2021年《好餓的毛毛蟲》教案2021年《好餓的毛毛蟲》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程:1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友一毛毛蟲會(huì)喜歡自己。2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來(lái)敲開下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……一樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）一還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀察到有月亮）一毛毛蟲是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一"）--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：―如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）一接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"_.〃 〃\（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）（6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）活動(dòng)反思：《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當(dāng)然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會(huì)肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富。2021年《好餓的毛毛蟲》教案2教材分析：《好餓的毛毛蟲》是美國(guó)作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩(shī)意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，它以星期作為開頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來(lái)頗有情趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的過(guò)程。2、通過(guò)看看猜猜說(shuō)說(shuō)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來(lái)了一本大圖書。介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰(shuí)。二、看大書：看著封面上的毛毛蟲你們覺(jué)得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？（豐富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？（翻過(guò)一頁(yè)提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來(lái)的呢？3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述:星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。5—8、（逐一看圖片）師：接下來(lái)誰(shuí)能用剛才的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲吃了什么？（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒(méi)有吃飽，它會(huì)吃什么呢？10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？（豐富詞語(yǔ)：又大又胖）11、師：長(zhǎng)大了的毛毛蟲去哪里了呢？毛毛蟲吐絲，把自己包了起來(lái)變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過(guò)了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。三、演變過(guò)程：原來(lái)毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長(zhǎng)成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。（循環(huán)圖指示）四、完成講述：完整講述。幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。反思：教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓我豁然開朗，深受其中。先說(shuō)說(shuō)我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺(jué)就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過(guò)一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來(lái)些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。我為何會(huì)失敗？其實(shí)是我沒(méi)有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語(yǔ)言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁(yè)上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛(ài)書的習(xí)慣。2021年《好餓的毛毛蟲》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及演變成蝴蝶的過(guò)程。2、能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表演故事內(nèi)容?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來(lái)表示毛毛蟲吃東西生長(zhǎng)的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示圖片“卵”1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？2、猜一猜，里面住著什么寶寶？二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事第一段。師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了?！班！币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來(lái)。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個(gè)蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)梨?？墒牵亲舆€是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓。可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來(lái)的時(shí)候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來(lái)的？（“啵”一聲，爬出來(lái)。剛從蛋里爬出來(lái)的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）師：毛毛蟲星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了哪些東西？幼：蘋果師：我們來(lái)看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲星期——個(gè)蘋果）師：毛毛蟲星期二的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。（出示圖片：毛毛蟲星期二兩個(gè)梨師：毛毛蟲星期三的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示圖片：毛毛蟲星期三三個(gè)李子）師：毛毛蟲星期四的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)（出示圖片：毛毛蟲星期四四個(gè)草莓）師：毛毛蟲星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來(lái)看看毛毛蟲長(zhǎng)的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候，它會(huì)吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會(huì)怎么樣呢？師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺(jué)舒服多了。提問(wèn)：星期六的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會(huì)怎么樣？師小結(jié)：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）講述故事第三段。師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢？師：它的房子叫什么？后來(lái)會(huì)變成什么呢？師小結(jié)：原來(lái)毛毛蟲吃飽了以后，會(huì)造一間房子，在里面睡上一覺(jué)，等它醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，它就會(huì)變成一只美麗的蝴蝶了。三、完整欣賞故事，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。師：我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。在聽(tīng)故事的時(shí)候，我們也可以想一想可以做什么動(dòng)作，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內(nèi)容也表演出來(lái)。四、表演游戲1、請(qǐng)小朋友自己邊聽(tīng)故事邊表演2、規(guī)范小朋友的一些動(dòng)作，例如：躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團(tuán)在一起）吃東西的時(shí)候，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地）睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應(yīng)該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時(shí)候，很美麗，很高興，飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣）2021年《好餓的毛毛蟲》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各色食物，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。2、觀察過(guò)毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。3、故事PPT,背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、你好小毛毛蟲師：來(lái)和我們的毛毛蟲朋友問(wèn)個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）二、浸入作品，引發(fā)想象1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。2、出示圖片1,小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！辈聹y(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺(jué)怎么樣？”3、出示圖片2,3第二，三天，還沒(méi)吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰(shuí)呢？（1、2、3）4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲又想吃什么呢？教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？游戲：小毛毛蟲找東西1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。……的……真好吃。2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。1、教師講故事，幼兒完整欣賞。2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。附故事：好餓好餓的毛毛蟲在一個(gè)有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。毛毛蟲實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。2021年《好餓的毛毛蟲》教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過(guò)程。2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…?！焙汀叭绻沂敲x，我會(huì)…。做”的句式說(shuō)一句完整的話。3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過(guò)程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓2、老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來(lái)了…”老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞。二、講述故事：毛毛蟲餓了1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事名字和書的作者2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話三、認(rèn)識(shí)繭1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。2、出示字卡：繭3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢？4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據(jù)老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…5、提問(wèn)：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話四、破繭而出變蝴蝶1、觀看課件：破繭而出2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲演變蝴蝶的過(guò)程五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲2、隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室教學(xué)反思：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。2021年《好餓的毛毛蟲》教案6《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以

感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀察的孩子們最感興趣的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。2、發(fā)展觀察和表述能力。3、通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的?；顒?dòng)準(zhǔn)備:卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興卡一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興卡出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。二、講述故事，理解內(nèi)容1、解開疑惑，引出繪本。操作PPT,顯示第一幅畫面，利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題?！澳銈兛?，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢？”“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”）2、逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。講到星期天時(shí)，提問(wèn)：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。三、故事命名，完整講述1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。四、延伸活動(dòng)1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講蝴蝶蛻變的順序。2021年《好餓的毛毛蟲》教案7活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。.樂(lè)意講述畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。難點(diǎn)：樂(lè)意講述畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《好餓的毛毛蟲》。活動(dòng)過(guò)程：一、引入.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)它們？.今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽(tīng)聽(tīng)這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！二、完整欣賞故事，初步理解故事。.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。.提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？三、看圖欣賞故事，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。.播放課件【看圖說(shuō)話】，請(qǐng)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)故事第一段。提問(wèn)：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來(lái)？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第一段。.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第二段。提問(wèn)：星期天，從卵里面爬出了什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第二段。.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。提問(wèn)：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第三段。2021年《好餓的毛毛蟲》教案8設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo).6以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。活動(dòng)準(zhǔn)備教師：PPT幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、活動(dòng)過(guò)程1、引入活動(dòng)（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。2、根據(jù)PPT的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)（1）教師出示PPT水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。（2）教師演示PPT取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。指導(dǎo)語(yǔ)：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？誰(shuí)的毛毛蟲吃的多？誰(shuí)的吃的少？是不是一樣多？（3）幼兒分享操作結(jié)果。指導(dǎo)語(yǔ)：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。活動(dòng)總結(jié)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。2021年《好餓的毛毛蟲》教案9小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的.愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。3、幼兒每人大紗巾一塊。4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”?；顒?dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧！（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）二、出示故事大書，講述故事，理解作品。1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢？”（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物?！安虏驴葱瞧谒?，毛毛蟲會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）?！靶瞧谖?，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。“毛毛蟲從房子里出來(lái)，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過(guò)程?！懊x是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編?！坝钟幸恢挥中∮逐I的毛毛蟲從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？"（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩?；顒?dòng)延伸：1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1—5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值1、活動(dòng)背景這幾年，我園著力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。2、作品的特點(diǎn)：《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克―卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，它以星期作為每段的開頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，從語(yǔ)言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。3、教育價(jià)值:在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成蝴蝶，我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復(fù)較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。二、目標(biāo)分析：作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。語(yǔ)言目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。三、準(zhǔn)備分析：1、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊(duì)，活動(dòng)的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。四、過(guò)程分析：在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：1、情景體驗(yàn)策略小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。2、設(shè)置懸念策略:心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲會(huì)尋找什么食物呢？毛毛蟲從繭里出來(lái)會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么呢？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。3、彈性空間策略：作品語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)，從語(yǔ)言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。2021年《好餓的毛毛蟲》教案10活動(dòng)目標(biāo)：.感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“星期乂，吃了X個(gè)__”。.能夠積極參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：與同伴一起表演故事情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的手偶?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示毛毛蟲手偶，引起幼兒興趣。.師：孩子們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友。瞧瞧是誰(shuí)呢？.對(duì)啦！它就是毛毛蟲。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。二、幼兒自主閱讀。.幼兒集體觀看PPT。師：孩子們，你們看到了什么？.教師再講述故事從“星期一，吃了一個(gè)蘋果 覺(jué)得舒服多了”。師：毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢?星期一，吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是很餓;星期二，吃了兩個(gè)梨子，可是，肚子還是很餓；星期三，吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是很餓；星期四，它會(huì)吃幾個(gè)草莓呢？（幼兒討論）星期五，它又會(huì)吃幾個(gè)橘子呢？（幼兒討論）.播放PPT，師幼一起驗(yàn)證食物的數(shù)量。師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來(lái)，它還吃了好多其他的東西呢?。úシ臥PT）.一起學(xué)說(shuō)“星期一，吃了一個(gè)蘋果；星期二，吃了兩個(gè)梨子 ”師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲吃過(guò)的東西吧！“星期一，吃了一個(gè)蘋果；星期二，吃了兩個(gè)梨子 一片西瓜?！保ê⒆觽?cè)趯W(xué)說(shuō)時(shí)，教師邊把對(duì)應(yīng)的手偶套在手指上。）三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。.播放PPT，繭的圖片。師：快看看，這是什么呀?師：原來(lái)毛毛蟲吃了很多很多好吃的，就長(zhǎng)大啦！它做了一個(gè)小房子，這個(gè)小房子叫做繭。它在里面住了兩個(gè)星期以后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（師幼討論）.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。師：呀！原來(lái)毛毛蟲在里面住了兩個(gè)星期以后，它變成了美麗的蝴蝶啦！毛毛蟲可真神奇，它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。你們喜歡這個(gè)故事嗎？那我們一起用手偶表演這個(gè)故事吧。（根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解，選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。）2021年《好餓的毛毛蟲》教案11活動(dòng)目標(biāo)：.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。.熱愛(ài)大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備：.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn).毛毛蟲手偶.音樂(lè)鋼伴教學(xué)過(guò)程：一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。（練聲）二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲一毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了）2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。四、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。2021年《好餓的毛毛蟲》教案12一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)繪本故事，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。2、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪本故事書里的各種圖片（包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等）各一張；幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?看看說(shuō)說(shuō)》三、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄及分析：1、教師出示蟲卵圖片提問(wèn)，引發(fā)幼兒好奇心。師：老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看樹葉上躺著什么？（一顆小小的蛋，有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么，里面住著誰(shuí)？引發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒做出了種種假設(shè)，為接下來(lái)的閱讀作了鋪墊。）2、欣賞故事封面，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。師：（1）看看住著誰(shuí)呀？（毛毛蟲）我們一起來(lái)跟毛毛蟲打聲招呼吧?。?）毛毛蟲是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“?！边@個(gè)象聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（3）剛從卵里面鉆出來(lái)的毛毛蟲很餓很餓，它會(huì)去干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《好餓的毛毛蟲》（這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面，培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細(xì)觀察封面并仔細(xì)觀察的習(xí)慣。“剛從卵里面鉆出來(lái)的毛毛蟲很餓很餓，它會(huì)去干什么呢？”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽(tīng)、看故事的興趣。）3、教師有感情地講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：（1）故事的題目叫什么？（2）在這個(gè)故事里，你聽(tīng)到了什么？（由于小班幼兒記憶能力較差，這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等，但是始終緊扣著一個(gè)“餓”，于是，我順其自然地引入下面的情節(jié)一一毛毛蟲去找吃的）4、引導(dǎo)幼兒欣賞課件繪本，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：剛才小朋友說(shuō)了很多自己聽(tīng)到的東西，真棒！那我們現(xiàn)在再來(lái)看一看這個(gè)故事?。?）說(shuō)一說(shuō)：毛毛蟲吃了哪些東西？①引導(dǎo)幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物？根據(jù)幼兒所說(shuō)逐一點(diǎn)擊課件鏈接，指導(dǎo)幼兒用手指數(shù)一數(shù)：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子。②星期六，毛毛蟲吃了什么？毛毛蟲吃完食物后怎么了？（教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃，吃太多肚子會(huì)不舒服）③星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？④毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）⑤從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（2）議一議：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?①展示毛毛蟲變成蝴蝶過(guò)程的圖片，幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過(guò)程，自然結(jié)束。（在說(shuō)一說(shuō)“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié)，我利用了課件的優(yōu)勢(shì)，我分為星期一到星期天，并設(shè)置了超鏈接，讓幼兒上來(lái)嘗試點(diǎn)擊鼠標(biāo)驗(yàn)證答案，幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高，不僅體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講數(shù)量詞，從星期一到星期五，毛毛蟲吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律，有利于幼兒記憶。星期六，毛毛蟲吃了很多東西，而這些東西都是運(yùn)用不同的量詞，通過(guò)指圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學(xué)說(shuō)數(shù)量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶？通過(guò)故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標(biāo)注，幼兒更加直觀地明白這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。）四、活動(dòng)延伸：1、欣賞動(dòng)畫視頻：《好餓的毛毛蟲》（由于課堂時(shí)間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)）2、幼兒翻看操作材料《看看說(shuō)說(shuō)》，并鼓勵(lì)幼兒用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖中的物品。2021年《好餓的毛毛蟲》教案13設(shè)計(jì)思路：1、關(guān)于教材的選擇：《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。（1）在語(yǔ)言方面，能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。（2）在科學(xué)方面，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多（3）在健康方面，通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：t：猜猜，毛毛蟲長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）匕今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長(zhǎng)大。二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來(lái)扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，但是它還是好餓；（1）星期二，它吃了什么；（梨）（2）星期三，毛毛蟲會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）（4）接下來(lái)的一天是星期幾?。啃瞧谖迕x可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀t：那毛毛蟲都吃下去會(huì)怎么樣啊？（肚子會(huì)痛的）小結(jié)：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！于是它就著睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。三、完整欣賞故事2021年《好餓的毛毛蟲》教案14設(shè)計(jì)意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。活動(dòng)目標(biāo)：1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。2、能有興趣地觀察畫面，樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。3、閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：能有興趣地觀察畫面，樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示掛圖，引出課題。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲》這本書。二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。提問(wèn)：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來(lái)了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流?；顒?dòng)反思：一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)