本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學(xué)活動教案手拉手作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們理應(yīng)怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動教案：手拉手，接待大家共享。

大班數(shù)學(xué)活動教案：手拉手1

活動目標(biāo)：

1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2.能運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3.理解活動規(guī)矩，能按規(guī)矩舉行活動。

活動打定：

1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用實時貼紙條貼出。如附圖一所示）。

2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；

"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；

數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

活動過程：

（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。

1.引導(dǎo)幼兒查看絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？

教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去漫步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按依次把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想漫步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

（二）識別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.引導(dǎo)幼兒查看圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨展現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？

師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨展現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的.名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。

教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）

（三）嬉戲"看誰舉的對又快"

1.教師交代嬉戲規(guī)矩：請小摯友將數(shù)卡按1-10的依次排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.教師率領(lǐng)幼兒舉行嬉戲。

（四）幼兒分組操作活動。

1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小摯友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的依次，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

（五）活動評價。

1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。

2.教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)矩檢查活動結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)活動教案：手拉手2

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能識別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

二、活動打定：

打定磁性教具：1—10的數(shù)字卡；

一套水果圖片。

三、活動過程：

（一）開頭片面

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

（二）根本片面

1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說著名稱，再數(shù)出是幾個？結(jié)果用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好；

哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后，報告幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)；

還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。嬉戲：“手拉手”。

請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩舉行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人；

結(jié)果說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用嬉戲“數(shù)字寶寶回家”識別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

（1）引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。