小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)物體授課設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)物體授課設(shè)計(jì)范文［授課內(nèi)容］教科書第26頁的例題，第27頁想想做做的習(xí)題［教材簡析］教材先經(jīng)過學(xué)生合作搭積木，感知不一樣立體圖形的實(shí)物，再從這些不一樣的立體圖形實(shí)物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特色。想想做做主要經(jīng)過對(duì)圖形的鑒別和聯(lián)系生活中的物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。其中第1題經(jīng)過實(shí)物和圖形的連線，加深對(duì)不一樣形體的認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過舉例獲得進(jìn)一步牢固；第2題經(jīng)過分、數(shù)不一樣物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)每一類形體的特色；第3題結(jié)合舊知進(jìn)行練習(xí)，本節(jié)課的授課重點(diǎn)是經(jīng)過學(xué)生的實(shí)踐研究、合作交流，感知每類形體的特色，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。授課難點(diǎn)是聯(lián)系生活加深對(duì)各形體特色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間看法［授課目的］經(jīng)過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有必然的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和特色，能鑒別這些形體感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間看法，感覺數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系［授課過程］一、激趣導(dǎo)入出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。表達(dá)：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀。你們敬羨嗎想不想也造一幢我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎［評(píng)：經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞生活中一些美麗的建筑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立欲望，初步感覺到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。］二、著手研究，領(lǐng)悟心會(huì)搭積木表達(dá)：拿出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些簡單搭牢，哪些不簡單搭牢。分一分表達(dá)：我們的小設(shè)計(jì)師真棒！若是老師請(qǐng)你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢小組合作分一分學(xué)生合作研究，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流提問：小朋友把它們分成了幾類說說為什么這樣分呢學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，漸漸完成共識(shí)，分成四類識(shí)形體引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，（一起感知長方體）我們把這一類形體叫做長方體，（出示立體圖形）請(qǐng)你拿出長方體的積木學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的名稱和圖形，拿出相應(yīng)的積木引導(dǎo)：你想給別的的幾類積木分別取個(gè)名稱嗎學(xué)生英勇猜想并認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球表達(dá)：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個(gè)圖形。現(xiàn)在老師說一個(gè)名稱，請(qǐng)你拿一個(gè)積木，行嗎學(xué)生著手拿一拿、比一比，爾后在小組里互相試一試教師檢查學(xué)生交流的情況［評(píng)：采用小組合作的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在搭一搭、分一分、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡單幾何形體的過程，感覺四種形體的主要特色，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間看法。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，欣賞了數(shù)學(xué)的美。］小結(jié)今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中獲得了什么新知識(shí)嗎順著學(xué)生的回答得出課題認(rèn)物體，并浸透美育三、牢固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展1想想做做第1題表達(dá)：南瓜博士感覺小朋友特別聰穎，給我們帶來了一道題，就是書上想想做做的第1題，請(qǐng)你幫它們找朋友，連一連。別的，南瓜博士還提了一個(gè)問題：你還能夠在生活中找到它們的朋友嗎學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見所聞舉出各樣形體的實(shí)物，比比誰說得好表達(dá)：看來，積木有不一樣的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢！若是你是一個(gè)存心人，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)2想想做做第2題表達(dá)：這兒有一積聚木，看看都有些什么形狀（教師依照學(xué)生回答漸漸出示表格）請(qǐng)同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)，填在書上同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)考據(jù)3想想做做第3題表達(dá)：看了這一排積木，你有什么想法學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相檢查、交流，統(tǒng)計(jì)一下正確的人數(shù)議一議若是再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木為什么呢學(xué)生結(jié)合形體的'特色、外觀等各抒己見［評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生連線、舉例、分類、統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步加深對(duì)四種形體特色的認(rèn)識(shí)，從而初步建立各樣形體的清楚表象。同時(shí)，運(yùn)用激勵(lì)性的語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。］四、總結(jié)議論今天大家的設(shè)計(jì)特別棒！將來必然會(huì)是個(gè)好建筑師。請(qǐng)你說說這節(jié)課又知道了什么新知識(shí)，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎學(xué)生交流懂得的知識(shí)和自己的心得［評(píng)：讓學(xué)生自己總結(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，讓學(xué)生交流能夠及時(shí)反響，同時(shí)也給學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)遇，享受成功的歡樂。］［總評(píng)］這堂課充分表現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。教師在依照少兒認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)立情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地經(jīng)歷對(duì)簡單的幾何形體的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特色。著手實(shí)踐、自主研究、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?？茖W(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)經(jīng)常接觸到各樣各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等?？墒怯變赫\然知道肥皂，卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太認(rèn)識(shí)，，在平時(shí)生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)肥皂的特色、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)，正如《綱領(lǐng)》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍舜位顒?dòng)本源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特色，知道肥皂有去污的作用。2、經(jīng)過操作分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)肥皂的種類。3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、定位于感知肥皂的特色，認(rèn)識(shí)肥皂的用途。2、是經(jīng)過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)肥皂的種類。設(shè)計(jì)理論：新《綱領(lǐng)》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中力求“形成合作研究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了合適的方法組織授課，采用的授課有：操作、游戲、試一試、體驗(yàn)等方法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參加，活動(dòng)中獲得感知;教師還激勵(lì)幼兒經(jīng)過商討、合作、試一試著不一樣的分法，幼兒在自主的研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)立的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的快樂氣氛中感覺到科學(xué)活動(dòng)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒研究的欲望。設(shè)計(jì)思路：我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由研究——操作分類——游戲體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用各樣感官感知肥皂的主要特色，認(rèn)識(shí)肥皂的基本用途。2、樂于參加活動(dòng)，能英勇表述自己的發(fā)現(xiàn)。3、在游戲中體驗(yàn)成功的歡樂。活動(dòng)過程：一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂猜一猜，惹起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯校銈兛?，小猴姐姐這里有一只奇特的盒子，盒子里有相同東西，猜猜看會(huì)是什么呢?1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。2、原來是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來二、幼兒感知各樣各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。1、小猴姐姐這里還有好多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來!(老師打開蓋布)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來告訴大家。老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是相同的?什么不一樣樣?(有各樣形狀、各樣顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)2、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)肥皂給人們生活帶來的方便。幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。老師小結(jié)：好多的.新式肥皂看起來更美麗，用起來更方便，對(duì)我們的健康越來越有好處，因此人們越來越喜歡使用肥皂。3、說說肥皂的用途。那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗浴(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等教師小結(jié)：肥皂的用途。三、感知肥皂遇水后的變化。小猴姐姐告訴你們一個(gè)小奧秘，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2、幼兒試一試跟肥皂寶寶和水一起玩(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?幼兒試一試你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、也許味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?幼兒說說自己的做法。幼兒再試一試操作3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小奧秘：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，爾后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)剛開始的水是沒有顏色的，爾后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、快樂音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯?。五、延伸活?dòng)到太陽下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?小鳥的問好幼兒園小班語言授課設(shè)計(jì)小鳥的問好幼兒園小班語言授課設(shè)計(jì)活動(dòng)妄圖：在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)好多幼兒不愿意和老師長輩問好，好多幼兒存在著比較害羞的心理，感覺這樣做很難為情。本節(jié)課經(jīng)過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得不一樣的.時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不一樣的問候語學(xué)會(huì)使用“清早好，中午好，夜晚好”等禮貌用語2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、出示清早的圖片師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是清早、中午還是夜晚幼：清早師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師能夠合適引導(dǎo)幼兒）師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？幼：歡迎師：樹媽媽說很快樂見到小朋友，你們看它笑得多快樂！噓！聽聽是誰來了（播放鳥的叫聲）幼：小鳥師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們感覺小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好）師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽清楚了嗎？讓我們再聽一遍吧！（再次播放錄音）讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧?。ㄓ變喝w問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，清早好！”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，清早好”你們都是懂禮貌的小朋呢！二、出示第二張圖片師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真美麗呀！樹媽媽正在快樂的曬太陽呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽到了嗎？你們想跟樹媽媽問好嗎？幼：想師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。三、出示第三張圖片師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？幼：星星，月亮師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了幼：夜晚師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友感覺小鳥回來嗎？幼：會(huì)師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜夜晚的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝?？四、小結(jié)：師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在清早的時(shí)候跟樹媽媽求情早好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，夜晚的時(shí)候跟樹媽媽說夜晚好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？幼：好師：現(xiàn)在上清早，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后邊的老師說“老師，清早好”！《解決問題》小學(xué)三年級(jí)下冊授課設(shè)計(jì)《解決問題》小學(xué)三年級(jí)下冊授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容:人教版3年級(jí)下冊72頁例8授課目的:一、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用所學(xué)的相關(guān)面積知識(shí)解決簡單的實(shí)責(zé)問題。二、進(jìn)一步領(lǐng)悟解決問題的一般步驟，知道能夠用不一樣的方法解決問題。三、漸漸培養(yǎng)學(xué)生解析和解決問題的能力。授課重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用所學(xué)的相關(guān)面積的知識(shí)解決簡單的實(shí)責(zé)問題授課過程一、激情導(dǎo)課復(fù)習(xí)。孩子們前面我們學(xué)習(xí)了面積的相關(guān)知識(shí)，老師看看大家掌握的'怎樣了？出示，指名回答。師:看來大家掌握的很好，這節(jié)課我們就利用面積知識(shí)來解決生活中一些簡單的實(shí)責(zé)問題，板書課題。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）任務(wù)表現(xiàn)師:這不，近來老師家正搞裝修，先在客廳鋪一些地磚，可是該買多少塊地磚呢？孩子們你們能幫幫忙嗎？生思疑，提條件。（出示情境圖）師:工人叔正在測量呢，仔細(xì)觀察，你認(rèn)識(shí)到哪些信息？生讀條件。教師出示表示圖。照這樣鋪下去，多少塊就鋪滿了呢？怎樣解決呢？學(xué)生先初步說出自己的想法。（二）自主學(xué)習(xí)師:這樣行嗎？大家快來算一算吧！先獨(dú)立思慮，列式計(jì)算，爾后在小組內(nèi)交流你的想法。（三）