開拓信息技術(shù)教育

的新局面

開拓信息技術(shù)教育

的新局面一、當前高校計算機基礎(chǔ)教育面臨的形勢

(1)由20世紀過渡到21世紀。信息時代為高等學校的發(fā)展創(chuàng)造了極好的條件，也提出了更高的要求；一、當前高校計算機基礎(chǔ)教育面臨的形勢(1)由20世紀過渡到(2)已由第二次計算機普及高潮

進入第三次計算機普及高潮向一切有文化的人普及計算機。這為高校計算機基礎(chǔ)教育造成一個很好的外部環(huán)境和輿論氛圍，也為高校的計算機教育提供了很好的基礎(chǔ)；(2)已由第二次計算機普及高潮

進入第三次計算機普及高(3)

使用計算機的方式已由單機為主過渡到以網(wǎng)絡(luò)為主

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和廣泛應用，改變了人類的工作方式、學習方式和生活方式。

對高校的教學內(nèi)容和教學方式產(chǎn)生深刻的影響；(3)使用計算機的方式已由單機為主過渡到以網(wǎng)絡(luò)為主網(wǎng)(4)由大學作為計算機教育的起點

過渡到以中小學作為普及的起點

進入大學的新生，已經(jīng)在中學接受過了信息技術(shù)的初步教育。

水漲船高，無疑會大大促進大學的計算機教育上一個新的臺階，達到新的水平(4)由大學作為計算機教育的起點

過渡到以中小學作為普及(5)我國已經(jīng)加入WTO和國外的聯(lián)系日益增多

有更好的條件接觸國外的先進技術(shù)和先進的管理經(jīng)驗。也向我們提出挑戰(zhàn)。我們必須及時更新教學內(nèi)容，采用先進的教學手段，努力使我國的計算機基礎(chǔ)教育達到世界先進水平。(5)我國已經(jīng)加入WTO和國外的聯(lián)系日益增多有更21世紀初是高校計算機教育提高和深化階段跟上發(fā)展的步伐提高普及的起點提高教學的要求擴展學習的范圍深化教學的內(nèi)容21世紀初是高校計算機教育提高和深化階段跟上發(fā)展的步伐要有新的思路

要上新的臺階提高IT水平加強應用能力提倡創(chuàng)新精神突出網(wǎng)絡(luò)教育著眼培養(yǎng)人才

要有新的思路

要上新的臺階提高IT水平當前應當解決以下四方面的問題：(1)統(tǒng)籌規(guī)劃

需要有一個整體考慮，要研究新世紀究竟對大學生的計算機知識與能力提出什么要求。

(2)落實措施

保證必要的物質(zhì)條件（如經(jīng)費、設(shè)備等）和有關(guān)政策措施(課程設(shè)置、學時安排、職稱政策等。當前應當解決以下四方面的問題：(1)統(tǒng)籌規(guī)劃當前應當解決以下四方面的問題(續(xù))

(3)建設(shè)隊伍

老中青的結(jié)合，逐步年輕化。安心計算機基礎(chǔ)教學，并且鉆研教學。幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)知識更新。(4)改變觀念

應當采用與計算機專業(yè)教學不同的思路，需要大力轉(zhuǎn)變觀念。當前應當解決以下四方面的問題(續(xù))(3)建設(shè)隊伍二、

新世紀中計算機基礎(chǔ)教育的作用二、

新世紀中計算機基礎(chǔ)教育的作用有一種現(xiàn)象引起人們的注意

在計算機行業(yè)中許多有成就的人士中，有不少不是計算機專業(yè)畢業(yè)的，而是非計算機專業(yè)畢業(yè)的。

有一種現(xiàn)象引起人們的注意在計算機行業(yè)中許多有成就的人士這種“非專業(yè)現(xiàn)象”有沒有

帶規(guī)律性的東西

非計算機專業(yè)畢業(yè)的學生，既熟悉本專業(yè)，又掌握計算機知識和應用，是復合型人才。他們熟悉計算機所處理的對象，知識面寬，思路開闊，沒有框框許多事實證明∶具有多種知識的跨學科人才富有想象力，創(chuàng)造性強，具有較強的綜合能力。這種“非專業(yè)現(xiàn)象”有沒有

帶規(guī)律性的東西非計算機專業(yè)畢業(yè)的應當重視和研究

非專業(yè)人員的成才方式所學的是實用的，學一門用一門，學以致用，學用緊密結(jié)合，這樣的學習容易激發(fā)人們的興趣，使人們注重實際問題的解決。隨著工作的深入，他們不斷學習新的知識，在實踐中不斷提高自己的水平。這是非專業(yè)人員成才的一般規(guī)律。它和計算機專業(yè)培養(yǎng)專門人才是互相補充，相輔相成的。應當重視和研究

非專業(yè)人員的成才方式所學的是實用的，學讓數(shù)字說明問題我國現(xiàn)有微機3000多萬臺如果一臺微機需要一個計算機應用人員，全國就需要3000萬人我國高校每年計算機專業(yè)的畢業(yè)生不到10萬人，培養(yǎng)2000萬人，需要300年。我國的計算機應用人才中90%是從非計算機專業(yè)畢業(yè)的讓數(shù)字說明問題我國現(xiàn)有微機3000多萬臺計算機基礎(chǔ)教育對我國國民經(jīng)濟信息化的極端重要性

我國將來各個領(lǐng)域中計算機應用的水平，在相當程度上取決于今天大學中非計算機專業(yè)的計算機教育的水平。計算機基礎(chǔ)教育對我國國民經(jīng)濟信息化的極端重要性我國將來各三、站在新的高度重新認識信息技術(shù)教育三、站在新的高度重新認識信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育的任務(wù)1.學習信息技術(shù)2.掌握信息應用3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)信息技術(shù)教育的任務(wù)1.學習信息技術(shù)1.學習信息技術(shù)

21世紀三大關(guān)鍵技術(shù)

信息技術(shù)生命科學技術(shù)納米技術(shù)1.學習信息技術(shù)21世紀三大關(guān)鍵技術(shù)以高新技術(shù)為主導的信息化社會以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)以基因工程為代表的生命科學和生物技術(shù)以納米為代表的新型材料技術(shù)以高新技術(shù)為主導的信息化社會以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在新世紀要由單純的計算機教育擴展為信息技術(shù)教育現(xiàn)在討論的計算機基礎(chǔ)教育實際上是對全體大學生的信息技術(shù)教育重新規(guī)劃信息技術(shù)教育的內(nèi)容和要求在新世紀要由單純的計算機教育擴展為信息技術(shù)教育什么是信息技術(shù)用來實現(xiàn)信息的產(chǎn)生、收集、轉(zhuǎn)換、組織、存儲、檢索、傳輸、處理、評價和分發(fā)

等技術(shù)。什么是信息技術(shù)用來實現(xiàn)信息的產(chǎn)生、收集、轉(zhuǎn)換、組織、存信息技術(shù)的主體技術(shù)是計算機技術(shù)通訊技術(shù)自動化技術(shù)電子技術(shù)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)技術(shù)是微電子技術(shù)信息技術(shù)的主體技術(shù)是應用技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)21世紀是網(wǎng)絡(luò)時代20世紀人們使用計算機的方式是主要是單機工作，21世紀使用計算機的方式已經(jīng)變成以網(wǎng)絡(luò)為主。每一臺計算機只是整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的一個節(jié)點。不應當把計算機僅作為單機工具，而應當把它作為一個工作平臺，21世紀是網(wǎng)絡(luò)時代20世紀人們使用計算機的方式是主要是單機工

在21世紀不會使用網(wǎng)絡(luò)的人就是不會使用計算機，就是信息時代的文盲。

對非計算機專業(yè)來說，當前信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容是計算機與網(wǎng)絡(luò)的知識與應用。網(wǎng)絡(luò)就是計算機在21世紀不會使用網(wǎng)絡(luò)的人就是不會使用計算機，就2.掌握信息應用對非計算機專業(yè)學生學習信息技術(shù)的目的不是為了知道些時髦的名詞和抽象概念，而應當時刻考慮到在本領(lǐng)域中信息技術(shù)的應用。不應當是純理論的課程，而是面向應用的課程。2.掌握信息應用對非計算機專業(yè)學生學習信息技術(shù)的目的不是為了要使學生關(guān)心信息技術(shù)的應用用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)辦公系統(tǒng)自動化電子商務(wù)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟各類應用系統(tǒng)的開發(fā)與應用要使學生關(guān)心信息技術(shù)的應用用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不到的內(nèi)容。在計算機基礎(chǔ)教育中不應采取金字塔模式，不能先打基礎(chǔ)以后再談應用。而是以應用為目的，從應用入手。要使學生盡早地了解應用、接觸應用，并在應用中不斷深入和提高。需要用到什么就學什么堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不到的內(nèi)容。需要用到什么就兩種思維方法從理論出發(fā)，從學科體系出發(fā)。從計算機專業(yè)的課程單中選擇課程，以理論為主線構(gòu)建教學體系。從將來應用出發(fā)，從實際需要出發(fā)，選擇需要學習的內(nèi)容，并以應用為主線構(gòu)建教學體系。兩種思維方法從理論出發(fā)，從學科體系出發(fā)。從計算機專業(yè)的課3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)信息意識信息知識信息能力信息道德3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)信息意識信息意識對于信息技術(shù)對人類的深遠意義要有深刻的認識要有使用信息技術(shù)的強烈愿望在信息技術(shù)飛速發(fā)展中，要有強烈的競爭意識和創(chuàng)新意識在信息時代，要有強烈的再學習的意識信息意識對于信息技術(shù)對人類的深遠意義要有深刻的認識信息道德利用信息，造福人類維護社會，尊重他人積極創(chuàng)造，反對破壞真實可靠，杜絕虛假信息道德利用信息，造福人類信息技術(shù)對學生的作用是工具是文化是現(xiàn)代意識是時代素質(zhì)信息技術(shù)對學生的作用是工具當前不少學校在培養(yǎng)學生上只重知識，忽視能力只重技術(shù)，忽視品質(zhì)只重當前，忽視將來著眼點應當是教會學生怎樣做人，怎樣做事學會工作學會生存學會發(fā)展當前不少學校在培養(yǎng)學生上只重知識，忽視能力不僅從技術(shù)上而且從培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)去考慮問題激發(fā)學生對先進科學技術(shù)的向往；啟發(fā)學生對新知識的學習熱情；推動學生主動學習、自己發(fā)展知識培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識；鍛煉學生的實踐能力提高綜合應用各種知識的本領(lǐng)不僅從技術(shù)上而且從培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)去考慮問題激發(fā)學

(1)激發(fā)學生對先進科學技術(shù)的向往

計算機既是現(xiàn)代先進科技的結(jié)晶，又是大眾化的工具是學生接觸現(xiàn)代科技的重要渠道是學生了解信息社會的最好窗口(1)激發(fā)學生對先進科學技術(shù)的向往計算機既是現(xiàn)代先進科(2)啟發(fā)對新知識的學習熱情信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新的東西層出不窮。信息技術(shù)豐富多彩，引人入勝，使人愈學愈有興趣，很自然地培養(yǎng)學習興趣學習信息技術(shù)，決不會一勞永逸，要不斷學習，跟上發(fā)展(2)啟發(fā)對新知識的學習熱情信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新的東西層出不(3)推動學生主動學習、自己發(fā)展知識信息技術(shù)發(fā)展如此迅速，內(nèi)容如此豐富，不可能事事都靠老師講授，教師只能介紹最基本的內(nèi)容，在老師引進門以后，要求學生多實踐，勤自學，做到舉一反三。(3)推動學生主動學習、自己發(fā)展知識信息技術(shù)發(fā)展如此迅速，大量的事實證明∶信息技術(shù)學得好的人，決不會是死讀書的書呆子，而是善于學習，能自己發(fā)展知識的人。大量的事實證明∶信息技術(shù)學得好的人，決不會是死讀書的書呆(4)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識21世紀要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才，這應當從學生時期做起。信息技術(shù)的學習和應用是十分靈活的，信息技術(shù)的使用愈來愈體現(xiàn)了個性化，對一個任務(wù)往往沒有一成不變的答案。(4)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識21世紀要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)造這種學習環(huán)境必然使學生不墨守成規(guī)，不死背現(xiàn)成結(jié)論，而是開動腦筋，充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造精神，構(gòu)想出盡量完善的方案。這種學習環(huán)境必然使學生不墨守成規(guī)，不死背現(xiàn)成結(jié)論，而

信息技術(shù)學得好的人，往往是

思想活躍，思維敏捷會動腦筋，不墨守成規(guī)的人信息技術(shù)學得好的人，往往是(5)鍛煉學生的實踐能力學習信息技術(shù)，可以有力地改變學生“高分低能”的現(xiàn)象信息技術(shù)是實踐性很強的技術(shù)，光看書本是絕對學不好的，必須經(jīng)過大量的上機實踐事實證明∶信息技術(shù)學得好的人，全都是動手能力較強的人(5)鍛煉學生的實踐能力學習信息技術(shù)，可以有力地改變學生不僅在學習信息技術(shù)課時表現(xiàn)出這種能力，而且在其他課程的學習和日常生活中都是心靈手巧，能說能干。更重要的是培養(yǎng)了重視實踐的觀點，這對他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作是十分重要的。不僅在學習信息技術(shù)課時表現(xiàn)出這種能力，而且在其他課程的學習(6)提高綜合應用各種知識的本領(lǐng)計算機是一種工具，它必然要和其他領(lǐng)域的知識相結(jié)合才能發(fā)揮作用。在學校里，學習信息技術(shù)知識和應用時，往往會用到其他課程的有關(guān)知識學生不僅要分別學好每一門課程，還應當在此基礎(chǔ)上把互相有關(guān)的知識結(jié)合起來，綜合運用。(6)提高綜合應用各種知識的本領(lǐng)計算機是一種工具，它必然要有利于培養(yǎng)新型人才使學生生動活潑地、主動地學習要使我們培養(yǎng)出來的學生有理想會學習善思考能創(chuàng)新有利于培養(yǎng)新型人才使學生生動活潑地、主動地學習

開拓信息技術(shù)教育

的新局面

開拓信息技術(shù)教育

的新局面一、當前高校計算機基礎(chǔ)教育面臨的形勢

(1)由20世紀過渡到21世紀。信息時代為高等學校的發(fā)展創(chuàng)造了極好的條件，也提出了更高的要求；一、當前高校計算機基礎(chǔ)教育面臨的形勢(1)由20世紀過渡到(2)已由第二次計算機普及高潮

進入第三次計算機普及高潮向一切有文化的人普及計算機。這為高校計算機基礎(chǔ)教育造成一個很好的外部環(huán)境和輿論氛圍，也為高校的計算機教育提供了很好的基礎(chǔ)；(2)已由第二次計算機普及高潮

進入第三次計算機普及高(3)

使用計算機的方式已由單機為主過渡到以網(wǎng)絡(luò)為主

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和廣泛應用，改變了人類的工作方式、學習方式和生活方式。

對高校的教學內(nèi)容和教學方式產(chǎn)生深刻的影響；(3)使用計算機的方式已由單機為主過渡到以網(wǎng)絡(luò)為主網(wǎng)(4)由大學作為計算機教育的起點

過渡到以中小學作為普及的起點

進入大學的新生，已經(jīng)在中學接受過了信息技術(shù)的初步教育。

水漲船高，無疑會大大促進大學的計算機教育上一個新的臺階，達到新的水平(4)由大學作為計算機教育的起點

過渡到以中小學作為普及(5)我國已經(jīng)加入WTO和國外的聯(lián)系日益增多

有更好的條件接觸國外的先進技術(shù)和先進的管理經(jīng)驗。也向我們提出挑戰(zhàn)。我們必須及時更新教學內(nèi)容，采用先進的教學手段，努力使我國的計算機基礎(chǔ)教育達到世界先進水平。(5)我國已經(jīng)加入WTO和國外的聯(lián)系日益增多有更21世紀初是高校計算機教育提高和深化階段跟上發(fā)展的步伐提高普及的起點提高教學的要求擴展學習的范圍深化教學的內(nèi)容21世紀初是高校計算機教育提高和深化階段跟上發(fā)展的步伐要有新的思路

要上新的臺階提高IT水平加強應用能力提倡創(chuàng)新精神突出網(wǎng)絡(luò)教育著眼培養(yǎng)人才

要有新的思路

要上新的臺階提高IT水平當前應當解決以下四方面的問題：(1)統(tǒng)籌規(guī)劃

需要有一個整體考慮，要研究新世紀究竟對大學生的計算機知識與能力提出什么要求。

(2)落實措施

保證必要的物質(zhì)條件（如經(jīng)費、設(shè)備等）和有關(guān)政策措施(課程設(shè)置、學時安排、職稱政策等。當前應當解決以下四方面的問題：(1)統(tǒng)籌規(guī)劃當前應當解決以下四方面的問題(續(xù))

(3)建設(shè)隊伍

老中青的結(jié)合，逐步年輕化。安心計算機基礎(chǔ)教學，并且鉆研教學。幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)知識更新。(4)改變觀念

應當采用與計算機專業(yè)教學不同的思路，需要大力轉(zhuǎn)變觀念。當前應當解決以下四方面的問題(續(xù))(3)建設(shè)隊伍二、

新世紀中計算機基礎(chǔ)教育的作用二、

新世紀中計算機基礎(chǔ)教育的作用有一種現(xiàn)象引起人們的注意

在計算機行業(yè)中許多有成就的人士中，有不少不是計算機專業(yè)畢業(yè)的，而是非計算機專業(yè)畢業(yè)的。

有一種現(xiàn)象引起人們的注意在計算機行業(yè)中許多有成就的人士這種“非專業(yè)現(xiàn)象”有沒有

帶規(guī)律性的東西

非計算機專業(yè)畢業(yè)的學生，既熟悉本專業(yè)，又掌握計算機知識和應用，是復合型人才。他們熟悉計算機所處理的對象，知識面寬，思路開闊，沒有框框許多事實證明∶具有多種知識的跨學科人才富有想象力，創(chuàng)造性強，具有較強的綜合能力。這種“非專業(yè)現(xiàn)象”有沒有

帶規(guī)律性的東西非計算機專業(yè)畢業(yè)的應當重視和研究

非專業(yè)人員的成才方式所學的是實用的，學一門用一門，學以致用，學用緊密結(jié)合，這樣的學習容易激發(fā)人們的興趣，使人們注重實際問題的解決。隨著工作的深入，他們不斷學習新的知識，在實踐中不斷提高自己的水平。這是非專業(yè)人員成才的一般規(guī)律。它和計算機專業(yè)培養(yǎng)專門人才是互相補充，相輔相成的。應當重視和研究

非專業(yè)人員的成才方式所學的是實用的，學讓數(shù)字說明問題我國現(xiàn)有微機3000多萬臺如果一臺微機需要一個計算機應用人員，全國就需要3000萬人我國高校每年計算機專業(yè)的畢業(yè)生不到10萬人，培養(yǎng)2000萬人，需要300年。我國的計算機應用人才中90%是從非計算機專業(yè)畢業(yè)的讓數(shù)字說明問題我國現(xiàn)有微機3000多萬臺計算機基礎(chǔ)教育對我國國民經(jīng)濟信息化的極端重要性

我國將來各個領(lǐng)域中計算機應用的水平，在相當程度上取決于今天大學中非計算機專業(yè)的計算機教育的水平。計算機基礎(chǔ)教育對我國國民經(jīng)濟信息化的極端重要性我國將來各三、站在新的高度重新認識信息技術(shù)教育三、站在新的高度重新認識信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育的任務(wù)1.學習信息技術(shù)2.掌握信息應用3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)信息技術(shù)教育的任務(wù)1.學習信息技術(shù)1.學習信息技術(shù)

21世紀三大關(guān)鍵技術(shù)

信息技術(shù)生命科學技術(shù)納米技術(shù)1.學習信息技術(shù)21世紀三大關(guān)鍵技術(shù)以高新技術(shù)為主導的信息化社會以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)以基因工程為代表的生命科學和生物技術(shù)以納米為代表的新型材料技術(shù)以高新技術(shù)為主導的信息化社會以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在新世紀要由單純的計算機教育擴展為信息技術(shù)教育現(xiàn)在討論的計算機基礎(chǔ)教育實際上是對全體大學生的信息技術(shù)教育重新規(guī)劃信息技術(shù)教育的內(nèi)容和要求在新世紀要由單純的計算機教育擴展為信息技術(shù)教育什么是信息技術(shù)用來實現(xiàn)信息的產(chǎn)生、收集、轉(zhuǎn)換、組織、存儲、檢索、傳輸、處理、評價和分發(fā)

等技術(shù)。什么是信息技術(shù)用來實現(xiàn)信息的產(chǎn)生、收集、轉(zhuǎn)換、組織、存信息技術(shù)的主體技術(shù)是計算機技術(shù)通訊技術(shù)自動化技術(shù)電子技術(shù)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)技術(shù)是微電子技術(shù)信息技術(shù)的主體技術(shù)是應用技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)21世紀是網(wǎng)絡(luò)時代20世紀人們使用計算機的方式是主要是單機工作，21世紀使用計算機的方式已經(jīng)變成以網(wǎng)絡(luò)為主。每一臺計算機只是整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的一個節(jié)點。不應當把計算機僅作為單機工具，而應當把它作為一個工作平臺，21世紀是網(wǎng)絡(luò)時代20世紀人們使用計算機的方式是主要是單機工

在21世紀不會使用網(wǎng)絡(luò)的人就是不會使用計算機，就是信息時代的文盲。

對非計算機專業(yè)來說，當前信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容是計算機與網(wǎng)絡(luò)的知識與應用。網(wǎng)絡(luò)就是計算機在21世紀不會使用網(wǎng)絡(luò)的人就是不會使用計算機，就2.掌握信息應用對非計算機專業(yè)學生學習信息技術(shù)的目的不是為了知道些時髦的名詞和抽象概念，而應當時刻考慮到在本領(lǐng)域中信息技術(shù)的應用。不應當是純理論的課程，而是面向應用的課程。2.掌握信息應用對非計算機專業(yè)學生學習信息技術(shù)的目的不是為了要使學生關(guān)心信息技術(shù)的應用用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)辦公系統(tǒng)自動化電子商務(wù)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟各類應用系統(tǒng)的開發(fā)與應用要使學生關(guān)心信息技術(shù)的應用用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不到的內(nèi)容。在計算機基礎(chǔ)教育中不應采取金字塔模式，不能先打基礎(chǔ)以后再談應用。而是以應用為目的，從應用入手。要使學生盡早地了解應用、接觸應用，并在應用中不斷深入和提高。需要用到什么就學什么堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不到的內(nèi)容。需要用到什么就兩種思維方法從理論出發(fā)，從學科體系出發(fā)。從計算機專業(yè)的課程單中選擇課程，以理論為主線構(gòu)建教學體系。從將來應用出發(fā)，從實際需要出發(fā)，選擇需要學習的內(nèi)容，并以應用為主線構(gòu)建教學體系。兩種思維方法從理論出發(fā)，從學科體系出發(fā)。從計算機專業(yè)的課3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)信息意識信息知識信息能力信息道德3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)信息意識信息意識對于信息技術(shù)對人類的深遠意義要有深刻的認識要有使用信息技術(shù)的強烈愿望在信息技術(shù)飛速發(fā)展中，要有強烈的競爭意識和創(chuàng)新意識在信息時代，要有強烈的再學習的意識信息意識對于信息技術(shù)對人類的深遠意義要有深刻的認識信息道德利用信息，造福人類維護社會，尊重他人積極創(chuàng)造，反對破壞真實可靠，杜絕虛假信息道德利用信息，造福人類信息技術(shù)對學生的作用是工具是文化是現(xiàn)代意識是時代素質(zhì)信息技術(shù)對學生的作用是工具當前不少學校在培養(yǎng)學生上只重知識，忽視能力只重技術(shù)，忽視品質(zhì)只重當前，忽視將來著眼點應當是教會學生怎樣做人，怎樣做事學會工作學會生存學會發(fā)展當前不少學校在培養(yǎng)學生上只重知識，忽視能力不僅從技術(shù)上而且從培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)去考慮問題激發(fā)學生對先進科學技術(shù)的向往；啟發(fā)學生對新知識的學習熱情；推動學生主動學習、自己發(fā)展知識培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識；鍛煉學生的實踐能力提高綜合應用各種知識的本領(lǐng)不僅從技術(shù)上而且從培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)去考慮問題激發(fā)學

(1)激發(fā)學生對先進科學技術(shù)的向往

計算機既是現(xiàn)代先進科技的結(jié)晶，又是大眾化的工具是學生接觸現(xiàn)代科技的重要渠道是學生了解信息社會的最好窗口(1)激發(fā)學生對先進科學技術(shù)的向往計算機既是現(xiàn)代先進科(2)啟發(fā)對新知識的學習熱情信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新的東西層出不窮。信息技術(shù)豐富多彩，引人入勝，使人愈學愈有興趣，很自然地培養(yǎng)學習興趣學習信息技術(shù)，決不會一勞永逸，要不斷學習，跟上發(fā)展(2)啟發(fā)對新知識的學習熱情信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新的東西層出不(3)推動學生主動學習、自己發(fā)展知識信