用描寫讓文章生動起來作文指導(dǎo)教學(xué)——用描寫讓文章生動起來作文指導(dǎo)教學(xué)——1細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？1、a、風(fēng)真大。b、突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚。樹干“嗚嗚”的響，電線“嗚嗚”叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個天空就像長時間沒有換水的魚缸被攪動了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁。（舉例、角度、修辭）細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效2細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？

2、a、油菜花開了，陽光下，真美。b、初春明麗的陽光灑在身上，我們散步在一壟一壟的油菜花邊，一眼望去，就如同畫家刻意將濃濃的顏色潑灑在田園里，朵朵黃花巧著翠莖，那么奔放、熱烈地盛開著，那么不顧一切、旁若無人地盛開著……當(dāng)微風(fēng)吹過，花朵輕搖，田野里一望無際的金色花海便仿若一層層的波浪，高低起伏，百里飄香。（角度、修辭）細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？3細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？

3、a、考得很差，我十分傷心。b、這個雨季，我名落孫山，老天爺陪我一同哭泣……我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠(yuǎn)去，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來，又像是從無盡的黑暗里伸出來，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反復(fù)的審問自己，留下的卻是那可怕的余音。試卷零丁地飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無法逃竄，最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿豆大的水滴，是雨？是淚？還是那哭泣的青春。

（心理、行動、景物烘托、修辭）細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？4細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？

4、a、母親對我很好，她什么都愿意為我做，她每天都會將我送到上學(xué)的路口。我發(fā)現(xiàn)，母親其實已經(jīng)不年輕了，我很感動。b、早晨，母親替我拎著書包，送我到樓下。書包交給我時，她似乎想起什么，叮囑我等在原地，轉(zhuǎn)身跑著上樓，一步一步，她散亂的頭發(fā)飄了起來，有些枯黃，她矮小的身影消失在我的視線中?？蔹S？小時候我最愛撫摸母親的秀發(fā)，那么黑，那么亮，怎么忽然變得枯黃了？只是一夜之間的變化？還是我已許久不曾用心看一眼母親的頭發(fā)，忘了關(guān)心不再年輕的母親？她急匆匆地跑了過來，手中拿著一個保溫瓶———里面盛著沖好的牛奶?！扒莆遥雇?，多喝點兒，對身體有好處?！眿寢屔焓掷砹死砦业念^發(fā)。我不禁淚光潸然，“嗯，媽，對不起，我這么大了還要你幫我沖牛奶?！薄罢f什么呀，孩子，我是你媽媽，我十分樂意?！眿寢屳p輕點點我的頭，“上學(xué)去吧，路上小心?！弊卟欢噙h(yuǎn)，回過頭，習(xí)慣地望望我家陽臺，看見母親一如往常目送著我。她向我揮了揮手，我也向她揮了揮手。她微微笑著，如一朵歷經(jīng)風(fēng)霜的菊燦爛地開放在我的心里。（現(xiàn)情境，分過程，描動作、語言、神態(tài)、外貌等)細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？5怎樣把文章寫具體，寫生動——*把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。*抓住特征舉些例子，把握角度，妙用修辭細(xì)描繪。*設(shè)置情境，分解過程，捕捉細(xì)節(jié)，描寫言、行、心、貌、神等。悟方法：怎樣把文章寫具體，寫生動——*把概括性的詞語，換成具體形象的6學(xué)方法——

體會把文章寫具體寫生動的技巧，運用所學(xué)，將下列兩組概括表達(dá)的句子改為具體的描寫，力求便其生動有表現(xiàn)力。1、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。2、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神振作起來，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。學(xué)方法——1、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。7

1、、a、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。b、過一會兒就要上臺發(fā)言了，雙腿不聽使喚地抖起來，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓著右手，嘴里也小聲嘟囔著：哎呀，怎么辦，怎么辦？臺上的人在講些什么我全然不知，我的眉毛擰成了一團(tuán)，眼擠成了一條線，我不住地提醒自己：冷靜，冷靜！我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備的發(fā)言，生怕自己一上臺就忘了臺詞?？匆娡瑢W(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我愈加著急，汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把，可總也抹不完。心突突直跳，我用手使勁按住胸口，想讓它跳得平緩些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼來。（心理、語言、動作、修辭）1、、a、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。82、a、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神振作起來，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。b、那個陰天，上帝與我一同祈禱……“孩子，別哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”媽媽用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著我的額頭，堅硬如鐵，讓我鎮(zhèn)定下來。“瑩瑩，別放棄，人生就是一個不斷戰(zhàn)勝自我的過程。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹！”老師用那雙銳利的目光注視著我，溢滿了鼓勵與期待。所有的希望與幸?；饕豢|陽光，驅(qū)散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然驚醒：“我的青春我作主，怎能隨意聽眾命運的擺布?！笔前。澜缫酝次俏?，要我回報以歌……我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。問老師，問同學(xué)，查資料，翻書籍，走一步，再走一步。（語言、動作、神態(tài)、心理、修辭等）2、a、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神9（3）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角。兩腳無力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當(dāng)團(tuán)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進(jìn)去躲躲。

（3）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只10（4）天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。

（4）天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一11（5）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺多厚，門口的三層臺階已分不出是哪一層了。房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子也沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠(yuǎn)也成雪人了，艱難地向?qū)W校走去。

（5）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地12

(6)“我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱，我估計現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時，干嘛多粘上兩條細(xì)長的泥巴！我像一個沒有生命的木樁杵在那里，真想找塊豆腐撞死。實在不行，找跟面條上吊也可以！我在心里吶喊：誰來給我解解圍?。?6)“我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱13

再如“我傷心”：我拿著滿是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不讓眼淚流出來，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個個張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我撲來。這是什么？這就是我一個個無眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實嗎？我的眼淚還是不爭氣的流下來，心像千萬只螞蟻在同時啃著，我徹底被擊敗了，我不會再是好學(xué)生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于忍不住哭出聲來。再如“我傷心”：我拿著滿是紅叉的卷子，楞住14

再如“我緊張”：過一會兒就要上臺表演了，我緊張極了。我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起來又把我按下，我左手背打著右手心，邊嘟囔著：哎呀，怎么辦；邊來回轉(zhuǎn)圈。我的眉毛擰成了一團(tuán)，我的眼擠成了一條線，我提心吊膽，生怕自己一會上臺忘了臺詞。我越緊張就越害怕，看見同學(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我更加著急了。那個不聽話的心又在我緊張害怕時跳起了舞，我的汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把汗，可總也抹不完。我用手使勁按住心口，讓它不再跳動，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左躥右跳，我把心都提到嗓子眼來，害怕、緊張占據(jù)了我的思想。再如“我緊張”：過一會兒就要上臺表演了，我緊張極了。15還有“我恐懼”：天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的大地，而我要一個人回家。四周黑洞洞的，安靜得幾乎只能聽見我自己心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢慢地挪。腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺向前摸索。孤零零的幾根電桿上懸著幾盞昏黃的燈，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墻上明明暗暗，嚇人得很。偶爾的一個聲音都嚇得我直冒冷汗，白天覺得很近的路，如今看起來漫無邊際，我受不了了，再這樣下去我就快被嚇?biāo)懒?，我睜大眼努力看了一眼前面的路，閉上眼，大叫一聲“我回來了”向家的方向飛奔而去。還有“我恐懼”：天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑16

二、抓住特征舉出例子?！拔业拿妹檬莻€很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個例子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來。卻傳來妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘幫我把樓下的橡皮泥拿來？’‘啊，你說什么呀？我還沒聽清楚。’‘幫我——把橡皮泥——拿來——’‘啊。什么呀？你再說一遍——’我知道妹妹不給我拿了，只好自己去拿了”。你看這調(diào)皮的妹妹多么形象逼真。

二、抓住特征舉出例子。“我的妹妹是個很頑皮的孩子”，小作17像我們要寫一把刀鋒利，有的同學(xué)就寫“他的刀很鋒利”，這樣寫，就不具體，鋒利到什么程度呢？在這種情況下，就可以舉些例子來說明了：只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無損。這當(dāng)中沒有寫出“鋒利”這個詞，但是誰看了這些話，誰就知道這刀鋒利，文章也就顯得具體了。

像我們要寫一把刀鋒利，有的同學(xué)就寫“他的刀很鋒利”，18一位小作者表現(xiàn)自己的調(diào)皮和淘氣就舉了如下的例子：“看你干的好事！我昨天讓你給我可愛的金百合澆水，你看看你看看，你把我的金百合澆得都‘仙逝’了！你怎么干得呀？”我一看，那可憐的花兒花瓣都掉了，就還有一兩片掛在上面唉聲嘆氣，搖搖欲墜，怎么回事呢？對了，昨天媽媽讓我澆花，我把噴壺當(dāng)水槍玩了。我對準(zhǔn)花瓣，足足噴了三壺水，我……“啊，你氣死我了，人家說七歲八歲討人嫌，你都七乘以二了，怎么還這么淘??？”“哦！又生氣了？難道你不愛我了嗎？難道你真的不愛我了嗎？親愛的媽媽呀！”“天??！”媽媽哭笑不得無奈地走進(jìn)了屋子，邊走還邊搖頭。嘻嘻，我在后邊偷偷地樂了。一位小作者表現(xiàn)自己的調(diào)皮和淘氣就舉了如下的例子：“看你19表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長，她是這么寫的：別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺上唱歌，我只能在臺下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)作畫布各展其才，我只能看他們的勞動成果。你看，小作者的“沒有任何特長”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點淡淡的遺憾。我的性格很內(nèi)向，不愿和伙伴們一同玩耍，所以我便自己與自己玩。玩什么呢？自己玩撲克，自己下象棋，自己玩角色游戲，甚至我能用兩只手當(dāng)兩個小手來打架玩，還把鉛筆當(dāng)武器。我還常用土塊或土渣去把螞蟻、潮蟲、瓢蟲等埋上，讓它們自己爬出來，再埋上它們，這樣一次又一次，樂此不疲。表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長，她是這么寫的：別人在跑道上飛快地跑20特別關(guān)注：分解過程，描寫細(xì)節(jié)。

我們往往覺得生活中的行為過程是很快完成的，因而一句或三兩句話就帶過去了，比如“插隊”：他真討厭，仗著自己個大，一來就插在了那個小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個行為是可以分解，寫出層次的。

請看這段文字——

你看，那邊來了一個大個子，一入餐廳，他的眼睛迅速掃視了一個四周，便徑直跨到隊伍前面，側(cè)站著身子，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊準(zhǔn)備工作，他虎視眈眈，等待著時機(jī)。他那時髦的服裝和看似瀟灑的外表再也遮掩不住那顆丑陋的心靈了——因為我們都已經(jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的不軌行徑。迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手將飯盒往上一遞，一張饞老鼠似的嘴巴大聲喊道：“師傅，我要一份……”那似乎很有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)，早已有幾個在對他指指點點怒目而瞪了……看看表，他的整個過程竟然不到5秒。

其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個過程分成一些小動作，按一二三時間先后寫下來，使這個行為過程完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動了。特別關(guān)注：分解過程，描寫細(xì)節(jié)。21武松打虎中，老虎的動作被分解成一撲、一掀、一剪，武松的動作被分解成一閃、一閃、又一閃，還有掄、劈、跳、退、揪住、按、踢、打。如寫兩個同學(xué)在打乒乓球，就可以把他們的動作分開來寫，各自的動作又可以分成幾個步驟。這樣“打”這個動作就被分解成很多的小動作了。

武松打虎中，老虎的動作被分解成一撲、一掀、一剪22

又如——1、我鼓起了勇氣，站在起跑線上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！‘嘩——’一陣掌聲響起來，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。

又如——232、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚的望著我，我的母親的眼睛……母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著.。旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他吃，供他穿，供他上學(xué)，還供他看閑書??！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？……母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛看書的！”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來那么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力要回憶一個年輕母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。（陳建功《在山崗上的母親》）2、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸243.一切就緒。他走向講臺，身后爆發(fā)出一陣陣掌聲。他慌忙地回頭一看，不料腳下一滑，膝蓋重重地磕在講臺邊上。人也一下子跪在臺上，眼鏡也湊熱鬧地滑落到鼻梁上，不知有多狼狽?！昂濉?！臺下爆發(fā)出一片哄笑聲，好象要把屋頂掀翻。要顯山露水，就得豁出去了，他想。他快步走向麥克風(fēng)，臺下黑壓壓的一千多人，漸漸停止了嘈雜?！耙恐袩o人！”他對自己說，再一次深深地吸了一口氣。（選自滿分作文《因你而精彩》）3.一切就緒。他走向講臺，身后爆發(fā)出一陣陣掌254.精寫連續(xù)動作連續(xù)動作該怎么描寫？那就應(yīng)該突出動作的連續(xù)性。用詞上要注意關(guān)聯(lián)詞語的運用。唉，這種讀書方法實在不好受，我必須把頭縮進(jìn)被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，開始看書。略有聲響，必須以最快的速度，熄燈、伸頭、察看，直到“警報解除”，又縮頭蜷腿，開燈……沒想到效率還真高。只是憋的滿頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不暢，必須定時探頭呼吸，實在是美中不足?。。ㄟx自中考滿分作文《興趣》）4.精寫連續(xù)動作26作文：《我終于戰(zhàn)勝了

》

（將題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文，不少于600字）

練練筆——作文：《我終于戰(zhàn)勝了》練練筆27用描寫讓文章生動起來作文指導(dǎo)教學(xué)——用描寫讓文章生動起來作文指導(dǎo)教學(xué)——28細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？1、a、風(fēng)真大。b、突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚。樹干“嗚嗚”的響，電線“嗚嗚”叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個天空就像長時間沒有換水的魚缸被攪動了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁。（舉例、角度、修辭）細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效29細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？

2、a、油菜花開了，陽光下，真美。b、初春明麗的陽光灑在身上，我們散步在一壟一壟的油菜花邊，一眼望去，就如同畫家刻意將濃濃的顏色潑灑在田園里，朵朵黃花巧著翠莖，那么奔放、熱烈地盛開著，那么不顧一切、旁若無人地盛開著……當(dāng)微風(fēng)吹過，花朵輕搖，田野里一望無際的金色花海便仿若一層層的波浪，高低起伏，百里飄香。（角度、修辭）細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？30細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？

3、a、考得很差，我十分傷心。b、這個雨季，我名落孫山，老天爺陪我一同哭泣……我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠(yuǎn)去，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來，又像是從無盡的黑暗里伸出來，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底?！澳阍趺锤愕?？”反復(fù)的審問自己，留下的卻是那可怕的余音。試卷零丁地飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無法逃竄，最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿豆大的水滴，是雨？是淚？還是那哭泣的青春。

（心理、行動、景物烘托、修辭）細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？31細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？

4、a、母親對我很好，她什么都愿意為我做，她每天都會將我送到上學(xué)的路口。我發(fā)現(xiàn)，母親其實已經(jīng)不年輕了，我很感動。b、早晨，母親替我拎著書包，送我到樓下。書包交給我時，她似乎想起什么，叮囑我等在原地，轉(zhuǎn)身跑著上樓，一步一步，她散亂的頭發(fā)飄了起來，有些枯黃，她矮小的身影消失在我的視線中。枯黃？小時候我最愛撫摸母親的秀發(fā)，那么黑，那么亮，怎么忽然變得枯黃了？只是一夜之間的變化？還是我已許久不曾用心看一眼母親的頭發(fā)，忘了關(guān)心不再年輕的母親？她急匆匆地跑了過來，手中拿著一個保溫瓶———里面盛著沖好的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝點兒，對身體有好處?！眿寢屔焓掷砹死砦业念^發(fā)。我不禁淚光潸然，“嗯，媽，對不起，我這么大了還要你幫我沖牛奶?！薄罢f什么呀，孩子，我是你媽媽，我十分樂意?！眿寢屳p輕點點我的頭，“上學(xué)去吧，路上小心。”走不多遠(yuǎn)，回過頭，習(xí)慣地望望我家陽臺，看見母親一如往常目送著我。她向我揮了揮手，我也向她揮了揮手。她微微笑著，如一朵歷經(jīng)風(fēng)霜的菊燦爛地開放在我的心里。（現(xiàn)情境，分過程，描動作、語言、神態(tài)、外貌等)細(xì)體會：比較下列各項a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？32怎樣把文章寫具體，寫生動——*把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。*抓住特征舉些例子，把握角度，妙用修辭細(xì)描繪。*設(shè)置情境，分解過程，捕捉細(xì)節(jié)，描寫言、行、心、貌、神等。悟方法：怎樣把文章寫具體，寫生動——*把概括性的詞語，換成具體形象的33學(xué)方法——

體會把文章寫具體寫生動的技巧，運用所學(xué)，將下列兩組概括表達(dá)的句子改為具體的描寫，力求便其生動有表現(xiàn)力。1、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。2、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神振作起來，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。學(xué)方法——1、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。34

1、、a、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。b、過一會兒就要上臺發(fā)言了，雙腿不聽使喚地抖起來，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓著右手，嘴里也小聲嘟囔著：哎呀，怎么辦，怎么辦？臺上的人在講些什么我全然不知，我的眉毛擰成了一團(tuán)，眼擠成了一條線，我不住地提醒自己：冷靜，冷靜！我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備的發(fā)言，生怕自己一上臺就忘了臺詞。看見同學(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我愈加著急，汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把，可總也抹不完。心突突直跳，我用手使勁按住胸口，想讓它跳得平緩些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼來。（心理、語言、動作、修辭）1、、a、就要上臺發(fā)言了，我十分緊張。352、a、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神振作起來，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。b、那個陰天，上帝與我一同祈禱……“孩子，別哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”媽媽用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著我的額頭，堅硬如鐵，讓我鎮(zhèn)定下來。“瑩瑩，別放棄，人生就是一個不斷戰(zhàn)勝自我的過程。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹！”老師用那雙銳利的目光注視著我，溢滿了鼓勵與期待。所有的希望與幸?；饕豢|陽光，驅(qū)散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然驚醒：“我的青春我作主，怎能隨意聽眾命運的擺布?！笔前?，世界以痛吻我，要我回報以歌……我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。問老師，問同學(xué)，查資料，翻書籍，走一步，再走一步。（語言、動作、神態(tài)、心理、修辭等）2、a、媽媽和老師都鼓勵我要勇敢面對失敗，不要放棄。我的精神36（3）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角。兩腳無力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當(dāng)團(tuán)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進(jìn)去躲躲。

（3）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只37（4）天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。

（4）天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一38（5）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺多厚，門口的三層臺階已分不出是哪一層了。房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子也沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠(yuǎn)也成雪人了，艱難地向?qū)W校走去。

（5）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地39

(6)“我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱，我估計現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時，干嘛多粘上兩條細(xì)長的泥巴！我像一個沒有生命的木樁杵在那里，真想找塊豆腐撞死。實在不行，找跟面條上吊也可以！我在心里吶喊：誰來給我解解圍??？(6)“我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱40

再如“我傷心”：我拿著滿是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不讓眼淚流出來，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個個張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我撲來。這是什么？這就是我一個個無眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實嗎？我的眼淚還是不爭氣的流下來，心像千萬只螞蟻在同時啃著，我徹底被擊敗了，我不會再是好學(xué)生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于忍不住哭出聲來。再如“我傷心”：我拿著滿是紅叉的卷子，楞住41

再如“我緊張”：過一會兒就要上臺表演了，我緊張極了。我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起來又把我按下，我左手背打著右手心，邊嘟囔著：哎呀，怎么辦；邊來回轉(zhuǎn)圈。我的眉毛擰成了一團(tuán)，我的眼擠成了一條線，我提心吊膽，生怕自己一會上臺忘了臺詞。我越緊張就越害怕，看見同學(xué)們一個個都精神飽滿，充滿自信，我更加著急了。那個不聽話的心又在我緊張害怕時跳起了舞，我的汗珠一顆一顆滴下來，我抹了一把汗，可總也抹不完。我用手使勁按住心口，讓它不再跳動，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左躥右跳，我把心都提到嗓子眼來，害怕、緊張占據(jù)了我的思想。再如“我緊張”：過一會兒就要上臺表演了，我緊張極了。42還有“我恐懼”：天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的大地，而我要一個人回家。四周黑洞洞的，安靜得幾乎只能聽見我自己心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢慢地挪。腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺向前摸索。孤零零的幾根電桿上懸著幾盞昏黃的燈，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墻上明明暗暗，嚇人得很。偶爾的一個聲音都嚇得我直冒冷汗，白天覺得很近的路，如今看起來漫無邊際，我受不了了，再這樣下去我就快被嚇?biāo)懒?，我睜大眼努力看了一眼前面的路，閉上眼，大叫一聲“我回來了”向家的方向飛奔而去。還有“我恐懼”：天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑43

二、抓住特征舉出例子。“我的妹妹是個很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個例子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來。卻傳來妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘幫我把樓下的橡皮泥拿來？’‘啊，你說什么呀？我還沒聽清楚?！畮臀摇严鹌つ唷脕怼?。什么呀？你再說一遍——’我知道妹妹不給我拿了，只好自己去拿了”。你看這調(diào)皮的妹妹多么形象逼真。

二、抓住特征舉出例子?！拔业拿妹檬莻€很頑皮的孩子”，小作44像我們要寫一把刀鋒利，有的同學(xué)就寫“他的刀很鋒利”，這樣寫，就不具體，鋒利到什么程度呢？在這種情況下，就可以舉些例子來說明了：只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無損。這當(dāng)中沒有寫出“鋒利”這個詞，但是誰看了這些話，誰就知道這刀鋒利，文章也就顯得具體了。

像我們要寫一把刀鋒利，有的同學(xué)就寫“他的刀很鋒利”，45一位小作者表現(xiàn)自己的調(diào)皮和淘氣就舉了如下的例子：“看你干的好事！我昨天讓你給我可愛的金百合澆水，你看看你看看，你把我的金百合澆得都‘仙逝’了！你怎么干得呀？”我一看，那可憐的花兒花瓣都掉了，就還有一兩片掛在上面唉聲嘆氣，搖搖欲墜，怎么回事呢？對了，昨天媽媽讓我澆花，我把噴壺當(dāng)水槍玩了。我對準(zhǔn)花瓣，足足噴了三壺水，我……“啊，你氣死我了，人家說七歲八歲討人嫌，你都七乘以二了，怎么還這么淘啊？”“哦！又生氣了？難道你不愛我了嗎？難道你真的不愛我了嗎？親愛的媽媽呀！”“天??！”媽媽哭笑不得無奈地走進(jìn)了屋子，邊走還邊搖頭。嘻嘻，我在后邊偷偷地樂了。一位小作者表現(xiàn)自己的調(diào)皮和淘氣就舉了如下的例子：“看你46表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長，她是這么寫的：別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺上唱歌，我只能在臺下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)作畫布各展其才，我只能看他們的勞動成果。你看，小作者的“沒有任何特長”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點淡淡的遺憾。我的性格很內(nèi)向，不愿和伙伴們一同玩耍，所以我便自己與自己玩。玩什么呢？自己玩撲克，自己下象棋，自己玩角色游戲，甚至我能用兩只手當(dāng)兩個小手來打架玩，還把鉛筆當(dāng)武器。我還常用土塊或土渣去把螞蟻、潮蟲、瓢蟲等埋上，讓它們自己爬出來，再埋上它們，這樣一次又一次，樂此不疲。表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長，她是這么寫的：別人在跑道上飛快地跑47特別關(guān)注：分解過程，描寫細(xì)節(jié)。

我們往往覺得生活中的行為過程是很快完成的，因而一句或三兩句話就帶過去了，比如“插隊”：他真討厭，仗著自己個大，一來就插在了那個小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個行為是可以分解，寫出層次的。

請看這段文字——

你看，那邊來了一個大個子，一入餐廳，他的眼睛迅速掃視了一個四周，便徑直跨到隊伍前面，側(cè)站著身子，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊準(zhǔn)備工作，他虎視眈眈，等待著時機(jī)。他那時髦的服裝和看似瀟灑的外表再也遮掩不住那顆丑陋的心靈了——因為我們都已經(jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的不軌行徑。迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手將飯盒往上一遞，一張饞老鼠似的嘴巴大聲喊道：“師傅，我要一份……”那似乎很有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)，早已有幾個在對他指指點點怒目而瞪了……看看表，他的整個過程竟然不到5秒。

其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個過程分成一些