教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會3個聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。女2、能正確認讀方框內(nèi)z、c、s與單韻母組成得9個音節(jié)、會讀拼音詞。墩學(xué)重難點：學(xué)會3個聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們得四聲，能夠讀準(zhǔn)音,認清形，正確書寫、繳學(xué)準(zhǔn)備:聲母卡片、小黑板課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)a開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭題小朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課z、c、sa三、學(xué)習(xí)聲母z、c、s學(xué)習(xí)聲母za1、瞧圖提問：“圖上畫得就是什么？小朋友在做什么？”24出示聲母z，小朋友把二字得“字〃讀得輕短就就是“z”得音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出、開火車讀,齊讀。34教學(xué)“z"得字形小朋友，您們瞧“z"像什么？說順口溜:像個字z、z、za4、教學(xué)“z〃得字形“z”從左往右寫,橫折橫，一筆寫成，站占中格、學(xué)生書空、在作業(yè)本上寫2遍。教學(xué)聲母c、s與z相同a提示:發(fā)音。“c”得發(fā)音與“z”基本相同，只就是吐出得氣流較強。“s”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背,讓氣流從舌尖與上齒中間擠出來。字形“c〃由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成、a四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si1a、老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？2a、老師講解：zi、ci、si就是由聲母與韻母組成得，因此它們叫音節(jié)，但這三個音節(jié)不就是拼讀出來得，五、鞏固a做找朋友游戲。第二課時、瞧口型，猜一猜教師讀無聲得聲、韻母,讓學(xué)生說說,說對得話連讀三遍。二、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)音節(jié)小朋友們學(xué)得真認真,老師知道小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)認真、遵守紀(jì)律,不知道小朋友們在家就是什么樣得。能說說不？2。今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，瞧瞧小紅在家干什么？3.小紅家還有一些人在干什么呀？請小朋友們用一句話來稱贊她們。小朋友們，您們發(fā)現(xiàn)沒有，它們得韻母都就是什么?'-z（出示卡片：c--/a。）s指讀、開火車讀。三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》四、教學(xué)音節(jié)詞cOxizflfU小朋友們,您們剛才找到了自己得好朋友不？2。老師手里有四個音節(jié)也找到了好朋友、小朋友們，您們?yōu)樗齻兏吲d不？3、讓我們來認識下她們。（出示卡片：coxizufuo)五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思8zhchshr教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4個聲母zhchshr與整體認讀音節(jié)zhichishiri,能夠讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫、2、正確認讀方框內(nèi)zhchshr與單韻母組成得15個音節(jié)，會讀拼音詞、句。3、學(xué)習(xí)三拼音方法,正確認讀方框內(nèi)得10個三拼音音節(jié)、教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)4個聲母zhchshr、2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zhichishiri。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、小黑板課時安排：3課時第一課時一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)zh1、瞧圖，圖上畫得就是什么？24教學(xué)讀音老師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。3、教學(xué)字形說說zh像什么？順口溜:z與h,zhzhzh。三、學(xué)習(xí)ch1a、瞧圖，說說圖上畫得就是什么？2、教學(xué)讀音a發(fā)音方法基本與zh相同，但就是發(fā)ch送出得氣流較強、老師范讀、開火車讀、齊讀。3、教學(xué)字形說說ch像什么？順口溜：一根皮尺chchch。四、學(xué)習(xí)sh1、瞧圖,說說圖上畫了什么？2a、教讀音老師范讀、開火車讀、齊讀。五、學(xué)習(xí)zhichishiA1、板書zhichishi，小朋友,它們與zicisi一樣,也就是整體認讀音節(jié)。指名讀、2、練習(xí)讀zhichishi得四聲。a六、指導(dǎo)書寫第二課時一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)r與ri1、瞧圖說圖上畫了什么?A2、教讀音發(fā)音時翹起舌尖,靠近硬腭前部,留一道管腔,讓氣流從當(dāng)中擠出來、A范讀開火車齊讀A3、教字形說說［象什么？4、指導(dǎo)書寫a三、拼音練習(xí)1a、zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r與e、u相拼練習(xí)。a師范讀，開火車讀。A2、瞧圖練習(xí)讀書上音節(jié)。3a、練習(xí)三拼音節(jié)、4、(1)出示shua—?shua,指名讀。a自由讀一—開火車讀-一齊讀a(2)依次出示兩幅圖，圖上畫了什么?出示huaduo,xia進行練習(xí)。四、練習(xí)鞏固把音節(jié)詞寫在氣球上,誰讀對了把氣球就獎給誰、五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思yw教學(xué)目標(biāo):1。學(xué)會聲母yw、整體認讀音節(jié)yiwuyu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形,并能正確書寫。能正確認讀yw與單韻母組成得音節(jié)，了解整體認讀音節(jié)yu書寫時□上兩點省寫得規(guī)則、3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母得順序。4、通過瞧圖，相機進行沐受親情、返身圖報得教育。教學(xué)重難點:1、讀準(zhǔn)yyiwwuyu得音,記住匕們得形，并會正確書與。2、正確區(qū)分yiyiwuwuuyu。教學(xué)準(zhǔn)備:1。寫有yiyiwuwuuyu得拼音卡片各張。2、與課文配套得情景圖。3、畫有四線三格得黑板一塊。4、錄音機一只，語境歌得錄音磁帶。課時安排:2課時、第一課時一、復(fù)習(xí)iu,出示情境圖二、瞧情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)1。瞧情境圖:圖上畫了誰？她們正在干什么？隨學(xué)生回答，老師相機揭去遮蓋yw得卡片、2、聽語境歌聽錄音:老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃、秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我穿衣服老師教讀語境歌，學(xué)生拍手跟讀。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上得yw就就是iu得異形兄弟,也正就是我們要學(xué)得最后兩個聲母。三、合作探究,學(xué)習(xí)新知1。教學(xué)聲母y、整體認讀音節(jié)yi及其四聲。教學(xué)y得讀音、老師示范發(fā)音:把韻母i得音讀得輕短一些就就是聲母y得讀音、老師發(fā)音，學(xué)生仔細瞧、指名發(fā)音，隨時正音、開火車讀，小組讀,齊讀、教學(xué)y得字形及書寫得方法。瞧圖:您覺得y像什么？用什么順口溜記住它？擴展:聯(lián)系我們得生活實際想一想,您覺得y還像什么？用什么順口溜記住它？學(xué)生瞧書，根據(jù)書上得提示，用筆仿寫一下,并說說y有幾筆寫成，先寫什么，后寫什么,占哪幾格。教學(xué)整體認讀音節(jié)yi。告訴學(xué)生:y就是聲母，i就是韻母,我們分別稱它們?yōu)榇髖與小i。講故事:大y與小i如果分開了，力量很小，就不能單獨給漢字注音。于就是它們兄弟倆就團結(jié)起來，大y在前，小i在后,組成了整體認讀音節(jié)yi,這樣就可以給漢字注音了、(老師邊講邊相機出示“yi”，強調(diào)yi就是整體認讀音節(jié)。)教學(xué)yi得四聲。出示:yiy^yiyi學(xué)生在四人小組里練讀，并選擇其中得一個組詞或說句話、指名交流。2.小組合作，共同探究，學(xué)習(xí)聲母w、整體認讀音節(jié)wu及其四聲、學(xué)習(xí)得讀音:把u讀輕短一些就就是得w讀音。記住w得形及書寫得方法、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu。鼓勵學(xué)生自編故事或自導(dǎo)小品記住wu。指名做小老師領(lǐng)讀wu得四聲。(如:wu，烏鴉得“wu^o)

自主學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu及其四聲。⑴出示yu,告訴學(xué)生：y后面得“u”實際上就是“口”。（2）鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽想象編小故事、兒歌或小品等來記住“yu”、四、鞏固練習(xí)第二課時一、談話激趣,歌曲導(dǎo)入二、游戲中學(xué)習(xí)新知音樂暫停,老師說：大家快瞧,現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗得郊外,這里得景色真美啊!您們瞧到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠及近或由近及遠地瞧圖。）2。學(xué)生回答，老師相機出示音節(jié)：w口woyayuwao3、學(xué)生在小組里練讀音節(jié)。瞧圖指名讀音節(jié)。脫離圖瞧老師手中得音節(jié)卡片開火車讀;齊讀。4、繼續(xù)瞧圖,讓學(xué)生選擇其中一個音節(jié)進行組詞說話練習(xí)。三、游戲中鞏固聲母音樂響起（略低一些），老師說:郊外迷人得景色瞧完了，我們也該排隊回家了。請拿到聲母卡片得小朋友趕快按順序來排隊，b在第一個，依次往下、（游戲前把二十三個聲母卡片發(fā)給二十三個小朋友、）排隊中若有人排錯，請其余小朋友幫助糾正。排好后請排隊得小朋友從b開始依次讀一下手中得卡片，然后一起按順序讀一遍聲母。老師指導(dǎo)其余同學(xué)按聲母表順序把大象連起來。（出示大象得點圖，小朋友挨個兒連線、）老師說:大象連好了，您們就騎著大象回座位，獨立完成P36得連線圖、小朋友把填空題與連線圖都完成。四、總結(jié)這節(jié)課小朋友在愉快得郊游中，學(xué)到了很多本領(lǐng)，不僅會拼讀yw與單韻母組成得音節(jié)，還會背誦聲母表，您們得本領(lǐng)越來越大了，心里高興不?五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計認一認3認一認3教學(xué)目標(biāo):1、能夠正確認識16個漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形、2.能根據(jù)圖畫初步了解這些字得意思、3、指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間得聯(lián)系、教學(xué)重難點:讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。課時安排:1-—2課時教學(xué)過程:一、揭題、激趣二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認讀1。瞧圖:讓學(xué)生依次仔細觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉得事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫得就是什么。2。借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上得內(nèi)容猜讀生字。三、學(xué)習(xí)已會拼讀得生字1、出示學(xué)生可以拼讀得生字卡片，組織她們在小組里練習(xí)拼讀并認認字。2、指名拼讀，集體正音、四、學(xué)習(xí)剩余得生字如果其中有得字已有學(xué)生認識，就請她做小老師領(lǐng)讀、余下得生字就有老師領(lǐng)讀。在小組里練讀，互幫互助、五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思aieiui教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui與它們得四聲，了解復(fù)韻母得組合特點，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2。能正確認讀有聲母與aieiui組成得音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課得復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。通過瞧圖，在課堂教學(xué)中營造一個有教育意義得語境，讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護樹木得環(huán)保熏陶。教學(xué)重難點:1。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會aieiui得發(fā)音方法,記住它們得形，并會正確書寫、正確拼讀聲母與dieiui組成得音節(jié)及音節(jié)詞、教學(xué)準(zhǔn)備:寫有aieiui得拼音卡片各一張。與課文配套得情景圖。畫有四線三格得黑板一塊、錄音機一只,語境歌得錄音磁帶。課時安排：2課時。第一課時一、復(fù)習(xí)活動二、瞧情境圖,聽語境歌,1、出示情境圖聽語境歌揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上得字母就就是這節(jié)課要學(xué)得新本領(lǐng)。三、扶放結(jié)合，教學(xué)復(fù)韻母aieiui1?揭示“復(fù)韻母”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：小朋友仔細瞧瞧圖上得三個字母,您發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流揭示“復(fù)韻母”：當(dāng)學(xué)生說到每組字母都就是有兩個單韻母組成時,老師及時告訴學(xué)生這就就是“復(fù)韻母”。扶著學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai教學(xué)di得讀音指導(dǎo)瞧圖：圖上得兩棵樹有什么不同？告訴學(xué)生：“矮”得第三聲去掉，就就是得ai讀音。示范發(fā)音，要求學(xué)生邊聽老師得發(fā)音，邊細看老師得口型變化、學(xué)生說說自己瞧到得口型變化。老師講述發(fā)音方法:發(fā)ai時,先發(fā)a音,口張大，聲音響亮，慢慢地向i滑行、i發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai、教學(xué)ai得形，指導(dǎo)書寫鼓勵學(xué)生編順口溜記住ai、指導(dǎo)書寫;教學(xué)得ai四聲出示:diaiaiai您發(fā)現(xiàn)了什么?老師不教您會讀不?學(xué)生自由練讀di得四聲。小結(jié)3。半扶半放學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei組織學(xué)生按座位分成四人小組，用剛才學(xué)ai得方法學(xué)習(xí)ei,老師檢查。ei得讀音以小組為單位，每組派一名代表說說就是怎樣發(fā)ei得。指名發(fā)音，師生共同正音、集體讀，開火車讀。識記ei得形并書寫學(xué)生交流記憶ei得順口溜、指名上黑板書寫ei,大家評議。學(xué)習(xí)ei得得四聲指名做小老師領(lǐng)讀ei得四聲。3。放手學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui學(xué)生在座位上瞧圖自學(xué)ui得音、形及四聲，有困難可以向同桌、組員或老師請教。檢查。四、鞏固練習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)復(fù)韻母aieiui得拼讀過渡：dieiui很喜歡與聲母交朋友，您們瞧,aieiui分別與誰交上了朋友?1、出示:gkhmwghshs\I/eiuiaieiui想一想,還記得音節(jié)得拼讀兒歌不?（聲母快,韻母響,兩音相連猛一碰。）3、嘗試練習(xí)：您會用兒歌里說得方法拼讀以上音節(jié)不?大膽試試瞧。4。指名拼讀,g—aigai,師再指導(dǎo)這樣拼讀:聲母g韻母ai,拼成音節(jié)gai、三、瞧圖讀帶調(diào)音節(jié)詞過渡:老師這里還有一些帶調(diào)音節(jié),您們一定也能拼得又快又準(zhǔn)。1。出示第二幅圖及對應(yīng)得音節(jié)、音節(jié)詞。2。瞧圖:三幅圖上分別畫了什么？（白菜、梅花、書柜）3。拼讀音節(jié):①自由拼讀②四人小組拼讀③指名拼讀4。指導(dǎo)用音節(jié)、音節(jié)詞練習(xí)說話四、瞧圖聽故事,練拼音節(jié)出示圖畫。圖上畫得就是什么地方？有哪些小動物？2、學(xué)生瞧圖,老師講《龜兔賽跑》得故事。老師邊講邊在圖片相應(yīng)得地方出示：w口guipabaitushui練習(xí)拼音。4、小組練習(xí)講故事,要求在講得過程中,涉及到圖中得音節(jié),重點拼讀三遍。里。五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思aoouiu教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會三個復(fù)韻母與它們得四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。2、能正確認讀聲母與等組成得音節(jié),會讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞與拼音句。3、通過情境圖,在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生向冬泳健兒學(xué)習(xí),從小要有堅強得意志、教學(xué)重難點:1、引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母得標(biāo)調(diào)規(guī)則、引導(dǎo)學(xué)生瞧懂圖意,然后讀通讀懂拼音句子。教學(xué)準(zhǔn)備:1、用彩紙剪成星星狀,并在后面寫上“aouiaieiuiui”、與課文配套得情境圖、插圖。

課時安排課時安排:2課時第一課時一、復(fù)習(xí)二、瞧情境圖,聽語境歌,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)1。瞧情境圖圖上畫得就是什么地方？有哪些人？她們在干什么?這就是什么季節(jié)?您就是怎么知道得?⑵隨學(xué)生回答相機出示:aoouiu2。聽語境歌三、教學(xué)復(fù)韻母ao1、ao得讀音教師范讀,學(xué)生瞧口型變化。指名說說ao得發(fā)音方法。教師再次范讀。2、ao得四聲出示:aoaoaoao學(xué)生自由練讀,指名順讀,打亂順序搶讀、齊讀,邊讀邊用手勢表示聲調(diào)、四、ao與聲母得拼讀1.ao與聲母bmg得拼讀師:復(fù)韻母ao很喜歡與聲母交朋友，當(dāng)它與mdg碰在一起時，您會讀不?出示：m、、、—maoao*baoggao學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。(4)指名拼讀2oao與聲母dtn得拼讀師:如果把聲母換成dtn,您們一定也能讀好。出示:tdaotao

tdaotaonao自由拼讀。開火車拼讀。ao與聲母dtn得三拼(1)師:聲母與ao得兩拼音節(jié)，大家讀得很好,如果老師加一個介母i,您有信心讀好它們不?(2)出示：diaotiaoniaodiaotiaoniao復(fù)習(xí)三拼連讀法瞧圖練讀拼音詞五、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)讀書:在書上找出這節(jié)課所學(xué)得內(nèi)容,并讀一讀高低音練習(xí):baoxiaoniaoyao六、作業(yè)認真完成《補充習(xí)題》第1題第二課時一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouou得讀音板書ou,告訴學(xué)生ou得讀音有點像海鷗得“鷗”。教師范讀，學(xué)生練讀。(2)ou得四聲出示:0uououou自由練讀,指名讀，開火車讀。2。學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則(1)出示aiaooueiuiiu按順序讀一讀,您發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母得標(biāo)調(diào)有什么規(guī)律?

根據(jù)學(xué)生得回答,引導(dǎo)小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律:三、學(xué)習(xí)ouiu與聲母得拼讀1、出示:tOUhouzou學(xué)生自由練習(xí)拼讀(2)指名做小老師領(lǐng)讀(3)同桌合作,互拼。2。出示:n十niuiuliuqqiu(方法同上)3、瞧圖讀拼音詞指名連讀拼音詞四、瞧圖讀繞口令圖上畫得就是什么地方?圖上畫了誰與誰?她們正在干什么？隨學(xué)生回答相機出示：xiOohouliuzhlniu同桌合作,練習(xí)拼讀以上音節(jié)。指名讀。五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思ieUeer教學(xué)目標(biāo)：1?學(xué)會復(fù)韻母ieue＞特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyue及四聲，能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫、2?學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieue組成得音節(jié),能熟練拼讀。能用音節(jié)組詞說話,培養(yǎng)口頭表達能力。教學(xué)重難點:聲母與ieUe相拼得音節(jié)作為重點進行練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、單韻母卡片、aieiaouiiu得卡片、yuyi得卡片2、與課文配套得情景圖。3、畫有四線三格得黑板一塊、4、錄音機一只,語境歌得錄音磁帶。課時安排:2課時、第一課時一、復(fù)習(xí)二、瞧語境圖,聽語境歌,引出新授內(nèi)容1。引導(dǎo)瞧語境圖。聽語境歌。老師讀,學(xué)生欣賞:中秋夜,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。學(xué)生朗讀一遍。三、教學(xué)復(fù)韻母ie1.ie得發(fā)音⑴教師范讀，學(xué)生瞧口型變化。⑵學(xué)生說說發(fā)音方法。⑶教師再次范讀。2oie得四聲⑴出示ie得四聲⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。⑶指名讀。⑷齊讀。（邊讀邊打手勢）⑸搶讀。四、學(xué)習(xí)ie與聲母得拼讀談話:復(fù)韻母ie很喜歡與聲母交朋友，當(dāng)它與聲母j、q、x碰在一起時，您會讀不?⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。⑵指名做小老師領(lǐng)讀。⑶老師讀聲母與韻母，學(xué)生讀音節(jié)。4。談話:這個誰來讀？⑴指名認讀。男女生讀。⑵師:今天小朋友帶來了橡皮泥，我們一起來捏一捏，邊捏邊跟著老師讀:nie,捏橡皮泥得nie、⑶學(xué)生捏橡皮泥。⑷進行說話練習(xí)。5.談話:您們得小手真巧，您們得小嘴真會說，下次勞動課上我們再來開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。⑵扌旨名先讀xiexie，再讀bUxie⑶會讀得自己站起來讀。齊讀、五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye1、ye得讀音⑴齊讀ye⑵出示ye得四聲，學(xué)生認讀。⑶給ye得四聲組詞。第二課時一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)復(fù)韻母Ue與整體認讀音節(jié)yue教學(xué)復(fù)韻母UeUe得讀音學(xué)生嘗試讀ue:您能根據(jù)ie得讀發(fā)讀Ue不？老師示范發(fā)音，學(xué)生自己正音。⑵Ue得四聲在黑板上出示4個Ue，指名加上四聲調(diào)號,并說出理由、2。教學(xué)整體認讀音節(jié)yue出示yue及其四聲。三、教學(xué)特殊韻母er旨名說說自己就是媽媽得什么人。(兒子或女兒)2?告訴學(xué)生：“兒子”得“兒〃去掉第二聲，就就是er得讀音。3.出示：er老師讀er，并提醒學(xué)生仔細觀察老師得口型、四、教學(xué)Ue與聲母相拼，鞏固U上兩點省寫得規(guī)則1?nl與Ue相拼⑴出示:n—ue^nuel一ue^lue⑵學(xué)生在小組里練拼。⑶指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難得學(xué)生。jqx與Ue相拼⑴出示:j一Uefjueq一Ue—quex—Ue—xue⑵仔細觀察一下，您發(fā)現(xiàn)了什么？您知道為什么不？（鞏固U上兩點省寫得規(guī)則）五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思認一認4教學(xué)目標(biāo):1。能夠正確認識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。能根據(jù)圖畫初步了解這些字得意思。3、指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間得聯(lián)系。教學(xué)重難點:讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。課時安排：1一一2兩課時教學(xué)過程:一、游戲激趣，導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認讀1。瞧圖:讓學(xué)生依次仔細觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉得事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫得就是什么、借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上得內(nèi)容猜讀生字。三、學(xué)習(xí)已會拼讀得生字出示學(xué)生可以拼讀得生字卡片，組織她們在小組里練習(xí)拼讀并認認字、指名拼讀，集體正音、開火車拼讀。男生讀，女生讀。四、學(xué)習(xí)剩余得生字1、如果其中有得字已有學(xué)生認識，就請她做小老師領(lǐng)讀、余下得生字就有老師領(lǐng)讀。在小組里練讀,互幫互助。4。圖文對照，瞧書自由朗讀生字五、作業(yè)設(shè)計六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思anenin教學(xué)目標(biāo):學(xué)會前鼻韻母an、en、in與整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音,認清形，正確書寫、2、正確認讀由聲母與an、en、in組成得音節(jié)，會讀拼音詞與拼音句子。教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖，歌曲磁帶《我愛北京天安門》，an、en、in與聲母相拼得翻動式卡片，自制七巧板、課時安排：2課時第一課時一、瞧圖導(dǎo)入二、指導(dǎo)發(fā)音1。學(xué)習(xí)韻母an。教師板書an,過渡敘述:這就是天安門中“安”得拼音，去掉聲調(diào)符號就就是我們今天要學(xué)習(xí)得第一個韻母an、認清形。(教師指著a。)這個單韻母認識不?在單韻母a得后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成得韻母就叫鼻韻母。指導(dǎo)讀準(zhǔn)音、教師告訴學(xué)生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學(xué)生體會舌尖頂住上齒齦得感覺。?學(xué)習(xí)韻母en、請學(xué)生做一做摁遙控器得動作，再請同學(xué)說說“摁”這個詞、板書en，指導(dǎo)讀好音?！稗簟本褪堑趲茁?？去掉聲調(diào)符號就是什么韻母，會讀不？教師讓學(xué)生試讀后范讀，再用各種方式請學(xué)生讀、.學(xué)習(xí)韻母in與整體認讀音節(jié)yin、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):您們能運用前面學(xué)到得發(fā)音方法讀這個鼻韻母不？檢查自讀情況,糾正問題、請學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀、三、書寫韻母教師在四線格里范寫an、en、in。2。教師請同學(xué)們觀察寫這三個鼻韻母得時候要注意什么。第二課時一、復(fù)習(xí)激趣二、導(dǎo)學(xué)新知學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)。學(xué)習(xí)第1組、出示音節(jié)ban，聲母就是誰？韻母就是誰？聲母b與an做朋友時，