第18課三國鼎立內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼第一中學(xué)張曉宇人教版七年級歷史上冊第18課三國鼎立內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼第一中學(xué)張曉宇51432說課內(nèi)容教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程51432說課內(nèi)容教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)教材分析

本課主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時(shí)期的歷史。三國鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然結(jié)果，它的形成實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)大范圍的局部統(tǒng)一。為下一課學(xué)習(xí)“西晉的統(tǒng)一”奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識的連續(xù)性，起著承上啟下的重要?dú)v史作用。教材地位教材分析教材地位知識與能力知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，理解三國鼎立局面的形成過程過程與方法通過對曹操一勝一敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力通過對曹操的評價(jià)，使學(xué)生初步掌握評價(jià)歷史人物的正確標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀區(qū)分歷史資料與文學(xué)作品的不同，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，理解三

教學(xué)重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)三國鼎立局面的形成

教學(xué)難點(diǎn)三國鼎立局面形成的原因評價(jià)曹操重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析知識儲備認(rèn)知水平思維品質(zhì)學(xué)情分析知識儲備認(rèn)知水平思維品質(zhì)教法學(xué)法以活動為導(dǎo)向以線索為載體情景烘托

設(shè)疑討論

合作探究在思索中學(xué)在表演中學(xué)在探究中學(xué)在辯論中學(xué)教法學(xué)法以活動為導(dǎo)向在思索中學(xué)教學(xué)過程自主合作探究

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究24合作探究走進(jìn)歷史3總結(jié)鞏固拓展提升5激辯升華感悟歷史導(dǎo)讀研拓結(jié)教學(xué)過程自主創(chuàng)設(shè)情境1設(shè)疑導(dǎo)學(xué)24合作探究3總結(jié)鞏固5創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入播放《三國演義》主題曲。演示圖片人物提問這選自哪部連續(xù)??？創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入播放《三國演義》要求：速讀全文圈劃重點(diǎn)思考以下問題時(shí)間：五分鐘1、了解官渡之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方的原因。2、掌握赤壁之戰(zhàn)及三國鼎立局面的形成。3、分析曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)一勝一敗的原因設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：速讀全文圈劃重點(diǎn)思考以下問題設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究合作探究走進(jìn)歷史白骨露于野千里無雞鳴圖中實(shí)力強(qiáng)大的軍閥有哪些？東漢末年人們生活情況怎樣？人們最渴望的是什么？活動一：學(xué)子尋訪學(xué)子（學(xué)生甲）請問夫子：夫子（學(xué)生乙）：結(jié)合形勢圖和材料解答合作探究走進(jìn)歷史白骨露于野千里無雞鳴圖中實(shí)合作探究走進(jìn)歷史活動一：學(xué)子尋訪材料（1）曹操多謀善斷，很有眼光。在人們都為漢朝的命運(yùn)擔(dān)心時(shí)，曹操迎合人心，于196年去洛陽，迎獻(xiàn)帝到許，用皇帝的名義向其他軍閥發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，占有政治優(yōu)勢。材料（2）三次發(fā)布求賢令，選拔和任用一些有才能的人。他們輔佐曹操成就大業(yè)。材料（3）曹操在北方實(shí)行屯田招募農(nóng)民墾荒，組織兵士耕田，既保證了軍糧又贏得了民心，實(shí)力不斷增強(qiáng)。學(xué)子（學(xué)生甲）：為什么那么多的軍閥只有曹操異軍突起、勢力壯大了呢？夫子（學(xué)生乙）：結(jié)合材料解答合作探究走進(jìn)歷史合作探究走進(jìn)歷史活動一：學(xué)子尋訪材料（1）曹操多謀善斷官渡之戰(zhàn)老夫現(xiàn)在求賢若渴，想找位能士給大家示圖講解官渡之戰(zhàn)，看看曹操是如何取得勝利的？曹操袁紹

公元200年官渡官渡之戰(zhàn)夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草統(tǒng)一北方烏巢合作探究走進(jìn)歷史求賢令官渡之戰(zhàn)曹操袁紹公元200年官渡官老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已曹操的壯心是什么？老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已曹操的壯心是什么？赤壁之戰(zhàn)合作探究走進(jìn)歷史赤壁之戰(zhàn)合作探究走進(jìn)歷史

小組合作：總結(jié)出兩次戰(zhàn)役的共同特點(diǎn)

縱深分析

①官渡之戰(zhàn)中曹操為什么能夠打敗袁紹？ ②赤壁之戰(zhàn)中曹操為什么敗給了孫劉聯(lián)軍？③你從曹操一勝一敗的不同結(jié)局中吸取了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？④你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要原因是什么？

活動二：七嘴八舌合作探究走進(jìn)歷史 活動二：七嘴八舌合作探究走進(jìn)歷史三國鼎立魏蜀吳政權(quán)名稱建立者時(shí)間都城合作探究走進(jìn)歷史三國鼎立魏蜀吳合作探究走進(jìn)歷史諸葛亮領(lǐng)兵攻打曹操，曹操率軍迎敵。諸葛亮身后的大旗上寫著:“蜀丞相”,曹操身后的大旗上大書一個(gè)“魏”字。請你說說這幅畫是否符合歷史事實(shí)？如果不符合，錯(cuò)在哪里？合作探究走進(jìn)歷史活動三：真?zhèn)稳龂T葛亮領(lǐng)兵攻打曹操，曹操率軍迎敵。諸葛亮身后的大旗上寫著:“史書記載：亮生于公元181年，瑜生于公元175年。文藝作品中的人物形象與歷史上的實(shí)際情況一樣嗎合作探究走進(jìn)歷史活動三：真?zhèn)稳龂窌涊d：亮生于公元181年，瑜生于公元175年。文藝作品

①三國鼎立局面形成的原因是什么？

②從東漢末年統(tǒng)一政權(quán)到三國鼎立是歷史的進(jìn)步還是倒退，為什么？

活動四：焦點(diǎn)訪談合作探究走進(jìn)歷史①三國鼎立局面形成的原因是什么？活動四：焦點(diǎn)訪談合作探活動五：夢回三國

三國導(dǎo)游介紹風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)措施三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施概括為六個(gè)字

魏水蜀錦吳船合作探究走進(jìn)歷史活動五：夢回三國三國導(dǎo)游介紹風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)措施合作探激辯升華感悟歷史曹操奸臣VS英雄評治世之能臣，亂世之梟雄?；顒恿まq升華感悟歷史曹操評治世之能臣，亂世之梟雄。我們評價(jià)一位歷史人物，應(yīng)該從全面來看問題，應(yīng)該從他的大節(jié)上來權(quán)其輕重，特別要看他對于當(dāng)時(shí)的人民有無貢獻(xiàn)，對于我們整個(gè)民族的發(fā)展、文化的發(fā)展有無貢獻(xiàn)------郭沫若指點(diǎn)迷津激辯升華感悟歷史我們評價(jià)一位歷史人物，應(yīng)該從全面來看問題，應(yīng)該從他的200年曹袁戰(zhàn)官渡

統(tǒng)一北方奠基礎(chǔ)。208年赤壁起戰(zhàn)火孫劉抗曹少勝多。三國鼎立魏蜀吳洛陽成都建業(yè)都。三國經(jīng)濟(jì)有發(fā)展230年衛(wèi)溫去臺灣?？偨Y(jié)鞏固拓展提升順口溜200年曹袁戰(zhàn)官渡統(tǒng)一北方奠基礎(chǔ)?？偨Y(jié)鞏固拓小牛試刀輕松闖三關(guān)總結(jié)鞏固拓展提升基礎(chǔ)訓(xùn)練直擊中考史實(shí)辨析小牛試刀輕松闖三關(guān)總結(jié)鞏固拓展提升基礎(chǔ)訓(xùn)練直擊中考史實(shí)辨板書總結(jié)總結(jié)鞏固拓展提升三國鼎立東漢末年軍閥混戰(zhàn)袁紹曹操統(tǒng)一北方孫權(quán)劉備赤壁之戰(zhàn)魏吳蜀官渡之戰(zhàn)板書總結(jié)總結(jié)鞏固拓展提升三國鼎立東漢末年軍閥混戰(zhàn)袁紹孫課后拓展談古論今東漢末年、三國時(shí)期是能人輩出的時(shí)代，還有哪些你喜歡的人物？你欣賞的是他的什么能力？對你的學(xué)習(xí)生活有什么借鑒？課后搜集材料史海擷英補(bǔ)全歇后語猜謎語（三國人物）知識搶答1、周瑜打黃蓋，1、鑿壁偷光1、《三國演義》的作者是誰？2、關(guān)公面前耍大刀2、孔雀收屏2、桃園三結(jié)義的三兄弟是誰？3、劉備借荊州3、展翅翱翔3、“既生瑜，何生亮？”是誰的臨終一嘆？課后拓展談古論今東漢末年、三國時(shí)期是能人輩出的時(shí)代，還有哪些敬請各位指導(dǎo)nmzxy321@163.com敬請各位指導(dǎo)nmzxy321@163.com激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?1、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——歌德92、社會猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！撞飞?3、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固?4、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。——車爾尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫96、誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海?！A梅97、對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬?！萏芈?8、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小?！Ａ_99、自我控制是最強(qiáng)者的本能?！挷{100、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！獎浼?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

第18課三國鼎立內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼第一中學(xué)張曉宇人教版七年級歷史上冊第18課三國鼎立內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼第一中學(xué)張曉宇51432說課內(nèi)容教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程51432說課內(nèi)容教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)教材分析

本課主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時(shí)期的歷史。三國鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然結(jié)果，它的形成實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)大范圍的局部統(tǒng)一。為下一課學(xué)習(xí)“西晉的統(tǒng)一”奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識的連續(xù)性，起著承上啟下的重要?dú)v史作用。教材地位教材分析教材地位知識與能力知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，理解三國鼎立局面的形成過程過程與方法通過對曹操一勝一敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力通過對曹操的評價(jià)，使學(xué)生初步掌握評價(jià)歷史人物的正確標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀區(qū)分歷史資料與文學(xué)作品的不同，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，理解三

教學(xué)重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)三國鼎立局面的形成

教學(xué)難點(diǎn)三國鼎立局面形成的原因評價(jià)曹操重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析知識儲備認(rèn)知水平思維品質(zhì)學(xué)情分析知識儲備認(rèn)知水平思維品質(zhì)教法學(xué)法以活動為導(dǎo)向以線索為載體情景烘托

設(shè)疑討論

合作探究在思索中學(xué)在表演中學(xué)在探究中學(xué)在辯論中學(xué)教法學(xué)法以活動為導(dǎo)向在思索中學(xué)教學(xué)過程自主合作探究

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究24合作探究走進(jìn)歷史3總結(jié)鞏固拓展提升5激辯升華感悟歷史導(dǎo)讀研拓結(jié)教學(xué)過程自主創(chuàng)設(shè)情境1設(shè)疑導(dǎo)學(xué)24合作探究3總結(jié)鞏固5創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入播放《三國演義》主題曲。演示圖片人物提問這選自哪部連續(xù)??？創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入播放《三國演義》要求：速讀全文圈劃重點(diǎn)思考以下問題時(shí)間：五分鐘1、了解官渡之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方的原因。2、掌握赤壁之戰(zhàn)及三國鼎立局面的形成。3、分析曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)一勝一敗的原因設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：速讀全文圈劃重點(diǎn)思考以下問題設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究合作探究走進(jìn)歷史白骨露于野千里無雞鳴圖中實(shí)力強(qiáng)大的軍閥有哪些？東漢末年人們生活情況怎樣？人們最渴望的是什么？活動一：學(xué)子尋訪學(xué)子（學(xué)生甲）請問夫子：夫子（學(xué)生乙）：結(jié)合形勢圖和材料解答合作探究走進(jìn)歷史白骨露于野千里無雞鳴圖中實(shí)合作探究走進(jìn)歷史活動一：學(xué)子尋訪材料（1）曹操多謀善斷，很有眼光。在人們都為漢朝的命運(yùn)擔(dān)心時(shí)，曹操迎合人心，于196年去洛陽，迎獻(xiàn)帝到許，用皇帝的名義向其他軍閥發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，占有政治優(yōu)勢。材料（2）三次發(fā)布求賢令，選拔和任用一些有才能的人。他們輔佐曹操成就大業(yè)。材料（3）曹操在北方實(shí)行屯田招募農(nóng)民墾荒，組織兵士耕田，既保證了軍糧又贏得了民心，實(shí)力不斷增強(qiáng)。學(xué)子（學(xué)生甲）：為什么那么多的軍閥只有曹操異軍突起、勢力壯大了呢？夫子（學(xué)生乙）：結(jié)合材料解答合作探究走進(jìn)歷史合作探究走進(jìn)歷史活動一：學(xué)子尋訪材料（1）曹操多謀善斷官渡之戰(zhàn)老夫現(xiàn)在求賢若渴，想找位能士給大家示圖講解官渡之戰(zhàn)，看看曹操是如何取得勝利的？曹操袁紹

公元200年官渡官渡之戰(zhàn)夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草統(tǒng)一北方烏巢合作探究走進(jìn)歷史求賢令官渡之戰(zhàn)曹操袁紹公元200年官渡官老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已曹操的壯心是什么？老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已曹操的壯心是什么？赤壁之戰(zhàn)合作探究走進(jìn)歷史赤壁之戰(zhàn)合作探究走進(jìn)歷史

小組合作：總結(jié)出兩次戰(zhàn)役的共同特點(diǎn)

縱深分析

①官渡之戰(zhàn)中曹操為什么能夠打敗袁紹？ ②赤壁之戰(zhàn)中曹操為什么敗給了孫劉聯(lián)軍？③你從曹操一勝一敗的不同結(jié)局中吸取了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？④你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要原因是什么？

活動二：七嘴八舌合作探究走進(jìn)歷史 活動二：七嘴八舌合作探究走進(jìn)歷史三國鼎立魏蜀吳政權(quán)名稱建立者時(shí)間都城合作探究走進(jìn)歷史三國鼎立魏蜀吳合作探究走進(jìn)歷史諸葛亮領(lǐng)兵攻打曹操，曹操率軍迎敵。諸葛亮身后的大旗上寫著:“蜀丞相”,曹操身后的大旗上大書一個(gè)“魏”字。請你說說這幅畫是否符合歷史事實(shí)？如果不符合，錯(cuò)在哪里？合作探究走進(jìn)歷史活動三：真?zhèn)稳龂T葛亮領(lǐng)兵攻打曹操，曹操率軍迎敵。諸葛亮身后的大旗上寫著:“史書記載：亮生于公元181年，瑜生于公元175年。文藝作品中的人物形象與歷史上的實(shí)際情況一樣嗎合作探究走進(jìn)歷史活動三：真?zhèn)稳龂窌涊d：亮生于公元181年，瑜生于公元175年。文藝作品

①三國鼎立局面形成的原因是什么？

②從東漢末年統(tǒng)一政權(quán)到三國鼎立是歷史的進(jìn)步還是倒退，為什么？

活動四：焦點(diǎn)訪談合作探究走進(jìn)歷史①三國鼎立局面形成的原因是什么？活動四：焦點(diǎn)訪談合作探活動五：夢回三國

三國導(dǎo)游介紹風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)措施三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施概括為六個(gè)字

魏水蜀錦吳船合作探究走進(jìn)歷史活動五：夢回三國三國導(dǎo)游介紹風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)措施合作探激辯升華感悟歷史曹操奸臣VS英雄評治世之能臣，亂世之梟雄。活動六激辯升華感悟歷史曹操評治世之能臣，亂世之梟雄。我們評價(jià)一位歷史人物，應(yīng)該從全面來看問題，應(yīng)該從他的大節(jié)上來權(quán)其輕重，特別要看他對于當(dāng)時(shí)的人民有無貢獻(xiàn)，對于我們整個(gè)民族的發(fā)展、文化的發(fā)展有無貢獻(xiàn)------郭沫若指點(diǎn)迷津激辯升華感悟歷史我們評價(jià)一位歷史人物，應(yīng)該從全面來看問題，應(yīng)該從他的200年曹袁戰(zhàn)官渡

統(tǒng)一北方奠基礎(chǔ)。208年赤壁起戰(zhàn)火孫劉抗曹少勝多。三國鼎立魏蜀吳洛陽成都建業(yè)都。三國經(jīng)濟(jì)有發(fā)展230年衛(wèi)溫去臺灣?？偨Y(jié)鞏固拓展提升順口溜200年曹袁戰(zhàn)官渡統(tǒng)一北方奠基礎(chǔ)?？偨Y(jié)鞏固拓小牛試刀輕松闖三關(guān)總結(jié)鞏固拓展提升基礎(chǔ)訓(xùn)練直擊中考史實(shí)辨析小牛試刀輕松闖三關(guān)總結(jié)鞏固拓展提升基礎(chǔ)訓(xùn)練直擊中考史實(shí)辨板書總結(jié)總結(jié)鞏固拓展提升三國鼎立東漢末年軍閥混戰(zhàn)袁紹曹操統(tǒng)一北方孫權(quán)劉備赤壁之戰(zhàn)魏吳蜀官渡之戰(zhàn)板書總結(jié)總結(jié)鞏固拓展提升三國鼎立東漢末年軍閥混戰(zhàn)袁紹孫課后拓展談古論今東漢末年、三國時(shí)期是能人輩出的時(shí)代，還有哪些你喜歡的人物？你欣賞的是他的什么能力？對你的學(xué)習(xí)生活有什么借鑒？課后搜集材料史海擷英補(bǔ)全歇后語猜謎語（三國人物）知識搶答1、周瑜打黃蓋，1、鑿壁偷光1、《三國演義》的作者是誰？2、關(guān)公面前耍大刀2、孔雀收屏2、桃園三結(jié)義的三兄弟是誰？3、劉備借荊州3、展翅翱翔3、“既生瑜，何生亮？”是誰的臨終一嘆？課后拓展談古論今東漢末年、三國時(shí)期是能人輩出的時(shí)代，還有哪些敬請各位指導(dǎo)nmzxy321@163.com敬請各位指導(dǎo)nmzxy321@163.com激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦