—教科室個人工作計劃寫工作方案事實上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向主動式工作的起點。下面是給大家整理的教科室個人工作方案，歡迎大家查閱，希望大家喜愛!教科室個人工作方案1一、指導思想認真落實，確立教育科研為“進展老師、進展同學、進展學?！狈盏墓ぷ鞣较颍瑖@以“教育科研為突破口，以課題研討為載體，走豐富質量內(nèi)涵之路，致力全面提升學校品嘗”這一總體思路，依據(jù)X市教研室教科室新學期工作會議精神，根據(jù)學校工作方案要求，緊密圍繞創(chuàng)立“X市教育現(xiàn)代化學?！边@一工作重點，樹立“科研引路，教學創(chuàng)新”理念，不斷豐富“科研興?！眱?nèi)涵，為強化老師隊伍建設，促進老師專業(yè)成長和全面推動學校整體進展而服務。二、工作重點1、以強化理論學習為抓手，努力營造理論學習氣氛，激勵老師主動開展以行動研討為主的日常性研討，努力開創(chuàng)群眾性研討，常態(tài)性研討為主的我校教科研工作新局面。2、強化對已經(jīng)立項的“十X五”課題的管理與調控，關注課題研討過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研討動態(tài)。做好“XX”課題申報及研討工作，完成并完善課題方案，妥當布置研討工作。3、以課題研討為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，連續(xù)推動教育科學研討的進展，促進教研和科研的協(xié)調穩(wěn)步進展。4、連續(xù)做好校刊《耕耘錄》的編撰工作。三、詳細工作與措施（一）開拓多種渠道，強化老師理論學習當今世界，學問更新日新月異，不學習肯定要落伍。開展教育科研工作，首先必需做到思想認識到位，作為老師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。老師觀念的轉變是學校進步進展的規(guī)律起點。老師在教育教學中勇于探究、敢于創(chuàng)新，才能培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量和創(chuàng)新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育試驗開展一系列讀書學習活動。老師讀書活動，堅持“三結合”：1、集中學習和自己學習相結合。今年我們?nèi)蕴岢宰詫W為主組織學習為輔的學習方式，認真學習各項理論。雖然本學年新課程方案的實施已經(jīng)進入第五個年頭，但是轉變課程觀念，構建新課程框架，結合我校的教科研工作的開展，研討實施策略，還是顯得任重道遠。因此，本學期我們除了連續(xù)組織老師學習與校課題有關的教科研理論學問，還將協(xié)同教導處，圍繞學校的課題研討，組織老師們有針對性地學習新課標和各類教學理論雜志。同時可以結合教研組課題組活動時進行學習，教研組長課題組長要提前搜集資料下發(fā)給老師。老師也可以在網(wǎng)站上學習，青年骨干老師要多上“全國中小學老師連續(xù)教育網(wǎng)”學習專家講座和授課，2、精讀與通讀相結合。每位老師，要求老師充足利用學校的圖書資源，開展讀書工程，提倡讀名著讀經(jīng)典的風氣，在全體老師中連續(xù)開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高老師的人文科學品位。堅持進閱覽室閱覽。每位老師將學到的先進的理念，前沿的信息，優(yōu)秀的教法，勝利的舉措，同自己的教學實踐相融合。3、讀與寫相結合。堅持寫好學習體會，要求老師認真撰寫讀書筆記，每篇不少于X字。老師每學期人人完成2篇學習心得?？梢詫懽x書后的心得，也可以運用書中的理論結合自己的教育故事寫。依據(jù)教導處要求，每位老師特別是青年老師要主動撰寫教學隨筆，兩周一篇，每篇不少于。教科室將定期組織教學隨筆評比活動。35周歲以上的非課題組老師每學期完成8篇摘錄。走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，這樣強化老師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。（二）開展校本培訓，促進老師專業(yè)成長強化科研隊伍的建設，連續(xù)通過“請進來，走出去”的方法，為老師們盡可能地創(chuàng)設學習提高的時機。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫忙老師進一步更新教育理念。也計劃邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織老師參與市教科室組織的課題、科研等業(yè)務培訓，以提高教育研討水平。培訓活動時，要求全體老師人人參與，本學期方案培訓一到兩次。組織老師參與各級各類的研討活動、出席觀摩溝通，促使老師逐步由“經(jīng)驗型”向“研討型”、“學者型”轉變。教科室個人工作方案2一、指導思想本學年度，教科室在“尊重每個人進展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，施行精細化管理，把我校教研組建設、老師隊伍培育和教學科研工作提高到一個新的層次。二、工作思路以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行老師自我進展規(guī)劃，整體提升老師隊伍教育教學科研水平；改進老師評價方法，以老師的進展為本，充足調動老師的工作熱忱，激發(fā)老師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的老師團隊，完成教學質量的恢復性增長，進而完成跨越式的增長。三、詳細內(nèi)容（一）教研組建設方面1、堅持業(yè)務學習，實施讀書行動方案強化教育教學理論學習，實施讀書行動方案，建設學習型教研組。為到達新課程體系的要求，進一步提高廣生的人文素養(yǎng)和文化底蘊，教研組要引導老師養(yǎng)成“閱讀”的習慣，喚醒老師的讀書需求。在老師進展規(guī)劃中，每位老師制定每學年的讀書學習方案，并上報教科室，存入老師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的老師賜予恰當嘉獎并予以表彰。2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學溝通活動。課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深化人心，在部分老師的課堂教學中得到了很好的表達。但是我們看到，如今的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中強化了研討和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的老師對其興致不高，知之甚少。今年我們將連續(xù)堅韌不拔地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深化。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內(nèi)骨干老師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，完成課堂教學人人過關、力爭80%到達優(yōu)秀的目標。在今年9月下旬，舉辦教研組長研討課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進老師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年老師優(yōu)質課競賽，4月舉辦中年老師優(yōu)質課競賽。3、落實集體備課制度認真執(zhí)行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增加備課組的凝聚力，要充足發(fā)揮引領作用，要進一步強化集體備課的實效性研討。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要強化初高中連接教學的研討，在教學內(nèi)容上進行連接，在學法上進行指導，9月份完成初高中連接教學校本教材的定稿；高二班級備課組在培優(yōu)輔差上強化研討，制定方案，在明年5月份完成遠安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要強化高考的研討，提升復習效率的方式方法研討，落實基礎和培育力量的研討，特別是培優(yōu)的研討要強化，盡快出成果。（二）教科研工作方面1、強化課題研討，主動探究校本課程開發(fā)。課題研討要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長；課題研討要有利于老師的進展，以提高教學質量為終極目標；課題研討實行分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核嘉獎。省市級課題研討要有組織有方案，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長主動幫助課題組開展研討、整理資料和匯報結題，并在教研組內(nèi)推廣實踐，力爭在二至三年內(nèi)完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并根據(jù)《遠安一高教改課題立項及管理方法》對課題組賜予嘉獎。小課題研討（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研討主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，老師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研討的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優(yōu)嘉獎。在9月15從前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研討寫出具體詳細的方案，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。2、逐步推動研討性學習課程的實施，開展具有學科特點的同學活動教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：一般高中要設置研討性學習課程，要讓同學通過研討性學習活動，把握一種主動的、活潑的、自主合作探究的學習方式，老師的“教學設計要為同學在教學過程中的自主選擇和主動探究制造條件?！备鶕?jù)《遠安一高研討性學習實施方案》開展活動，可實行先分學科小規(guī)模研討再分老師全范圍研討的策略，逐步把研討性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一班級詳細實施。以科技體育藝術節(jié)活動為契機，教研組每學期開展1~2次大型同學活動，如語文組的演講競賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語競賽，書法競賽；化生組的環(huán)保社團活動等等。（三）老師隊伍培育方面1、強化師德建設教書是一種職業(yè)，有其獨特的職業(yè)道德標準和標準；老師是一種事業(yè)，它需要專心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為老師，應具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻精神。本學年，我們將豐富老師師德檔案內(nèi)容，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德標準》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛同學、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合同學評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。2、建立老師個人進展規(guī)劃，啟動“工程”（1）建立老師個人進展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研討，讀書方案，論文發(fā)表，個人博客建設等納入進展評價體系。在今年10月15日從前，老師完成個人申報材料，一式X份，老師本人、教研組長和教科室各執(zhí)X份。（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大老師和“遠安一高”的評比，向同學、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干老師和學科帶頭人的輻射作用，提高老師的社會知名度和社會影響力。（3）培育青年老師，使其成為青年骨干老師儲藏人才和教壇新秀，激勵全校更多的老師爭當骨干老師和學科帶頭人，參與各級各類學會、論壇等組織。給老師評職晉級制造更多的時機和條件。3、創(chuàng)新老師培訓方式，加快老師專業(yè)化成長。（1）堅持“請進來走出去”的溝通方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10月20日前列出方案，定期把老師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位老師都有一次出去學習的時機，按時取得新理念、新思想、新方法，促使老師專業(yè)進展。老師的一切外出學習溝通活動布置均由教研組長確定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學習老師在教研組內(nèi)匯報，并有關材料上交教科室存檔。（2）強化青年老師培育工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培育方案。促使以老帶新、共同提高；要求青年老師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年老師參與本班級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務水平快速提高；開展青年老師優(yōu)質課競賽活動，制造各種學習時機對青年骨干老師進行培育。（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給老師搭建一個溝通展現(xiàn)的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展現(xiàn)課題研討過的成果，給出學校管理和進展的建議等。組內(nèi)教研活動，也應為老師提供發(fā)表教育思想的平臺，把優(yōu)秀的老師推舉到學校講，三年里爭取人人都有時機講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。4、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位老師的課堂教學進行評價，指出主要的特色和的亮點，給出奮斗的方向和合理化的建議，幫忙其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立典型，大力宣傳。教科室個人工作方案3一、指導思想：堅持為理論指南，認真落實，確立教育科研為進展老師、進展同學、進展學校服務的工作方向，圍繞以教育科研為突破口，以課題研討為載體，走豐富質量內(nèi)涵之路，致力全面提升學校品嘗這一總體思路，依據(jù)洪湖市教研室、教科所新學期工作會議精神，根據(jù)學校工作方案要求，樹立科研引路，教學創(chuàng)新理念，不斷豐富科研興校內(nèi)涵，為強化老師隊伍建設，促進老師專業(yè)成長和全面推動學校整體進展而服務。二、工作重點：1、以課題研討為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，連續(xù)推動教育科學研討的進展，促進教研和科研的協(xié)調穩(wěn)步進展。2、以強化理論學習為抓手，努力營造理論學習氣氛，激勵老師主動開展以行動研討為主的日常性研討，努力開創(chuàng)群眾性研討，常態(tài)性研討為主的我校教科研工作新局面。3、連續(xù)做好?？都饧饨恰?、《我行我思》的編撰工作。三、詳細工作與措施：（一）開拓多種渠道，強化老師理論學習開展教育科研工作，首先必需做到思想認識到位，作為老師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。老師觀念的轉變是學校進步進展的規(guī)律起點。老師在教育教學中勇于探究、敢于創(chuàng)新，才能培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量和創(chuàng)新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育試驗開展一系列讀書學習活動。堅持：1、集中學習和自己學習相結合。2、精讀與通讀相結合。3、讀與寫相結合。走以科研促教學，教學科研相長的道路，努力構建學習型組織，開展以導學、自學、互學等形式，這樣強化老師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。（二）開展校本培訓，促進老師專業(yè)成長1、強化科研隊伍的建設，連續(xù)通過請進來，走出去的方法，為老師們盡可能地創(chuàng)設學習提高的時機。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫忙老師進一步更新教育理念。也計劃邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織老師參與市教科室組織的課題、科研等業(yè)務培訓，以提高教育研討水平。培訓活動時，要求全體老師人人參與，本學期方案培訓一到兩次。組織老師參與各級各類的研討活動、出席觀摩溝通，促使老師逐步由經(jīng)驗型向研討型、學者型轉變。2、營造良好學術氣氛，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的老師溝通教育教學改革的經(jīng)驗、探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和時機。通過新老老師師徒結對、說課競賽、撰寫教育隨筆競賽、教育博客評比等形式，引領老師一直關注和直面現(xiàn)實，擅長發(fā)現(xiàn)、，把課題研討與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優(yōu)、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談溝通會，以促進骨干老師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干老師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深化開展。3、結合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學研討案例評比活動，連續(xù)開展校內(nèi)教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高老師的教學反思力量，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷進展和完善自我。（三）強化研討講實效，嚴格管理求進展1、健全科研網(wǎng)絡機構職責到位2、擴大課題組，調整課題組成員3、強化教科研骨干隊伍建設（四）深化課題研討，標準課題研討過程標準的管理是提高科研實效的保證，是完成學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研討工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研討，邊實踐、邊研討、邊總結，不斷探究，使課題研討早出成果，多出成果。（1）堅持教科研過程的標準管理本學期，教科室將根據(jù)上級有關文件精神，對學?，F(xiàn)有課題進行標準管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研討組分工到人，方案、總結、活動記錄、資料搜集有試驗組老師分別擔當，試驗老師要有方案、有總結、有個案，使教科研工作進一步標準性和科學性，提高課題研討的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內(nèi)涵。從管理中求質量，從管理中求標準，從管理中求進展，為提高我校教育教學質量做出努力，增加教科室的亮點。（2）提高各類教科研用表記錄的按時性。教科研用表，是為了精確記錄教科研工作中的各種信息，為研討工作提供客觀有效的證據(jù)。（3）連續(xù)深化幾個重點課題研討工作，推動課程改革，突出課題研討的過程管理，進一步深化學校課題研討。（4）課題研討與各類公開課整合為推動教學研討與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己擔當?shù)墓_課與各自研討的課題結合起來，突出課題研討要深化課堂，以課題研討的要求指導平常的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研討的措施，表達課題研討的特色，充足發(fā)揮課堂作為課題研討的主陣地的作用。（5）教科研工作浸透進日常工作如今我們每一位老師都有了自己的研討課題，語文、數(shù)學、英語要在備課本上認真制定方案，要求每位老師，以課堂和日常教學工作為課題研討的主陣地，使自己的小課題研討做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研討的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推動課題研討，提高自身的研討力量。課題只是一個平臺，思索和分析才是本質。因此，提倡課題組成員養(yǎng)成在研討中工作，在工作中研討的習慣。（五）提供有效平臺，促進溝通推廣1、充足運用信息技術平臺：教學博客，校內(nèi)網(wǎng)絡、qq群、學校網(wǎng)站。2、主動參與市教科室的活動，做好教科研成果的總結和推廣工作。教科室個人工作方案4一、指導思想本學期我校教研工作我校以綜合質量管理為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以強化老師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年長效機制，以全面推動素養(yǎng)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規(guī)劃創(chuàng)一，爭二，保三和學校工作方案，堅持教學教研一齊抓，充足發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研討工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推動我校教育教學的可持續(xù)進展。二、教學研討工作目標1、完善各項管理制度，標準教研活動；2、著眼老師專業(yè)成長，培育教研骨干；3、依托遠程教育資源，提高教研成效；4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。三、校本教研形式以理論學習、集體備課、主題教研、反思溝通等活動為根本形式圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與伙伴的對話，注意以老帶新、以強帶弱，激勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同提高。以教學中的問題或困惑為研討內(nèi)容，確立一個教研主題進行研討，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式綻開商量，談自己的想法、看法，集思廣益到達伙伴互助、共同提高。四、詳細措施（一）校本培訓分層次、突重點校本培訓工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高的原則。培訓形式以充足挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干老師培訓為主，另外還采納片區(qū)教研、上示范課、以及派老師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素養(yǎng)。本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：1、教育教學理論培訓。老師教學力量的上下，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。老師只有把握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將強化教育理論的學習，詳細要求為：讀、研、寫、評，讀即主動開展老師讀書活動，豐富老師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；研即搞好小型的學習理論研討溝通會，老師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結溝通，以到達學以致用，互相學習，互相提高的目的；寫即學習教育理論，老師不僅要擅長運用，更要擅長總結，依據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；評即學校實行檢查、督導、考核等措施，按時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的老師賜予精神及物質上的嘉獎。2、抓好教學常規(guī)管理新課程的全面推動，教學改革的不斷深化，管理模式和不合理的規(guī)章制度，主動探究符合素養(yǎng)教育理念和表達新課程精神新措施，強化校內(nèi)內(nèi)用一般話，板書工整，書寫標準。檢查做好記錄，作為老師年度考核的一個重要依據(jù)。充足利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充足利用現(xiàn)有的教學裝備，做到用好電教裝備，管好電教裝備，使其為課堂教學服務。依據(jù)縣教研室和學區(qū)的布置，主動主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研溝通，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，穩(wěn)固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導老師的實踐工作？怎樣有效提高老師的教育教學水平？怎樣使老師的教育教學工作更加高效？這是每一位老師課堂教學的方向和必需深化研討的課題。4、現(xiàn)代教育技術培訓?，F(xiàn)代教育技術日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民老師，必需具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時期感，更符合時期要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。5、利用5+1教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象，充足利用現(xiàn)代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于6小時。（二）課題研討講實效、出成果本學年是我校準備深化課堂，加大課題研討的投入工作：1、課題研討注意過程化。教導處要強化教育科研管理，統(tǒng)籌布置有關課題的研討工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要依據(jù)各自制訂的試驗方案切實有效地綻開研討工作，留意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗，撰寫高質量的教科研論文，激勵老師向教育刊物投稿。2、課題研討講求實效性。依據(jù)學校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導處要強化對各子課題組的管理，與老師在研討中公平對話、共同研討案例、教學方式和學習方式，參與整個研#from20X年小學教研工作方案來自學優(yōu)網(wǎng)end#究過程。教科組主要負責人要主動有效地帶著老師進行課題研討工作。各課題組長要的確發(fā)揮作用，帶著老師通過開展一系列的教學研討、溝通、反思活動，自覺探究課堂教學規(guī)律，重視研討教材、研討同學、研討教法，在研討和反思中提高教學實踐力量。（三）校本教研高標準、嚴要求學校的教研活動要突出時期性、針對性、實效性，研討的空間要基于校本，基于實踐，研討的重點要放在老師教學行為的轉變上。1、本年度的教研活動要連續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，強化專題教研和案例評析，集中解決課改中顯現(xiàn)的新問題，并留意資源共享，使每位老師確有收獲。2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、溝通、課堂觀摩等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。3、教研活動要對外開放，強化教學溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，主動實行走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，強化校際間的互動溝通，使老師在互動中達成共識，互相促進，共同提高。（四）開發(fā)校本課程本學期連續(xù)依據(jù)上級要求，針對同學的愛好和需要，充足利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)小學語文《古詩文背誦與朗讀》五、工作要求：1、本學期課堂教學研討的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思溝通活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與伙伴互動、共同進步。3、認真主動參與各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。5、激勵閑聊式教研方式，提倡伙伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力取得有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡伙伴主動幫助，共同解決。六、完善教研機構，充足發(fā)揮教研組的作用學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研方案，組織教研活動，真正做到有方案，有實施，有記錄，有考勤，有總結。教科室個人工作方案5一、指導思想圍繞學?？傮w工作要點，以學校中心工作為動身點，為學校的和諧持續(xù)進展添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規(guī)管理；以外地先進經(jīng)驗為載體，轉變課堂模式，關注同學活動、關注同學收獲；搭建老師總結反思的平臺，促進老師業(yè)務水平的進展，推動老師隊伍的建設。二、思路與目標以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體；以務實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮亮的教研主題，同時力爭摒棄傳統(tǒng)的課堂模式，使先進的教學模式大面積移入推動，整體提高學校的教學質量。三、范圍與措施（一）教研組與備課組管理1、教研組活動由教研組長負責。要發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研討與改革、老師成長與進展的陣地。教研組長負責制定本學科的教研活動方案。按要求，各學科每周都要搞一次活動?；顒觿毡刈龅健叭鋵?、兩固定”，即方案、組織、內(nèi)容落實，地點、時間固定。方案要通過開會的形式民主制定，力求人人參與，各展所長。2、教研組的方案要有周期性和連續(xù)性，活動中要發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用，注意培育青年老師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探究課組織好，要落到實處，切忌走過場。對青年老師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式。并要求有評課記錄。要多給他們一些關懷和指導，激勵他們多參與溝通活動，幫忙其快速成長。3、以班級備課組為單位進行集體備課，各班級主任負責布置。4、組織好本校及上級有關部門組織進行的活動和校內(nèi)、外的同學競賽活動。如任務不能按要求、如期高質量的完成，一票拒絕，學期末不予考慮評比優(yōu)秀教研組。5、集體備課教研組長和備課組長要認真組織并落實好集體備課活動。集體備課既要重過程，也要重結果。校級領導要主動主動的參與集體備課，的確起好帶頭與監(jiān)督作用。6、實施“備課組同步進度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質量的提高。7、集體備課嚴格按《集體備課制度》執(zhí)行。（二）強化教研組建設。1、課堂教學改革的實效如何，說究竟事實上就是落實到每一位老師身上，每一位老師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位老師把簡潔的事情做好就是不簡潔。在教研組建設方面，在強化“四要”（要詳細的教研組工作方案；要在備課組長負責下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有詳細的備課組活動記載）的同時，要落實老師的業(yè)務考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學期結束時，評出優(yōu)秀教研組，賜予嘉獎。2、施行教研組長例會制，按時溝通，和諧工作。3、要強化課堂教學的.研討，多做有益嘗試。要轉變一言堂、滿堂灌和老師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活同學的主體意識與主動學習的意識，要“關注同學活動和同學收獲”，要求每位老師每周必需聽課至少2節(jié)，每學期不少于40節(jié)，組長每學期不少于50節(jié)。教學領導每人每學期聽課不少于60節(jié)。學科組內(nèi)老師每人出1節(jié)組內(nèi)公開課，詳細老師上課時間教研組長要提前通知，教研室