Word———課外閱讀教學心得體會范文同學剛剛接觸到一本書，有的同學并不會由于對其內容“無知”而布滿奇怪，反而會因書籍過厚而產生畏難心情，心想什么時候才能讀完啊?尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以連續(xù)讀下去。這里給大家共享一些關于課外閱讀教學心得，盼望對大家有所關心。

課外閱讀教學心得1

它是學問的殿堂，它是才智的黃藏，它是通向真理的路，我是游覽學問海洋的舟，他就是我的好伴侶——書。

書是學問的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開學問寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，如同生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。

書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我歡樂。

我愛讀書!書是一匹馬，讓我在學問的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇異的世界里自由飛行!書是多彩的筆，在我的心中畫著學問的藍圖，書更是我最好的伴侶，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。

書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書里的學問是珍貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。

沒有書的世界是乏味的，沒有仔細閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有顏色，讀書的人是歡樂的，我的人生因讀書而變得絢爛而絢麗多彩。

書是無窮的寶藏，它為我增加了豐富的閱歷，書里蘊含著歡樂的天堂，讓我遺忘了全部的庸俗，書還像一團暖和的火焰，照亮了我的人生隱蔽在黑暗之中的路。

在閱讀的過程中，我懂得了遇事要頑強，同時也吸取了戰(zhàn)勝困難的閱歷。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟?！伴喿x帶給我無盡的歡樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。

閱讀讓我成長，書香讓我興奮，只有不斷的閱讀，學問的甘泉才不會干枯，才會取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不行缺少的一部分，由于閱讀讓我歡樂，閱讀讓我成長……

課外閱讀教學心得2

經過這次調查我認為，課外閱讀對我們中同學來說是必不行少的。課外閱讀既可以怡情增智，又能博采眾長。它能使同學快速把握人類豐富的文化遺產，熟悉自己無法親自感知的事物，沖破時空的桎梏縱觀世界，吸取教科書中無法獵取的養(yǎng)料，實乃一舉數得之美事。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中曾滿腔熱忱地將課外閱讀比作“推動思索大船前進的帆”。

課外閱讀還可以熬煉我們的思維力量?？凑n外書時就需要自己自立地去揣摩、理解、分析文章的思想。讀課外書的過程也就是訓練思維的過程。久而久之，你的理解力量也就提高了。所以，我認為，課外閱讀能關心我們進展智力，提高力量。

課外閱讀不僅要讀，而且要多讀。學問從來就是相通的，書看得多了，學問才會被拓寬，成為一個博學之士。盆水無以行舟，寸土不能植物。觸類旁通，兼收并蓄，才能有重大突破。凡看過《紅樓夢》的人，誰不夸獎曹雪芹超群的寫作技藝?誰又能遺忘曹雪芹的博學多才?書中涉及到風土人情，園林藝術、音樂服飾、醫(yī)藥烹飪、詩詞戲劇等各方面的學問，曹雪芹都有很深的造詣。若不是曹雪芹勤學善記，就不會有《紅樓夢》問世了吧!馬克思更是博覽群書的好榜樣。為了寫《資本論》，這位偉人在大英博物館刻苦讀書達25年之久，精讀了大量政治、經濟、哲學、科學技術、有用經濟、統(tǒng)計學、農業(yè)化學、地質學等方面的著作。魯迅先生說得好：“讀書必需如蜜蜂那樣，采

過很多花，這樣才能釀出蜜來。如果只叮在一處，所得就特別有限……”真乃真知灼見。

講到這里，或許有的同學會說，既然課外閱讀對我們有這么多好處，為什么不少老師和家長要反對呢?他們自然有他們的道理，當他們看到自己的子女或同學沉溺于武打、言情之類小說，鋪張了時間，分散了精力，導致成果下降，能不加以制止嗎?這種制止無疑是正確的。當然，他們也有不當的一面，那就是把問題肯定化了。為了防止成果下降，連有益的課外讀物也不準看，這種因噎廢食的做法會抑制我們智力的進展和力量的提高，是萬萬要不得的啊!

當然，課外讀物也有優(yōu)劣之別。從監(jiān)獄高墻內傳出的很多青少年懺悔錄中，談及犯罪根源時，許多人歸罪于自己看了太多的黃色書刊，而現(xiàn)實中，許多英雄模范在談及他們的勝利時，說到他們的高尚品德和聰慧才智，其中一個重要緣由得益于好書的滋養(yǎng)。事實也是如此，一本黃色書刊能使很多青少年走向墮落，而一冊《雷鋒日記》卻使千萬個“賴寧”成長起來。由此觀之，課外閱讀中要擅長選擇好書，確是至關重要的。

講了這么多，不知大家能否從中得到微不足道的啟發(fā)。如是，那我便知足了。最終，我愿我校同學的課外閱讀之風長盛不衰，有環(huán)境舒適、藏書豐富的圖書館，何樂而不去?

課外閱讀教學心得3

在應試教育的影響下，有的家長認為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會影響學習;作為老師為了片面提高同學的成果，對可能考到的學問點進行機械重復的練習，不重視同學的課外閱讀的指導;當然有的家長、老師也熟悉到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負擔下沒有時間去讀書。因些要轉變同學課外閱讀的現(xiàn)狀必需先更新觀念。家長和老師必需充分熟悉到課外閱讀的重要性，并給同學制造良好的條件以提高課外閱讀的效率。

所以，首先我和家長達成共識，讀書倡議書、好書推舉、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長的支持后，我開頭著手動員同學把個人的圖書存入書架中，組織同學借閱，增加同學的閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法?！白x書不得要領，勞而無功?！睂W校生課外閱讀個體性強，隨便性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從學校生課外閱讀的特點來看，都必需重視課外閱讀方法的指導。假如能使同學“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣。”那么，課外閱讀指導就勝利了。因此，我依據低班級孩子的特點，采納背誦大王：依據同學的背誦狀況，評比，并授予稱號、閱讀標兵、手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次，激發(fā)同學課外閱讀的愛好。其次就是這學期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓舞孩子在閱讀中遇到不熟悉的字，自己查閱《新華字典》關心我們更好的閱讀，最終我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現(xiàn)在一部分孩子們在寫話中能運用自如。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”積累運用是語文學習之核。好文章看得多背誦得多，暢達的造句、不知不覺，變成自己力量原一部分。

課外閱讀教學心得4

始終以來，我都堅信，閱讀是提高同學語文素養(yǎng)的根本途徑。

閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質，大大地促進智力進展?？梢哉f閱讀不僅對提高語文素養(yǎng)而且對人一生的進展都是至關重要的。于是在自己的教學中，我有意識地強化閱讀，擴高校生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

1、動員每位同學買一些合適的書。訂了書報之后教同學怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀(好的文章、詩歌可以朗讀)，可以看，可以摘錄，可以剪貼(按相關學問點)，可以做(相關練習)，還可以整理保藏當作資料以供復習時查找。

2、每周拿出一節(jié)課供同學自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中，我盡量做到開放、自由，不強加給同學各種限制。不管課時怎樣緊，盡量保證每周一節(jié)，以形成連續(xù)性，逐步養(yǎng)成同學的閱讀習慣，培育同學的閱讀愛好。

3、要求同學每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培育同學對文學作品的感悟和思索力量。

我想我這樣做的動身點是好的，應當也是符合語文學習規(guī)律的，但實際的情形、效果卻并不樂觀：

1、閱讀課上竟然有同學看著看著，書本換來換去，這是大大出乎我意料的

2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業(yè)!

3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀，更不會思索、也沒有感悟，思想膚淺，感情貧乏。

反思之后，應盡量做好以下幾點：

1、作為老師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養(yǎng)，這樣才能站得更高，才能更好地引導同學走向高品位的閱讀，才能更好地激發(fā)調動同學閱讀的愛好。

2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓同學在課堂上看書，可以在課堂上為同學朗讀自己讀到的好文章，也可以讓同學朗讀他自己讀到的好文章，并談點閱讀感想，進行介紹溝通。

3、建設讀書型班級。鼓舞每個同學都有自己的藏書庫，并在班級書柜進行不定期的溝通，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氛圍。

課外閱讀教學心得5

古人常云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，豐富學問，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。

作為學校生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀力量還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為深厚的愛好。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎學問，使同學學得好玩，學得扎實，學得活潑。即使是不情愿學習和學習成果較差的同學，假如能夠引起他們課外閱讀的愛好，對于轉變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展同學的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是學校語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中同學整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：同學要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導學校生課外閱讀談幾點看法：

一、愛好是最好的老師

當一個人對某件事物產生深厚的愛好時，會從內心自發(fā)去討論，并從中得到很大的滿意和樂趣。而對于不喜愛的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于學校生來說，更是難事。對于培育同學的閱讀愛好，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相像的故事干概，讓同學課外去找尋這個故事具體情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相像的故事。

二、準時歸納好的方法

愛好當然重要，但有些同學光有課外閱讀的愛好，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依舊不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感愛好和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓同學溝通自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓同學把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恒，培育閱讀習慣

培育課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，假如不準時檢查督促，同學簡單松懈。為了激發(fā)同學長久的愛好，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀溝通總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓舞表現(xiàn)好和有進步的同學，讓他們體驗勝利的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些同學感愛好的書籍，然后常常組織同學朗讀其中的一些好文章。

四、為同學制造一個良好的讀書條件，供應一個舒適的閱讀場所。

廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。老師必需向同學推舉學問性、趣味性相結合的書，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟同學的力量相適應，這樣同學看書才會有愛好。供應一個好的閱讀場所，有助于同學把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培育同學課外閱讀的愛好，積累閱讀的力量和寫作素材，讓同學體會勝利的樂趣，進一步激發(fā)同學課外閱讀的愛好，從而形成良性循環(huán)，培育同學的閱讀習慣，提高同學的閱讀力量和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動。

同學進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學有施展才能的機會。假如能讓低班級同學參與高班級的這些讀書活動，不光使低所級同學感受到閱讀中能學到許多學問，增加生活樂趣，而且高段同學也完全起到了標兵作用。比如：我給六班級同學開展了一次讀一本好書講故事競賽，