14小狗學(xué)叫課題小狗學(xué)叫課型略讀課文

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課“嗎、討、厭”等16個生字，認(rèn)識多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。3引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。教學(xué)難點引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1（課件出示2）謎題：“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴?！睂W(xué)生猜謎語，打一動物。教師小結(jié)：其實這是狗啊。2（課件出示3狗的圖片）看，今天老師給你們帶來了什么誰喜歡養(yǎng)狗（學(xué)生自由發(fā)言）3（課件出示4封面）就是這本書的封面，你看到了誰在干什么你覺得它看上去是一只怎樣的狗這只狗就是故事的主人公。這個故事的題目就是——《不會叫的狗》，作者是賈尼?羅大里。4（課件出示5作者簡介）介紹作者羅大里：1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。今天，我們一起來學(xué)習(xí)故事——《小狗學(xué)叫》。齊讀課題。（板書：小狗學(xué)叫）5看了這個題目，你有什么問題嗎（老師不禁要問：還有不會叫的狗這是一條怎樣的狗它學(xué)會叫了嗎）想不想知道答案好，一起來學(xué)習(xí)這個故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2指名、齊讀、開火車讀詞語。（課件出示6）干嗎壓根討厭發(fā)怒批評來訪擔(dān)保發(fā)瘋搞不清汪汪差不多百發(fā)百中忍著模仿子彈（1）認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強(qiáng)調(diào)生字“差、中”為翹舌音；“厭、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后鼻音。另外注意多音字的讀音：“嗎”在這里讀“má”，組詞為“干嗎”，還有一個讀音是“ma”，組詞為“好嗎”；“壓”在本文中讀“à”，組詞為“壓根”，還有一個讀音“ā”，組詞為“壓力”;“擔(dān)”本課讀“dān”，組詞為“擔(dān)?！保€有一個讀音是“dàn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀“hòng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個讀音是“hōng”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“dàn”，組詞“子彈”，還有一個讀音是“tán”，組成為“彈琴”。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。（2）多音字我能分（課件出示7）辨析多音字“嗎壓擔(dān)中彈”的讀音，在下面的括號中寫出多音字的正確讀音。a行嗎（干嗎b壓力（壓根兒c擔(dān)心（重?fù)?dān)d中國（打中e子彈（）彈琴（）3識記生字（課件出示8：生字）嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞形聲字結(jié)構(gòu)特點：識記“嗎怒批訪瘋汪搞”，注意形旁表義，聲旁表音的特點。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。熟字比較：付一討莊一壓著一差組詞擴(kuò)展：厭惡討厭發(fā)怒訪問4指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點。三、理清文脈，了解文意。1課文主要講了幾件事2試著給全文分段，再試著概括段意。第一段第1～9自然段：從前有一條不會叫的狗到了一個沒有狗的國家，因為不會叫，受到了人們的批評。第二段10～24自然段這只狗向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍的嘲笑。

第三段（25～37自然段）這只狗向杜鵑學(xué)叫，差點被獵人的子彈射殺。第四段（38自然段～結(jié)尾）三種結(jié)局。四、品讀感悟，深化認(rèn)識。1學(xué)習(xí)課文1～9自然段。（1）（課件出示9）：從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。（2）鼓勵學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是只怎樣的狗（不會叫的狗）（3）自由朗讀課文1～9自然段，說說自己了解到什么（人們對這條狗的指責(zé)、批評）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出人們對狗批評的語氣，讀出狗的委屈、可憐、無奈。師：預(yù)測一下，接下來會發(fā)生什么小組討論交流：小狗會在大家的勸說下、幫助下學(xué)習(xí)叫。小狗會遇到很多奇怪的事情。2學(xué)習(xí)課文10～24自然段。（1）自由朗讀課文10～24自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到狐貍的嘲笑。）（3）指名朗讀，師生評議。（讀出小公雞對狗的關(guān)心、熱心和誠心誠意地教，讀出這條狗開始的認(rèn)真勤奮，讀出狐貍對狗的看不起、嘲笑，讀出這只狗受到狐貍嘲笑后的委屈。）（課件出示10）（板書：小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教。狐貍——嘲笑、看不起。（4）狐貍為什么嘲笑小狗小狗知道原因嗎預(yù)測：狐貍因為小狗學(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑。預(yù)測：小狗并不知道自己是因為學(xué)了公雞叫而被嘲笑，以為自己學(xué)的不像呢！預(yù)設(shè)：小狗并不知道自己是因為沒有找到真正適合自己的老師，學(xué)到不適合自己的東西而被嘲笑。（4）分角色朗讀課文10～24自然段。3學(xué)習(xí)課文25～37自然段。（1）自由朗讀課文25～37自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（杜鵑教這只狗學(xué)叫，這只狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺。）（3）指名朗讀，師生評議。（讀出杜鵑對狗的同情、關(guān)心。）（板書：杜鵑——同情、關(guān)心）（課件出示11）杜鵑——同情、關(guān)心。（4）獵人為什么朝狗開槍小狗知道原因嗎預(yù)測：獵人聽到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開槍。預(yù)測：小狗并不知道自己是因為學(xué)了杜鵑叫而被射殺。（5）分角色朗讀課文25～37自然段。五、探究結(jié)局，深化認(rèn)識。1談話過渡：這樣一只可憐但有尊嚴(yán)、勤奮的，有人生追求的狗，我們都期盼著它有一個精彩的人生結(jié)局。課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，但都不完整，請同學(xué)們發(fā)揮想象，給這只狗規(guī)劃一個完整的結(jié)局。2小組同學(xué)從課文的三個結(jié)局中任選一個互相交流，給這條狗規(guī)劃完整的結(jié)局。3小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，對學(xué)生發(fā)言給予充分的肯定。六、展示結(jié)局，閱讀欣賞。（課件出示12）第一種結(jié)局?！安粔??？晌也桓覔?dān)保是不是一首正確的詩。你是一頭奶牛啊……”“我當(dāng)然是奶牛。”“可我不是，我是狗?！薄爱?dāng)然，你是狗，這又怎么啦沒有什么東西阻止你學(xué)我的語言呀?！薄昂弥饕猓『弥饕?！”小狗突然喊起來。“什么主意”“這會兒我腦子里正在醞釀一個主意。我將學(xué)習(xí)各種動物的語言，我讓一個馬戲班子雇傭我，我會成功的，變成大富狗，娶一個國王的女兒。國王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情?！薄昂脴拥?，想得真美。那好吧，我這就叫，你好好聽著：哞……哞……哞……”“哞……”小狗也叫起來。這是一只不會汪汪叫的狗，卻是一位語言大師，精通各種語言。（課件出示13）第二種結(jié)局。狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民?！澳阃睦锱堋薄斑B我自己也不清楚?！薄澳敲吹轿壹胰?，我正缺一只狗給我守雞籠子哩。”“好，可我告訴你，我不會汪汪叫?！薄斑@樣更好，汪汪叫的狗會嚇跑小偷的。而你呢，他們不知道你在那兒，他們走近籠子，你冷不防撲上去咬傷他們，這樣，他們就會得到應(yīng)有的懲罰。”“那好。”狗說。這樣，不會汪汪叫的狗找到了職業(yè)，被一條鐵鏈子拴著，每天喝一盤子稀粥。（課件出示14、15）第三種結(jié)局。……“長頸鹿嗎不是。也許是鱷魚，鱷魚可是極兇惡的動物。我必須小心翼翼地走近它。”小狗在樹林里匍匐前迸，一步一步朝傳出汪汪叫聲的那個方向爬了過去，不知怎么的，這個聲音使它那顆藏在毛皮下面的小心臟突突地亂跳?！巴敉?，汪汪?！薄把剑橇硪恢还??！彼莿偛怕牭焦竟韭曢_了一槍的那個獵人的獵犬?！澳愫猛?，狗?！薄澳愫猛郏??！薄澳隳芨嬖V我，你正在吟的是什么詩嗎”“詩我不是吟詩，我是在汪汪叫?！薄巴敉艚心銜敉艚袉帷薄爱?dāng)然會。你可別異想天開地希望我學(xué)大象的哼哼或?qū)W獅子的吼叫?！薄澳敲茨憬涛?，好嗎”“你不會汪汪叫嗎”“不會?！薄奥犞?，好好聽著。就這么叫：汪汪，汪汪……”“汪汪，汪汪?！毙」否R上叫起來。它沉浸在幸福和激動中，心里想：“嗨，我終于找到了我的正確的老師啦！”（板書：小狗——找準(zhǔn)老師很重要）七、整體回味，感悟主題。1分角色朗讀全文。2課堂小結(jié)：童話是一個陪伴著我們走過童年的神奇世界，兒時，我們曾被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過，而今天的我們、未來的我們依然會深愛童話，因為它像一灣智慧的清泉，會隨時隨地滋潤我們的心田。也正因為如此，意大利作家賈尼·羅大里才帶著激情與真誠不知疲倦地抒寫著擁有永恒魅力的故事。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。【設(shè)計意圖：猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】【設(shè)計意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話?！俊驹O(shè)計意圖：預(yù)測環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步鞏固和訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測能力，為續(xù)編故事，創(chuàng)編故事打下牢固的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：三種結(jié)局的展示，為學(xué)生續(xù)編結(jié)局引領(lǐng)了方向，教會了如何續(xù)編故事的正確方法?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘八、課后作業(yè)。1續(xù)寫第四種結(jié)局。2課下搜集查找閱讀羅大里的其他作品。板書設(shè)計14小狗學(xué)叫小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——同情、關(guān)心狗——找準(zhǔn)老師很重要課堂作業(yè)新設(shè)計—、看拼音，寫詞語。tǎoàntèbiéá（干嗎）ma（好嗎）à（壓根）?。▔毫Γ﹉òng（打中）hōng（中間）二、熟悉表揚希望喜歡困難高興三、一目十行七上八下丟三落四一心一意三