PAGE第15頁(yè)共15頁(yè)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱（含實(shí)踐）課程名稱（中文/英文名稱）：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)/InstructionaldesignforInformationTechnologyEducationinPrimarySchool課程代碼：06211400學(xué)分/總學(xué)時(shí)：3/64開課對(duì)象：12級(jí)教育技術(shù)學(xué)一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)本課程是針對(duì)教育技術(shù)專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)等（小學(xué)信息技術(shù)教育方向）本科學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)主干課程，主要闡述教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法及其小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)(InstructionalDesign,簡(jiǎn)稱ID)是以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問題和需求從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。它主要是通過對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設(shè)學(xué)與教的系統(tǒng)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)?？梢哉f，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接學(xué)科教學(xué)理論與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的重要橋梁。本課程根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出的“育人為本、實(shí)踐取向、終生學(xué)習(xí)”的教室專業(yè)發(fā)展理念，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教育的“信息素養(yǎng)”目標(biāo)定向，教學(xué)中堅(jiān)持“一個(gè)核心，兩大主線、三個(gè)結(jié)合”的原則，即以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為核心，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與小學(xué)信息技術(shù)單元整體設(shè)計(jì)兩條主線，堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)知能與信息技術(shù)素養(yǎng)、教師學(xué)習(xí)與個(gè)體發(fā)展、課內(nèi)研修與課外實(shí)踐三個(gè)結(jié)合。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法，形成良好的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)與能力。二、學(xué)習(xí)本課程學(xué)生應(yīng)掌握的前設(shè)課程知識(shí)先修或者同時(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、教育類基礎(chǔ)課程、信息技術(shù)類基本技能課程。三、課程模塊與學(xué)時(shí)分配注①：64學(xué)時(shí)（理論32+實(shí)踐32），3學(xué)分（理論2+實(shí)踐1）注②：模塊中的工作坊實(shí)踐安排在課后專門的時(shí)間完成；模塊九包括見習(xí)和研習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況，研習(xí)一般安排在學(xué)期中進(jìn)行，見習(xí)一般安排在學(xué)期末進(jìn)行。也可統(tǒng)一安排在一個(gè)完整實(shí)踐周內(nèi)完成。模塊內(nèi)容理論實(shí)踐模塊一小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論（4+2學(xué)時(shí)）課程導(dǎo)學(xué)：理解課程的開設(shè)背景、性質(zhì)、特點(diǎn)與任務(wù)、教學(xué)要求及學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，了解學(xué)習(xí)成果任務(wù)。1學(xué)時(shí)任務(wù)1剖析小學(xué)信息技術(shù)課程1學(xué)時(shí)任務(wù)2分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的操作模型1學(xué)時(shí)任務(wù)3掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的工作流程0.5學(xué)時(shí)任務(wù)4熟知小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)0.5學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊一2學(xué)時(shí)模塊二小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1整體分析小學(xué)信息技術(shù)教材1學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生發(fā)展需求分析1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊二2學(xué)時(shí)模塊三小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)概念及其編寫方法1學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的誤區(qū)與矯正1學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)課程生成性目標(biāo)設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊三2學(xué)時(shí)模塊四小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程的有效設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法選擇1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊四2學(xué)時(shí)模塊五小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1分析小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境1學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)工具的利用1學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊五2學(xué)時(shí)模塊六小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1理解小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的編制1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的選擇1學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊六2學(xué)時(shí)模塊七小學(xué)信息技術(shù)課型范式及其教學(xué)設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1理解小學(xué)信息技術(shù)基本課型范式1學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)新授課的設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)綜合應(yīng)用課的設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊七2學(xué)時(shí)模塊八小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新（4+2學(xué)時(shí)）任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)型教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)2基于數(shù)字布魯姆的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)4面向STE@M的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)時(shí)任務(wù)5教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊八2學(xué)時(shí)模塊九小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐（16學(xué)時(shí)）任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐安排0.5學(xué)時(shí)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩4學(xué)時(shí)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)交流4學(xué)時(shí)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)視頻觀摩2學(xué)時(shí)任務(wù)5小學(xué)信息技術(shù)名師導(dǎo)學(xué)2學(xué)時(shí)任務(wù)6形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案2學(xué)時(shí)任務(wù)7專家模擬作品互評(píng)1學(xué)時(shí)任務(wù)8學(xué)習(xí)反思與提升0.5學(xué)時(shí)四、課程內(nèi)容和基本要求課程導(dǎo)學(xué)（1學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.理解課程的開設(shè)背景、性質(zhì)、特點(diǎn)與任務(wù)、教學(xué)要求及學(xué)習(xí)方法等。2.做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，了解學(xué)習(xí)成果任務(wù)。3.形成良好的教育信念與責(zé)任。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：課程學(xué)習(xí)要求難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小組及管理規(guī)制，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊的任務(wù)和要求。三、教學(xué)內(nèi)容課程開設(shè)背景、性質(zhì)和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與成果任務(wù)，學(xué)習(xí)小組組建及教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊規(guī)則。主要是五個(gè)問題：為何開設(shè)？——課程開設(shè)的背景與意義；價(jià)值幾何？——課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)與作用；如何學(xué)習(xí)？——課程實(shí)施及學(xué)習(xí)方法建議；如何支持？——課程學(xué)習(xí)資源；如何評(píng)價(jià)？——課程考核方式；模塊一小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論（3+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.把握小學(xué)信息技術(shù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容與特點(diǎn)；理解小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵；2.掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及一般模型；3.熟知小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的操作模型和具體流程；4.能夠初步評(píng)價(jià)一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案；5.結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊活動(dòng)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)思維方法，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例研究和總結(jié)反思的能力與素質(zhì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)、內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)；信息素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素、流程；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的操作模型（教為主、學(xué)為主、雙主）、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)工作流程；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1剖析小學(xué)信息技術(shù)課程任務(wù)2分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的操作模型任務(wù)3掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的工作流程任務(wù)4熟知小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊一模塊二小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.把握小學(xué)信息技術(shù)教材的總體要求和目標(biāo)定位；整體分析小學(xué)信息技術(shù)教材的四個(gè)要素（總體要求、邏輯結(jié)構(gòu)、組織編排方式、學(xué)時(shí)安排）；2.熟練掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析的一般過程與方法；采用歸類方法分析教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)；應(yīng)用層級(jí)方法分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容；3.理解學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求的內(nèi)涵，掌握小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展需求描述方法；4.掌握學(xué)習(xí)者的一般特征分析、初始能力分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析；掌握數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)生特征；熟練掌握小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)者特征分析方法；5.能夠評(píng)價(jià)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析案例，并且加以改進(jìn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)教材的四個(gè)要素（總體要求、邏輯結(jié)構(gòu)、組織編排方式、學(xué)時(shí)安排）；內(nèi)容分析的一般過程與方法；發(fā)展需求；學(xué)習(xí)者的一般特征分析、初始能力分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析；掌握數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)生特征；難點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)教材的四個(gè)要素；層級(jí)分析法、歸類分析法；發(fā)展需求分析；學(xué)習(xí)者的一般特征分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析；數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)生特征。三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1整體分析小學(xué)信息技術(shù)教材任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)者特征分析任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生發(fā)展需求分析四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊二模塊三小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.能夠描述教學(xué)目標(biāo)的含義以及功能；2.能夠描述布魯姆、加涅以及新課程的目標(biāo)分類理論3.能夠應(yīng)用布魯姆、加涅的教學(xué)目標(biāo)以及新課程的三維目標(biāo)分類理論，指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)；4.能夠評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)編寫的案例；能夠結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)編寫方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義；生成性目標(biāo)的概念；布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類；新課程的三維目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫方法難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類；學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫方法三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)概念及其編寫方法任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的誤區(qū)與矯正任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)課程生成性目標(biāo)設(shè)計(jì)四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊三模塊四小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.能夠舉例說出信息技術(shù)教學(xué)的有效設(shè)計(jì)原則、方法2.能夠描述教學(xué)方法的概念、常用教學(xué)方法的特點(diǎn)及適用范圍；教學(xué)方法選擇時(shí)需要考慮的因素；3.能夠根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；4.能夠結(jié)合前端分析及目標(biāo)設(shè)定評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)的案例；能夠評(píng)價(jià)案例中情境創(chuàng)設(shè)的合理性及有效性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)常用學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)、適用范圍；小學(xué)信息技術(shù)常用教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、適用范圍；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法難點(diǎn)：教學(xué)方法的選擇；小學(xué)信息技術(shù)主要教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程的有效設(shè)計(jì)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法選擇任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊四模塊五小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.掌握小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵及構(gòu)件，重點(diǎn)把握教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具三大要素；掌握學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體選擇的依據(jù)、方法和程序；2.理解學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體的分類、特征；理解不同學(xué)習(xí)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持作用，掌握多媒體課件、專題教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求，掌握小學(xué)信息技術(shù)微課學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)；3.理解學(xué)習(xí)工具的內(nèi)涵與分類，熟知常用的學(xué)習(xí)工具及其教學(xué)功效，掌握新型數(shù)字化學(xué)習(xí)工具及社會(huì)性軟件的選擇與使用；4.掌握不同教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)的支持作用，能夠匹配不同教學(xué)方式及其對(duì)教學(xué)環(huán)境的支持，重點(diǎn)掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板、觸屏一體機(jī)等新型教學(xué)環(huán)境的功能及應(yīng)用；5.能夠評(píng)價(jià)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)媒體與資源設(shè)計(jì)案例，并且加以改進(jìn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體的分類、特征；不同學(xué)習(xí)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持作用；常用的學(xué)習(xí)工具及其教學(xué)功效，新型數(shù)字化學(xué)習(xí)工具及社會(huì)性軟件的選擇與使用；不同教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)的支持作用，不同教學(xué)方式與對(duì)教學(xué)環(huán)境的匹配；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板、觸屏一體機(jī)等新型教學(xué)環(huán)境的功能及應(yīng)用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)資源與教學(xué)媒體選擇的依據(jù)、方法和程序；不同學(xué)習(xí)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持作用；新型數(shù)字化學(xué)習(xí)工具及社會(huì)性軟件的選擇與使用；不同教學(xué)方式與對(duì)教學(xué)環(huán)境的匹配。三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1分析小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)工具的利用任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊五模塊六小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.掌握教學(xué)評(píng)價(jià)/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與功能，熟悉學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型；2.領(lǐng)悟小學(xué)信息技術(shù)評(píng)價(jià)的理念及原則；把握小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本導(dǎo)向；掌握小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本策略，能夠順利實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。3.理解測(cè)驗(yàn)的類型，熟練掌握各類主觀性試題和客觀性試題的編制原理與方法；4.把握表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、類型，掌握表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與真實(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)要點(diǎn)；5.熟練掌握各種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用：檔案袋評(píng)價(jià)、量規(guī)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、軼事記錄評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)等；6.能夠評(píng)價(jià)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例，并且加以改進(jìn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型；小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念、導(dǎo)向、原則及策略；主觀性測(cè)驗(yàn)試題與客觀性測(cè)驗(yàn)試題的編制技術(shù)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與真實(shí)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與設(shè)計(jì)要素及要點(diǎn)；檔案袋評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)技術(shù)的使用。難點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念、原則；主觀性測(cè)驗(yàn)試題與客觀性測(cè)驗(yàn)試題的編制技術(shù)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與真實(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)；檔案袋評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)技術(shù)的使用。三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1理解小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的編制任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的選擇任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊六模塊七小學(xué)信息技術(shù)課型范式及其教學(xué)設(shè)計(jì)（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.能夠用自己的語(yǔ)言描述課型的概念；

2.能夠描述小學(xué)信息技術(shù)基本課型的分類及特點(diǎn)；

3.能夠結(jié)合新授課、復(fù)習(xí)課、綜合應(yīng)用課的課型特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略和方法；

4.能夠分析評(píng)價(jià)案例的課型及策略、方法運(yùn)用的有效性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：課型的概念；學(xué)習(xí)課型的不同分類及特點(diǎn)；新授課的教學(xué)策略；復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略；綜合應(yīng)用課的教學(xué)策略。難點(diǎn)：不同課型的教學(xué)策略。

三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1理解小學(xué)信息技術(shù)基本課型范式任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)新授課的設(shè)計(jì)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)綜合應(yīng)用課的設(shè)計(jì)四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊七模塊八小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新（4+2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.把握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的要素和理念；掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)；2.理解設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征，掌握小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，把握小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)任務(wù)與過程的設(shè)計(jì)；3.掌握數(shù)字布魯姆的內(nèi)涵，梳理支持?jǐn)?shù)字布魯姆的學(xué)習(xí)工具軟件，能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)字化工具支持小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；4.理解微課、慕課的概念及內(nèi)涵，掌握微課的制作技術(shù)，熟悉基于微課、慕課的翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式，掌握小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；5.理解小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與課程面臨的問題，掌握STEM、STEAM、機(jī)器人教育、數(shù)字文化課程的內(nèi)涵與發(fā)展，初步掌握小學(xué)信息技術(shù)拓展類課程的開發(fā)。6.能夠評(píng)價(jià)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)綜合案例，并且加以改進(jìn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)；小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)字布魯姆；基于數(shù)字布魯姆的教學(xué)設(shè)計(jì)；微課及其制作；翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式；STEM、STEAM、機(jī)器人教育、兒童數(shù)字文化課程；難點(diǎn)：設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)字布魯姆及其應(yīng)用；微課應(yīng)用；翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。三、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)型教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)2基于數(shù)字布魯姆的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)4面向STE@M的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)-模塊八模塊九小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐（16學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與考核要求1.結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的理論學(xué)習(xí)，通過教育觀摩、評(píng)價(jià)、交流、研討，進(jìn)一步掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)原理、方法與技能，明確教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中的教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)和要求，激活知能學(xué)習(xí)歷程，遷移知識(shí)，提升能力與素質(zhì)；2.交流和體驗(yàn)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)經(jīng)歷，聯(lián)系實(shí)際課程的有關(guān)內(nèi)容，掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作與靈活處理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性與有用性；3.初步體驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革情況及其對(duì)教師素質(zhì)的要求，以先期適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展；4.及時(shí)掌握小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)，把握領(lǐng)域的最新發(fā)展方向與未來發(fā)展趨勢(shì)；5.能夠評(píng)價(jià)小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)課例，并且反饋至自身，能夠批判性地改進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)作品。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作注意事項(xiàng)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)作品的完善。難點(diǎn)：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法的遷移。三、實(shí)踐內(nèi)容任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐安排任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)交流任務(wù)4小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)視頻觀摩任務(wù)5小學(xué)信息技術(shù)名師導(dǎo)學(xué)任務(wù)6形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案任務(wù)7專家模擬作品互評(píng)任務(wù)8學(xué)習(xí)反思與提升五、教學(xué)過程組織與教學(xué)方法1．采取突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破的原則。如針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式與策略這一重點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取了化整為零的方法，通過各類典型教學(xué)模式與策略范例的講授與實(shí)訓(xùn)逐步加以滲透與解決。2．以物理化的教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊為平臺(tái)，增加教學(xué)觀摩示范演示，講練評(píng)結(jié)合。教師集中對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理、方法、法則、規(guī)律等內(nèi)容的講授及案例的示范演示，因材施教，有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。學(xué)生作為專家評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與教師講評(píng)相結(jié)合也是解決問題的好方法。3．以信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊為平臺(tái)，實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的混合反思性教學(xué)。充分考慮新一代學(xué)習(xí)者需求，搭建支持教學(xué)答疑、個(gè)性輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)討論、自主學(xué)習(xí)等方面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)。同時(shí)利用web2.0平臺(tái)與學(xué)習(xí)社區(qū)，在學(xué)習(xí)論壇討論區(qū)將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成系列討論主題，組織學(xué)生討論；利用互動(dòng)空間實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生一對(duì)一交流及個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的掌握。構(gòu)建信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的虛擬體驗(yàn)。4．課堂理論與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合，教學(xué)與設(shè)計(jì)融合。教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是看起來容易做起來難，因此充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊、小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，與校外導(dǎo)師互動(dòng)，吸納實(shí)踐資源，開發(fā)綜合設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，將課堂延伸到現(xiàn)場(chǎng)與課堂。注重發(fā)揮“以體驗(yàn)促學(xué)，以觀摩促教，設(shè)計(jì)與教學(xué)融合”的教育思想，通過搭建作品展示、模擬專家、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、校內(nèi)外互動(dòng)等多種平臺(tái)，多渠道強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。五、教材及學(xué)生參考書1．使用教材/講義：王佑鎂、李偉等，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)原理與案例教程，講義、高等教育出版社待出版，2013.09。2．自編教材：教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，王佑鎂、李偉編寫，溫州大學(xué)3．網(wǎng)絡(luò)資源：/isd4．必讀參考書：何克抗、林君芬、張文蘭，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，北京師范大學(xué)出版社，2006.12何克抗、鄭永柏、謝幼如，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，北京師范大學(xué)出版社，2002.10謝幼如等，國(guó)家精品資源共享課《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法》，華南師范大學(xué)，/coursestatic/course_3638.html5．選讀參考書：馬蘭、張文杰，教學(xué)設(shè)計(jì)，高等教育出版社，2012.07六、作業(yè)及課外學(xué)習(xí)要求（一）日?？己巳粘？己朔绞接梢韵聨讉€(gè)方面選擇性構(gòu)成：1.課程參與：課堂教學(xué)互動(dòng)中的表現(xiàn)2.教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊：教學(xué)設(shè)計(jì)作品案例包（IDC）任務(wù)及實(shí)施表現(xiàn)4.實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐周（研習(xí)、見習(xí)）教育實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及評(píng)價(jià)。（二）期末考核1.期末考試2.教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊成果七、課程考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法1.期末考試2.教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊教學(xué)設(shè)計(jì)作品案例包（IDC）任務(wù)3.教育研習(xí)與見習(xí)表現(xiàn)4.日?？己耍ㄕn堂及網(wǎng)絡(luò)參與）評(píng)定方法：平時(shí)成績(jī)（日?？己?0%+IDC20%）30％＋教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐20%+考試成績(jī)50％撰稿人：王佑鎂審稿人：孫芙蓉2013年9月10日2013年9月10日《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》實(shí)踐周教學(xué)大綱課程中文名稱（課程英文名稱）：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐（InstructiondesignPracticeforITeducationinPrimarySchool）課程編碼：三、課程總周數(shù)：1周數(shù)四、課程總學(xué)分:0.5學(xué)分五、適用專業(yè)和年級(jí)：12級(jí)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)六、教育實(shí)踐的目的、任務(wù)和要求師范生的教育實(shí)踐是以提高教育教學(xué)研究為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。通過開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，了解教育教學(xué)科研的基本過程，體會(huì)開展教科研活動(dòng)的迫切性和必要性，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)教學(xué)和管理的創(chuàng)新意識(shí)?！靶W(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”教育研習(xí)是使學(xué)生就“小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以小組合作的形式開展研究性學(xué)習(xí)，目的是為了使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步了解目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)情況，掌握不同課型的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)流程及實(shí)施效果，尤其是通過名師導(dǎo)學(xué)、案例觀摩等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的感知、欣賞、判斷、綜合應(yīng)用、評(píng)價(jià)和反思的能力。七、教育實(shí)踐的組織領(lǐng)導(dǎo)教育見習(xí)工作在主管教學(xué)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，由學(xué)院院長(zhǎng)和主管教學(xué)的副院長(zhǎng)組成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組，由本專業(yè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)見習(xí)期間的帶隊(duì)和指導(dǎo)工作。八、教育實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容1．觀摩小學(xué)信息技術(shù)課，盡量聽不同年級(jí)的課。聽課見習(xí)時(shí)，既要從學(xué)生的角度聽課思考，體會(huì)、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)過程；又要從教師的角度，思考和體會(huì)教學(xué)意圖與教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，教學(xué)方法、手段運(yùn)用的效果。體會(huì)教與學(xué)之間的相互關(guān)系和師生雙向互動(dòng)的方法。并以見習(xí)小組為單位進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議和討論。2．信息技術(shù)教學(xué)見習(xí)體驗(yàn)和交流活動(dòng)。包括名師導(dǎo)學(xué)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生至少準(zhǔn)備1節(jié)課，由指導(dǎo)教師組織，以見習(xí)小組為單位進(jìn)行試講和評(píng)議。項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)任務(wù)1小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐安排0.5任務(wù)2小學(xué)信息技術(shù)同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩4任務(wù)3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)交流4任務(wù)4小學(xué)信息