統(tǒng)編本二年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)編排思路與內(nèi)容解析目錄CONTENTS體例結(jié)構(gòu)總體特點(diǎn)內(nèi)容解析教學(xué)建議01PARTONE體例結(jié)構(gòu)Clickheretoaddatitle圍繞寬泛的人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元1個(gè)單元4課集中識(shí)字口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧1個(gè)單元4課集中識(shí)字1個(gè)單元4課集中識(shí)字語(yǔ)文園地1個(gè)單元4課集中識(shí)字口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地1個(gè)單元4課集中識(shí)字快樂(lè)讀書(shū)吧口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地1個(gè)單元4課二年級(jí)上冊(cè)集中識(shí)字課文7個(gè)單元24課附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表1個(gè)單元4課集中識(shí)字口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧1個(gè)單元4課集中識(shí)字1個(gè)單元4課集中識(shí)字語(yǔ)文園地1個(gè)單元4課集中識(shí)字口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地1個(gè)單元4課集中識(shí)字快樂(lè)讀書(shū)吧口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地1個(gè)單元4課二年級(jí)下冊(cè)集中識(shí)字課文7個(gè)單元25課附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地識(shí)字加油站我愛(ài)閱讀日積月累字詞句運(yùn)用查字典我的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)話書(shū)寫(xiě)提示展示臺(tái)8尺8識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話我的發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)提示展示臺(tái)日積月累我愛(ài)閱讀8次8次4次8次8次02PARTtwo總體特點(diǎn)Clickheretoaddatitle進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人。雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)，雙線組織，關(guān)注語(yǔ)用。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文（識(shí)字、口語(yǔ)交際、課后練習(xí)）。重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系，我愛(ài)閱讀，快樂(lè)讀書(shū)吧二年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)的主要特點(diǎn)一、重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的比例占全套教材選文的30%。選文視野覆蓋《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《列子》《晏子春秋》《韓非子》《三國(guó)志》《呂氏春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《山海經(jīng)》《史記》《漢書(shū)》《世說(shuō)新語(yǔ)》《晉書(shū)》《朱子家訓(xùn)》等，涉及了經(jīng)、史、子、集各部。1.古詩(shī)我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文化寶庫(kù)中最燦爛的明珠。一上關(guān)于古詩(shī)的課文2篇，日積月累4篇；一下關(guān)于古詩(shī)的課文3篇，日積月累4篇；二上關(guān)于古詩(shī)的課文4篇，日積月累3篇；二下關(guān)于古詩(shī)的課文4篇，日積月累3篇；至此，一共27首。2、寓言故事

從先秦諸子百家的典籍文獻(xiàn)中精心挑選了最有代表性的故事進(jìn)行改寫(xiě)。這些故事所傳遞的思想觀點(diǎn)至今閃耀理性的光芒。3、傳說(shuō)故事

選自元末明初著名文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》該書(shū)記錄了宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)方面的史料。根據(jù)《三國(guó)志·魏書(shū)·鄧哀王沖傳》改寫(xiě)，入選1904年商務(wù)印書(shū)館編寫(xiě)的第一套現(xiàn)代語(yǔ)文教科書(shū)《最新國(guó)文教科書(shū)》，百年來(lái)一直出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中。4、歷史名人故事5、古代神話故事“大禹治水”的故事世代流傳，其價(jià)值意義早已超越其故事本身。在治水過(guò)程中所形成的大禹治水的精神，是中華民族精神的源頭和象征。大禹治水的故事蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)涵中華民族精神信仰的源頭，相信人，相信人的力量！中華民族對(duì)自然、萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)，要順應(yīng)萬(wàn)物，不能逆勢(shì)而為。公而忘私、百折不撓、艱苦奮斗的精神風(fēng)范成為民族精神的象征。6、大量的趣聯(lián)妙對(duì)、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)等內(nèi)容，濃縮著愛(ài)國(guó)、明志、持節(jié)、自強(qiáng)等豐富的思想內(nèi)涵。

梅花所展現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈、凜然無(wú)畏、傲岸清高的精神面貌，是中華民族精神人格的寫(xiě)照。7、在綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容及封面、插圖和版式設(shè)計(jì)方面也增加了傳統(tǒng)文化的元素。在對(duì)比中感受用詞的準(zhǔn)確感受詞語(yǔ)在表述情形上的細(xì)微不同關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用從理解體會(huì)到運(yùn)用課程定位：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力如何培養(yǎng)？1.在生活中學(xué)語(yǔ)文2.隨時(shí)學(xué)，隨時(shí)用，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比——根據(jù)讀音來(lái)組詞，是將多音字的讀音作為一種知識(shí)考察學(xué)生。根據(jù)讀音來(lái)組詞，是將多音字的讀音作為一種知識(shí)考察學(xué)生。根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)猜測(cè)多音字的讀音，還原的是真實(shí)生活的需要。3.關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用的具體語(yǔ)境

將詞語(yǔ)按語(yǔ)境進(jìn)行歸類(lèi)，給學(xué)生提供詞語(yǔ)運(yùn)用的具體語(yǔ)境。4.給予學(xué)生有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)1859年，英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一書(shū)中提出了一個(gè)著名的問(wèn)題——什么知識(shí)最有價(jià)值？此后該問(wèn)題一直成為教育理論中的核心問(wèn)題.什么知識(shí)最有價(jià)值？4.給予學(xué)生有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)4.給予學(xué)生有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)冊(cè)次我的發(fā)現(xiàn)一上木字旁的字大多和樹(shù)木有關(guān)曰字旁的字大多和時(shí)間有關(guān)一下口字旁的字大多和嘴有關(guān)蟲(chóng)字旁的字大多和蟲(chóng)子有關(guān)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似低年級(jí)重視通過(guò)多種方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識(shí)。4.給予學(xué)生有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)5.重視語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注語(yǔ)用能力的培養(yǎng)在多變的情景中如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)和調(diào)整6.寫(xiě)話練習(xí)關(guān)注與生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：1.時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活。2.缺乏背景知識(shí)。3.人文內(nèi)涵把握的度。CONTENTHERE.四、關(guān)于革命題材類(lèi)課文的教學(xué)CONTENTHERE.四、關(guān)于革命題材類(lèi)課文的教學(xué)課文要讀通、讀順。用好課后練習(xí)。不要過(guò)多地補(bǔ)充資料，挖太深，微言大義。不要離開(kāi)語(yǔ)言文字本身來(lái)體會(huì)人物的思想品質(zhì)。03PARTTHREE內(nèi)容解析及教學(xué)建議Clickheretoaddatitle識(shí)字與寫(xiě)字CONTENTS學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個(gè)小學(xué)階段直至終身一年級(jí)認(rèn)700，寫(xiě)300，二上和二下分別認(rèn)450，寫(xiě)250一年級(jí)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)和常用偏旁，強(qiáng)調(diào)按筆順規(guī)則寫(xiě)字。二上認(rèn)識(shí)部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。4、努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個(gè)小學(xué)階段，本冊(cè)強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)先看后寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容——集中識(shí)字識(shí)字課場(chǎng)景歌樹(shù)之歌拍手歌田家四季歌識(shí)字加油站戶外用品識(shí)字查字典識(shí)字課外活動(dòng)識(shí)字火車(chē)票識(shí)字形旁表義識(shí)字交通工具識(shí)字場(chǎng)景識(shí)字動(dòng)物名稱識(shí)字分散識(shí)字識(shí)320個(gè)字識(shí)130個(gè)字二上1、韻語(yǔ)識(shí)字123發(fā)展語(yǔ)言便于記憶體現(xiàn)漢字獨(dú)特的音韻美一、博采眾長(zhǎng)，識(shí)字形式豐富多彩2、字理識(shí)字體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識(shí)字的興趣010203一、博采眾長(zhǎng)，識(shí)字形式豐富多彩3、事物歸類(lèi)識(shí)字

將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合

初步的思維訓(xùn)練識(shí)字一、博采眾長(zhǎng)，識(shí)字形式豐富多彩4、生活識(shí)字激發(fā)自主性調(diào)動(dòng)求知欲充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源0201二、重視自主識(shí)字能力的培養(yǎng)

強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣二、重視自主識(shí)字能力的培養(yǎng)本冊(cè)學(xué)習(xí)部首查字法介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)較難的步驟進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習(xí)“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實(shí)到實(shí)踐中。二、重視自主識(shí)字能力的培養(yǎng)用多種式，鞏固和提高學(xué)生查字典的能力《語(yǔ)文園地八》查找獨(dú)體字的練習(xí)《大禹治水》課后練習(xí)二、重視自主識(shí)字能力的培養(yǎng)聯(lián)系上下文，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。借助圖畫(huà)借助圖畫(huà)、漢字規(guī)律、語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用、自主閱讀全文不注音的課文編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀完成目標(biāo)一上一下自主識(shí)字能力的發(fā)展序列一上一上一上二上自主識(shí)字能力的發(fā)展序列試一試，你能猜出括號(hào)里的字嗎？松鼠（）了一只紙船，放在小溪里。松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著，“祝你快樂(lè)！”風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，上面寫(xiě)著：“祝你（）福”如果你（）意和好，就放一只風(fēng)箏吧。松鼠看見(jiàn)一只風(fēng)箏朝它飛來(lái)，高興得（）了。集中識(shí)字識(shí)字課神州謠傳統(tǒng)節(jié)日“貝”的故事中國(guó)美食識(shí)字加油站公園導(dǎo)覽圖識(shí)字職業(yè)名稱識(shí)字與味道有關(guān)的詞語(yǔ)識(shí)字玩具名稱識(shí)字與“廠、穴有關(guān)的偏旁”識(shí)字地點(diǎn)名稱識(shí)字與“大掃除”有關(guān)的詞語(yǔ)識(shí)字與“金木水火土”有關(guān)的偏旁識(shí)字分散識(shí)字識(shí)313個(gè)字識(shí)137個(gè)字二下識(shí)字課弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題，讓學(xué)生通過(guò)童謠、傳統(tǒng)民謠，介紹漢字文化與中國(guó)美食的文章，了解祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，在豐富的內(nèi)容中識(shí)字寫(xiě)字，使學(xué)生受到各方面的熏陶感染。重視培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在一年級(jí)對(duì)漢字的偏旁結(jié)構(gòu)、漢字的構(gòu)字原理有了初步了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)二年級(jí)和字體增多的情況下，教科書(shū)進(jìn)一步強(qiáng)化了形聲字，形旁表義身旁表音規(guī)律的教學(xué)，并充分利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽的去猜獨(dú)生字，自主學(xué)習(xí)課文。三、寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練有序一年級(jí)上冊(cè)從最簡(jiǎn)單的字入手，所寫(xiě)的字從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從獨(dú)體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊(cè)筆順跟隨，新筆畫(huà)呈現(xiàn)在要求書(shū)寫(xiě)的字旁邊。一年級(jí)下冊(cè)繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫(huà)，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫(xiě)的字從“描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)”改為“描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)”，提高學(xué)生對(duì)漢字的獨(dú)立觀察和書(shū)寫(xiě)能力。三、寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練有序書(shū)寫(xiě)提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上。二年級(jí)強(qiáng)化漢字的基本構(gòu)造，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練有序?qū)懽志毩?xí)從筆畫(huà)、單字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)到形近字、形聲字的區(qū)分練習(xí)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練有序提示了容易寫(xiě)錯(cuò)的類(lèi)型：（1）容易寫(xiě)錯(cuò)的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字提示預(yù)防錯(cuò)別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣防止錯(cuò)別字！三、注音問(wèn)題拼音的作用：（1）幫助識(shí)字正音；（2）幫助學(xué)習(xí)普通話；（3）幫助閱讀；（4）利用音序查字法查字典，了解字義。二年級(jí)下冊(cè)由生字組成的需要念輕聲的詞語(yǔ)：?嘮叨（《筍芽?jī)骸?，P14）?豆腐、蘑菇（《中國(guó)美食》，P35）?街坊（《亡羊補(bǔ)牢》，P57）?窟窿（《亡羊補(bǔ)牢》，P57；識(shí)字加油站，P68）?咳嗽（《天空生活趣事多》，P79）?招牌、工夫（《蜘蛛開(kāi)店》，P89）?掃帚、簸箕、玻璃（識(shí)字加油站，P99）?衣裳、裁縫、師傅（《月亮姑娘做衣裳》，P101）?莊稼（《羿射九日》，P109）?商量（《沙灘上的童話》，P48）?吆喝（《青蛙賣(mài)泥塘》，P92）不要求學(xué)生認(rèn)讀的詞語(yǔ)課文標(biāo)音和詞語(yǔ)讀音不同閱讀CONTENTS一、低段閱讀教學(xué)目標(biāo)：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（4）閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（5）誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。（6）在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（7）積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于2萬(wàn)字。二年級(jí)上冊(cè)單元主題語(yǔ)文要素一大自然的秘密積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)三兒童生活讀課文能說(shuō)出自己的感受或想法四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思五思維方法初步體會(huì)課文講述的道理六偉人借助詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容七想象展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)八相處借助提示，復(fù)述課文。自主識(shí)字，自主閱讀。二年級(jí)下冊(cè)單元主題語(yǔ)文要素一春天朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。三關(guān)愛(ài)讀句子，想象畫(huà)面。四童心運(yùn)用詞語(yǔ)，把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。五辦法能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)單的看法。六自然提取主要信息，了解課文內(nèi)容。七改變借助提示講故事。八世界之初能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

不僅在單元內(nèi)的數(shù)篇課文圍繞同一個(gè)語(yǔ)文要素進(jìn)行多角度、多層次的訓(xùn)練，而且單元和單元之間，冊(cè)次與冊(cè)次之間，形成互相聯(lián)系的有機(jī)整體。二、閱讀中的練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解清語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象。改革的思路：緊扣語(yǔ)用，向煩瑣的分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)！1.借鑒語(yǔ)言形式，仿說(shuō)型練習(xí)大幅提升。2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本，對(duì)自身意義的練習(xí)增多。3.重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練（1）重視朗讀訓(xùn)練讀準(zhǔn)字音，讀出句子恰當(dāng)?shù)耐ｎD。讀好長(zhǎng)句子，讀出感嘆句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話。能讀出句子的不同語(yǔ)氣，分角色朗讀，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。正確流利的朗讀課文，是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。3.重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練（2）提出“默讀課文，試著不出聲”要求（1）活動(dòng)的定向階段(2)物質(zhì)或物質(zhì)化階段(3)出聲的外部言語(yǔ)階段

(4)不出聲的外部言語(yǔ)階段(5)內(nèi)部言語(yǔ)階段

_(蘇)加里培林從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動(dòng)形成的過(guò)程中，具有相對(duì)獨(dú)立的意義。3.重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練（3）語(yǔ)句練習(xí)貫穿始終本冊(cè)教材有兩個(gè)單元圍繞詞句展開(kāi)重點(diǎn)訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)以及詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)大膽猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。凸顯語(yǔ)用。此外，語(yǔ)句的運(yùn)用對(duì)于課文的學(xué)習(xí)與理解、積累也緊密地結(jié)合在一起。詞句的理解語(yǔ)句的運(yùn)用（3）語(yǔ)句練習(xí)貫穿始終Pleaseaddthetitleoftheyouneedhere課后設(shè)置“讀一讀、記一記”欄目，形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生積累由要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞。重視積累（3）語(yǔ)句練習(xí)貫穿始終Pleaseaddthetitleoftheyouneedhere快樂(lè)讀書(shū)吧CONTENTS快樂(lè)讀書(shū)吧

二年級(jí)上冊(cè)讀童話故事——關(guān)注書(shū)的封面、書(shū)名、作者。二年級(jí)下冊(cè)讀讀兒童故事——包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書(shū)目等等。口語(yǔ)交際CONTENTS教學(xué)目標(biāo)：（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。比如在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，我們提出了“對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)”“了解別人講的內(nèi)容”等具體的要求。（2）能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。“清楚的表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由”“注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚”。（3）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。針對(duì)說(shuō)話的語(yǔ)文，本冊(cè)口語(yǔ)交際中專(zhuān)門(mén)有“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”的交際活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)在交際過(guò)程中“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”的重要性。（4）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在《圖書(shū)借閱公約》中提出“主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)”“一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)”等討論中應(yīng)該注意的問(wèn)題。二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際一覽表（一）在話題的選擇上，從較隨性的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際同樣都是講故事，無(wú)論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味，都發(fā)生了明顯的變化。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說(shuō)”到“說(shuō)清楚、聽(tīng)明白”的發(fā)展過(guò)程。.大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn),注意聽(tīng)別人說(shuō)話.說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。有時(shí)候要大聲說(shuō)話。有時(shí)候要小聲說(shuō)話。

大膽說(shuō)出自己的想法一年級(jí)上冊(cè)重在從說(shuō)的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說(shuō)”的勇氣。聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣給別人打電話時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，這樣別人更容易明白一年級(jí)上冊(cè)重在從說(shuō)的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說(shuō)”的勇氣。吐字要清楚。有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。按照順序說(shuō)。注意聽(tīng)，記住主要信息。要用商量的語(yǔ)氣。把自己的想法說(shuō)清楚。按順序講清楚圖意。認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。二上冊(cè)：說(shuō)清楚：吐字要清楚按順序說(shuō)說(shuō)清楚想法商量的語(yǔ)氣聽(tīng)清楚：有禮貌地提問(wèn)記住主要信息邊聽(tīng)邊了解講話的內(nèi)容（三）交際意識(shí)、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進(jìn)一步發(fā)展一年級(jí)上冊(cè)場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣大方交際的習(xí)慣一年級(jí)下冊(cè)禮貌用語(yǔ)基本的交際原則讓別人聽(tīng)清楚的意識(shí)