PAGE47《建筑環(huán)境學(xué)》教學(xué)大綱課程編碼：1812150502課程名稱：建筑環(huán)境學(xué)學(xué)時/學(xué)分：32/2關(guān)聯(lián)課程：《流體力學(xué)》；《傳熱學(xué)》；《建筑概論》；《通風(fēng)工程》；《建筑環(huán)境測試技術(shù)》；《暖通空調(diào)》。適用專業(yè)：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程開課教研室：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程教研室課程類別與性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課，必修課時分配與考核權(quán)重按照學(xué)校的整體要求，基于對教學(xué)目標及基本知識、基本技能、基本素養(yǎng)的分析，本課程的內(nèi)容依據(jù)高等學(xué)校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教育的培養(yǎng)目標以及畢業(yè)生基本要求和培養(yǎng)方案，選定緒論、建筑外環(huán)境、建筑熱濕環(huán)境、人體對熱濕環(huán)境的反應(yīng)等8部分內(nèi)容，共32學(xué)時，2學(xué)分。要求教師在授課過程中圍繞課內(nèi)教與學(xué)、課外導(dǎo)與做、線上線下緊密結(jié)合等環(huán)節(jié)，推進考評方式改革，重視過程性評價，突出基于能力的非標準化答案考試。基于該教學(xué)考核評價思路，本課程主要以課程論文、課堂提問、課下作業(yè)、期末測試等方式對學(xué)生進行考核評價，其中課程論文、課堂提問、課下作業(yè)等過程性評價占評價權(quán)重的60%，期末考試占評價權(quán)重的40%。課時分配與考核權(quán)重一覽表序號章節(jié)名稱（知識單元）課時數(shù)評價方法及考核權(quán)重1第一章緒論21、本部分內(nèi)容以課程論文的方式進行考核，考核權(quán)重為4%2、本部分內(nèi)容包括4個主要內(nèi)容，5個知識點2第二章建筑外環(huán)境41、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占6%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括5個主要內(nèi)容，8個知識點3第三章建筑熱濕環(huán)境41、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占6%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括2個主要內(nèi)容，5個知識點。4第四章人體對熱濕環(huán)境的反應(yīng)41、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占8%），兼顧過程性評價(占6%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括3個主要內(nèi)容，8個知識點。5第五章室內(nèi)空氣品質(zhì)61、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占8%），兼顧過程性評價(占8%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括3個主要內(nèi)容，10個知識點。6期中考試2本部分內(nèi)容以開卷考試或線上答題的方式進行考核，考核權(quán)重為10%。7第六章室內(nèi)空氣環(huán)境營造的理論基礎(chǔ)61、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占10%），兼顧過程性評價(占10%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括4個主要內(nèi)容，10個知識點。8第七章建筑聲環(huán)境21、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占6%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括7個主要內(nèi)容，7個知識點。9第八章建筑光環(huán)境21、本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占2%），兼顧過程性評價(占4%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。2、本部分內(nèi)容包括4個主要內(nèi)容，4個知識點。10期末考試40%合計32100%課程資源庫1.參考書金招芬、朱穎心.建筑環(huán)境學(xué)（第二版）.中國建筑工業(yè)出版社.2005-07.魏潤柏、徐文華.熱環(huán)境.同濟大學(xué)出版社.D.A.麥金太爾.室內(nèi)氣候.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.RandallMcMullan著.張振南、李溯譯.建筑環(huán)境學(xué)（原書第五版）.機械工業(yè)出版社.2003-03.柳孝圖.建筑物理.建筑工業(yè)出版社.彥啟森等.建筑熱過程.建筑工業(yè)出版社.2.期刊《建筑科學(xué)與工程學(xué)報》《建筑技術(shù)》《建筑節(jié)能》《工業(yè)建筑》《四川建筑科學(xué)研究》《建筑知識》《建筑結(jié)構(gòu)》《建材發(fā)展導(dǎo)向》《暖通空調(diào)》《BuilingEnvironment》《IndoorAir》3.網(wǎng)絡(luò)資源(1)方修睦，建筑環(huán)境測試技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程.哈爾濱工業(yè)大學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課程.(2)魏慶梵.建筑環(huán)境測試技術(shù)教學(xué)視頻.清華大學(xué)，資源共享課.(3)銀符考試題庫.新鄉(xiāng)學(xué)院，黨政機構(gòu)，圖書館，電子資源，教輔資源庫，銀符考試題庫。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求第1-2學(xué)時第一章緒論1.課前準備(1)熟悉課程教學(xué)大綱，對課程的講授內(nèi)容和方式有較好的理解；(2)充分利用各類教學(xué)資源加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(3)充分理解講義內(nèi)容，把握和完成知識由一種書本貯存狀態(tài)到教師傳輸狀態(tài)再到學(xué)生頭腦中的貯存形式的這兩次轉(zhuǎn)化；(4)查詢、收集本學(xué)科相關(guān)的前沿技術(shù)及其在實際項目中的運用案例；(5)整理好課程教學(xué)中用到的模型、教具以及實驗室用品等；1.1課程屬性與教學(xué)目標分析本課程是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課。課程目的在于使學(xué)生了解和掌握：人和生產(chǎn)過程需要的室內(nèi)物理環(huán)境；各種外部和內(nèi)部的因素如何影響建筑環(huán)境；改變或控制建筑環(huán)境的基本方法及原理。同時通過本課程的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程以及研究生課程打下理論基礎(chǔ)。另外，由于這是一門非常前沿的課程，因此在課程中除了采用了國內(nèi)外公認的成熟的定論以外，還大量介紹了國內(nèi)外最新的有關(guān)研究成果。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握有關(guān)建筑物理環(huán)境的基本概念，掌握構(gòu)建、分析、評價建筑環(huán)境的基本理論與方法，了解建筑環(huán)境學(xué)科研究的最新發(fā)展動態(tài)。1.2學(xué)習(xí)對象分析(1)在知識基礎(chǔ)方面，作為大三的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但對于精確概念及術(shù)語的理解還不夠，應(yīng)加強該方面的強化與訓(xùn)練；(2)在課程的講授過程中應(yīng)區(qū)分主修專業(yè)和輔修專業(yè)，主修專業(yè)應(yīng)重點強化理論知識的理解與應(yīng)用，輔修專業(yè)主要講解類型的確定及處理問題的方法；(3)在認知能力方面，學(xué)生思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持，缺乏抽象性，但易于接受新知識并善于發(fā)問，有較強的求知欲望，因此要引導(dǎo)學(xué)生如何快速準確利用網(wǎng)絡(luò)資源尋求解決問題的途徑；(4)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機主要取決于對課程內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的喜愛程度，這就要求教師在課堂上首先要有激情，其次要在準確把握課程知識點的同時增加課堂的趣味性，適當插入任務(wù)模塊，引入實際案例，加強角色訓(xùn)練，通過課程彰顯自身業(yè)務(wù)素質(zhì)并對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。1.3教學(xué)方案設(shè)計：本次課程的重點和難點：建筑環(huán)境學(xué)的主要研究內(nèi)容及研究方法；教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程主要以周邊建筑物為例進行實例講解；通過課堂提問、課程論文來檢查教學(xué)目標的完成情況。2.課內(nèi)教學(xué)2.1教學(xué)內(nèi)容（1）建筑與環(huán)境的關(guān)系（2）人類對建筑與環(huán)境關(guān)系的認識過程（3）建筑與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中存在的問題（4）建筑環(huán)境學(xué)的主要內(nèi)容與地位主要包含的知識點有：(1)建筑是人類發(fā)展到一定階段后才出現(xiàn)的；(2)目前人們對建筑的要求；(3)因地制宜的建筑設(shè)計經(jīng)驗；(4)主動創(chuàng)造室內(nèi)環(huán)境；(5)面臨的兩個問題。2.2教學(xué)方法：講授+討論式介紹“建筑與環(huán)境的關(guān)系”時，要以古人類生活的艱辛為起始，介紹建筑與環(huán)境的重要關(guān)系。以汶川大地震為例，說明建筑與人類的關(guān)系重要性。通過建筑需要大量的建筑能耗，而人類巨大能耗將引起環(huán)境的惡化，借此來引出建筑與環(huán)境的關(guān)系。在介紹“人類對建筑與環(huán)境關(guān)系的認識過程”，要詳細介紹傳統(tǒng)文化“建筑風(fēng)水”，并引出傳統(tǒng)文化是否要保留的問題。在介紹“建筑與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中存在的問題”時，要提及人類在建筑與環(huán)境發(fā)展過程中“主動創(chuàng)造室內(nèi)環(huán)境”的歷程，以及目前中央空調(diào)的現(xiàn)狀。最后在緒論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)“建筑環(huán)境學(xué)的主要內(nèi)容與地位”。2.3課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)構(gòu)成建筑與環(huán)境的關(guān)系，并闡明他們之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。提出本次課的考察重點建筑環(huán)境學(xué)的作用與地位、主要研究內(nèi)容及研究方法，明確要求學(xué)生識記建筑的功能、建筑物必須滿足的要求、建筑能耗現(xiàn)狀等內(nèi)容。對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)觀察學(xué)校及周邊的所有建筑并將其進行分類，了解建筑的功能；(2)將緒論中的知識點自己編成測試題，記在筆記本中；(3)回顧過去見到過的典型建筑，下節(jié)課介紹給大家；(4)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容：建筑外環(huán)境，主要是觀察身邊建筑由那些構(gòu)造組成的；(5)閱讀魏潤柏、徐文華.熱環(huán)境.同濟大學(xué)出版社，了解人類對于處理熱環(huán)境的發(fā)展史。4.單元（章）考核與評價本章內(nèi)容的考核方式為提交課程論文，要求學(xué)生提交一篇不少于2000字的課程論文，主題為通過對工程和實際生活中各種力學(xué)現(xiàn)象的對比分析體會出材料力學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本章內(nèi)容的評價權(quán)重為4%。考核方式與權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注課程論文4%要求學(xué)生課后結(jié)合課堂內(nèi)容與課外讀書完成，時間為3天內(nèi)。合計4%第3—4學(xué)時建筑外環(huán)境第一節(jié)地球繞日運動的規(guī)律第二節(jié)太陽輻射1.課前準備加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：不同墻體的熱效應(yīng)，主要從采暖期和非采暖期進行提問檢查；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：太陽輻射的規(guī)律與我國氣候分區(qū)；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)教學(xué)過程主要以“中國24節(jié)氣”、“兩小兒辯日”為例講述太陽的運動規(guī)律，并引出我國的氣候分區(qū)特點；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，通過提問學(xué)生：你在幾號宿舍樓住?與家里比，有什么不一樣嗎？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，由此導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容有：太陽與地球運動的基本規(guī)律，室外氣候的基本特性；太陽輻射的規(guī)律（包括太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波譜、大氣層對太陽輻射的吸收、臭氧層與太陽輻射的關(guān)系影響、日照的作用與效果）；室外氣候（溫濕度的年和日變動，風(fēng)、雨、雪等）；城市微氣候的特點；我國氣候分區(qū)的方法與各氣候區(qū)的特點。主要包括的知識點有：(1)地球繞日運動的規(guī)律；(2)太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波；(3)大氣層對太陽輻射的吸收；(4)太陽高度角；(5)室外氣候-溫度；(6)室外氣候-濕度；(7)城市微氣候；(8)我國氣候分區(qū)特點。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式(1)地球繞日運動的規(guī)律由于學(xué)生已學(xué)過地球和太陽的一些基本知識，因此在講授“基本知識”時，可以以提問的形式來回顧一些地理的基本形式。并注重講授各種文明中對太陽和地球關(guān)系的原始解釋，以增強該部分的趣味性。對于“中國24節(jié)氣”，可以詳細講授中國的陰歷和目前正在使用的陽歷，說明中國的24節(jié)氣某種程度上可以作為中國的第五大發(fā)明。在講授“地球和太陽的相對位置”時，可以以“兩小兒辯日”為例進行講解。好處是：盡管兩小兒辯日膾炙人口，但目前基本上沒有學(xué)生能夠回答“兩小兒”的問題。而兩小兒問題的關(guān)鍵在于“日出近還是日中近”，這與本部分內(nèi)容完全一致。除詳細解釋“日出近還是日中近”，還要從不同角度解釋“日出大如車蓋，日中如盤盂”的科學(xué)解釋。(2)太陽輻射講授“太陽輻射的重要作用”內(nèi)容時，要特別強調(diào)太陽是很多民族的圖騰，包括我們的中華民族。講現(xiàn)在的能源基本上都來源于太陽，而且太陽輻射地球上5分鐘相當于全球的發(fā)電量。講授“太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波”內(nèi)容時，要強調(diào)太陽常數(shù)等一些基本概念，注意說明各種波長的太陽光。講授“大氣層對太陽輻射的吸收”內(nèi)容時，要強調(diào)大氣層的吸收、散射等作用，可以以“天空為什么這么藍”“海水為什么這么藍”等為例進行詳細講解。要強調(diào)“大氣透明度”等基本概念，因為這是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)后面進行負荷計算時要提及到的概念。(3)室外氣候本節(jié)內(nèi)容大部分學(xué)生都已熟悉。特別強調(diào)里面的“風(fēng)玫瑰圖”，這是環(huán)境影響評價中的重要內(nèi)容。在講解風(fēng)和氣溫時，要以氣象臺的天氣預(yù)報為例，講解風(fēng)和氣溫在實際生活中的應(yīng)用。在講解“地溫”時，要以地溫中央空調(diào)為例詳細說明，強調(diào)節(jié)能性和經(jīng)濟性。其他內(nèi)容均可簡寫。(4)城市氣候本節(jié)內(nèi)容講城市氣候的一些基本內(nèi)容，里面可以穿插CFD的內(nèi)容，從而說明風(fēng)場的計算方法，并可以說明CFD的內(nèi)容為本專業(yè)進一步深造所必須內(nèi)容，增強學(xué)生對本部分內(nèi)容的興趣。對城市熱島效應(yīng)，應(yīng)著重說明其定義、特點、形成原因、治理途徑等方面。對日照與建筑物的配置等內(nèi)容，應(yīng)說明從日照角度來說，最好的建筑物形體。(5)我國氣候分區(qū)特點本節(jié)內(nèi)容在說明中國氣候十分復(fù)雜的基礎(chǔ)上，來介紹空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計中十分常用的“建筑熱工設(shè)計分區(qū)”，中間要特別強調(diào)鄭州市、北京市、上海市、廣州市等地方的分區(qū)。考慮到很多學(xué)生將來就業(yè)為凈化空調(diào)，故也要詳細介紹“建筑氣候區(qū)”。除此之外，可以簡略介紹柯本的全球氣候區(qū)劃分和斯歐克來的全球氣候區(qū)劃分。2.4課內(nèi)小結(jié)：總結(jié)太陽輻射的規(guī)律；通過對實際案例的分析闡明不同朝向房間的自然室溫的區(qū)別；通過實例的介紹總結(jié)出我國氣候分區(qū)的方法與各氣候區(qū)的特點；了解太陽與地球運動的基本規(guī)律；熟悉室外氣候的基本特性；掌握太陽輻射的規(guī)律（包括太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波譜、大氣層對太陽輻射的吸收、臭氧層與太陽輻射的關(guān)系影響、日照的作用與效果）；了解室外氣候（溫濕度的年和日變動，風(fēng)、雨、雪等）；了解城市微氣候的特點。提出本次課的考察重點是太陽輻射的規(guī)律與我國氣候的分區(qū)，明確考核方式為案例分析，同時反思本次課堂的組織管理上有無缺憾的地方。最后要求學(xué)生復(fù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)老師提供幾個地區(qū)的建筑，讓確定其所在的氣候區(qū)；(2)學(xué)生觀察本教學(xué)樓，了解室外氣候（溫濕度的年和日變動，風(fēng)、雨、雪等）；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于建筑的熱濕環(huán)境相關(guān)視頻；(4)閱讀魏潤柏、徐文華.熱環(huán)境.同濟大學(xué)出版社，了解現(xiàn)階段我們處在什么樣的外環(huán)境中。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占2%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價3%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成期末測試2%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計5%第5—6學(xué)時建筑外環(huán)境室外氣候第四節(jié)城市微氣候第五節(jié)中國氣候分區(qū)特點1.課前準備加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：不同墻體的熱效應(yīng)，主要從采暖期和非采暖期進行提問檢查；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：太陽輻射的規(guī)律與我國氣候分區(qū)；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)教學(xué)過程主要以“中國24節(jié)氣”、“兩小兒辯日”為例講述太陽的運動規(guī)律，并引出我國的氣候分區(qū)特點；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，通過提問學(xué)生：你在幾號宿舍樓住?與家里比，有什么不一樣嗎？檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，由此導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容有：太陽與地球運動的基本規(guī)律，室外氣候的基本特性；太陽輻射的規(guī)律（包括太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波譜、大氣層對太陽輻射的吸收、臭氧層與太陽輻射的關(guān)系影響、日照的作用與效果）；室外氣候（溫濕度的年和日變動，風(fēng)、雨、雪等）；城市微氣候的特點；我國氣候分區(qū)的方法與各氣候區(qū)的特點。主要包括的知識點有：(1)地球繞日運動的規(guī)律；(2)太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波；(3)大氣層對太陽輻射的吸收；(4)太陽高度角；(5)室外氣候-溫度；(6)室外氣候-濕度；(7)城市微氣候；(8)我國氣候分區(qū)特點。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式(1)地球繞日運動的規(guī)律由于學(xué)生已學(xué)過地球和太陽的一些基本知識，因此在講授“基本知識”時，可以以提問的形式來回顧一些地理的基本形式。并注重講授各種文明中對太陽和地球關(guān)系的原始解釋，以增強該部分的趣味性。對于“中國24節(jié)氣”，可以詳細講授中國的陰歷和目前正在使用的陽歷，說明中國的24節(jié)氣某種程度上可以作為中國的第五大發(fā)明。在講授“地球和太陽的相對位置”時，可以以“兩小兒辯日”為例進行講解。好處是：盡管兩小兒辯日膾炙人口，但目前基本上沒有學(xué)生能夠回答“兩小兒”的問題。而兩小兒問題的關(guān)鍵在于“日出近還是日中近”，這與本部分內(nèi)容完全一致。除詳細解釋“日出近還是日中近”，還要從不同角度解釋“日出大如車蓋，日中如盤盂”的科學(xué)解釋。(2)太陽輻射講授“太陽輻射的重要作用”內(nèi)容時，要特別強調(diào)太陽是很多民族的圖騰，包括我們的中華民族。講現(xiàn)在的能源基本上都來源于太陽，而且太陽輻射地球上5分鐘相當于全球的發(fā)電量。講授“太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波”內(nèi)容時，要強調(diào)太陽常數(shù)等一些基本概念，注意說明各種波長的太陽光。講授“大氣層對太陽輻射的吸收”內(nèi)容時，要強調(diào)大氣層的吸收、散射等作用，可以以“天空為什么這么藍”“海水為什么這么藍”等為例進行詳細講解。要強調(diào)“大氣透明度”等基本概念，因為這是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)后面進行負荷計算時要提及到的概念。(3)室外氣候本節(jié)內(nèi)容大部分學(xué)生都已熟悉。特別強調(diào)里面的“風(fēng)玫瑰圖”，這是環(huán)境影響評價中的重要內(nèi)容。在講解風(fēng)和氣溫時，要以氣象臺的天氣預(yù)報為例，講解風(fēng)和氣溫在實際生活中的應(yīng)用。在講解“地溫”時，要以地溫中央空調(diào)為例詳細說明，強調(diào)節(jié)能性和經(jīng)濟性。其他內(nèi)容均可簡寫。(4)城市氣候本節(jié)內(nèi)容講城市氣候的一些基本內(nèi)容，里面可以穿插CFD的內(nèi)容，從而說明風(fēng)場的計算方法，并可以說明CFD的內(nèi)容為本專業(yè)進一步深造所必須內(nèi)容，增強學(xué)生對本部分內(nèi)容的興趣。對城市熱島效應(yīng)，應(yīng)著重說明其定義、特點、形成原因、治理途徑等方面。對日照與建筑物的配置等內(nèi)容，應(yīng)說明從日照角度來說，最好的建筑物形體。(5)我國氣候分區(qū)特點本節(jié)內(nèi)容在說明中國氣候十分復(fù)雜的基礎(chǔ)上，來介紹空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計中十分常用的“建筑熱工設(shè)計分區(qū)”，中間要特別強調(diào)鄭州市、北京市、上海市、廣州市等地方的分區(qū)?？紤]到很多學(xué)生將來就業(yè)為凈化空調(diào)，故也要詳細介紹“建筑氣候區(qū)”。除此之外，可以簡略介紹柯本的全球氣候區(qū)劃分和斯歐克來的全球氣候區(qū)劃分。2.4課內(nèi)小結(jié)：總結(jié)太陽輻射的規(guī)律；通過對實際案例的分析闡明不同朝向房間的自然室溫的區(qū)別；通過實例的介紹總結(jié)出我國氣候分區(qū)的方法與各氣候區(qū)的特點；了解太陽與地球運動的基本規(guī)律；熟悉室外氣候的基本特性；掌握太陽輻射的規(guī)律（包括太陽常數(shù)與太陽輻射的電磁波譜、大氣層對太陽輻射的吸收、臭氧層與太陽輻射的關(guān)系影響、日照的作用與效果）；了解室外氣候（溫濕度的年和日變動，風(fēng)、雨、雪等）；了解城市微氣候的特點。提出本次課的考察重點是太陽輻射的規(guī)律與我國氣候的分區(qū)，明確考核方式為案例分析，同時反思本次課堂的組織管理上有無缺憾的地方。最后要求學(xué)生復(fù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)老師提供幾個地區(qū)的建筑，讓確定其所在的氣候區(qū)；(2)學(xué)生觀察本教學(xué)樓，了解室外氣候（溫濕度的年和日變動，風(fēng)、雨、雪等）；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于建筑的熱濕環(huán)境相關(guān)視頻；(4)閱讀魏潤柏、徐文華.熱環(huán)境.同濟大學(xué)出版社，了解現(xiàn)階段我們處在什么樣的外環(huán)境中。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占6%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價6%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成期末測試4%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計10%第7—8學(xué)時建筑熱濕環(huán)境第一節(jié)太陽輻射對建筑物的熱作用第二節(jié)建筑圍護結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察本教學(xué)樓進行提問檢查；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：掌握冷負荷與熱負荷，得熱與冷負荷的概念和關(guān)系，諧波反應(yīng)法和冷負荷系數(shù)法的原理、特點及共性，負荷計算的工程算法等；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)可以以歷年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計為例進行介紹，也可以以目前的負荷計算軟件銷量很好從側(cè)面來說明負荷計算的重要性。(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入在本次課之前，要先向?qū)W生強調(diào)：太陽輻射對建筑物的熱作用、建筑圍護結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞、以其他形式進入室內(nèi)的熱量和濕量三節(jié)內(nèi)容全部自學(xué)。理由是：該部分內(nèi)容重復(fù)疊沓，語言顛三倒四，讓人不知所云，更重要的是：該部分內(nèi)容名義上在建環(huán)專業(yè)中比較重要，實際上只是負荷計算的初步理論，因此要求學(xué)生自學(xué)。2.2教學(xué)內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容有：（1）冷負荷和熱負荷（2）典型負荷計算方法原理介紹主要包括的知識點有：(1)負荷的定義；(2)負荷與得熱的關(guān)系；(3)穩(wěn)態(tài)計算法；(4)積分變換法；(5)模擬分析軟件。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式第一節(jié)內(nèi)容要求特別強調(diào)負荷計算的重要性。可以以歷年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計為例進行介紹，也可以以目前的負荷計算軟件銷量很好從側(cè)面來說明負荷計算的重要性。對負荷要強調(diào)其與得熱量之間的區(qū)別與聯(lián)系，也強調(diào)得熱量如何轉(zhuǎn)換為負荷。并說明負荷為建環(huán)專業(yè)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，輕忽不得。第二節(jié)內(nèi)容的負荷計算是空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計的核心部分。對穩(wěn)態(tài)計算法，要強調(diào)它是冬季熱負荷計算的主要計算方法，而且是工業(yè)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計時常用的一種方法。注意強調(diào)為什么可以用穩(wěn)態(tài)計算方法計算冬季熱負荷。對于積分變換方法，可以講解傅里葉變換和冷負荷變換等方法，要詳細對比這兩種方法的特點、優(yōu)點、區(qū)別、共性，要以實例來詳細說明。力爭讓學(xué)生能夠通過本次課的學(xué)習(xí)，掌握典型的負荷計算方法。課后要布置關(guān)于負荷計算的習(xí)題，要求每一個學(xué)生都不一樣，這樣能夠避免學(xué)生抄襲，更清楚地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于負荷計算軟件，要以實用為主，力爭學(xué)生能夠了解軟件怎么操作。并著重說明使用負荷計算軟件的注意事項。要提及在實際使用過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)一些錯誤，避免過于依賴軟件。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的考察重點是掌握冷負荷與熱負荷，得熱與冷負荷的概念和關(guān)系，諧波反應(yīng)法和冷負荷系數(shù)法的原理、特點及共性，負荷計算的工程算法等，對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)老師可以提供歷年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，以便學(xué)生課下學(xué)習(xí)；(2)學(xué)生觀察自己所在的宿舍樓，嘗試著進行負荷計算；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于建筑熱濕環(huán)境的相關(guān)視頻；(4)閱讀柳孝圖.建筑物理.建筑工業(yè)出版社，了解現(xiàn)階段建筑的熱濕環(huán)境。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占2%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注在線測試3%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成期末測試2%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計5%第9—10學(xué)時建筑熱濕環(huán)境第四節(jié)冷負荷與熱負荷第五節(jié)典型負荷計算方法原理介紹1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察本教學(xué)樓進行提問檢查；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：掌握冷負荷與熱負荷，得熱與冷負荷的概念和關(guān)系，諧波反應(yīng)法和冷負荷系數(shù)法的原理、特點及共性，負荷計算的工程算法等；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)可以以歷年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計為例進行介紹，也可以以目前的負荷計算軟件銷量很好從側(cè)面來說明負荷計算的重要性。(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入在本次課之前，要先向?qū)W生強調(diào)：太陽輻射對建筑物的熱作用、建筑圍護結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞、以其他形式進入室內(nèi)的熱量和濕量三節(jié)內(nèi)容全部自學(xué)。理由是：該部分內(nèi)容重復(fù)疊沓，語言顛三倒四，讓人不知所云，更重要的是：該部分內(nèi)容名義上在建環(huán)專業(yè)中比較重要，實際上只是負荷計算的初步理論，因此要求學(xué)生自學(xué)。2.2教學(xué)內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容有：（1）冷負荷和熱負荷（2）典型負荷計算方法原理介紹主要包括的知識點有：(1)負荷的定義；(2)負荷與得熱的關(guān)系；(3)穩(wěn)態(tài)計算法；(4)積分變換法；(5)模擬分析軟件。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式第一節(jié)內(nèi)容要求特別強調(diào)負荷計算的重要性?？梢砸詺v年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計為例進行介紹，也可以以目前的負荷計算軟件銷量很好從側(cè)面來說明負荷計算的重要性。對負荷要強調(diào)其與得熱量之間的區(qū)別與聯(lián)系，也強調(diào)得熱量如何轉(zhuǎn)換為負荷。并說明負荷為建環(huán)專業(yè)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，輕忽不得。第二節(jié)內(nèi)容的負荷計算是空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計的核心部分。對穩(wěn)態(tài)計算法，要強調(diào)它是冬季熱負荷計算的主要計算方法，而且是工業(yè)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計時常用的一種方法。注意強調(diào)為什么可以用穩(wěn)態(tài)計算方法計算冬季熱負荷。對于積分變換方法，可以講解傅里葉變換和冷負荷變換等方法，要詳細對比這兩種方法的特點、優(yōu)點、區(qū)別、共性，要以實例來詳細說明。力爭讓學(xué)生能夠通過本次課的學(xué)習(xí)，掌握典型的負荷計算方法。課后要布置關(guān)于負荷計算的習(xí)題，要求每一個學(xué)生都不一樣，這樣能夠避免學(xué)生抄襲，更清楚地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于負荷計算軟件，要以實用為主，力爭學(xué)生能夠了解軟件怎么操作。并著重說明使用負荷計算軟件的注意事項。要提及在實際使用過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)一些錯誤，避免過于依賴軟件。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的考察重點是掌握冷負荷與熱負荷，得熱與冷負荷的概念和關(guān)系，諧波反應(yīng)法和冷負荷系數(shù)法的原理、特點及共性，負荷計算的工程算法等，對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)老師可以提供歷年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，以便學(xué)生課下學(xué)習(xí)；(2)學(xué)生觀察自己所在的宿舍樓，嘗試著進行負荷計算；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于建筑熱濕環(huán)境的相關(guān)視頻；(4)閱讀柳孝圖.建筑物理.建筑工業(yè)出版社，了解現(xiàn)階段建筑的熱濕環(huán)境。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占2%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注在線測試3%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成期末測試2%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計5%第11-12學(xué)時人體對熱濕環(huán)境的反應(yīng)人體對熱濕環(huán)境反應(yīng)的生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)人體對穩(wěn)態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)描述1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的宿舍樓，嘗試著進行負荷計算提問檢查；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：人體熱平衡，人體對穩(wěn)態(tài)、動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)，有效溫度與ASHRAE舒適區(qū)概念；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)可以提問學(xué)生：在不同的季節(jié)，不同的場所，對于周圍的溫濕環(huán)境有什么樣的感覺。(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“什么是冷負荷和熱負荷？”“建筑圍護結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞是如何進行的？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容（1）人體對熱濕環(huán)境反應(yīng)的生理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)（2）人體對穩(wěn)態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)描述（3）人體對動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)主要包括的知識點有：(1)人體的熱平衡；(2)人體的溫度感受系統(tǒng)；(3)人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)；(4)熱感覺，熱舒適(TCV)；(5)預(yù)測平均評價PMV；（6）有效溫度ET與ASHRAE舒適區(qū)；（7）人體對階躍溫度變化的反應(yīng)；（8）環(huán)境對腦力勞動的影響。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式(1)人體的熱平衡本部分內(nèi)容首先要強調(diào)人體熱能的意義以及利用潛力。人體的熱平衡需要強調(diào)熱平衡方程，解釋人體熱平衡方程中的各項含義，理解代謝率和體溫的概念及意義。影響人體與外界顯熱交換的幾個環(huán)境因素可略講，但要注意提及“吹風(fēng)感”的概念。對服裝的作用的介紹注意強調(diào)服裝熱阻的含義；人體的能量代謝率則需要強調(diào)基礎(chǔ)代謝率的概念及常用人體代謝率。(2)人體的溫度感受系統(tǒng)本部分內(nèi)容需要集中于冷點和熱點的介紹。需要向?qū)W生強調(diào)熱點和冷點的概念、在人體中的分布，以及其不盡合理之處，激發(fā)學(xué)生興趣。至于本部分的下丘腦部分可略講。(3)人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)本部分內(nèi)容需要詳細講解人體的核心設(shè)定溫度。該溫度與人體的運動及代謝有關(guān)系，也是人體感覺冷熱的最主要指標。本部分也要略講體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，但需要學(xué)生掌握人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)。(4)熱感覺本部分內(nèi)容要求掌握熱感覺的概念、度量以及熱感覺的相關(guān)因素。對熱感覺的度量需要詳細講解，對熱感覺的相關(guān)因素可適當略講。(5)熱舒適(TCV)本部分內(nèi)容要求掌握熱舒適的概念、度量、與熱感覺的區(qū)別、以及熱舒適的相關(guān)因素。對熱感覺與熱舒適的區(qū)別和聯(lián)系應(yīng)詳細講解，務(wù)必讓學(xué)生掌握。對熱舒適的定義要多花時間，務(wù)必讓學(xué)生熟悉相關(guān)概念，因為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的實質(zhì)就是為創(chuàng)造一個熱舒適性強的室內(nèi)環(huán)境。（6）預(yù)測平均評價PMV講授PMV時，要詳細講解PMV的概念、特點、優(yōu)點、使用場合等，注意時要注意結(jié)合科研情況，講解PMV在空調(diào)系統(tǒng)中科學(xué)研究的應(yīng)用。PPD的概念、特點和適用場合介紹清楚，尤其注意說明PPD與PMV的關(guān)系和區(qū)別，說明注冊公用設(shè)備工程師中對這一點特別強調(diào)，十分重視，務(wù)必使學(xué)生記住即使PMV最高，仍有5%左右的人對室內(nèi)不滿意。（7）有效溫度ET與ASHRAE舒適區(qū)詳細說明有效溫度ET、新有效溫度ET﹡、標準有效溫度SET﹡三者的含義，說明這三者是評判室內(nèi)空調(diào)系統(tǒng)的主要依據(jù)之一。并要以歷年的考試題目為例，講解如何尋找ASHRAE舒適區(qū)，如何在該圖上查找新有效溫度。一定注意強調(diào)該圖在建環(huán)專業(yè)中的重要性。（8）人體對動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)（了解）講授“人體對階躍溫度變化的反應(yīng)”、“熱環(huán)境對腦力勞動的影響”時，可略講該部分內(nèi)容，因為該部分屬于了解性質(zhì)的。講解“人體對階躍溫度變化的反應(yīng)”時，可以稍詳細一點講授人對從中性溫度到熱環(huán)境下的反應(yīng)，因為這是建環(huán)專業(yè)的設(shè)計依據(jù)之一。講授“熱環(huán)境對腦力勞動的影響”時，只需簡單介紹一下熱環(huán)境對白領(lǐng)人事的影響。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的考察重點是人體熱平衡，人體對穩(wěn)態(tài)、動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)，有效溫度與ASHRAE舒適區(qū)概念；對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)老師提供焓濕圖，學(xué)生課下可以根據(jù)焓濕圖理解有效溫度和舒適區(qū)的概念；(2)學(xué)生觀察自己所在的宿舍樓，不同的季節(jié)，有什么樣的感受；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于室內(nèi)空氣品質(zhì)的反應(yīng)的相關(guān)視頻；(4)閱讀D.A.麥金太爾.室內(nèi)氣候.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，了解在不同的室內(nèi)氣候下，人體的反應(yīng)。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價3%要求學(xué)生課下完成期末測試4%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計7%第13-14學(xué)時人體對熱濕環(huán)境的反應(yīng)第三節(jié)人體對動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)第四節(jié)中國能源現(xiàn)狀與空調(diào)舒適區(qū)域的確定第五節(jié)熱環(huán)境與勞動效率1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的宿舍樓，嘗試著進行負荷計算提問檢查；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：人體熱平衡，人體對穩(wěn)態(tài)、動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)，有效溫度與ASHRAE舒適區(qū)概念；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)可以提問學(xué)生：在不同的季節(jié)，不同的場所，對于周圍的溫濕環(huán)境有什么樣的感覺。(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“什么是冷負荷和熱負荷？”“建筑圍護結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞是如何進行的？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容（1）人體對熱濕環(huán)境反應(yīng)的生理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)（2）人體對穩(wěn)態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)描述（3）人體對動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)主要包括的知識點有：(1)人體的熱平衡；(2)人體的溫度感受系統(tǒng)；(3)人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)；(4)熱感覺，熱舒適(TCV)；(5)預(yù)測平均評價PMV；（6）有效溫度ET與ASHRAE舒適區(qū)；（7）人體對階躍溫度變化的反應(yīng)；（8）環(huán)境對腦力勞動的影響。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式(1)人體的熱平衡本部分內(nèi)容首先要強調(diào)人體熱能的意義以及利用潛力。人體的熱平衡需要強調(diào)熱平衡方程，解釋人體熱平衡方程中的各項含義，理解代謝率和體溫的概念及意義。影響人體與外界顯熱交換的幾個環(huán)境因素可略講，但要注意提及“吹風(fēng)感”的概念。對服裝的作用的介紹注意強調(diào)服裝熱阻的含義；人體的能量代謝率則需要強調(diào)基礎(chǔ)代謝率的概念及常用人體代謝率。(2)人體的溫度感受系統(tǒng)本部分內(nèi)容需要集中于冷點和熱點的介紹。需要向?qū)W生強調(diào)熱點和冷點的概念、在人體中的分布，以及其不盡合理之處，激發(fā)學(xué)生興趣。至于本部分的下丘腦部分可略講。(3)人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)本部分內(nèi)容需要詳細講解人體的核心設(shè)定溫度。該溫度與人體的運動及代謝有關(guān)系，也是人體感覺冷熱的最主要指標。本部分也要略講體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，但需要學(xué)生掌握人體的體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)。(4)熱感覺本部分內(nèi)容要求掌握熱感覺的概念、度量以及熱感覺的相關(guān)因素。對熱感覺的度量需要詳細講解，對熱感覺的相關(guān)因素可適當略講。(5)熱舒適(TCV)本部分內(nèi)容要求掌握熱舒適的概念、度量、與熱感覺的區(qū)別、以及熱舒適的相關(guān)因素。對熱感覺與熱舒適的區(qū)別和聯(lián)系應(yīng)詳細講解，務(wù)必讓學(xué)生掌握。對熱舒適的定義要多花時間，務(wù)必讓學(xué)生熟悉相關(guān)概念，因為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的實質(zhì)就是為創(chuàng)造一個熱舒適性強的室內(nèi)環(huán)境。（6）預(yù)測平均評價PMV講授PMV時，要詳細講解PMV的概念、特點、優(yōu)點、使用場合等，注意時要注意結(jié)合科研情況，講解PMV在空調(diào)系統(tǒng)中科學(xué)研究的應(yīng)用。PPD的概念、特點和適用場合介紹清楚，尤其注意說明PPD與PMV的關(guān)系和區(qū)別，說明注冊公用設(shè)備工程師中對這一點特別強調(diào)，十分重視，務(wù)必使學(xué)生記住即使PMV最高，仍有5%左右的人對室內(nèi)不滿意。（7）有效溫度ET與ASHRAE舒適區(qū)詳細說明有效溫度ET、新有效溫度ET﹡、標準有效溫度SET﹡三者的含義，說明這三者是評判室內(nèi)空調(diào)系統(tǒng)的主要依據(jù)之一。并要以歷年的考試題目為例，講解如何尋找ASHRAE舒適區(qū)，如何在該圖上查找新有效溫度。一定注意強調(diào)該圖在建環(huán)專業(yè)中的重要性。（8）人體對動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)（了解）講授“人體對階躍溫度變化的反應(yīng)”、“熱環(huán)境對腦力勞動的影響”時，可略講該部分內(nèi)容，因為該部分屬于了解性質(zhì)的。講解“人體對階躍溫度變化的反應(yīng)”時，可以稍詳細一點講授人對從中性溫度到熱環(huán)境下的反應(yīng)，因為這是建環(huán)專業(yè)的設(shè)計依據(jù)之一。講授“熱環(huán)境對腦力勞動的影響”時，只需簡單介紹一下熱環(huán)境對白領(lǐng)人事的影響。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的考察重點是人體熱平衡，人體對穩(wěn)態(tài)、動態(tài)熱環(huán)境的反應(yīng)，有效溫度與ASHRAE舒適區(qū)概念；對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)老師提供焓濕圖，學(xué)生課下可以根據(jù)焓濕圖理解有效溫度和舒適區(qū)的概念；(2)學(xué)生觀察自己所在的宿舍樓，不同的季節(jié)，有什么樣的感受；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于室內(nèi)空氣品質(zhì)的反應(yīng)的相關(guān)視頻；(4)閱讀D.A.麥金太爾.室內(nèi)氣候.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，了解在不同的室內(nèi)氣候下，人體的反應(yīng)。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價3%要求學(xué)生課下完成期末測試4%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計7%第15-16學(xué)時室內(nèi)空氣品質(zhì)第一節(jié)室內(nèi)空氣品質(zhì)簡介第二節(jié)室內(nèi)空氣污染控制方法1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的校園，對比教室與辦公室的空氣質(zhì)量；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：空氣污染物的指標與來源，空氣污染物種類及其所造成的污染；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)要針對當前的實際空氣污染十分嚴重的事實，詳細展開，特別說明要針對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源有哪些？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)簡介(2)室內(nèi)空氣污染控制方法(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響及其評價方法主要包括的知識點有：(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因；(2)改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性；(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義；(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑；(5)室內(nèi)常見污染物；（6）污染物源頭治理；（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流；（8）空氣凈化；（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響；（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式（1）室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因講授室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視的原因時，要針對當前的實際空氣污染十分嚴重的事實，詳細展開，特別說明要針對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。并且目前由于室內(nèi)空氣污濁，導(dǎo)致人員死亡或者生病。（2）改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性講授如何改善室內(nèi)空氣品質(zhì)時，要說明室內(nèi)空氣品質(zhì)導(dǎo)致巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，務(wù)必要改善室內(nèi)空氣品質(zhì)。改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，一方面帶來人員身體健康的好處，另一方面可以改善工作環(huán)境，提高工作效率。(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義室內(nèi)空氣品質(zhì)可分為客觀定義、主觀定義和客觀評價主觀評價結(jié)合，本次講授以最后一種定義為重點來主要介紹，從而詳細介紹室內(nèi)空氣品質(zhì)。(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑講授該部分內(nèi)容時，應(yīng)該著重介紹室內(nèi)空氣品質(zhì)污染源的主要是人和家具。污染途徑包括有各種各類的途徑，應(yīng)注意詳細介紹。(5)室內(nèi)常見污染物講授該部分內(nèi)容時，要以甲醛和VOC為重點進行介紹。講授時要以實際案例為主進行介紹，尤其說明各種室內(nèi)污染物的特點和危害，以及來源。要對“裝修污染十大典型案例”進行詳細介紹，這些案例比較有典型意義，很有象征意義和代表意義，因此該節(jié)詳細介紹。（6）污染物源頭治理講授污染物源頭治理時，可強調(diào)這是室內(nèi)污染控制的核心和根本所在，從此處理，可得到最徹底的室內(nèi)污染控制，但有時并不一定能夠如意。例如，室內(nèi)污染源最主要的是人，但顯然不能把人從室內(nèi)清理出去，這就帶來了盡可能地減少室內(nèi)污染源的散發(fā)強度，或者在污染源附近進行排風(fēng)。然后帶出來后面兩種室內(nèi)污染控制的辦法。這部分內(nèi)容可略講。（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流該部分內(nèi)容在第六章中專門講解，此處可只引出，不用詳細講解，但要帶出新風(fēng)越多，室內(nèi)越干凈，但能耗越大。為求得兩者的合理均衡，需要確定合理的新風(fēng)量。（8）空氣凈化該部分內(nèi)容是本次課程的重點。重點應(yīng)集中于以下幾個方面：過濾器過濾的原理、各種常用空氣凈化手段的對比、植物凈化。介紹各種方法時，著重介紹各種方法的原理、現(xiàn)實中的應(yīng)用，對于更深入的原理可略講，甚至不講，不需要面面俱到。但一定要通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對各種方法完全熟悉，能夠在現(xiàn)實生活中，選擇更為合理的空氣凈化方法。（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響，對病態(tài)建筑綜合癥要十分詳細講解，包括其定義、由來、處理辦法、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀等。對其影響因素的介紹要盡可能詳盡，特別是肯定引起病態(tài)建筑綜合癥的因素，對總是有比較高的建筑綜合癥的因素也應(yīng)該介紹得比較詳盡。特別要強調(diào)病態(tài)建筑綜合癥公認是建環(huán)專業(yè)導(dǎo)致的病癥，因此對建環(huán)專業(yè)的畢業(yè)生有必要認真對待，詳盡了解。對建筑相關(guān)病癥和過敏癥可以較為簡略地介紹，但對建筑相關(guān)病癥和病態(tài)建筑綜合癥的共同之處和不同之處要詳細介紹，避免把建筑相關(guān)病癥誤認為病態(tài)建筑綜合癥。（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法對該部分內(nèi)容，應(yīng)著重說明暴露水平評價和主觀問卷評價兩種評價方式的局限性。暴露水平評價相對客觀，但可能會對人體構(gòu)成傷害。主觀問卷評價雖然容易操作，但對樣本的選擇相對苛刻，樣本的選擇直接決定了評判的準確與否。在此基礎(chǔ)上，可詳細介紹主觀問卷調(diào)查的設(shè)計、樣本的選擇、問題的回收、問題的評判以及總結(jié)剔除等內(nèi)容。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的教學(xué)重點是空氣污染物的指標與來源，空氣污染物種類及其所造成的污染。對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)將概述中的知識點自己編成測試題，記在筆記本中；(2)學(xué)生觀察自己所在的教室以及周邊環(huán)境，有哪些污染源，如何治理；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于通風(fēng)空調(diào)的相關(guān)視頻；(4)閱讀彥啟森等.建筑熱過程.建筑工業(yè)出版社，掌握提高室內(nèi)空氣品質(zhì)的方法。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占3%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價3%要求學(xué)生課下完成期末測試3%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計6%第17-18學(xué)時室內(nèi)空氣品質(zhì)第三節(jié)室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響及其評價方法第四節(jié)室內(nèi)空氣品質(zhì)標準1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的校園，對比教室與辦公室的空氣質(zhì)量；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：空氣污染物的指標與來源，空氣污染物種類及其所造成的污染；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)要針對當前的實際空氣污染十分嚴重的事實，詳細展開，特別說明要針對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源有哪些？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)簡介(2)室內(nèi)空氣污染控制方法(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響及其評價方法主要包括的知識點有：(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因；(2)改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性；(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義；(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑；(5)室內(nèi)常見污染物；（6）污染物源頭治理；（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流；（8）空氣凈化；（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響；（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式（1）室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因講授室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視的原因時，要針對當前的實際空氣污染十分嚴重的事實，詳細展開，特別說明要針對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。并且目前由于室內(nèi)空氣污濁，導(dǎo)致人員死亡或者生病。（2）改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性講授如何改善室內(nèi)空氣品質(zhì)時，要說明室內(nèi)空氣品質(zhì)導(dǎo)致巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，務(wù)必要改善室內(nèi)空氣品質(zhì)。改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，一方面帶來人員身體健康的好處，另一方面可以改善工作環(huán)境，提高工作效率。(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義室內(nèi)空氣品質(zhì)可分為客觀定義、主觀定義和客觀評價主觀評價結(jié)合，本次講授以最后一種定義為重點來主要介紹，從而詳細介紹室內(nèi)空氣品質(zhì)。(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑講授該部分內(nèi)容時，應(yīng)該著重介紹室內(nèi)空氣品質(zhì)污染源的主要是人和家具。污染途徑包括有各種各類的途徑，應(yīng)注意詳細介紹。(5)室內(nèi)常見污染物講授該部分內(nèi)容時，要以甲醛和VOC為重點進行介紹。講授時要以實際案例為主進行介紹，尤其說明各種室內(nèi)污染物的特點和危害，以及來源。要對“裝修污染十大典型案例”進行詳細介紹，這些案例比較有典型意義，很有象征意義和代表意義，因此該節(jié)詳細介紹。（6）污染物源頭治理講授污染物源頭治理時，可強調(diào)這是室內(nèi)污染控制的核心和根本所在，從此處理，可得到最徹底的室內(nèi)污染控制，但有時并不一定能夠如意。例如，室內(nèi)污染源最主要的是人，但顯然不能把人從室內(nèi)清理出去，這就帶來了盡可能地減少室內(nèi)污染源的散發(fā)強度，或者在污染源附近進行排風(fēng)。然后帶出來后面兩種室內(nèi)污染控制的辦法。這部分內(nèi)容可略講。（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流該部分內(nèi)容在第六章中專門講解，此處可只引出，不用詳細講解，但要帶出新風(fēng)越多，室內(nèi)越干凈，但能耗越大。為求得兩者的合理均衡，需要確定合理的新風(fēng)量。（8）空氣凈化該部分內(nèi)容是本次課程的重點。重點應(yīng)集中于以下幾個方面：過濾器過濾的原理、各種常用空氣凈化手段的對比、植物凈化。介紹各種方法時，著重介紹各種方法的原理、現(xiàn)實中的應(yīng)用，對于更深入的原理可略講，甚至不講，不需要面面俱到。但一定要通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對各種方法完全熟悉，能夠在現(xiàn)實生活中，選擇更為合理的空氣凈化方法。（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響，對病態(tài)建筑綜合癥要十分詳細講解，包括其定義、由來、處理辦法、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀等。對其影響因素的介紹要盡可能詳盡，特別是肯定引起病態(tài)建筑綜合癥的因素，對總是有比較高的建筑綜合癥的因素也應(yīng)該介紹得比較詳盡。特別要強調(diào)病態(tài)建筑綜合癥公認是建環(huán)專業(yè)導(dǎo)致的病癥，因此對建環(huán)專業(yè)的畢業(yè)生有必要認真對待，詳盡了解。對建筑相關(guān)病癥和過敏癥可以較為簡略地介紹，但對建筑相關(guān)病癥和病態(tài)建筑綜合癥的共同之處和不同之處要詳細介紹，避免把建筑相關(guān)病癥誤認為病態(tài)建筑綜合癥。（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法對該部分內(nèi)容，應(yīng)著重說明暴露水平評價和主觀問卷評價兩種評價方式的局限性。暴露水平評價相對客觀，但可能會對人體構(gòu)成傷害。主觀問卷評價雖然容易操作，但對樣本的選擇相對苛刻，樣本的選擇直接決定了評判的準確與否。在此基礎(chǔ)上，可詳細介紹主觀問卷調(diào)查的設(shè)計、樣本的選擇、問題的回收、問題的評判以及總結(jié)剔除等內(nèi)容。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的教學(xué)重點是空氣污染物的指標與來源，空氣污染物種類及其所造成的污染。對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)將概述中的知識點自己編成測試題，記在筆記本中；(2)學(xué)生觀察自己所在的教室以及周邊環(huán)境，有哪些污染源，如何治理；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于通風(fēng)空調(diào)的相關(guān)視頻；(4)閱讀彥啟森等.建筑熱過程.建筑工業(yè)出版社，掌握提高室內(nèi)空氣品質(zhì)的方法。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占3%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價3%要求學(xué)生課下完成期末測試3%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計6%第19-20學(xué)時室內(nèi)空氣品質(zhì)第五節(jié)室內(nèi)空氣污染控制方法第六節(jié)建材的污染源散發(fā)特性1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的校園，對比教室與辦公室的空氣質(zhì)量；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：空氣污染物的指標與來源，空氣污染物種類及其所造成的污染；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)要針對當前的實際空氣污染十分嚴重的事實，詳細展開，特別說明要針對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源有哪些？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)簡介(2)室內(nèi)空氣污染控制方法(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響及其評價方法主要包括的知識點有：(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因；(2)改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性；(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義；(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑；(5)室內(nèi)常見污染物；（6）污染物源頭治理；（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流；（8）空氣凈化；（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響；（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式（1）室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因講授室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視的原因時，要針對當前的實際空氣污染十分嚴重的事實，詳細展開，特別說明要針對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。并且目前由于室內(nèi)空氣污濁，導(dǎo)致人員死亡或者生病。（2）改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性講授如何改善室內(nèi)空氣品質(zhì)時，要說明室內(nèi)空氣品質(zhì)導(dǎo)致巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，務(wù)必要改善室內(nèi)空氣品質(zhì)。改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，一方面帶來人員身體健康的好處，另一方面可以改善工作環(huán)境，提高工作效率。(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義室內(nèi)空氣品質(zhì)可分為客觀定義、主觀定義和客觀評價主觀評價結(jié)合，本次講授以最后一種定義為重點來主要介紹，從而詳細介紹室內(nèi)空氣品質(zhì)。(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑講授該部分內(nèi)容時，應(yīng)該著重介紹室內(nèi)空氣品質(zhì)污染源的主要是人和家具。污染途徑包括有各種各類的途徑，應(yīng)注意詳細介紹。(5)室內(nèi)常見污染物講授該部分內(nèi)容時，要以甲醛和VOC為重點進行介紹。講授時要以實際案例為主進行介紹，尤其說明各種室內(nèi)污染物的特點和危害，以及來源。要對“裝修污染十大典型案例”進行詳細介紹，這些案例比較有典型意義，很有象征意義和代表意義，因此該節(jié)詳細介紹。（6）污染物源頭治理講授污染物源頭治理時，可強調(diào)這是室內(nèi)污染控制的核心和根本所在，從此處理，可得到最徹底的室內(nèi)污染控制，但有時并不一定能夠如意。例如，室內(nèi)污染源最主要的是人，但顯然不能把人從室內(nèi)清理出去，這就帶來了盡可能地減少室內(nèi)污染源的散發(fā)強度，或者在污染源附近進行排風(fēng)。然后帶出來后面兩種室內(nèi)污染控制的辦法。這部分內(nèi)容可略講。（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流該部分內(nèi)容在第六章中專門講解，此處可只引出，不用詳細講解，但要帶出新風(fēng)越多，室內(nèi)越干凈，但能耗越大。為求得兩者的合理均衡，需要確定合理的新風(fēng)量。（8）空氣凈化該部分內(nèi)容是本次課程的重點。重點應(yīng)集中于以下幾個方面：過濾器過濾的原理、各種常用空氣凈化手段的對比、植物凈化。介紹各種方法時，著重介紹各種方法的原理、現(xiàn)實中的應(yīng)用，對于更深入的原理可略講，甚至不講，不需要面面俱到。但一定要通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對各種方法完全熟悉，能夠在現(xiàn)實生活中，選擇更為合理的空氣凈化方法。（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響，對病態(tài)建筑綜合癥要十分詳細講解，包括其定義、由來、處理辦法、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀等。對其影響因素的介紹要盡可能詳盡，特別是肯定引起病態(tài)建筑綜合癥的因素，對總是有比較高的建筑綜合癥的因素也應(yīng)該介紹得比較詳盡。特別要強調(diào)病態(tài)建筑綜合癥公認是建環(huán)專業(yè)導(dǎo)致的病癥，因此對建環(huán)專業(yè)的畢業(yè)生有必要認真對待，詳盡了解。對建筑相關(guān)病癥和過敏癥可以較為簡略地介紹，但對建筑相關(guān)病癥和病態(tài)建筑綜合癥的共同之處和不同之處要詳細介紹，避免把建筑相關(guān)病癥誤認為病態(tài)建筑綜合癥。（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法對該部分內(nèi)容，應(yīng)著重說明暴露水平評價和主觀問卷評價兩種評價方式的局限性。暴露水平評價相對客觀，但可能會對人體構(gòu)成傷害。主觀問卷評價雖然容易操作，但對樣本的選擇相對苛刻，樣本的選擇直接決定了評判的準確與否。在此基礎(chǔ)上，可詳細介紹主觀問卷調(diào)查的設(shè)計、樣本的選擇、問題的回收、問題的評判以及總結(jié)剔除等內(nèi)容。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的教學(xué)重點是空氣污染物的指標與來源，空氣污染物種類及其所造成的污染。對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)將概述中的知識點自己編成測試題，記在筆記本中；(2)學(xué)生觀察自己所在的教室以及周邊環(huán)境，有哪些污染源，如何治理；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于通風(fēng)空調(diào)的相關(guān)視頻；(4)閱讀彥啟森等.建筑熱過程.建筑工業(yè)出版社，掌握提高室內(nèi)空氣品質(zhì)的方法。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占2%），兼顧過程性評價(占2%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價2%要求學(xué)生課下完成期末測試2%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計4%第21-22學(xué)時期中考試第23-24學(xué)時室內(nèi)空氣環(huán)境營造的理論基礎(chǔ)第一節(jié)室內(nèi)空氣環(huán)境營造方法概述第二節(jié)自然通風(fēng)1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的教室以及周邊環(huán)境，有哪些污染源，如何治理；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：重點掌握自然通風(fēng)優(yōu)缺點，置換通風(fēng)優(yōu)缺點；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)講授本部分內(nèi)容時，首先強調(diào)本部分內(nèi)容其實為后續(xù)課程“通風(fēng)工程”和“暖通空調(diào)”的內(nèi)容，因此該部分內(nèi)容全部略講，只提及相關(guān)概念，對后續(xù)課程中不詳細講解的內(nèi)容例如置換通風(fēng)、個性化送風(fēng)進行詳細講解；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“當室內(nèi)環(huán)境受外界污染時，會采取哪些措施？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容(1)自然通風(fēng)(2)機械通風(fēng)(3)室內(nèi)空氣分布的描述參數(shù)(4)常用的空調(diào)形式主要包括的知識點有：(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因；(2)改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性；(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義；(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑；(5)室內(nèi)常見污染物；（6）污染物源頭治理；（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流；（8）空氣凈化；（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響；（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式(1)自然通風(fēng)自然通風(fēng)在“通風(fēng)工程”中不詳細講解，因此本部分詳細講解了自然通風(fēng)的目的、定義、優(yōu)缺點，特別強調(diào)該通風(fēng)方式是一種節(jié)能的通風(fēng)方式。在實際中應(yīng)用最為廣泛。(2)機械通風(fēng)該部分內(nèi)容中，對混合通風(fēng)只簡略提及，不詳細介紹。因為混合通風(fēng)在實際中應(yīng)用最多，因此是通風(fēng)工程課程講授的重點問題。對置換通風(fēng)和個性化送風(fēng)，本次課程予以詳細講授。這些內(nèi)容在其他課程中不介紹，或者介紹得不系統(tǒng)。本次課程對這兩種通風(fēng)方式的定義、優(yōu)缺點、適用場合予以詳細介紹。(3)室內(nèi)空氣分布的描述參數(shù)該部分內(nèi)容均為概念性內(nèi)容，且為其他課程詳細介紹的重點，因此本次課程僅對這些概念進行比較簡略的介紹，以為后續(xù)課程做準備。這些概念中，對“空氣擴散性能指標”予以特別介紹，因為該概念比較重要，而且在其他課程中沒有介紹。(4)常用的空調(diào)形式很多學(xué)生前期反應(yīng)認識實習(xí)什么也沒學(xué)到，也即對空調(diào)系統(tǒng)認識不清。本次課程借此機會對空調(diào)系統(tǒng)的知識做一次詳盡的概括性介紹，當然集中于建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)所要重點學(xué)習(xí)的“集中式空調(diào)系統(tǒng)”和“半集中式空調(diào)系統(tǒng)”。對于“分散式空調(diào)系統(tǒng)”，簡略介紹即可。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的教學(xué)重點是重點掌握自然通風(fēng)優(yōu)缺點，置換通風(fēng)優(yōu)缺點。對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)將概述中的知識點自己編成測試題，記在筆記本中；(2)學(xué)生觀察不同的場合，有哪些空調(diào)形式；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于建筑聲環(huán)境的反應(yīng)的相關(guān)視頻；(4)閱讀RandallMcMullan著.張振南、李溯譯.建筑環(huán)境學(xué)（原書第五版）.機械工業(yè)出版社，掌握室內(nèi)空氣環(huán)境營造的理論基礎(chǔ)。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占4%），兼顧過程性評價(占4%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)。考核方式與權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價4%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成期末測試4%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計8%第25-26學(xué)時室內(nèi)空氣環(huán)境營造的理論基礎(chǔ)第三節(jié)稀釋法與置換法第四節(jié)局域保障法1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的教室以及周邊環(huán)境，有哪些污染源，如何治理；對于要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要以課程論文、在線測試的方式檢查；對于要求課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要以在線測試的方式檢查預(yù)習(xí)效果。1.2教學(xué)方案設(shè)計(1)回顧上次課程的主要內(nèi)容；(2)本次課程的重點和難點：重點掌握自然通風(fēng)優(yōu)缺點，置換通風(fēng)優(yōu)缺點；(3)教學(xué)手段主要是借助PPT和講義完成教學(xué)內(nèi)容；(4)講授本部分內(nèi)容時，首先強調(diào)本部分內(nèi)容其實為后續(xù)課程“通風(fēng)工程”和“暖通空調(diào)”的內(nèi)容，因此該部分內(nèi)容全部略講，只提及相關(guān)概念，對后續(xù)課程中不詳細講解的內(nèi)容例如置換通風(fēng)、個性化送風(fēng)進行詳細講解；(5)明確教學(xué)目標和考核要點；(6)要求學(xué)生課下完成指定的讀物內(nèi)容和線上線下作業(yè)。2.課內(nèi)教學(xué)2.1課堂導(dǎo)入首先對上次教學(xué)內(nèi)容做一個簡單回顧，針對上次要求前置預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，進行提問或討論。提出問題“當室內(nèi)環(huán)境受外界污染時，會采取哪些措施？”適時導(dǎo)入本次教學(xué)新內(nèi)容。這樣可以提高學(xué)生注意力，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準備，并明確本次課的重點和難點。2.2教學(xué)內(nèi)容(1)自然通風(fēng)(2)機械通風(fēng)(3)室內(nèi)空氣分布的描述參數(shù)(4)常用的空調(diào)形式主要包括的知識點有：(1)室內(nèi)空氣品質(zhì)受到重視原因；(2)改善空氣品質(zhì)的緊迫性與重要性；(3)室內(nèi)空氣品質(zhì)定義；(4)影響室內(nèi)空氣品質(zhì)的污染源和污染途徑；(5)室內(nèi)常見污染物；（6）污染物源頭治理；（7）通新風(fēng)稀釋和合理組織氣流；（8）空氣凈化；（9）室內(nèi)空氣品質(zhì)對人的影響；（10）室內(nèi)空氣品質(zhì)的評價方法。2.3教學(xué)方法：講授+啟發(fā)式(1)自然通風(fēng)自然通風(fēng)在“通風(fēng)工程”中不詳細講解，因此本部分詳細講解了自然通風(fēng)的目的、定義、優(yōu)缺點，特別強調(diào)該通風(fēng)方式是一種節(jié)能的通風(fēng)方式。在實際中應(yīng)用最為廣泛。(2)機械通風(fēng)該部分內(nèi)容中，對混合通風(fēng)只簡略提及，不詳細介紹。因為混合通風(fēng)在實際中應(yīng)用最多，因此是通風(fēng)工程課程講授的重點問題。對置換通風(fēng)和個性化送風(fēng)，本次課程予以詳細講授。這些內(nèi)容在其他課程中不介紹，或者介紹得不系統(tǒng)。本次課程對這兩種通風(fēng)方式的定義、優(yōu)缺點、適用場合予以詳細介紹。(3)室內(nèi)空氣分布的描述參數(shù)該部分內(nèi)容均為概念性內(nèi)容，且為其他課程詳細介紹的重點，因此本次課程僅對這些概念進行比較簡略的介紹，以為后續(xù)課程做準備。這些概念中，對“空氣擴散性能指標”予以特別介紹，因為該概念比較重要，而且在其他課程中沒有介紹。(4)常用的空調(diào)形式很多學(xué)生前期反應(yīng)認識實習(xí)什么也沒學(xué)到，也即對空調(diào)系統(tǒng)認識不清。本次課程借此機會對空調(diào)系統(tǒng)的知識做一次詳盡的概括性介紹，當然集中于建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)所要重點學(xué)習(xí)的“集中式空調(diào)系統(tǒng)”和“半集中式空調(diào)系統(tǒng)”。對于“分散式空調(diào)系統(tǒng)”，簡略介紹即可。2.4課內(nèi)小結(jié)：歸納總結(jié)并提出本次課的教學(xué)重點是重點掌握自然通風(fēng)優(yōu)缺點，置換通風(fēng)優(yōu)缺點。對課堂上積極回答問題的學(xué)生提出表揚，同時反思本次課堂的組織管理上有無遺憾的地方，最后要求學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的主要內(nèi)容。3.課后鞏固與拓展(1)將概述中的知識點自己編成測試題，記在筆記本中；(2)學(xué)生觀察不同的場合，有哪些空調(diào)形式；(3)預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，瀏覽關(guān)于建筑聲環(huán)境的反應(yīng)的相關(guān)視頻；(4)閱讀RandallMcMullan著.張振南、李溯譯.建筑環(huán)境學(xué)（原書第五版）.機械工業(yè)出版社，掌握室內(nèi)空氣環(huán)境營造的理論基礎(chǔ)。4.單元（章）考核與評價本部分內(nèi)容的考核為期末測試（占3%），兼顧過程性評價(占3%)，過程性評價的方式為課堂提問、課下作業(yè)?？己朔绞脚c權(quán)重比例列表考核方式評價權(quán)重備注過程性評價3%要求學(xué)生課課堂內(nèi)完成期末測試3%要求教師要明確考核知識點，學(xué)生能綜合運用合計6%第27-28學(xué)時室內(nèi)空氣環(huán)境營造的理論基礎(chǔ)第五節(jié)室內(nèi)空氣環(huán)境的評價指標第六節(jié)主要評價指標的測量方法1.課前準備(1)加強課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)；(2)熟悉課程的講授內(nèi)容和方式；(3)收集本次教學(xué)活動中擬采用的案例的建設(shè)背景及過程資料；(4)準備本次課程教學(xué)中用到的示例圖紙、模型、教具。1.1課外學(xué)習(xí)評價對于要求課外實踐的內(nèi)容如：觀察自己所在的教室以及周邊環(huán)境，有哪些污染源，如何治理