復(fù)習(xí)：設(shè)計的一般過程是什么？發(fā)現(xiàn)問題復(fù)習(xí)：發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案制作原型或模型優(yōu)化設(shè)計方案編寫產(chǎn)品使用說明書測試評價設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案制作原型或模型優(yōu)化3.1發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)習(xí)目標(biāo):1.初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般途徑與

方法。2.明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性，

知道發(fā)現(xiàn)問題的基本來源。

3.能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問

題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。3.1發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)習(xí)目標(biāo):

美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現(xiàn)了故障,很多人都修不好，后來請來了德國的電機專家來修理.德國專家來了以后，用了兩天的時間呆在發(fā)電機旁,這看看那聽聽，最后,他在發(fā)電機的頂上畫了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將畫線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司要1萬元美元的酬金。很多人認(rèn)為不值，因為故障很簡單，排除也很容易。但福特的老總認(rèn)為非常值。案例請問同學(xué)們：為什么老總會覺得非常值得呢？

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。

美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現(xiàn)了故障,很多人一、問題的來源設(shè)計就是一個“問題的求解”的過程發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行設(shè)計→解決問題

人類的需求與愿望，不斷推動著物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和創(chuàng)新，可以說是一切技術(shù)問題的總來源。問題是如何產(chǎn)生的？一、問題的來源設(shè)計就是一個“問題的求解”的過程發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行為了解決進(jìn)食，人們設(shè)計了筷子、勺子，西方人發(fā)明了刀叉。為了解決出行時的交通問題，人們設(shè)計了自行車、汽車等交通工具。例如：叉子、筷子第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。為了解決進(jìn)食，人們設(shè)計了筷子、勺子，西方人發(fā)明了刀叉。為了解人類需要更多的糧食，袁隆平培育了超級水稻我們需要攜帶書本和文具，因而設(shè)計了書包。人類想和鳥一樣飛翔，人們設(shè)計了飛機。第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。人類需要更多的糧食，袁隆平培育了超級水稻我們需要攜帶書本和文切板栗切菜護手器吃面湯匙筷第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。切板栗切菜護手器吃面湯匙筷第一種:人類生存活動中必然會遇在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。收割機防火服第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。收割機防火服第當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時，空氣阻力的問題越來越明顯。為了解決這個問題，人們設(shè)計了外觀呈流線型的汽車。第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時，空氣阻力的問題越來有人說：“我燒菜時放鹽的量老是控制不好?！彪娮语@示型第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。有人說：“我燒菜時放鹽的量老是控制不好?！彪娮语@示型第二種:需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。照明拖鞋水上行走鞋第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。照水第三種:基于一定案例分析：電話的發(fā)明

人們總是想與聽覺以外的其他人聯(lián)絡(luò)。例如羅馬人從一個山頂向另一山頂閃鏡子，古代中國人則使用烽火和煙霧信號。

1、賴特是一位德國教師。1861年，他造出了一臺簡易電話機，由發(fā)話器和受話器兩部分組成。賴特高興地把這一發(fā)明拿到法蘭克福物理學(xué)會上表演，但是到會的權(quán)威們卻毫無興趣，認(rèn)為這是小孩子的玩藝。這使賴特受到很大打擊，不久就病逝了。2、1874年，美國人格雷制造了一臺比賴特電話還要靈敏些的電話機，在華盛頓當(dāng)眾表演。表演是成功的，但是權(quán)威們依然認(rèn)為用電傳送人的聲音沒有實用價值。格雷在眾口非議中也動搖不干了。3、貝爾是治療耳聾的醫(yī)生。他的工作使他對聲音如何用電來傳遞產(chǎn)生了興趣。

1876年貝爾電話研制成功。

“喂，芝加哥”這一歷史性聲音被記錄下來……德國人賴特----美國人格雷----美國的貝爾(英國移居)案例分析：電話的發(fā)明人們總是想與聽覺以外的其他人聯(lián)絡(luò)二、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、“用心”觀察日常生活2、技術(shù)研究與技術(shù)試驗3、主動出擊尋找問題——收集和

分析信息二、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、“用心”觀察日常生活2、技術(shù)研究對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個問題的發(fā)現(xiàn)?！熬€龜”纏線器，解決電視機后面電線長、電話線長、網(wǎng)線長的問題。

案例：“線龜”纏線器

1、“用心”觀察日常生活對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個問題的發(fā)現(xiàn)

浙江省有一位高中生，設(shè)計了一個“多功能量角器”。獲得了浙江省青少年科技發(fā)明獎。她是怎樣發(fā)現(xiàn)了這個設(shè)計項目的呢？原來是因為做錯了一道數(shù)學(xué)題。一次數(shù)學(xué)作業(yè)本發(fā)下來，在一道題上老師劃了一個大紅叉。仔細(xì)一看是因為三角函數(shù)值查錯了。她想，可不可以不用查表就得到函數(shù)值呢？如果能將函數(shù)值刻在量角器上，不是很方便嗎？因此，她決定設(shè)計一個“多功能量角器”。經(jīng)過她的刻苦鉆研和實驗，終于獲得了成功。案例

一名叫章曉軍的高中生，他的鄰居大叔工作時扭傷了腿，柱著拐杖回家休養(yǎng)。每天看到大叔艱難地上樓、艱難地下蹲。使章曉軍同學(xué)產(chǎn)生了要為大叔減輕痛苦的強烈愿望。他經(jīng)過分析，只要拐杖能隨著人動作的需要變化長度，讓拐杖什么時候都能起到作用，就能幫助用拐杖的人方便地完成上樓、下蹲等動作。經(jīng)過多次的試驗、改進(jìn)，最后終于完成了這項產(chǎn)品的發(fā)明。并獲得省科技發(fā)明二等獎。浙江省有一位高中生，設(shè)計了一個“多功能量角器”。獲得了浙1、當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，

如果管子彎折了，就喝不到飲料；2、人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著

孩子；3、在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；你知道以下這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計和發(fā)明嗎？馬上行動在日常生活中，你有過無意中發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？1、當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折由以上問題引發(fā)的設(shè)計與發(fā)明由以上問題引發(fā)的設(shè)計與發(fā)明通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。案例：伽利略與體溫計2、技術(shù)研究與技術(shù)試驗——在技術(shù)研究與試驗的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)

在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做實驗時，看到水溫升高后罐內(nèi)的水位上升，他突然想到能不能利用熱脹冷縮的原理制造出溫度計呢？他立即投入到實驗當(dāng)中去，每次試驗都以失敗而告終，但他仍不氣餒，有一次伽利略發(fā)現(xiàn)把試管插入冰水中，用手握住試管，使空氣變熱，水慢慢從試管中上升一截，于是他就把很細(xì)的試管裝上水，排出空氣并密封，并在試管上刻上刻度，這樣最早測量人體溫的體溫計誕生了。可是，到了冬天，每個體溫計都破裂了，原來是水結(jié)冰撐裂的?？Ю杂纸?jīng)過幾十次試驗，終于發(fā)現(xiàn)，可以用不畏嚴(yán)寒的酒精代替水。再往后，人們又發(fā)現(xiàn)水銀比酒精更適宜。所以現(xiàn)在的體溫計都是水銀芯的。伽利略與體溫計

在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做實驗時，看到水溫升高后體溫表為什么采用水銀？

常用溫度計采用的液體是水銀、酒精、煤油等，而體溫表采用水銀，這是為什么？

體溫表采用水銀不是為了減少體溫表吸熱：水銀的比熱容比較小，但體積相同時，水銀的質(zhì)量較大，計算表明，同體積的水銀、酒精、煤油，升高1攝氏度時，吸收的熱量，接近相等。體溫表和一般溫度計相比，有兩個特殊要求：一是要能準(zhǔn)確到0.1攝氏度，二是要能離開人體讀數(shù)。

為此，體溫表在構(gòu)造上“有一段非常細(xì)的縮口”，但同時還必須使用水銀。這是由于水銀的內(nèi)聚力大、不浸潤玻璃，能在收縮時在縮口處斷開，從而實現(xiàn)離開人體讀數(shù)。同時，水銀密度大、比同體積的酒精或煤油的慣性大，又保證它能在使用前被甩回到玻璃泡內(nèi)重新使用。體溫表為什么采用水銀？常用溫度計采用的液體是水銀、酒精、3、主動出擊尋找問題——通過對文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集、分析、問卷、訪談可能會發(fā)現(xiàn)有價值的問題。收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法3、主動出擊尋找問題——通過對文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集2.調(diào)查問卷設(shè)計的原則不要太長、問題太多、填答量太大、難度太大。1.問卷分類

A.開放式問卷

B.封閉式問卷

C.混合式問卷問卷調(diào)查法2.調(diào)查問卷設(shè)計的原則1.問卷分類問卷調(diào)查法1.家長每月一共給你的零用錢一般為多少？()

A.250元以下B.250-400元C.400-600元D.600元2.你每月用于學(xué)習(xí)用品的消費()

A.20元以下B.20-50元C.50-100元D.100元以上3.你每月用于零食方面的消費()

A.20元以下B.20-50元C.50-100元D.100元以上4.你平時的消費觀念是：

（

）

A.名牌是身份的象征，穿名牌當(dāng)然更有自信

B.花的畢竟是父母的血汗錢，學(xué)生還是應(yīng)有節(jié)儉的美德

C.同學(xué)們都有（如手機），我也要有，不然多丟臉。5.家長給零花錢的態(tài)度：

（

）

A.除了必要的開支，不會隨便給零花錢B.一般是要多少，給多少

C.聽自己說別的同學(xué)都有，就會很爽快地掏錢6.平均每個月有剩余的生活費嗎？

()A.經(jīng)常有

B.偶爾有

C.少的可憐

D.入不敷出7.如果你中了50萬大獎，你會如何花費？

調(diào)查問卷請問:右邊是何種類型的問卷?1.家長每月一共給你的零用錢一般為多少？三、明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計任務(wù)。我們把這個環(huán)節(jié)叫做明確問題的內(nèi)容與價值。1、判斷問題是否能夠解決問題是否違反科學(xué)理論，是否違反客觀規(guī)律？凡是偽科學(xué)或者反科學(xué)的問題都不應(yīng)徒勞的設(shè)計，應(yīng)該立即終止三、明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題發(fā)現(xiàn)了問題，只是初2、判斷問題是否當(dāng)前可以解決，解決這個問題是否超出了當(dāng)前的能力與條件?如果是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平無法解決的問題都不適宜進(jìn)行設(shè)計;對超出當(dāng)前物質(zhì)條件和工作條件(人力、物力、資源等）限制的問題，也不適宜進(jìn)行設(shè)計。3、判斷問題是否值得解決，解決這個問題是否有價值？投入產(chǎn)出比如何？社會效益如何？綜合效益如何？凡是不符合成本效益原則的設(shè)計一般都不適宜進(jìn)行設(shè)計。2、判斷問題是否當(dāng)前可以解決，解決這個問題是否超出了當(dāng)前的能以下問題有沒有價值？登天梯以下問題有沒有價值？登天梯①能不能把水“變成”油？②能否制造出永動機？③長生不老藥④怎樣才能把冬天下的雪都有效利用起來？⑤能否去火星上種果樹？⑥能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？水變油事件——曾有人聲稱做了大量實驗發(fā)明了水變油的技術(shù)，即水通過機器后變成了油。水變油一度被宣傳為中國繼古代的“四大發(fā)明”之后的第五大發(fā)明，這場鬧劇已經(jīng)使國家損失了四億元。

判斷下列問題的價值：①能不能把水“變成”油？水變油事件——曾有人聲稱做了大量實驗1、詹姆斯﹒哈格里沃斯有一次無意中將家中的紡車碰翻了，發(fā)現(xiàn)紡車錘豎立時仍能轉(zhuǎn)動，從這一偶然事件中得到啟示，從而誕生了新式的紡紗機。這個案例說明（）A、問題可以來源于觀察生活B、問題來源于收集和分析信息C、問題來源于技術(shù)研究與技術(shù)試驗D、問題來源于夢境A練習(xí)1、詹姆斯﹒哈格里沃斯有一次無意中將家中的紡車碰翻了，發(fā)現(xiàn)紡2、問題的來源有下列三種情況，判斷貝爾發(fā)明電話是哪一種情況（）A、人類生存中必然遇到的問題B、由別人，設(shè)計者針對問題尋求解決方案C、基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題C3、在發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法中，我們把對已經(jīng)有的文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集分析的方法稱為（）A、文獻(xiàn)法B、問卷法C、調(diào)查法D、詢問法A練習(xí)2、問題的來源有下列三種情況，判斷貝爾發(fā)明電話是哪一種情況（4、在魯班發(fā)明鋸的過程中，他發(fā)現(xiàn)問題的方法是發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法中的（）A、收集和分析信息B、觀察日常生活C、技術(shù)研究和試驗D、以上三種都不是B5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法中，伽利略發(fā)明溫度計時是通過（）發(fā)現(xiàn)問題的A、觀察日常生活B、收集分析信息C、技術(shù)研究和技術(shù)試驗D、都不是C練習(xí)4、在魯班發(fā)明鋸的過程中，他發(fā)現(xiàn)問題的方法是發(fā)現(xiàn)問題的途徑和小結(jié)1、通過本章的學(xué)習(xí)，樹立發(fā)現(xiàn)問題的意識，掌握發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法，可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

2、明確問題的內(nèi)容，確認(rèn)問題的價值，分析和明確設(shè)計所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計任務(wù)，可以保證問題的解決和設(shè)計工作的順利進(jìn)行。制定周密的設(shè)計計劃對確保設(shè)計有目的、有計劃地進(jìn)行也有著重要的意義。

3、本章教學(xué)老師可根據(jù)需要安排小組討論、課堂訓(xùn)練等方式組織教學(xué)。

小結(jié)1、通過本章的學(xué)習(xí)，樹立發(fā)現(xiàn)問題的意識，掌握復(fù)習(xí)：設(shè)計的一般過程是什么？發(fā)現(xiàn)問題復(fù)習(xí)：發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案制作原型或模型優(yōu)化設(shè)計方案編寫產(chǎn)品使用說明書測試評價設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案制作原型或模型優(yōu)化3.1發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)習(xí)目標(biāo):1.初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般途徑與

方法。2.明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性，

知道發(fā)現(xiàn)問題的基本來源。

3.能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問

題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。3.1發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)習(xí)目標(biāo):

美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現(xiàn)了故障,很多人都修不好，后來請來了德國的電機專家來修理.德國專家來了以后，用了兩天的時間呆在發(fā)電機旁,這看看那聽聽，最后,他在發(fā)電機的頂上畫了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將畫線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司要1萬元美元的酬金。很多人認(rèn)為不值，因為故障很簡單，排除也很容易。但福特的老總認(rèn)為非常值。案例請問同學(xué)們：為什么老總會覺得非常值得呢？

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。

美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現(xiàn)了故障,很多人一、問題的來源設(shè)計就是一個“問題的求解”的過程發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行設(shè)計→解決問題

人類的需求與愿望，不斷推動著物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和創(chuàng)新，可以說是一切技術(shù)問題的總來源。問題是如何產(chǎn)生的？一、問題的來源設(shè)計就是一個“問題的求解”的過程發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行為了解決進(jìn)食，人們設(shè)計了筷子、勺子，西方人發(fā)明了刀叉。為了解決出行時的交通問題，人們設(shè)計了自行車、汽車等交通工具。例如：叉子、筷子第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。為了解決進(jìn)食，人們設(shè)計了筷子、勺子，西方人發(fā)明了刀叉。為了解人類需要更多的糧食，袁隆平培育了超級水稻我們需要攜帶書本和文具，因而設(shè)計了書包。人類想和鳥一樣飛翔，人們設(shè)計了飛機。第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。人類需要更多的糧食，袁隆平培育了超級水稻我們需要攜帶書本和文切板栗切菜護手器吃面湯匙筷第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。切板栗切菜護手器吃面湯匙筷第一種:人類生存活動中必然會遇在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。收割機防火服第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。收割機防火服第當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時，空氣阻力的問題越來越明顯。為了解決這個問題，人們設(shè)計了外觀呈流線型的汽車。第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時，空氣阻力的問題越來有人說：“我燒菜時放鹽的量老是控制不好。”電子顯示型第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。有人說：“我燒菜時放鹽的量老是控制不好?！彪娮语@示型第二種:需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。照明拖鞋水上行走鞋第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。照水第三種:基于一定案例分析：電話的發(fā)明

人們總是想與聽覺以外的其他人聯(lián)絡(luò)。例如羅馬人從一個山頂向另一山頂閃鏡子，古代中國人則使用烽火和煙霧信號。

1、賴特是一位德國教師。1861年，他造出了一臺簡易電話機，由發(fā)話器和受話器兩部分組成。賴特高興地把這一發(fā)明拿到法蘭克福物理學(xué)會上表演，但是到會的權(quán)威們卻毫無興趣，認(rèn)為這是小孩子的玩藝。這使賴特受到很大打擊，不久就病逝了。2、1874年，美國人格雷制造了一臺比賴特電話還要靈敏些的電話機，在華盛頓當(dāng)眾表演。表演是成功的，但是權(quán)威們依然認(rèn)為用電傳送人的聲音沒有實用價值。格雷在眾口非議中也動搖不干了。3、貝爾是治療耳聾的醫(yī)生。他的工作使他對聲音如何用電來傳遞產(chǎn)生了興趣。

1876年貝爾電話研制成功。

“喂，芝加哥”這一歷史性聲音被記錄下來……德國人賴特----美國人格雷----美國的貝爾(英國移居)案例分析：電話的發(fā)明人們總是想與聽覺以外的其他人聯(lián)絡(luò)二、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、“用心”觀察日常生活2、技術(shù)研究與技術(shù)試驗3、主動出擊尋找問題——收集和

分析信息二、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、“用心”觀察日常生活2、技術(shù)研究對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個問題的發(fā)現(xiàn)?！熬€龜”纏線器，解決電視機后面電線長、電話線長、網(wǎng)線長的問題。

案例：“線龜”纏線器

1、“用心”觀察日常生活對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個問題的發(fā)現(xiàn)

浙江省有一位高中生，設(shè)計了一個“多功能量角器”。獲得了浙江省青少年科技發(fā)明獎。她是怎樣發(fā)現(xiàn)了這個設(shè)計項目的呢？原來是因為做錯了一道數(shù)學(xué)題。一次數(shù)學(xué)作業(yè)本發(fā)下來，在一道題上老師劃了一個大紅叉。仔細(xì)一看是因為三角函數(shù)值查錯了。她想，可不可以不用查表就得到函數(shù)值呢？如果能將函數(shù)值刻在量角器上，不是很方便嗎？因此，她決定設(shè)計一個“多功能量角器”。經(jīng)過她的刻苦鉆研和實驗，終于獲得了成功。案例

一名叫章曉軍的高中生，他的鄰居大叔工作時扭傷了腿，柱著拐杖回家休養(yǎng)。每天看到大叔艱難地上樓、艱難地下蹲。使章曉軍同學(xué)產(chǎn)生了要為大叔減輕痛苦的強烈愿望。他經(jīng)過分析，只要拐杖能隨著人動作的需要變化長度，讓拐杖什么時候都能起到作用，就能幫助用拐杖的人方便地完成上樓、下蹲等動作。經(jīng)過多次的試驗、改進(jìn)，最后終于完成了這項產(chǎn)品的發(fā)明。并獲得省科技發(fā)明二等獎。浙江省有一位高中生，設(shè)計了一個“多功能量角器”。獲得了浙1、當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，

如果管子彎折了，就喝不到飲料；2、人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著

孩子；3、在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；你知道以下這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計和發(fā)明嗎？馬上行動在日常生活中，你有過無意中發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？1、當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折由以上問題引發(fā)的設(shè)計與發(fā)明由以上問題引發(fā)的設(shè)計與發(fā)明通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。案例：伽利略與體溫計2、技術(shù)研究與技術(shù)試驗——在技術(shù)研究與試驗的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)

在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做實驗時，看到水溫升高后罐內(nèi)的水位上升，他突然想到能不能利用熱脹冷縮的原理制造出溫度計呢？他立即投入到實驗當(dāng)中去，每次試驗都以失敗而告終，但他仍不氣餒，有一次伽利略發(fā)現(xiàn)把試管插入冰水中，用手握住試管，使空氣變熱，水慢慢從試管中上升一截，于是他就把很細(xì)的試管裝上水，排出空氣并密封，并在試管上刻上刻度，這樣最早測量人體溫的體溫計誕生了。可是，到了冬天，每個體溫計都破裂了，原來是水結(jié)冰撐裂的?？Ю杂纸?jīng)過幾十次試驗，終于發(fā)現(xiàn)，可以用不畏嚴(yán)寒的酒精代替水。再往后，人們又發(fā)現(xiàn)水銀比酒精更適宜。所以現(xiàn)在的體溫計都是水銀芯的。伽利略與體溫計

在一次課上，伽利略與學(xué)生一起做實驗時，看到水溫升高后體溫表為什么采用水銀？

常用溫度計采用的液體是水銀、酒精、煤油等，而體溫表采用水銀，這是為什么？

體溫表采用水銀不是為了減少體溫表吸熱：水銀的比熱容比較小，但體積相同時，水銀的質(zhì)量較大，計算表明，同體積的水銀、酒精、煤油，升高1攝氏度時，吸收的熱量，接近相等。體溫表和一般溫度計相比，有兩個特殊要求：一是要能準(zhǔn)確到0.1攝氏度，二是要能離開人體讀數(shù)。

為此，體溫表在構(gòu)造上“有一段非常細(xì)的縮口”，但同時還必須使用水銀。這是由于水銀的內(nèi)聚力大、不浸潤玻璃，能在收縮時在縮口處斷開，從而實現(xiàn)離開人體讀數(shù)。同時，水銀密度大、比同體積的酒精或煤油的慣性大，又保證它能在使用前被甩回到玻璃泡內(nèi)重新使用。體溫表為什么采用水銀？常用溫度計采用的液體是水銀、酒精、3、主動出擊尋找問題——通過對文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集、分析、問卷、訪談可能會發(fā)現(xiàn)有價值的問題。收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法3、主動出擊尋找問題——通過對文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、媒體信息的收集2.調(diào)查問卷設(shè)計的原則不要太長、問題太多、填答量太大、難度太大。1.問卷分類

A.開放式問卷

B.封閉式問卷

C.混合式問卷問卷調(diào)查法2.調(diào)查問卷設(shè)計的原則1.問卷分類問卷調(diào)查法1.家長每月一共給你的零用錢一般為多少？()

A.250元以下B.250-400元C.400-600元D.600元2.你每月用于學(xué)習(xí)用品的消費()

A.20元以下B.20-50元C.50-100元D.100元以上3.你每月用于零食方面的消費()

A.20元以下B.20-50元C.50-100元D.100元以上4.你平時的消費觀念是：

（

）

A.名牌是身份的象征，穿名牌當(dāng)然更有自信

B.花的畢竟是父母的血汗錢，學(xué)生還是應(yīng)有節(jié)儉的美德

C.同學(xué)們都有（如手機），我也要有，不然多丟臉。5.家長給零花錢的態(tài)度：

（

）

A.除了必要的開支，不會隨便給零花錢B.一般是要多少，給多少

C.聽自己說別的同學(xué)都有，就會很爽快地掏錢6.平均每個月有剩余的生活費嗎？

()A.經(jīng)常有

B.偶爾有

C.少的可憐

D.入不敷出7.如果你中了50萬大獎，你會如何花費？

調(diào)查問卷請問:右邊是何種類型的問卷?1.家長每月一共給你的零用錢一般為多少？三、明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計任務(wù)。我們把這個環(huán)節(jié)叫做明確問題的內(nèi)容與價值。1、判斷問題是否能夠解決問題是否違反科學(xué)理論，是否違反客觀規(guī)律？凡是偽科學(xué)或者反科學(xué)的問題都不應(yīng)徒勞的設(shè)計，應(yīng)該立即終止三、明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題發(fā)現(xiàn)了問題，只是初2、判斷問題是否當(dāng)前可以解決，解決這個問題是否超出了當(dāng)前的能力與條件?如果是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平無法解決的問題都不適宜進(jìn)行設(shè)計;對超出當(dāng)前物質(zhì)條件和工作條件(人力、物力、資源等）限制的問題，也不