第第頁(yè)有關(guān)大班教案集合九篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

2、培育幼兒對(duì)古詩(shī)文的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，磁帶，字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小伙伴看一看，圖上畫(huà)了些什么？

2、看到這么漂亮的景色，你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢，請(qǐng)小伙伴自己來(lái)編一編。

你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

提問(wèn):

你聽(tīng)到了什么？〔幼兒說(shuō)一句，師出示卡片〕

你還有哪些地方不懂呢？師說(shuō)明難解詞。

3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下

4、游戲

老師想考考小伙伴，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

5、老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？

附：古詩(shī)《望天門(mén)山》

李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，

清水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

大班教案篇2

大班音樂(lè)活動(dòng)《伙伴舞》

執(zhí)教人：林艷芬

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動(dòng)預(yù)備

1．音樂(lè)《薩沙》；

2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)伙伴見(jiàn)面時(shí)的驚異動(dòng)作

一、導(dǎo)入。

老師：“小伙伴，我想問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你們突然在街上見(jiàn)到一個(gè)很就很久沒(méi)看的伙伴，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚異的表情〕，那老師假如是見(jiàn)到一個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的伙伴第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴你來(lái)仿照一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你?是你?就是你!”

(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜?，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你，就是你?！?

二、引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中用到夸張的動(dòng)作

1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚異動(dòng)作。

引導(dǎo)：“很驚異地說(shuō)話時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)

2．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。

(活動(dòng)開(kāi)始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、開(kāi)心地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚異的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒愛(ài)好深厚，表現(xiàn)到位。)

三、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找伙伴

1．觀賞第一段音樂(lè)(找伙伴的音樂(lè))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。

“音樂(lè)有幾句?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告知大家?！?再次聽(tīng)辨音樂(lè))

(評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清楚地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)仿照學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2．講解找伙伴的規(guī)章。

“音樂(lè)響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的伙伴，面對(duì)面，相互指著對(duì)方說(shuō)：是你?!是你?!就是你?！?/p>

3．幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步、找伙伴。

師鼓舞幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

4．爭(zhēng)論：有什么好方法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到伙伴?

5．幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找伙伴。

6．完整表現(xiàn)找伙伴及找到伙伴后的驚異動(dòng)作。

(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培育幼兒自如找空間的技能，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多欣賞四周的風(fēng)景，從而援助幼兒明白：找伙伴時(shí)不要扎堆，要擅長(zhǎng)查找空地方。“如何依據(jù)音樂(lè)快速找到伙伴?”老師沒(méi)有徑直告知幼兒方法，而是鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找伙伴最好。表達(dá)了尊敬幼兒的教育觀。)

四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

問(wèn)：“我和伙伴跳了哪些動(dòng)作?”

2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開(kāi)始。

3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

爭(zhēng)論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

五、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。最末一起跳完整舞蹈

大班教案篇3

教案目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，了解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)比畫(huà)面認(rèn)讀漢字。

2、通過(guò)匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一個(gè)物品想象出另一件外形相像的物品。

3、積極地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教案預(yù)備：

1、實(shí)物圖片。

2、變形的圖片以及漢字。

3、幼兒用書(shū)。

教案過(guò)程：

一、"猜猜猜"，引起幼兒愛(ài)好。

出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢？

二、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒查找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

1、老師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來(lái)的汽車(chē)圖片，邊貼邊說(shuō)："哇哈哈瓶子變變變，變汽車(chē)。"2、老師帶領(lǐng)幼兒按順次依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

3、請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配4、鼓舞幼兒與老師一起看圖講解并描述。

三、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片的漢字。

四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講解并描述書(shū)中的內(nèi)容。

五、遷移已有的生活閱歷，鼓舞幼兒想象出其他物體的改變。

六、老師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同完整地翻閱圖片，就愛(ài)你概述書(shū)中的內(nèi)容。

七、："機(jī)器人"

大班教案篇4

設(shè)計(jì)背景:

此次活動(dòng)是在小伙伴們對(duì)大自然喜愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加喜愛(ài)祖國(guó)美妙大自然，珍惜祖國(guó)資源，更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)，同時(shí)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀賞云彩圖片。

2、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。

3、感覺(jué)和小伙伴一起游戲?qū)W習(xí)很歡樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。

2、感覺(jué)和小伙伴一起游戲?qū)W習(xí)很歡樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備:

1、多媒體。

2、云彩圖片，小動(dòng)物圖片〔小兔、老虎等〕

活動(dòng)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話引入

1、今日老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請(qǐng)小伙伴們一起觀看云彩圖片展。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容。

二、觀賞散文詩(shī)

1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī)，范讀，提問(wèn)小伙伴知道這首詩(shī)的名字叫什么？同學(xué)回答引出課題：云彩和風(fēng)。

2、課件出示云彩像什么？〔像兔子〕是什么樣的？〔像老虎〕是什么樣的？〔像花朵〕是什么樣的？小伙伴邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。

3、小伙伴再次觀賞詩(shī)歌。

三、做游戲

1、師：看到大班小伙伴這么聰慧、愛(ài)讀詩(shī)歌，黃老師特別快樂(lè)。這次和老師學(xué)習(xí)你們興奮嗎？

2、小伙伴說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。

四、活動(dòng)結(jié)束

今日是個(gè)美妙的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。

教學(xué)反思:

教育家告知我們：愛(ài)好是最好的老師。培育小伙伴對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一每天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小伙伴的年齡特征，引導(dǎo)小伙伴在情境中發(fā)覺(jué)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我預(yù)備不充分，沒(méi)有表達(dá)思維的含量，層次不夠清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有表達(dá)按部就班，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)當(dāng)多下功夫。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受獾和狐貍在尋寶過(guò)程中的經(jīng)受，理解故事的.內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)畫(huà)面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗坷斫狻罢鋵殹笔嵌鄻拥摹?/p>

3、情愿和老師、同伴共享自己的想法，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)圖片書(shū)音樂(lè)《親親珍寶》

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小伙伴，你們知道什么是珍寶嗎？狐貍和獾聽(tīng)小伙伴說(shuō)了這么多珍寶，它們想去查找珍寶，你們來(lái)猜一猜它們找到的珍寶會(huì)是什么呢？〔幼兒猜想〕老師帶來(lái)的這本書(shū)里就說(shuō)了獾和狐貍找珍寶的事，它們?cè)谌フ艺鋵毜穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的珍寶究竟是什么呢？小伙伴看了書(shū)以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

〔1〕獾和狐貍在樹(shù)林中遇到了誰(shuí)？它的珍寶是什么？為什么松果是松鼠的珍寶呢？〔邊說(shuō)邊出示圖片〕

〔2〕獾和狐貍在小河邊遇到了誰(shuí)？它的珍寶是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的珍寶呢？

〔3〕獾和狐貍在山坡上遇到了誰(shuí)？它的珍寶是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)恼鋵毮兀?/p>

〔4〕獾和狐貍找到的珍寶是什么呢？

3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到珍寶后的心情。

小伙伴說(shuō)了這么多，那你們和老師一起來(lái)看一看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看獾和狐貍找到的珍寶和小伙伴說(shuō)的一樣不一樣?！怖蠋熤v故事一篇〕

提問(wèn)：

〔1〕獾和狐貍找到的珍寶是什么呢？

〔2〕獾和狐貍找到珍寶時(shí)是怎么說(shuō)的？它們的心情怎么樣？

小伙伴一起來(lái)學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到伙伴時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的?！灿變簝蓛勺鰟?dòng)作〕

4、遷移珍寶的多樣性

小動(dòng)物們都有自己的珍寶了，小伙伴你們的珍寶是什么呢？原來(lái)珍寶對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是特別重要的，特別的東西，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜自己的珍寶。

5、與同伴舞蹈，體驗(yàn)歡樂(lè)

小伙伴你們也來(lái)像獾和狐貍一樣找一個(gè)好伙伴做你的珍寶，和你的珍寶一起跳舞吧。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受中國(guó)民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色調(diào)美。

2、懂得學(xué)任何本事都應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

圖書(shū)每人一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起愛(ài)好

出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？是誰(shuí)運(yùn)用的工具？向幼兒介紹書(shū)名《小木匠學(xué)手藝》，猜猜故事中可能會(huì)講什么呢？

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論：

1、師：小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢？2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢

3、小木匠最末怎么做了呢？

幼兒爭(zhēng)論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本事，都應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。

四、觀賞圖畫(huà)

師：這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎？為什么？有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫(huà)的特點(diǎn)和色調(diào)美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿(mǎn)的用色，大膽而豐富的造型。

大班教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能以真實(shí)的生活感受和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)和抒發(fā)內(nèi)心情感

2、同學(xué)能夠選擇合適角度開(kāi)篇布局

3、認(rèn)識(shí)半命題作文，并能寫(xiě)簡(jiǎn)約的半命題作文

二、教學(xué)設(shè)想：

1、老師通過(guò)講解并描述自己眼中的父親，讓同學(xué)產(chǎn)生溝通與表達(dá)的欲望，積極的投入到課堂教學(xué)中。

2、依據(jù)新課標(biāo)要求“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟和真實(shí)體驗(yàn)”，老師通過(guò)對(duì)作文的講解，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。

3、依據(jù)新課標(biāo)要求“多角度地觀測(cè)生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。半命題作文能夠很好地實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)的發(fā)散思維，抓住自己所描寫(xiě)事物的主要特征。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境：

師：老師想問(wèn)同學(xué)們是否還記得羅丹的“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛”這一句經(jīng)典名言？正如羅丹所說(shuō)生活中的美充斥在各個(gè)角落，我們所要學(xué)會(huì)的就是擅長(zhǎng)用發(fā)覺(jué)美的雙眼去更好地觀測(cè)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界，去適時(shí)捕獲和品嘗生活中的美，并發(fā)覺(jué)身邊的微小的美，哪怕只是一片落葉，一朵小花，只要上心，都能發(fā)覺(jué)它們別出心裁的美，這種奇異的發(fā)覺(jué)能讓我們平淡的生活也能變得熠熠生彩、燦爛奪目。同學(xué)們，你們現(xiàn)在還記得父親母親的生日嗎？

2、導(dǎo)入課題，指導(dǎo)作文

引出同學(xué)的回答之后，師：父親母親時(shí)時(shí)刻刻都記得你們的生日，那是由于我們從小到大都伴隨他們傾注的心血，他們含辛茹苦把我們拉扯大，為人子女的我們確定有許多想對(duì)他們說(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)的話吧，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我就有許多想對(duì)他們說(shuō)的話，尤其是我的父親?，F(xiàn)在老師也想問(wèn)一下你們有哪些想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)

同學(xué)自由回答后，師：感謝你們向老師打開(kāi)心扉，你們都說(shuō)得特別好，很讓人感動(dòng)，你們都是有孝心的孩子，你們平常的觀測(cè)也很細(xì)致。我們不僅要對(duì)一個(gè)家庭里面的成員觀測(cè)入微，對(duì)大千世界中的其他事物也要有積極發(fā)覺(jué)的立場(chǎng)，比如你們四周的其他人和事，或者你是怎樣看待各種藝術(shù)作品、電視電影等等

3、師生合作，指導(dǎo)作文：

師：老師假如讓同學(xué)們寫(xiě)你們眼中的全部事物，你們能全部都寫(xiě)出來(lái)嗎？〔不能〕那應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔依據(jù)自己寫(xiě)作的目的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀辰袢瘴覀兊淖魑念}目就是“我眼中的**”，體裁不限，800字左右。

除了在選擇材料上我們應(yīng)當(dāng)留意之外，依據(jù)同學(xué)們平常寫(xiě)文章的閱歷，你覺(jué)得我們今日寫(xiě)這篇作文的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)留意一些什么呢？〔同學(xué)自由發(fā)言老師補(bǔ)充〕

寫(xiě)作文我們更應(yīng)當(dāng)真人真事表達(dá)真感情，文章主題要健康樂(lè)觀，要有深意，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)是一篇佳作

4、同學(xué)思索，擬寫(xiě)提綱：

給同學(xué)肯定的時(shí)間思索，考慮寫(xiě)作標(biāo)題和寫(xiě)作提綱，以及要表達(dá)的主題。然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作構(gòu)想。

四、同學(xué)作文〔課外完成〕

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知并理解故事的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)束。

2、借助故事的情節(jié)進(jìn)展，掌控故事的情感線索。

3、意識(shí)到伙伴的重要，體驗(yàn)有伙伴的美滿(mǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、幼兒用書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1、最近我遇到一件難受的事情，我的好伙伴很久沒(méi)給我打電話了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)懷我了？

2、你們有難受的時(shí)候嗎？為什么難受？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你難受的事情？

3、今日老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難受的事情。

二、觀看課件，了解故事進(jìn)展線索和主要內(nèi)容。

1、老師播放課件第一頁(yè)，并講解并描述故事第一段。

提問(wèn)：蛤蟆心里感覺(jué)怎么樣？它為什么難受？為什么蛤蟆每次等信都要難受呢？為什么青蛙看見(jiàn)了會(huì)和蛤蟆一起難受呢？青蛙看見(jiàn)了，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢？下面請(qǐng)你們打開(kāi)椅子底下的圖書(shū)，自己翻看。

2、師請(qǐng)幼兒自由翻看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容，老師巡察。

三、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀測(cè)畫(huà)面，了解故事情節(jié)。

〔1〕圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫(xiě)給誰(shuí)的？它會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么？

〔2〕圖三：青蛙來(lái)到了誰(shuí)的家里？它會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)講一講。

〔3〕圖四、五：這兩幅畫(huà)上有什么？它們?cè)诟墒裁?？一起講一講。

〔4〕圖六：蛤蟆聽(tīng)到是青蛙給它寫(xiě)的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽(tīng)。老師講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

〔5〕圖七：它們等到蝸牛送來(lái)的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺(jué)？為什么？好伙伴想了什么方法讓蛤蟆快樂(lè)的？

〔6〕師先讓幼兒給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字，然后老師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、老師通過(guò)圖片和幼兒共同小結(jié)故事的情感進(jìn)展線索。

從青蛙發(fā)覺(jué)蛤蟆難受——它們都很難受——青蛙回家寫(xiě)信——請(qǐng)蝸牛送信——告知蛤蟆——蛤蟆興奮——它們都特別歡樂(lè)——最末蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講解并描述故事，體驗(yàn)援助別人后快樂(lè)、歡樂(lè)的心情。

1、我們一起來(lái)講講這個(gè)充斥快樂(lè)和歡樂(lè)的故事吧！

2、幼兒看書(shū)講解并描述故事。

五、爭(zhēng)論、理解有伙伴是件很美滿(mǎn)的事情。

師：你喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？假如沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì)快樂(lè)嗎？

六、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在