第第頁有關(guān)語文教案6篇

語文教案篇1

教學(xué)目的

1．培育同學(xué)討論技能

2．學(xué)習(xí)用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法

3．理解并掌控本文運(yùn)用的幾種說明方法

教學(xué)重點(diǎn)

1．同學(xué)自己探究課文解答旅鼠之謎

2．培育同學(xué)的探究技能

教學(xué)過程

(一)課程導(dǎo)入及簡介:

位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨(dú)闖北極成為徑直與愛斯基摩人接觸并廣交伙伴的第一個中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喊〉〉等。

二檢查預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音

媲美〔〕挑釁〔〕篤信〔〕迷惘〔〕嚙齒〔〕苔蘚〔〕前赴后繼〔〕

2．說明以下詞語

3整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容

三、速讀課文，整體感知：

初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些神秘，用自己的語言加以概括。

歸納板書：〔1〕旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎〔2〕旅鼠的自我暴露之謎〔3〕旅鼠的死亡大遷移之謎

四、合作研討，深層探究：

1、提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？

同學(xué)分組爭論、溝通，之后由各組選代表發(fā)言，共同溝通。

重點(diǎn)品嘗文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

同學(xué)自由爭論，鼓舞創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會問題。

五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：

提問：本文介紹了旅鼠的三大神秘,知識性很強(qiáng),但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

〔先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)當(dāng)具備時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。〕

記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體?？墒沁@篇記敘文很非常，它所表達(dá)的故事跟一般記敘文表達(dá)生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識

語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解什么是語文、高中語文課本的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)高中語文的方法和要求

教學(xué)過程：

一、歡迎你們：

歡迎大家來到新洲一中陽邏校區(qū)。這兒將會成為將來三年大家生活和學(xué)習(xí)的地方，但愿這兒也能成為三年后的將來的日子里時時入夢鄉(xiāng)的地方。老師們在送走一屆屆同學(xué)中慢慢感到歲月的消逝，是你們的到來讓我又感受到盼望和向往還在，是你們的到來讓我感覺到漸行漸遠(yuǎn)的青春與活力還在，是你們的到來讓我感覺到身體里的熱血又在沸騰。所以，我真誠的歡迎你們，歡迎你們來到新洲一中陽邏校區(qū)。

二、自我介紹：

我，蔡小倩，將和大家一起開始我們的高中語文課程的學(xué)習(xí)，高中三年，大家想跟老師一起學(xué)習(xí)什么呢？〔同學(xué)自由回答〕

三、什么是語文

你們學(xué)了九年語文，能不能說說你們對語文的認(rèn)識？

〔自由發(fā)言，談?wù)勈裁词钦Z文〕

我心中的語文

我們學(xué)語文課程所學(xué)習(xí)的漢語，是世界上最古老的語言之一，它的精煉、優(yōu)雅和豐盈，世所公認(rèn)。我經(jīng)常很慶幸，在我們的語言地圖里由于有這樣的一筆遺產(chǎn)人生就不會顯得貧乏，默寞的心情也不會擔(dān)憂找不到歸宿。走在語文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動心底的感嘆；一朵花兒、一片雨絲就能勾起無窮的思緒。假如你的記憶里有“大漠孤煙直，長河落日圓”，有“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，有“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，那么本已遠(yuǎn)去的那些傷感歲月，本以消逝的那些絢爛面容，就可隨時復(fù)活，隨時在語言里與你相逢，誰又能說這些紙上的行旅，不是真實(shí)的連續(xù)與擴(kuò)展呢？

正是借著語文這一通道，狹小的人可以進(jìn)入廣闊的世界，短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語言的恩惠，能否領(lǐng)悟語言的奧秘，是在是關(guān)乎每個人生存質(zhì)量的大事，不容忽視！

〔板書〕

語=吾+言真實(shí)的生命感受

聽說讀寫〔養(yǎng)根〕

文=文?飾文章文學(xué)文化

〔語文名稱的由來。從前叫國文，現(xiàn)在叫語文。依葉圣陶先生的說明：語，口語；文，書面語。語文是動態(tài)的，各個學(xué)段側(cè)重點(diǎn)不同：學(xué)校：語，說話；文，識字；中學(xué)，語，詞語，文，文章；高中，語，語言基礎(chǔ)知識，文章、文學(xué)、文化〕

四、高中語文課本的特點(diǎn)

同學(xué)自行比較初高中語文課本的不同。

必修+選修模塊+板塊+積累與應(yīng)用+寫作實(shí)踐

五、高中語文學(xué)習(xí)方法

學(xué)好語文我們更應(yīng)當(dāng)留意語文學(xué)習(xí)的方法。培育愛好，養(yǎng)成習(xí)慣，勤于思索，課內(nèi)課外結(jié)合，隨時記憶，勤于誦讀。語文學(xué)習(xí)是慢功，要長期磨煉，功夫不斷，始克勝利。

請同學(xué)填寫，然后溝通：

語文學(xué)習(xí)，貴在記性+悟性+韌性

死〔去〕活〔來〕

長期堅(jiān)持，養(yǎng)成八大習(xí)慣

一、熟讀、背誦課文

二、自主學(xué)習(xí)，勤思索，愛質(zhì)疑

三、做筆記，積累語言材料

四、獨(dú)立自覺完成練筆

五、認(rèn)仔細(xì)真書寫

六、勤查工具書

七、喜讀優(yōu)秀課外書

八、專注聽人說話，說話文明得體

六、學(xué)習(xí)物質(zhì)預(yù)備：

一：一本《唐詩三百首》；

二：兩本工具書〔《現(xiàn)代漢語詞典》、《古代漢語詞典》〕；

三：三本本子〔筆記本，課外練筆本，默寫本〕；

七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

1、熟讀第一課。

2、課外練筆：寫在9月1日

語文教案篇3

教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起同學(xué)對動物的愛好，提高學(xué)習(xí)的積極性;老師在引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的查找這類介紹動物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對比手法的`運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.積累字詞。

2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

技能目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

2.學(xué)習(xí)并體會文中擬人的手法的運(yùn)用。

德育目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。

●教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)閱讀文章、概述內(nèi)容的技能;變換人稱的好處。

●教學(xué)方法

點(diǎn)撥研討法。

●教學(xué)設(shè)想：

情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好——速讀課文，整體感知――問難質(zhì)疑，

合作探究――它山之石，寫法借鑒——學(xué)以致用，拓展遷移——布置作業(yè)，實(shí)時鞏固。

●教具預(yù)備

多媒體CAI課件

●課時安排

1課時

教學(xué)過程及步驟：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、猜謎語

2、展示圖片，介紹作家

3、積累字詞

二、速讀課文，整體感知

1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀：是從文字當(dāng)中快速吸取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀花，要求快速抓住主要信息，最最少要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。):1、緊抓中心句2、緊抓關(guān)鍵詞

2、速讀課文，感知內(nèi)容，小組合作，思索：

(1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

(2)蟈蟈的叫聲是什么樣的?為什么要先寫蟈蟈的叫聲?

(3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

(4)蟈蟈最喜愛吃什么?它還吃些什么食物?

三、問難質(zhì)疑，合作探究

1、不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說在什么狀況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?

2、同學(xué)質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，其他同學(xué)解疑。

四、它山之石，寫法借鑒

在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時，用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

五、學(xué)以致用，拓展遷移

請同學(xué)們認(rèn)真觀測以下動物，結(jié)合自己平常對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)?并試著介紹它們的某個特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

親近大自然，讓我們的心靈更加寬敞、詩意。請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲伙伴在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

綠色蟈蟈

法布爾

聲音特征擬人

內(nèi)容形體特征寫法借鑒

食性對比

教學(xué)反思：

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個字。掌控比的筆順。

2、積累詞語，結(jié)合上下文了解詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

4、讓同學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰慧才智，試著提出問題，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、干凈地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采納多種方法，引導(dǎo)同學(xué)識記漢字。

2、引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家認(rèn)識這個人嗎？貼阿和提字卡。

大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，一個什么故事？

二、聽讀課文

1、聽錄音

2、簡述課文內(nèi)容。

3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

4、爭論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？

三、再讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組認(rèn)讀，識記。

3、溝通。

阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。

比：留意這個字的筆順。、

4、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。

5、指導(dǎo)書寫。

四、游戲活動

1、可請同學(xué)到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。

2、游戲：找伙伴。

3、比一比，誰的字寫得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。

二、指導(dǎo)書寫

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習(xí)。

1、讀一讀，要讀準(zhǔn)要求會寫的字的讀音。聽寫。

2、填一填，考查同學(xué)生字的運(yùn)用技能。

四、活動

1、讀詞語。

2、游戲送桃子

〔1〕自讀句子：不認(rèn)識的字詞問問同桌。

〔2〕同桌商量括號里填什么。

〔3〕送桃子真空：留意引導(dǎo)答字的收寫。

3、爭論生活的聰慧。

多媒體實(shí)物投影出示爭論畫面。

此活動可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過程來完成。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習(xí)講故事。

教學(xué)反思：

語文教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知道課文是按概括到詳細(xì)的順次寫的。第2—5節(jié)是按春夏秋冬的時間順次寫的，先寫杉樹林的景色，再寫孩子們的活動。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會喜歡杉樹林的感情，感受杉樹林給童年帶來的歡樂。

3．在感受思想感情的同時，有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的小節(jié)。

4．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，選擇學(xué)校中給自己留下美妙印象的地方，有順次地寫下來，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．出示杉樹林，簡介杉樹?！采紭涫且环N綠色的喬木，樹冠的外形像塔，葉子長披針形。很多這樣的杉樹長在一起就成了杉樹林?！?/p>

師：多么漂亮的杉樹林??！讓我們一起走進(jìn)歡樂的杉樹林。

2．揭示課題。板書：1歡樂的杉樹林齊讀課題

3．質(zhì)疑：讀了課題，你想了解哪些內(nèi)容呢？〔同學(xué)可能問：杉樹林怎樣帶來了歡樂？帶來了哪些歡樂？……〕

二、整體感知，直奔中心

1．同學(xué)自由朗讀課文。要求：

〔1〕讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

〔2〕思索：

①課文是圍繞哪一句話寫的？

②課文按什么順次描寫哪幾個季節(jié)的景色？

2．溝通。

〔1〕課文是圍繞哪一句話寫的？〔中心句是“我家門外有一片杉樹林，它給我的童年帶來了歡樂?！被颉拔壹议T外的杉樹林給我金色的童年帶來無窮的快樂?！薄?/p>

〔2〕課文按什么順次描寫哪幾個季節(jié)的景色？〔按時間順次描寫不同季節(jié)的景色特點(diǎn)?！?/p>

三、部分探究，逐層理解

1．杉樹林給我的金色童年帶來了無窮的歡樂，課文做了詳細(xì)生動的描述，它怎樣給我們帶來歡樂的呢？我們一起深入爭論學(xué)習(xí)。

2．杉樹林春夏秋冬四季景色不同，你最喜愛哪一個季節(jié)的景色？

讀讀相關(guān)的內(nèi)容，說說理由。同學(xué)溝通。

3．從大部分同學(xué)的愛好點(diǎn)入手，著重學(xué)習(xí)大家集中最感愛好的一個季節(jié)，老師引導(dǎo)同學(xué)從“杉樹林的漂亮景色”和“孩子們在杉樹林里的開心活動”這兩方面內(nèi)容來體會杉樹林給“我”的童年帶來了歡樂。

重點(diǎn)以第四節(jié)“秋天的杉樹林”為例：

〔1〕請你認(rèn)真默讀課文，在文中找出突出描寫秋天杉樹林漂亮景色的語句，體會感情。

溝通，著重抓住描寫樹葉顏色改變的詞語，如“綠色——半黃半綠——全變成紅色——紅得那樣艷麗——好像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰——像紅色的地毯”，聯(lián)系上下文體會比方句的作用。指導(dǎo)有感情地朗讀比方句。個別讀。一起讀。

秋天是杉樹林最漂亮的時候，主要美在樹葉上，這景色是獨(dú)特的，漂亮的。指導(dǎo)懷著喜歡之情有感情地朗讀。個別讀，齊讀。

〔2〕這個季節(jié)孩子們最喜愛干什么呢？分別請幾位同學(xué)讀句子，大家評議。老師指導(dǎo)有感情地讀句子。

〔3〕指導(dǎo)積累背誦。

一陣陣涼風(fēng)吹來，趕走了，迎來了。

杉樹林也更新?lián)Q貌了。杉樹的葉子開始由變成了的顏色；過不多久，葉子。紅得，，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，。秋風(fēng)掃過，的紅葉飄落在地上，，漂亮極了。夕陽和晚霞

它的紅，雨后的水塘。秋天，是杉樹林最漂亮的時候。我們時常迎著夕陽來回走動，腳下，。

〔4〕小結(jié)：我們從“杉樹林漂亮的景色”和“孩子們在杉樹林里的開心活動”這兩方面內(nèi)容入手，通過聯(lián)系上下文、理解關(guān)鍵詞句，體會到了杉樹林給“我”的童年帶來了快樂。

4．引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)習(xí)第四節(jié)秋季杉樹林的方法以小組為單位學(xué)習(xí)第二、三、五小節(jié)。

〔1〕分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。

〔2〕各小組匯報溝通，大組爭論。老師適時指導(dǎo)有感情地朗讀。

第二節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)從春天杉樹長樹葉的生長過程〔從葉子的顏色、外形以及人的感覺寫出了杉樹葉子的特點(diǎn)〕和孩子們喜歡到杉樹林里做游戲〔抓住“一……就……”、“毫不在意”、“毫不在乎”等關(guān)鍵詞〕這兩方面來體會杉樹林帶來的歡樂。小組范讀。

第三節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)從盛夏的“酷暑難擋”，杉樹林卻是極好的避暑“勝地”，是孩子們的天下，來體會杉樹林帶來的歡樂?！怖斫狻皠俚亍?、“不謀而合”、“生氣”等詞〕男生范讀。

第五節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)從冬天雪花飄舞，都蒙上一層白雪，大地變成了粉妝玉砌的世界和孩子們玩耍打鬧來體會杉樹林帶來的歡樂?！怖斫狻胺蹔y玉砌”〕女生范讀。

滬教版五班級語文上冊教案歡樂的杉樹林，

四、總結(jié)全文，再現(xiàn)整體

1．我們從“杉樹林春夏秋冬四季不同的景色”和“孩子們在杉樹林里開心的活動”這兩方面內(nèi)容入手，通過理解關(guān)鍵詞句，體會到了杉樹林給“我”的童年帶來了快樂。

2．配樂朗讀課文。

3．我們的金色童年也有很多美妙的記憶，學(xué)校、社區(qū)等地方到處留下了我們成長的蹤跡，課后請大家想一想，選一件你印象最深的事情，預(yù)備說給同學(xué)們聽。

五、完成課堂練習(xí)，同學(xué)質(zhì)疑

1．完成課后詞語積累2

2．照樣子把句子寫詳細(xì)。

例：杉樹的葉子全變成紅色，紅得那樣艷麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。

〔1〕夏天，大地比灼熱的太陽烤得火辣辣的，。

〔2〕今日，雨下得真大，。

3．學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么不理解的問題嗎？

語文教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地用上平常積累的語言，會按要求仿寫句子。

2.會寫尋物啟事。

3.留意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

4.理解積累成語。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、溝通平臺。

1.出示“溝通平臺”中的句子和泡泡圖里的提示。

2.爭論溝通讀后的感受。

(1)讀第一句話，理解“萎靡不振”的意思?！拔也徽瘛钡囊馑际遣慌d奮，不振作。這個詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃耀”比方成“千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又詳細(xì)。仿照第二句話而寫的比方句，把太陽初升時的顏色、外形呈現(xiàn)在我們的眼前。

(2)積累好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對提高我們的寫作水平也有很大援助。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要擅長品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語境中運(yùn)用。

二、詞句段運(yùn)用。

1.出示第一題。

2.同學(xué)爭論。

(1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行表達(dá)的?

開頭提出問題，然后詳細(xì)描寫了大海深處是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

(2)同學(xué)在小組內(nèi)爭論課本中的兩個題目。