教學(xué)要求1.感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。2.認(rèn)識(shí)本課生字。3.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。重點(diǎn)難點(diǎn)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解?22知識(shí)點(diǎn)詳解?作者:卡雷爾·恰佩克譯者:萬(wàn)世榮荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。①這句話是文章的總起句。句子緊扣主題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明了荷蘭獨(dú)特的地方。①這句話是文章的總起句。句子緊扣主題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明了荷蘭獨(dú)特的地方。第一部分(第1自然段):總述荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。②“專(zhuān)注”指專(zhuān)心注意,這一句用了擬人的修辭手法,讓人感受到牛無(wú)論吃草還是站立時(shí),都像一個(gè)人在深沉含蓄、不時(shí)地琢磨問(wèn)題,體會(huì)到整個(gè)低地是何等的安靜。③這一段是按照總——分——總的順序介紹的。最后一句是對(duì)前面具體描寫(xiě)牛群活動(dòng)場(chǎng)面的總括,描繪了一幅景致壯觀、色彩明麗的畫(huà)面。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈(zhān)。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。[②寫(xiě)牛吃草時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法,作用是什么?]牛犢(dú)的模[mú]樣像貴夫人,儀(yí)態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。[③介紹牛兒吃草一段的順序是怎樣的?]這就是真正的荷蘭。段導(dǎo)讀:這一自然段寫(xiě)了花牛吃草時(shí)悠然自得的場(chǎng)景,使作者發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。④這里自然條件非常適宜放牧,而且這里的人民擅長(zhǎng)放牧,所以駿馬匹匹膘肥體壯。這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲(xiāng)嵌(qiàn)在一條條運(yùn)河之間,成群的駿(jùn)馬,匹匹膘(biāo)肥體壯。[④從“膘肥體壯”這個(gè)詞你感受到了什么?]除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠(yín)的原野似乎歸它們⑤沒(méi)有牧人的吆喝,沒(méi)有對(duì)食物的紛爭(zhēng),沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,④這里自然條件非常適宜放牧,而且這里的人民擅長(zhǎng)放牧,所以駿馬匹匹膘肥體壯。⑤沒(méi)有牧人的吆喝,沒(méi)有對(duì)食物的紛爭(zhēng),沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無(wú)邊草原上尊貴的主人,它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活,任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原,駿馬和草原是這樣的和諧。體現(xiàn)了草場(chǎng)與駿馬的和諧之美,其中也流露出了作者的喜愛(ài)之情。段導(dǎo)讀:這一自然段向我們呈現(xiàn)了一幅和諧的駿馬自由馳騁圖。在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠(yōu)然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕(lū)著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。[⑥用擬人的修辭手法寫(xiě)綿羊、豬群、小雞、山羊等動(dòng)物有什么好處?]⑥這樣寫(xiě)更富有情致,同時(shí),也寫(xiě)出了它們的安閑與悠然自得,從而表現(xiàn)出它們就是這個(gè)王國(guó)的主人。段導(dǎo)讀:這一自然段向我們呈現(xiàn)的是一幅安閑自在的動(dòng)物群圖。到了傍晚,才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái),坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰(shuí)都不叫喊吆(yāo)喝,牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲,擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中,裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿(mǎn)載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē),不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈[juàn]里的牛也不再發(fā)出哞(mōu)哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜(chù),無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。⑦人——默默無(wú)言;奶牛⑦人——默默無(wú)言;奶牛——嚴(yán)肅沉默;自然——寂靜。可以看出此時(shí)的靜謐與沉寂。段導(dǎo)讀:這一自然段描繪了從傍晚到夜晚這段時(shí)間里荷蘭的靜謐與沉寂。第二部分(第2~5自然段):分述了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)各種畜牧業(yè)的情況,同時(shí)也寫(xiě)出了作者的贊嘆之情。課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。一自讀提示,導(dǎo)入題目請(qǐng)同學(xué)們讀提示,看提示告訴了我們什么,提了哪些要求。(課文描寫(xiě)的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭。要求:①有感情地朗讀課文。②體會(huì)作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。③抄寫(xiě)喜歡的詞句。)那么,我們就和作者一起到“牧場(chǎng)之國(guó)”去感受一下異國(guó)的田園風(fēng)光吧。二初讀課文,了解內(nèi)容1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.想想課文主要寫(xiě)了什么,給你留下了怎樣的印象。3.提出不懂的問(wèn)題。三匯報(bào)交流1.字音。圈里(juàn)模樣(mú)好似(sì)2.詞義。儀態(tài)端莊:指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。鑲嵌:把一物體嵌入另一物體內(nèi)。這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。悠然自得:指悠閑,內(nèi)心感到非常滿(mǎn)足的樣子。本課指綿羊生活在綠色草原上,快樂(lè)無(wú)憂(yōu)、舒適滿(mǎn)足。3.主要內(nèi)容。在綠色的國(guó)度里,動(dòng)物們悠然自得、愜意舒暢地生活,即使傍晚來(lái)擠牛奶的人也是默默無(wú)語(yǔ),漆黑的夜晚更是一片靜謐,給人以?xún)?yōu)美迷人、自然和諧之美。四品讀課文,體會(huì)情感1.老師引導(dǎo)。課文四次講到“這就是真正的荷蘭”,作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的?請(qǐng)選擇你最欣賞的一處,細(xì)細(xì)地讀,看看給你留下了什么印象。2.學(xué)生自讀欣賞、體會(huì)。(體會(huì)中指導(dǎo)朗讀,讀出牧場(chǎng)的自然和諧、優(yōu)美迷人。)3.小組匯報(bào)。4.全班交流。(1)真正的荷蘭:牧場(chǎng)上一片碧草,上面有黑白兩色花牛,它們?cè)诔圆?悠閑自得。(2)真正的荷蘭:碧綠色的低地上有成群的駿馬,它們膘肥體壯,成了原野的主人。(3)真正的荷蘭:在綠色草原上,綿羊悠然自得,豬群不停地呼嚕,小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。(4)真正的荷蘭:傍晚,有人駕船默默擠奶,船只行駛舒緩平穩(wěn),車(chē)船離去又是一片平靜;夜幕降臨,牲畜沉睡,低地?zé)o聲,夜晚漆黑,燈塔閃爍著微弱的光芒,一片靜謐,一幅沉寂的靜夜圖。五總結(jié)全文,升華拓展1.老師小結(jié):真正的荷蘭,牧場(chǎng)有無(wú)垠的碧草、成群的牛、馬、豬、羊和小雞,它們悠閑自得,快樂(lè)舒適,沒(méi)有人打擾,沒(méi)有人侵犯,是一幅幅家禽家畜安閑游憩圖。2.通過(guò)作者介紹,我們了解了荷蘭的牧場(chǎng),感受到牧場(chǎng)獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情,但作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”呢?(既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),又是對(duì)荷蘭獨(dú)特牧場(chǎng)風(fēng)光的贊嘆。)3.請(qǐng)你也以這種形式,將課后資料袋的內(nèi)容或你自己搜集的有關(guān)荷蘭的資料,介紹給大家,好嗎?(準(zhǔn)備,展示。)1.語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教師與文本的對(duì)話,教師與學(xué)生的對(duì)話,而且還是學(xué)生與文本的對(duì)話。那么,學(xué)生與文本的對(duì)話怎么實(shí)現(xiàn)昵?應(yīng)該在課堂上給學(xué)生朗讀的時(shí)間,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。朗讀讓閱讀教學(xué)走向多姿多彩,讓閱讀走入學(xué)生的心靈。2.面對(duì)學(xué)生對(duì)文本有些另類(lèi)的解讀,甚至是反文本的解讀時(shí),教師要積極引導(dǎo),適當(dāng)發(fā)揮,體現(xiàn)出教學(xué)中的靈活性,使之成為教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)。22*牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭水之國(guó)花之國(guó)1.給多音字組詞。模mú(模樣2.讀讀,連連。3.讀了課文,也了解了荷蘭的一些風(fēng)土人情,請(qǐng)你用自己的筆介紹一下“這就是真正的荷蘭”,表達(dá)出你對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。荷蘭荷蘭位于歐洲西部,東面與德國(guó)為鄰,南接比利時(shí)。西、北瀕臨北海?！昂商m”在日耳曼語(yǔ)中叫尼德蘭,意為“低地之國(guó)”,因其國(guó)土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名。荷蘭是發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,是西方十大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之一?；ɑ苁呛商m的支柱性產(chǎn)業(yè)。全國(guó)共有億平方米的溫室用于種植鮮花和蔬菜,因而享有“歐洲花園”的美稱(chēng)。郁金香是荷蘭的國(guó)花,是美好、莊嚴(yán)、華貴和成功的象征,目前全世界已擁有8000多個(gè)品種,被大量生產(chǎn)的約150種。它色彩艷麗,變化多端,以紅、黃、紫色最受人們歡迎,而黑色的郁金香被視為稀世奇珍。19世紀(jì),法國(guó)作家大仲馬所寫(xiě)的傳奇小說(shuō)《黑郁金香》,贊美這種花“艷麗得叫人睜不開(kāi)眼睛,完美得讓人透不過(guò)氣來(lái)”。其實(shí),純黑的花是沒(méi)有的。黑郁金香所