優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流1從脞六年級二班從脞2一位優(yōu)秀的班主任,可能一次不經(jīng)意的談話開啟了學(xué)生蒙的心扉,對他產(chǎn)生決定性的影響;也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚酲了學(xué)生心靈深處真暮美的基因,從而成就他一生的美德一位優(yōu)秀的班主任,可能一次不3關(guān)健詞一:挑戰(zhàn)1、市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代。2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,充滿誘惑。3、家庭教育的諸多問題。關(guān)健詞一:挑戰(zhàn)4青少年問題多源自于家庭,顯示在學(xué)校,危害在社會(huì)。教育問題學(xué)生是治標(biāo),教育問題家長是治本改變中國教育,必須從改變家庭教育家長開始青少年問題多源自于家庭,顯示在學(xué)校,5關(guān)鍵詞二:智慧領(lǐng)悟大政方針充滿期待生命化教育讀懂學(xué)生會(huì)愛學(xué)生關(guān)鍵詞二:智慧6關(guān)于崗位職責(zé)育人根本職責(zé)教書育人帶班育人育管班主任通過日常的班級生活實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)學(xué)生健康全面發(fā)展。關(guān)于崗位職責(zé)7育—根本性職責(zé)管——一前提性職責(zé)領(lǐng)—一方向性職責(zé)育—根本性職責(zé)8育”是什么?明理說道·批評錯(cuò)誤·指出缺點(diǎn)表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)進(jìn)步判斷對錯(cuò)教育報(bào)告教育活動(dòng)wM顯性的教育、直接的教育、有聲的教育育”是什么?9育”還是什么?提供機(jī)會(huì)*熏陶感染*情境體驗(yàn)*搭建平臺(tái)用心傾聽*甲主動(dòng)示范*關(guān)注尊重從旁迂回*海學(xué)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)*信號示愛接納溝通因勢利導(dǎo)育”還是什么?10關(guān)健詞三:幸福感關(guān)健詞三:幸福感11優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件12優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件13優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件14優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件15優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件16優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件17優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件18優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件1926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2026、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貎?yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流21從脞六年級二班從脞22一位優(yōu)秀的班主任,可能一次不經(jīng)意的談話開啟了學(xué)生蒙的心扉,對他產(chǎn)生決定性的影響;也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚酲了學(xué)生心靈深處真暮美的基因,從而成就他一生的美德一位優(yōu)秀的班主任,可能一次不23關(guān)健詞一:挑戰(zhàn)1、市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代。2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,充滿誘惑。3、家庭教育的諸多問題。關(guān)健詞一:挑戰(zhàn)24青少年問題多源自于家庭,顯示在學(xué)校,危害在社會(huì)。教育問題學(xué)生是治標(biāo),教育問題家長是治本改變中國教育,必須從改變家庭教育家長開始青少年問題多源自于家庭,顯示在學(xué)校,25關(guān)鍵詞二:智慧領(lǐng)悟大政方針充滿期待生命化教育讀懂學(xué)生會(huì)愛學(xué)生關(guān)鍵詞二:智慧26關(guān)于崗位職責(zé)育人根本職責(zé)教書育人帶班育人育管班主任通過日常的班級生活實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)學(xué)生健康全面發(fā)展。關(guān)于崗位職責(zé)27育—根本性職責(zé)管——一前提性職責(zé)領(lǐng)—一方向性職責(zé)育—根本性職責(zé)28育”是什么?明理說道·批評錯(cuò)誤·指出缺點(diǎn)表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)進(jìn)步判斷對錯(cuò)教育報(bào)告教育活動(dòng)wM顯性的教育、直接的教育、有聲的教育育”是什么?29育”還是什么?提供機(jī)會(huì)*熏陶感染*情境體驗(yàn)*搭建平臺(tái)用心傾聽*甲主動(dòng)示范*關(guān)注尊重從旁迂回*海學(xué)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)*信號示愛接納溝通因勢利導(dǎo)育”還是什么?30關(guān)健詞三:幸福感關(guān)健詞三:幸福感31優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件32優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件33優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件34優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件35優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件36優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件37優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件38優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件3926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的