)自己的眼鏡從鼻子上滑落的時(shí)候系住了眼鏡。幫助別人，快樂自己。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空課文主要講了（）的長胡子的故事。他用自己的長胡子幫助了（），還幫助了（），同時(shí)，也幫助了自己。

讀了這個(gè)故事，讓我們明白了（）的道理。胡蘿卜先生放風(fēng)箏的小男孩晾尿布的鳥太太幫助別人，快樂自己課后作業(yè)讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。謝謝289不會(huì)叫的狗

汪！走近作者

作家名片：羅大里（1920—1980），意大利著名兒童文學(xué)作家，1970年國際安徒生獎(jiǎng)獲得者。

主要作品：長篇童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話國歷險(xiǎn)記》等。左右結(jié)構(gòu)嗎、討、批、訪、擔(dān)、模、彈、汪、搞我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)怒、忍半包圍結(jié)構(gòu)厭、壓、差、瘋獨(dú)體結(jié)構(gòu)中干嗎討厭發(fā)怒批評(píng)來訪擔(dān)保壓根兒

差勁忍受模型中彈發(fā)瘋汪汪搞笑tǎoyànpīfǎnɡnùrěnchàfēnɡwānɡɡǎomómádānyàzhònɡdàn我會(huì)讀我會(huì)寫嗎má（干嗎）

mǎ（嗎啡）

壓yà（壓根）

y?。▔鹤。?/p>

模mó（模仿）

mú（模樣）

中zhònɡ（中獎(jiǎng)）

zhōnɡ（中間）

我會(huì)寫缺陷：缺點(diǎn)，不完美的地方。陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。討厭：不喜歡，指令人煩惱，惹人心煩。索性：干脆，直截了當(dāng)。詫異：感到驚奇或奇怪。捧腹大笑：捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到極可笑之事。百發(fā)百中：指射箭打槍準(zhǔn)確，每次都命中目標(biāo)。詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容孤單、無依無靠或沒有陪襯。（）：形容言語、動(dòng)作引人發(fā)笑。（）：表示直截了當(dāng)；干脆。（）：極像真的。（）：根本；從來