高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年初一班主任工作總結(jié)滿懷一腔熱忱，胸藏凌云之志，我來到了東莞中學(xué)松山湖學(xué)校，迄今已近半年。

在過去的這些日子里，我深感責(zé)任之重大和使命的崇高，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，努力做好每一件事，充實(shí)地過好每一天。作為學(xué)校的拓荒者，我與學(xué)校同呼吸，共命運(yùn)，為創(chuàng)建東莞訓(xùn)練界的“黃埔軍?！保盐倚＾k成一流名校而奮斗了百余天！

回首開學(xué)初期，學(xué)校工作千頭萬緒，紛繁簡(jiǎn)單，尤其是作為班主任，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，弄得身心疲乏，心力交瘁，如今最終苦盡甘來，守得云開見月明，班級(jí)步入正軌，一切按部就班，順當(dāng)進(jìn)行，穩(wěn)步前進(jìn)。

我領(lǐng)導(dǎo)下的初一（2）班經(jīng)受住了考驗(yàn)，得到了全面的熬煉，為“創(chuàng)一流班級(jí)，做一流學(xué)生”而奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我所做的主要工作如下：

一、組織了一系列主題班會(huì)，諸如“我的將來不是夢(mèng)——抱負(fù)訓(xùn)練”，“懂事的孩子就是我”系列訓(xùn)練，使學(xué)生得到了全面的訓(xùn)練，素養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。尤其是我充分利用課余的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行情感滲透訓(xùn)練，取得了良好的效果，我把這種方式美其名曰“閃電班會(huì)，主題訓(xùn)練”，利用學(xué)生在周記中反映的心得、體會(huì)、思索、感受，擇其精要，在班中宣讀，甚至組織爭(zhēng)論，和班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，綻開心靈的碰撞，激發(fā)同學(xué)們的思索，以此來引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、感染學(xué)生，因?yàn)檫@是來自身邊同學(xué)的肺腑之言，事實(shí)確鑿，情感真實(shí)，特殊具有感染力、鼓動(dòng)性、號(hào)召力，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴。比如何曉林同學(xué)在周記中寫了這樣一件小事，在門口等車的楊浦同學(xué)不遠(yuǎn)百米堅(jiān)持走到較遠(yuǎn)處的垃圾箱，把丁點(diǎn)廢紙扔進(jìn)去令自己臉紅，我因勢(shì)利導(dǎo)，大大表?yè)P(yáng)了這兩位同學(xué)，也讓在座的一些同學(xué)感到慚愧，對(duì)這兩位同學(xué)產(chǎn)生鄙視之情，我信任他們以后會(huì)較有劇烈的意識(shí)自覺愛護(hù)環(huán)境。這類來自于身邊的人和事對(duì)他們的觸動(dòng)很大，訓(xùn)練效果更好。每次就一兩件小事引申發(fā)揮，挖掘背后的訓(xùn)練意義，從而把班會(huì)課上活上好，正因?yàn)檫@樣，我總覺得日常的班會(huì)課不夠，只好找點(diǎn)滴時(shí)間來穿插、滲透、貫穿。我信任，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，將使更多同學(xué)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，也讓其他同學(xué)心靈更為純凈美妙。

二、組建了班干部隊(duì)伍，制定了班級(jí)規(guī)定，維持了班級(jí)秩序，保證了班級(jí)工作的正常開展。在最初階段，我對(duì)班規(guī)有種排斥心情，我不盼望實(shí)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理，盼望學(xué)生自覺自主，我反對(duì)實(shí)行加減分機(jī)制，擔(dān)憂會(huì)給學(xué)生一種功利導(dǎo)向，但后來的松懈的班級(jí)風(fēng)紀(jì)讓我醒悟過來，讓同學(xué)們選舉產(chǎn)生了四名紀(jì)律委員，幫助紀(jì)律副班長(zhǎng)輪番值日維護(hù)班級(jí)風(fēng)紀(jì)，并制定了班規(guī)，讓執(zhí)行人員有規(guī)可依，效果較為良好，風(fēng)紀(jì)有了較大的改觀。這使我深深懂得，必需依規(guī)治班，確保公正合理的維護(hù)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避開因班主任或班干部的主觀好惡而更改標(biāo)準(zhǔn)，有失偏頗。同時(shí)，班級(jí)規(guī)定不宜過于冗長(zhǎng)瑣碎，必需簡(jiǎn)明扼要，“約法三章”就是其中的典范，有利于學(xué)生明確好記，并需要詳細(xì)細(xì)致，具有針對(duì)性和可操作性。

三、參與了一系列的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并取得了良好的成果。比如開學(xué)典禮、“松湖之聲”語言藝術(shù)展現(xiàn)會(huì)、拔河競(jìng)賽、期中考、家長(zhǎng)會(huì)、體育周、藝術(shù)節(jié)。例如，我班學(xué)習(xí)尖子突出，在期中考試班級(jí)前20名中占去了6位；體育周榮獲團(tuán)體總分第一名，跳繩團(tuán)體第二名，籃球團(tuán)體第二名，拔河競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；參與藝術(shù)節(jié)器樂節(jié)目表演的全校17位同學(xué)中我班就占了5名，校舞蹈隊(duì)我班就有5位隊(duì)員；校百科學(xué)問競(jìng)賽我班獲第三名。

四、發(fā)掘了一大批優(yōu)秀學(xué)子。比如，校學(xué)生會(huì)副主席何穎琦，領(lǐng)導(dǎo)才能突出；校自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵韓偉超、梁敏芝學(xué)習(xí)成果優(yōu)異；體育委員蔡超明籃球水平超群，入選校隊(duì)；王衍盈的小提琴具有專業(yè)水準(zhǔn)，曾在校藝術(shù)節(jié)上兩度登臺(tái)演出；張文慧的書法出眾，作品屢獲大獎(jiǎng)；陳偉杰的電腦技藝超群，是校奧林匹克競(jìng)賽班的頭號(hào)種子選手；陳迪康的游泳水準(zhǔn)極其超群，獲東莞市級(jí)大獎(jiǎng)多次，還有其他各類人才不勝枚舉。我班的優(yōu)秀學(xué)子如雨后春筍般地涌現(xiàn)，充分證明，我班是個(gè)培育人才的搖籃。雖然他們天資聰穎，基礎(chǔ)扎實(shí)，但給他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一個(gè)施展的舞臺(tái)，一個(gè)進(jìn)展的空間也是很重要的。比如，舞蹈隊(duì)員為藝術(shù)節(jié)排練舞蹈所占用的時(shí)間和精力也是驚人的，也著實(shí)令我擔(dān)憂，但我依舊無怨無悔地大力支持。學(xué)校各部門各種活動(dòng)所需要的各類學(xué)生，我從來都是賜予鼓舞、支持和關(guān)心的，支持了學(xué)校工作的同時(shí)也培育熬煉了我班的學(xué)生，何樂而不為呢？

五、訓(xùn)練了個(gè)別“問題學(xué)生”，通過反復(fù)細(xì)致地和學(xué)生溝通，在大家的支持和關(guān)心下，他們有了明顯的進(jìn)步，比如楊浦同學(xué)，完全適應(yīng)了學(xué)校生活，且英語有了突破性進(jìn)展，受到級(jí)長(zhǎng)公開表?yè)P(yáng)；還有李旭逵同學(xué)曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，如今已勝利戒除。曾有個(gè)別男女同學(xué)交往過密，如今已藕斷絲絕；還有其他有共性、有“問題”的同學(xué)都有不同程度的改進(jìn)。

六、走訪了大部分家長(zhǎng)，和學(xué)生家庭建立了親密的聯(lián)系。迄今為止，我利用節(jié)假日時(shí)間家訪，走過了大嶺山、寮步、東城、莞城、萬江、石龍、虎門等地，已經(jīng)深化到了30多位學(xué)生家庭，和家長(zhǎng)們建立緊密的聯(lián)系，架起了良好的溝通橋梁。所到之處，無不受到家長(zhǎng)們的熱忱接待，令我受寵若驚，興奮不已。我將一如既往，發(fā)揚(yáng)劉備三顧茅廬的精神，爭(zhēng)取在一年內(nèi)“一顧”全部學(xué)生家庭。我認(rèn)為，家訪的效果出乎意料地好，得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可和大力支持，值得走下去，但的確較為辛苦和勞累。

假如說班主任工作還做得不錯(cuò)的話，首先應(yīng)當(dāng)感謝我們初一級(jí)組的王圣中級(jí)長(zhǎng)、張小燕老師還有劉曉云、武模偉、徐嵐、林華、潘艷荔、朱華華等班主任，我在潛移默化中，受到了感染，悄悄地學(xué)習(xí)了許多工作的方法和藝術(shù)，特殊是他們的敬業(yè)態(tài)度令我深受震撼。

假如說我的工作有可取之處的話，我覺得以下幾點(diǎn)可供大家參考：

一、自主管理，團(tuán)結(jié)合作

我班的講臺(tái)有人專責(zé)清潔、整理，那是我們班的張文慧臺(tái)長(zhǎng)；電燈有人專責(zé)

開關(guān)，那是我們的光明使者袁淑清；鮮花有人專責(zé)保養(yǎng)，那是我們的護(hù)花使者葉柳余；宣揚(yáng)欄有人專責(zé)張貼、清理，那是我們的宣揚(yáng)版主吳鐘璇。就是這樣，我們班級(jí)的大小事務(wù)幾乎都有相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。

我班幾乎事事有人做，人人有事做?？傆兴麄兡茏龅氖拢傆邢胱鍪碌娜?。想做事的，給舞臺(tái)；想表現(xiàn)的，給機(jī)會(huì)；做不了的，大家?guī)?；做得好的，齊欣賞。

充分調(diào)動(dòng)了大家的樂觀性。他們能做的事，我就放手，他們做不了的事，我來指導(dǎo)；他們做不好的事，我先擔(dān)當(dāng)；他們做得好的事，我給欣賞。這是我的一貫理念。

二、民主協(xié)商，共同決策

我班的各類班干民主選舉產(chǎn)生，各位公開競(jìng)爭(zhēng)上崗，做到完全公開、公正、公正。大小事務(wù)民主協(xié)商，投票表決，集體決策，共同貫徹。各類機(jī)會(huì)選人、用人同樣如此，從來就沒有指定人選，更不會(huì)有內(nèi)定人選。我在與不在他們一樣做，自覺地遵守嬉戲規(guī)章。在班級(jí)辯論會(huì)選拔辯論隊(duì)員時(shí)，我并不知情，是學(xué)習(xí)委員在班上把人選給“提拔”出來的，我事后得知的操作過程如下：有意參賽的候選人眾多，學(xué)習(xí)委員當(dāng)即組織小型辯論會(huì)，讓“千里馬”脫穎而出，然后組織同學(xué)舉手表決，選出最有實(shí)力的人選，結(jié)果贏得了競(jìng)賽。這就是我們班級(jí)“賽馬不相馬”用人機(jī)制，選拔“百科學(xué)問競(jìng)賽”選手時(shí)我并不在場(chǎng)，據(jù)說是班長(zhǎng)主持下確定的，方法如出一轍。我們班是徹底、實(shí)在的民主，我也不例外，帶頭遵守班級(jí)規(guī)定和運(yùn)行機(jī)制。正是在這樣公正合理的機(jī)制下，確保了人盡其材，物盡其用，各得其所，各就各位，最大限度地激發(fā)、培育、造就了人才。

三、寬松和諧，以人為本

這里沒有繁瑣的規(guī)章條文約束，只有集體凝視的目光。

這里沒有嚴(yán)峻的懲處舉措，更多的是善意的提示和嚴(yán)格的要求。

這里沒有強(qiáng)制的聽從命令，更多的以理服人、以情動(dòng)人、以誠(chéng)感人。

假如我們實(shí)行高壓的政策，可能會(huì)有立竿見影的效果，但這不是長(zhǎng)期之計(jì)，為了對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，我們充分敬重學(xué)生的自主性，愛護(hù)他們的自尊心，呵護(hù)他們幼小的心靈。這就是我們班級(jí)的理念，一路走來，始終如一。誠(chéng)然，一開頭，我們班的確管理較為松懈，同學(xué)們還不夠自覺，但我堅(jiān)信，這對(duì)于培育他們的獨(dú)立自主性是大有關(guān)心的。即使是班規(guī)的制定，也仍舊堅(jiān)持訓(xùn)練為主，懲處為輔的原則，最大限度地愛護(hù)同學(xué)的自尊，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和恥辱心，通過他們的抱負(fù)和我們的信念，貫徹落實(shí)，使之深化人心，激勵(lì)他們，這是通過他們的內(nèi)在原動(dòng)力訓(xùn)練他們，而不是依靠外界的監(jiān)督和制裁，我信任效果更良好，更長(zhǎng)久。

四、同“桌”共濟(jì)，互助雙贏

為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們細(xì)心調(diào)配座位，支配搭檔，盡可能達(dá)致雙贏的局面。比如，李金暖與曾景欣的性格上的動(dòng)靜結(jié)合，張煜與王浩源數(shù)學(xué)上的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，王衍盈與郭子蕓性格上的內(nèi)外兼修等。經(jīng)過一系列的優(yōu)化組合，終于形成了一個(gè)同“桌”共濟(jì)，互助雙贏的局面。班級(jí)座位已經(jīng)確定下來，基本不會(huì)再做變動(dòng)了，同學(xué)們幾乎對(duì)此沒有異議，這是很令人欣慰的現(xiàn)象。但的確有個(gè)別淘氣或是共性過于突出的學(xué)生較難于和人相處，著實(shí)令人費(fèi)勁，好在同學(xué)們彼此諒解，彼此觀賞，相互包涵，相互合作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，沒有發(fā)生過摩擦現(xiàn)象，很是難得，我對(duì)此高度欣賞。

在這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作中，我得到了很大的熬煉，工作力量有了較大的提高，心靈進(jìn)一步純凈凈化了，精神也更為充實(shí)高尚，這些都是在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校這個(gè)培育人才的環(huán)境下激發(fā)、培育出來的。

我深深地感謝學(xué)校的知遇之恩，特別珍惜學(xué)校的育人氛圍和工作環(huán)境，決心在這里做出一番事業(yè)來。

我也知道，我們班還存在一些問題和不足之處，這與班級(jí)的特點(diǎn)有關(guān)，更和我的性格、閱歷緊密相連。柴主任曾說過“什么樣的人就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)！”“兩個(gè)月一過，就可以看出這個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和成效！”的確，班級(jí)深深地帶有班主任的烙印，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)在潛移默化中影響著學(xué)生。我已經(jīng)把我的抱負(fù)和信念寄予在班級(jí)中，猶如在建設(shè)柏拉圖的“抱負(fù)國(guó)”一般，我的“烏托邦莊園”就此定位于“創(chuàng)一流班級(jí)，做一流學(xué)生”，這個(gè)理念已經(jīng)深化人心。有一回，我在家訪時(shí)發(fā)覺學(xué)生在玩，他們?cè)谖野嗟娜旱墓鏅谏蠈懼皠?chuàng)一流班級(jí)，做一流學(xué)生”這十個(gè)大字，這令我深感震動(dòng)，我想不到他們竟然在玩耍時(shí)仍不忘班級(jí)的抱負(fù)和信念，這更堅(jiān)決了我的決心和信念，我們的目標(biāo)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！