班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!講座的緣起班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!宋慶齡：父母的一言一行，都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。魯迅：孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。司馬光：為人母者，不患不慈，患于知愛(ài)而不知教也。班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代家庭倫理的挑戰(zhàn)

競(jìng)爭(zhēng)的激烈化使得更多的父母為生計(jì)而奔波新時(shí)期使得教育越來(lái)越復(fù)雜班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!一、協(xié)助家長(zhǎng)澄清教育觀念

包括父母的兒童觀發(fā)展觀和人才觀孩子是什么哪些因素影響孩子的發(fā)展孩子只要學(xué)習(xí)好就行了

班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!2、是什么影響了孩子的發(fā)展

（內(nèi)因）先天因（外因）環(huán)境因素（外因）教育因素（內(nèi)外因）主觀能動(dòng)性班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!4、當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的要求有哪些？（素質(zhì)教育的三個(gè)方面六項(xiàng)內(nèi)容）思想道德素質(zhì)：思想素質(zhì)道德素質(zhì)班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!5、什么對(duì)人來(lái)說(shuō)最重要？

人的智能是多元的：語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、空間關(guān)系、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自然、認(rèn)知、幽默人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!二、引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色1、關(guān)注其健康2、關(guān)注其精神3、關(guān)注其安全4、價(jià)值引導(dǎo)班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!1、專(zhuān)制型父母對(duì)孩子的教育很?chē)?yán)厲，過(guò)分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對(duì)孩子的言行控制很?chē)?yán)容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為。班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!3、民主型父母不任意打罵孩子對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法，合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!五、幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成孩子習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向，是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系—條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!六、引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)

1、舍本求末2、把孩子當(dāng)小大人？3、忽視懲罰4、忽視獎(jiǎng)賞5、過(guò)多指責(zé)、否定一切6、忽視讓孩子學(xué)會(huì)吃苦7、孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!孩子無(wú)辜—不可能選擇父母家長(zhǎng)無(wú)助—就任前并未培訓(xùn)班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!最需要教育是父母

改變不了風(fēng)向但可以調(diào)整風(fēng)向班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!1、孩子是什么－家庭層面的孩子孩子是人不是物

班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!3、孩子只要學(xué)習(xí)好就行了嗎？

能：能力格：人品體：身體班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!科學(xué)文化素質(zhì)：科學(xué)素質(zhì)文化素質(zhì)健康素質(zhì)：身體健康心理健康班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!教育的任務(wù)在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能

各方面得到最充分的發(fā)現(xiàn)

班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!三、輔助家長(zhǎng)反思教養(yǎng)方式班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!2、放任型父母對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時(shí)候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)?！薄八κ帧备改浮：⒆訒?huì)沒(méi)有責(zé)任心、行為放縱、不良的個(gè)性與態(tài)度最終結(jié)果是：小時(shí)候父母不管長(zhǎng)大了警察管班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!四、指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍1、愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的所氛2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度3、給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)4、注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用5、家里可經(jīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志6、加強(qiáng)溝通—克服“代溝7、注意生活方式

班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!1、勤力思考、敢攻關(guān)的習(xí)慣2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、力戒拖延和磨蹭4、問(wèn)題不過(guò)夜的好習(xí)慣5、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣6、做完作業(yè)自我檢查的習(xí)慣7、良好的休息習(xí)慣班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)共25頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!七、掌握