第2課《媽媽，請別阻攔我》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】中年級段閱讀教學(xué)的加強(qiáng)點(diǎn)——正確、流利、有感情地朗讀課文，抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，能體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；把握課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情?！窘虒W(xué)目的】1．自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握本課的生字新詞。方法：自學(xué)、討論、讀講法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．字典、詞典。2．生字寫在黑板上?！窘虒W(xué)過程】一、以“疑”導(dǎo)入，激起閱讀期待1．小時(shí)候，父母是我們的老師，帶著我們接觸社會，認(rèn)識生活，樹立我們的理想?，F(xiàn)在，我們長大了，是三年級的學(xué)生了，同學(xué)們或多或少會有自己的想法。今天，我們學(xué)習(xí)一篇表達(dá)孩子們心聲的一篇文章《媽媽，請別阻攔我》。板書：2、媽媽，請別阻攔我2．看了課題，你有什么問題要問嗎？3．好，同學(xué)們很會提問題。我們讀文章，首先讀到的是題目，讀到題目就要思考，看來大家很會思考。媽媽，請別阻攔我，別阻攔“我”什么？“我”想干什么？為什么要這樣？好，就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本，在文本中尋找答案吧。[設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。以疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圍繞課題質(zhì)疑，將學(xué)生零亂的思維歸納，提練成幾個(gè)關(guān)鍵性的問題，為學(xué)生指明探究的路徑，并明確指出答案就在課文中，增強(qiáng)文本本身對學(xué)生的吸引力，有效地激起學(xué)生的閱讀期待。]二、預(yù)習(xí)課文，初步感知1．大家初讀課文，對照課后生字、詞畫出生字、詞，有不理解的詞語借助字典或聯(lián)系上下文解決。2．再讀課文，想想“我”的渴望是什么？提出自己不懂的問題。3．交流初讀收獲(1)小黑板出示生字句，檢查讀音是否準(zhǔn)確。阻攔渴望宇宙探索芬芳甘甜光芒親吻驚濤駭浪(2)出示生字：阻宇宙探曾芒吻糖。你是怎么記住字形的？(3)下面請你說說讀懂了哪些詞語？渴望：迫切地希望。甘甜：甜芬芳：香，香氣驚濤駭浪；比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。遨游：漫游，游歷。(4)剛才我們理解了詞語，下面誰來說說課文講了什么？(提示：課文先寫……接著寫……最后寫……指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段落大意。)(5)大家思維清晰，給課文分了段，并概括了段意。讀任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地讀懂文章。下面，你們還有什么問題要問嗎？[設(shè)計(jì)意圖：文本閱讀首先觸摸到的應(yīng)是語言，但時(shí)下學(xué)生卻喜歡第一時(shí)間關(guān)注情節(jié)，顯然，這個(gè)偏頗應(yīng)該在課堂上得到糾正。教師應(yīng)在閱讀啟動時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文本語言的魅力。同時(shí)，讓學(xué)生知道“寫了什么”，必要的概括能力還是要具備。]三、分析字形，指導(dǎo)書寫請同學(xué)們拿出紙和筆，我們來學(xué)習(xí)寫字。1．出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老師范寫2．學(xué)生臨寫，下面請同學(xué)們自由寫，看誰寫得好，注意握筆方式和寫字姿勢。[設(shè)計(jì)意圖：識字寫字既是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程，也是語文的標(biāo)志性能力。