程序設(shè)計全套3程序流程控制46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。程序設(shè)計全套3程序流程控制程序設(shè)計全套3程序流程控制46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第3章程序流程控制內(nèi)容簡介雖然C#是完全的面向?qū)ο笳Z言,但在局部的語句塊內(nèi),仍然要使用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法,用控制結(jié)構(gòu)來控制程序的執(zhí)行流程。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計有三種基本控制結(jié)構(gòu),分別是:順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。本章將對這三種基本結(jié)構(gòu)的概念及相應(yīng)的控制語句進行詳細介紹高職院校的德育教育,由于受傳統(tǒng)重理論說教、輕行動考查,重知識傳授、輕行為實踐的教育模式影響,保守僵化,效低績微。要改變這種局面,就必須對德育工作創(chuàng)新改革。在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下,從凈化語言環(huán)境入手,開展“愛的行為”教育,確能改變傳統(tǒng)德育教育模式,讓“愛”內(nèi)化為學(xué)生的生命本質(zhì),從而提升德育教育功效。1.關(guān)于凈化“語言環(huán)境”在語言學(xué)里,“語言環(huán)境”是“語境”的分類之一?！罢Z境”即語言使用的環(huán)境?！罢Z言環(huán)境”是由語言的體系造成的。語言體系是語言發(fā)生意義的背景,它包括語音、詞匯和語法?！罢Z境”分類的另一半就是“非語言環(huán)境”,它指語言欲描述的對象世界,包括事物、經(jīng)驗、情緒、想象等。本文所用的“語言環(huán)境”,涵蓋了“語境”中“語言環(huán)境”和“非語言環(huán)境”的兩類含義;從“社會語言學(xué)”角度理解,“語言環(huán)境”不但包括現(xiàn)時的各種語言現(xiàn)象和會話者的背景,而且包括會話者周圍的語言影響、語言條件等。凈化語言環(huán)境,在本文中意為消除不文明語言,建立和諧美好的語言環(huán)境。其中包括消除不文明的、低級庸俗的、與社會主義核心價值體系相背離的語言。2.關(guān)于“愛的行為”教育“愛的行為”教育就是以“愛”為核心,把教育的對象、內(nèi)容、手段,以及學(xué)校、家庭、社會等教育的諸因素整合成一個系統(tǒng),在德育教育中,關(guān)注人的情感和行為的細微變化,以求在德育教育過程中取得良好的實際效益的一種教育方式?！皭鄣男袨椤本推浔举|(zhì)而言是學(xué)生的個體行為。這種行為的變化發(fā)展也只能存在于學(xué)生的個體生命內(nèi)部。作為培養(yǎng)學(xué)生智力、塑造學(xué)生人格的學(xué)校,只有全方位地組織引導(dǎo)學(xué)生參與這種教育活動,在活動中重視實踐性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性,才能讓德育教育避開盲目性和說教性,達到教育學(xué)生、激發(fā)他們“愛的行為”的目的?！皭鄣男袨椤苯逃齼?nèi)容眾多:學(xué)習(xí)動機態(tài)度教育,職業(yè)生涯教育,心理健康教育,愛親人、愛同伴、愛學(xué)校的教育,愛黨、愛國教育,等等?！皭鄣男袨椤苯逃绞奖姸?講座、閱讀、談話,網(wǎng)絡(luò)、課堂、小組等,不一而足。本文從分析“凈化語言環(huán)境”入手,指出應(yīng)對高職學(xué)生進行“愛的行為”教育,希望能把“愛的行為”教育滲入學(xué)生的日常生活,使其形成良好的語言習(xí)慣,從而提升道德品質(zhì)。3.要通過凈化語言環(huán)境來實施“愛的行為”教育的原因3.1凈化語言環(huán)境對高職院校有非常重要的意義。有著正誤、文野、美丑之別的語言,是社會生活的一面鏡子。個人的語言與社會語言環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。對成長中的青少年來說,有什么樣的社會語言環(huán)境幾乎就有什么樣的語言表達。生活在優(yōu)美典雅的語言環(huán)境中,接受著高尚和儒雅文化的熏陶,語言會典麗而優(yōu)雅;生活在動亂不斷、物質(zhì)和精神生活極度匱乏的社會中,無法想象能有優(yōu)美高貴的語言出現(xiàn)。[1]隨著高科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)日益普及,我們在享受現(xiàn)代化的同時,由于全社會道德滑坡,也經(jīng)受著一些不文明的、垃圾語言的侵害。無孔不入的商業(yè)行為、過度的物欲追求,使全社會的文明進程受損害,最突出的表現(xiàn)就是語言水平極度低下、污言穢語泛濫、精神垃圾橫流。它嚴(yán)重地侵蝕著青少年的身心健康,影響著高職院校學(xué)生的精神生活。高職院校的學(xué)生正處于青春反叛期,他們厭煩了長輩的說教和老師的枯燥教誨,更愿意用反叛的語言來樹起自己個性的大旗,甚至對反常規(guī)語言的選擇超過了對時髦穿著的選擇。因此,校園語言變得污穢、猥瑣、下流和低級。[2]而紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)新新語言,某些缺乏社會責(zé)任感的影視作品中的不健康語言,均成為他們模仿和追捧的對象。他們口里的不文明語言能“常講常新”,甚至“變著花樣出新意”。這些主客觀原因一綜合,高職院校提倡文明語言、凈化語言環(huán)境的任務(wù)就變得十分迫切和異常艱巨。[3]3.2通過凈化語言環(huán)境來實施“愛的行為”教育是一條切實可行的教育途徑?！皭鄣男袨椤苯逃菍W(xué)生個體的一種教育。以愛的情感為核心,從凈化語言環(huán)境入手,是一條切實可行的途徑。語言環(huán)境是人們約定俗成的,它不受權(quán)力制約,但受文明程度左右。凈化語言環(huán)境的實質(zhì)是凈化人的心靈,語言是人的文化本體,凈化語言環(huán)境是提升文化品位。具備高水準(zhǔn)的文化,才能談吐優(yōu)美,禮儀典雅。凈化語言環(huán)境就是使語言這一工具發(fā)揮積極作用,讓它創(chuàng)造出精神價值。[4]而通過凈化語言環(huán)境所進行的“愛的行為”教育,就是在高職學(xué)生的德育教育中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己言談中的語音、語調(diào),用詞、語法,改變粗俗的、不文明的語言習(xí)慣,從而進一步來改變他們消極的生活態(tài)度、低迷的情感狀態(tài),以及對人生和世界的片面看法?！皭鄣男袨椤苯逃且粋€系統(tǒng)的教育工程,從凈化語言環(huán)境入手,從改變說話的態(tài)度方式、用詞用語開始,讓“愛的行為”教育變得可觀測、可操作、可檢測,這就讓德育教育落到了實處。4.凈化語言環(huán)境,實施“愛的行為”教育的具體措施4.1在學(xué)校生活中創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。很多高職學(xué)生脫離了應(yīng)試教育的桎梏,陷入了迷茫和失重狀態(tài)。對他們進行有效的思想教育,從“愛的行為”教育入手,引導(dǎo)他們改變語言習(xí)慣和說話時的態(tài)度,建立良好的語言環(huán)境非常重要。高職學(xué)生正處于青年初期,處于最佳的受訓(xùn)狀態(tài),語言糾正比較容易;高職教師也正處于教育變革的關(guān)鍵時期、改變陳舊落后的教育觀念的關(guān)鍵時期。在進行“愛的行為”教育中,通過日常語言凈化、推薦新書、演講比賽、報告會等豐富多彩的活動內(nèi)容,讓教師修身養(yǎng)性,提高自己的語言感受能力和教育水平;也讓學(xué)生感受到美好語言所帶來的積極的精神狀態(tài)、讀好書所帶來的精神鼓舞。因此,師生共同構(gòu)建良好的語言環(huán)境,是實施“愛的行為”教育的必然需要和必然結(jié)果。我所在的校圖書館開展了系列讀書節(jié)活動,對構(gòu)建良好的校園語言環(huán)境有促進作用。學(xué)生通過讀好書的活動,積極參與活動,寫出“我與書的故事”征文,參與“好書推薦”演講比賽,充實業(yè)余生活的同時,提高語言能力;科研處建立了學(xué)術(shù)報告廳制度,通過定期聘請校內(nèi)專家為學(xué)生開設(shè)演講課,在傳授知識的同時,積極營造起良好的語言氛圍。這對形成良好的校園文化氛圍,提升“愛的行為”教育品位,具有良好的推進作用。4.2輻射社會語言環(huán)境,提升“愛的行為”教育品位。作為社會人的高職院校學(xué)生,并非生活在真空里。他們不但在學(xué)校受到我們的正面教育,而且會在社會上和家庭中接受各種語言的影響。這是我們無法掌控的德育教育因素。在復(fù)雜的社會中,高職院校的學(xué)子們用好奇的目光打量著光怪陸離、千變?nèi)f化的世界,接觸著各式各樣的人,被五花八門的語言影響著。正面的、傳統(tǒng)的、說教式的德育教育形式顯然蒼白無力。只有當(dāng)他們在現(xiàn)實中遭遇矛盾、痛苦、迷茫時,長輩給予必要的指導(dǎo),才能化解危機,達到正確引導(dǎo)的目的。而此時的語言引導(dǎo),就能發(fā)揮“愛的行為”教育功能,能收到牽一發(fā)動全身的效果。尤其是當(dāng)學(xué)生走上社會參加實訓(xùn)實習(xí)時,我們更要關(guān)注他們的生存狀況,及時糾正不文明語言。在家庭生活中,文明的語言環(huán)境對他們的健康成長更加重要。家長素質(zhì)的高低、教育觀念的優(yōu)劣,直接影響著他們的語言選擇。我們無法預(yù)料家庭語言環(huán)境,但可以通過學(xué)生的行為,了解家庭,盡自己所能,用美好語言覆蓋家庭生活。溝通學(xué)生和家庭間關(guān)系,進行“愛的行為”教育。當(dāng)然,我們不可能改變?nèi)鐣恼Z言環(huán)境,但可以通過凈化校園語言,進一步影響社會和家庭,盡德育教育義務(wù)。總之,從凈化語言環(huán)境入手,對高職學(xué)生進行“愛的行為”教育,將成為德育的重要途徑。一、心理疏導(dǎo)——幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)學(xué)好英語需要有良好的心理素質(zhì)保證。由于英語學(xué)習(xí)中存在兩種語言的差異，漢語母語的干擾不可避免。學(xué)生要以積極的心態(tài)熟悉英語語言的特性，熟悉初高中英語學(xué)習(xí)的差異，排除差異帶來的不利影響，增強心理承受能力，客觀認識學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，以期最終做到勇于正視挫折，善于克服學(xué)習(xí)困難。二、興趣培養(yǎng)——讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)英語的興趣1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動開展的教學(xué)情景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。教師可以根據(jù)本節(jié)課或本單元的教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)主題對教學(xué)場所(教室)用有英文注解的圖片、實物或相關(guān)主題的英文資料等進行布置和修飾，選擇有關(guān)英文歌曲讓學(xué)生學(xué)唱。在教學(xué)過程中，教師可以運用機智幽默的語言、色彩鮮艷的圖畫、栩栩如生的簡筆畫、悅耳動聽的音樂或英文歌曲和電影來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；可以通過電腦多媒體教學(xué)軟件以生動的語言不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境；還可以利用師生間、生生間繪聲繪色的對話表演或令人開心的英語游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.巧設(shè)問題，激發(fā)興趣。新課標(biāo)下的高中英語教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材。每一個模塊(Module)下分為若干單元(Unit)，而每一個單元均涉及一個主題(Topic)，這些主題涉及到中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境保護、體育比賽以及日常生活的方方面面。這些主題都能喚起中學(xué)生的注意和興趣，教師的任務(wù)是把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參與的話題，進而把這些話題變?yōu)榱顚W(xué)生感興趣、樂于思考并有感而發(fā)的問題。這就需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心分析教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點、興趣愛好，巧設(shè)問題。3.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)活動能否順利開始，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)能喚起想象力時，學(xué)習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)在感染力。學(xué)習(xí)任務(wù)一旦確立，教師的作用就是千方百計對學(xué)生進行啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生發(fā)揮想象力的氛圍；借助書本、學(xué)習(xí)資源和課堂等媒介，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與到學(xué)習(xí)活動中來，激活學(xué)生的創(chuàng)造意識，推動學(xué)生運用已有知識，通過獨立思考、交流和探索，努力創(chuàng)造新的精神世界，在學(xué)習(xí)活動中探索語言規(guī)律，進行語言實踐，實現(xiàn)語言習(xí)得。4.鼓勵評價，激發(fā)興趣。及時的反饋和評價具有導(dǎo)向和激勵的功能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生正確評估自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對每一個學(xué)生提出經(jīng)過努力可以達到的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一點進步都要給予充分的肯定和表揚，使學(xué)生通過自己不懈的努力向一個又一個目標(biāo)邁進。教師還要細心觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進展以及學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對每一個學(xué)生都要傾注關(guān)愛之心，用飽滿的熱情去肯定學(xué)生的每一點進步。三、學(xué)法指導(dǎo)——幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的一個重要職責(zé)。學(xué)生升上高中后，對一切都感到非常的新鮮，又較易接受老師的意見，這就有利于對他們進行重新塑造。英語教師要努力指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個主要方面的習(xí)慣：1.使用工具書的習(xí)慣。工具書是“自學(xué)的好幫手”。筆者指導(dǎo)自己的學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友，并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動地等待老師解答，而是要主動地學(xué)會自己查詞典求得答案，而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了鍛煉自學(xué)能力的舞臺，對其英語學(xué)習(xí)幫助很大。不過,英語學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)以及預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期而復(fù)雜的過程，要使學(xué)生預(yù)習(xí)變?yōu)橹鲃硬a(chǎn)生效果，教師還要做好充分的學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。因此,教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)新課前都進行預(yù)習(xí)，在平常的教學(xué)中要有意識地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將會為學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科打下良好，堅實的基礎(chǔ)。3.朗讀的習(xí)慣。外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。然而大多中國人都存有羞澀心理并且缺少英語學(xué)習(xí)必須的語言環(huán)境，因此朗讀顯得由為重要，它有助于改進語音語調(diào)，增強語感，并且對聽力和口語也有很大的促進作用，朗讀熟練就有助于做聽力時能對詞句作快速反應(yīng)，也為流利地表達創(chuàng)造了條件。所以每次英語早讀筆者都要要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。4.閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。長時間大量的閱讀和摘抄其實是一種英語信息的大量輸入。只有做到大量的英語信息的輸入，才能為今后的靈活使用英語打下基礎(chǔ)。5.整理錯題的習(xí)慣。對每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥，這樣做也可以讓自己在下次碰到類似的題目或語言點的考察時不會犯相同的錯誤?？傊灰鳛楦咧杏⒄Z教師的我們，穿針引線巧為鋪墊，幫助學(xué)生做好高中英語學(xué)習(xí)的心理預(yù)備、知識準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備，相信我們的更多的學(xué)生能很好的實現(xiàn)初高中的平穩(wěn)過渡，成功銜接，成為高中英語學(xué)習(xí)的受益者，實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)，為祖國輸送更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才。程序設(shè)計全套3程序流程控制46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去1第3章程序流程控制第3章程序流程控制2內(nèi)容簡介雖然C#是完全的面向?qū)ο笳Z言,但在局部的語句塊內(nèi),仍然要使用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法,用控制結(jié)構(gòu)來控制程序的執(zhí)行流程。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計有三種基本控制結(jié)構(gòu),分別是:順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。本章將對這三種基本結(jié)構(gòu)的概念及相應(yīng)的控制語句進行詳細介紹內(nèi)容簡介3目錄●3.1順序結(jié)構(gòu)●32選擇結(jié)構(gòu)3.3循環(huán)結(jié)構(gòu)目錄43.1順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行特征為:按照語句出現(xiàn)的先后順序,依次執(zhí)行處理實際問題時,往往需要用戶輸入數(shù)據(jù),然后進行相應(yīng)的處理,最后由程序輸出結(jié)果●控制臺應(yīng)用程序的輸入與輸出●Windows應(yīng)用程序的輸入與輸出3.1順序結(jié)構(gòu)53.1.1賦值語句賦值語句是程序設(shè)計中最基本的語句,由于C#的賦值表達式有多種形式,因此賦值語句也表現(xiàn)出多樣性。常用的賦值語句有單賦值語句、復(fù)合賦值語句、連續(xù)賦值語句。不管是哪種賦值語句,基本格式都是以下兩種:【格式1】變量名=表達式【功能】將表達式的值賦值給變量?！靖袷?】對象名屬性名=表達式【功能】將表達式的值賦值給對象的屬性。3.1.1賦值語句63.1.1賦值語句1.單賦值語句int1=33Int1=1-1labellText="姓名"2.復(fù)合賦值語句intx=55;X-=50;3連續(xù)賦值語句labell.Text+stringSl,S2,$3"連續(xù)賦值";textBoxi,Text=textBox2Text3.1.1賦值語句73.1.2輸入與輸出輸入與輸出是應(yīng)用程序進行數(shù)據(jù)處理過程中的基本功能。按照應(yīng)用程序的類型,大致分為控制臺、Windows、Web三種應(yīng)用程序的輸入與輸出?！?控制臺應(yīng)用程序的輸入與輸出●2Windows應(yīng)用程序的輸入與輸出3.1.2輸入與輸出81控制合應(yīng)用程序的輸入與輸出控制臺輸入輸出,也稱為標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出,使用的是標(biāo)準(zhǔn)輸入輸岀設(shè)備,即鍵盤和顯示器。控制臺應(yīng)用程序的輸入與輸出,主要通過Console類的靜態(tài)方法實現(xiàn)。1.輸入方法控制臺應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)輸入,可以通過Console類的靜態(tài)方法Read與ReadLine實現(xiàn)。2.輸出方法控制臺應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)輸出,可以通過Console類的靜態(tài)方法Wite與Writeline實現(xiàn),兩個方法都沒有返回值1控制合應(yīng)用程序的輸入與輸出91控制臺應(yīng)用程序的輸入與輸出1.輸入方法—Console類的靜態(tài)方法Read與Readline●(1)Read方法【格式】Console.Read(【說明】Read方法只能接受一個字符,返回值是int類型;如果輸入的字符不是數(shù)字,將返回該字符對應(yīng)的ASCI編碼?！臼纠縤nti=Console.Readcharc=(char)Console.Reado1控制臺應(yīng)用程序的輸入與輸出10控制臺應(yīng)用程序的輸入與瑜出1.輸入方法—Console類的靜態(tài)方法Read與Readline●(2)Readline方法【格式】Console.ReadLine(【說眀】Readline方法接受一行字符(即一個字符串,回車代表輸入的結(jié)束),返回值是string類型【示例】strings=Console.ReadLine(;控制臺應(yīng)用程序的輸入與瑜出11程序設(shè)計全套3程序流程控制課件12程序設(shè)計全套3程序流程控制課件13程序設(shè)計全套3程序流程控制課件14程序設(shè)計全套3程序流程控制課件15程序設(shè)計全套3程序流程控制課件16程序設(shè)計全套3程序流程控制課件17程序設(shè)計全套3程序流程控制課件18程序設(shè)計全套3程序流程控制課件19程序設(shè)計全套3程序流程控制課件20程序設(shè)計全套3程序流程控制課件21程序設(shè)計全套3程序流程控制課件22程序設(shè)計全套3程序流程控制課件23程序設(shè)計全套3程序流程控制課件24程序設(shè)計全套3程序流程控制課件25程序設(shè)計全套3程序流程控制課件26程序設(shè)計全套3程序流程控制課件27程序設(shè)計全套3程序流程控制課件28程序設(shè)計全套3程序流程控制課件29程序設(shè)計全套3程序流程控制課件30程序設(shè)計全套3程序流程控制課件31程序設(shè)計全套3程序流程控制課件32程序設(shè)計全套3程序流程控制課件33程序設(shè)計全套3程序流程控制課件34程序設(shè)計全套3程序流程控制課件35程序設(shè)計全套3程序流程控制課件36程序設(shè)計全套3程序流程控制課件37程序設(shè)計全套3程序流程控制課件38程序設(shè)計全套3程序流程控制課件39程序設(shè)計全套3程序流程控制課件40程序設(shè)計全套3程序流程控制課件41程序設(shè)計全套3程序流程控制課件42程序設(shè)計全套3程序流程控制課件43謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，44程序設(shè)計全套3程序流程控制46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。程序設(shè)計全套3程序流程控制程序設(shè)計全套3程序流程控制46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第3章程序流程控制內(nèi)容簡介雖然C#是完全的面向?qū)ο笳Z言,但在局部的語句塊內(nèi),仍然要使用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法,用控制結(jié)構(gòu)來控制程序的執(zhí)行流程。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計有三種基本控制結(jié)構(gòu),分別是:順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。本章將對這三種基本結(jié)構(gòu)的概念及相應(yīng)的控制語句進行詳細介紹高職院校的德育教育,由于受傳統(tǒng)重理論說教、輕行動考查,重知識傳授、輕行為實踐的教育模式影響,保守僵化,效低績微。要改變這種局面,就必須對德育工作創(chuàng)新改革。在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下,從凈化語言環(huán)境入手,開展“愛的行為”教育,確能改變傳統(tǒng)德育教育模式,讓“愛”內(nèi)化為學(xué)生的生命本質(zhì),從而提升德育教育功效。1.關(guān)于凈化“語言環(huán)境”在語言學(xué)里,“語言環(huán)境”是“語境”的分類之一?！罢Z境”即語言使用的環(huán)境?！罢Z言環(huán)境”是由語言的體系造成的。語言體系是語言發(fā)生意義的背景,它包括語音、詞匯和語法。“語境”分類的另一半就是“非語言環(huán)境”,它指語言欲描述的對象世界,包括事物、經(jīng)驗、情緒、想象等。本文所用的“語言環(huán)境”,涵蓋了“語境”中“語言環(huán)境”和“非語言環(huán)境”的兩類含義;從“社會語言學(xué)”角度理解,“語言環(huán)境”不但包括現(xiàn)時的各種語言現(xiàn)象和會話者的背景,而且包括會話者周圍的語言影響、語言條件等。凈化語言環(huán)境,在本文中意為消除不文明語言,建立和諧美好的語言環(huán)境。其中包括消除不文明的、低級庸俗的、與社會主義核心價值體系相背離的語言。2.關(guān)于“愛的行為”教育“愛的行為”教育就是以“愛”為核心,把教育的對象、內(nèi)容、手段,以及學(xué)校、家庭、社會等教育的諸因素整合成一個系統(tǒng),在德育教育中,關(guān)注人的情感和行為的細微變化,以求在德育教育過程中取得良好的實際效益的一種教育方式?！皭鄣男袨椤本推浔举|(zhì)而言是學(xué)生的個體行為。這種行為的變化發(fā)展也只能存在于學(xué)生的個體生命內(nèi)部。作為培養(yǎng)學(xué)生智力、塑造學(xué)生人格的學(xué)校,只有全方位地組織引導(dǎo)學(xué)生參與這種教育活動,在活動中重視實踐性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性,才能讓德育教育避開盲目性和說教性,達到教育學(xué)生、激發(fā)他們“愛的行為”的目的?！皭鄣男袨椤苯逃齼?nèi)容眾多:學(xué)習(xí)動機態(tài)度教育,職業(yè)生涯教育,心理健康教育,愛親人、愛同伴、愛學(xué)校的教育,愛黨、愛國教育,等等。“愛的行為”教育方式眾多:講座、閱讀、談話,網(wǎng)絡(luò)、課堂、小組等,不一而足。本文從分析“凈化語言環(huán)境”入手,指出應(yīng)對高職學(xué)生進行“愛的行為”教育,希望能把“愛的行為”教育滲入學(xué)生的日常生活,使其形成良好的語言習(xí)慣,從而提升道德品質(zhì)。3.要通過凈化語言環(huán)境來實施“愛的行為”教育的原因3.1凈化語言環(huán)境對高職院校有非常重要的意義。有著正誤、文野、美丑之別的語言,是社會生活的一面鏡子。個人的語言與社會語言環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。對成長中的青少年來說,有什么樣的社會語言環(huán)境幾乎就有什么樣的語言表達。生活在優(yōu)美典雅的語言環(huán)境中,接受著高尚和儒雅文化的熏陶,語言會典麗而優(yōu)雅;生活在動亂不斷、物質(zhì)和精神生活極度匱乏的社會中,無法想象能有優(yōu)美高貴的語言出現(xiàn)。[1]隨著高科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)日益普及,我們在享受現(xiàn)代化的同時,由于全社會道德滑坡,也經(jīng)受著一些不文明的、垃圾語言的侵害。無孔不入的商業(yè)行為、過度的物欲追求,使全社會的文明進程受損害,最突出的表現(xiàn)就是語言水平極度低下、污言穢語泛濫、精神垃圾橫流。它嚴(yán)重地侵蝕著青少年的身心健康,影響著高職院校學(xué)生的精神生活。高職院校的學(xué)生正處于青春反叛期,他們厭煩了長輩的說教和老師的枯燥教誨,更愿意用反叛的語言來樹起自己個性的大旗,甚至對反常規(guī)語言的選擇超過了對時髦穿著的選擇。因此,校園語言變得污穢、猥瑣、下流和低級。[2]而紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)新新語言,某些缺乏社會責(zé)任感的影視作品中的不健康語言,均成為他們模仿和追捧的對象。他們口里的不文明語言能“常講常新”,甚至“變著花樣出新意”。這些主客觀原因一綜合,高職院校提倡文明語言、凈化語言環(huán)境的任務(wù)就變得十分迫切和異常艱巨。[3]3.2通過凈化語言環(huán)境來實施“愛的行為”教育是一條切實可行的教育途徑?！皭鄣男袨椤苯逃菍W(xué)生個體的一種教育。以愛的情感為核心,從凈化語言環(huán)境入手,是一條切實可行的途徑。語言環(huán)境是人們約定俗成的,它不受權(quán)力制約,但受文明程度左右。凈化語言環(huán)境的實質(zhì)是凈化人的心靈,語言是人的文化本體,凈化語言環(huán)境是提升文化品位。具備高水準(zhǔn)的文化,才能談吐優(yōu)美,禮儀典雅。凈化語言環(huán)境就是使語言這一工具發(fā)揮積極作用,讓它創(chuàng)造出精神價值。[4]而通過凈化語言環(huán)境所進行的“愛的行為”教育,就是在高職學(xué)生的德育教育中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己言談中的語音、語調(diào),用詞、語法,改變粗俗的、不文明的語言習(xí)慣,從而進一步來改變他們消極的生活態(tài)度、低迷的情感狀態(tài),以及對人生和世界的片面看法?！皭鄣男袨椤苯逃且粋€系統(tǒng)的教育工程,從凈化語言環(huán)境入手,從改變說話的態(tài)度方式、用詞用語開始,讓“愛的行為”教育變得可觀測、可操作、可檢測,這就讓德育教育落到了實處。4.凈化語言環(huán)境,實施“愛的行為”教育的具體措施4.1在學(xué)校生活中創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。很多高職學(xué)生脫離了應(yīng)試教育的桎梏,陷入了迷茫和失重狀態(tài)。對他們進行有效的思想教育,從“愛的行為”教育入手,引導(dǎo)他們改變語言習(xí)慣和說話時的態(tài)度,建立良好的語言環(huán)境非常重要。高職學(xué)生正處于青年初期,處于最佳的受訓(xùn)狀態(tài),語言糾正比較容易;高職教師也正處于教育變革的關(guān)鍵時期、改變陳舊落后的教育觀念的關(guān)鍵時期。在進行“愛的行為”教育中,通過日常語言凈化、推薦新書、演講比賽、報告會等豐富多彩的活動內(nèi)容,讓教師修身養(yǎng)性,提高自己的語言感受能力和教育水平;也讓學(xué)生感受到美好語言所帶來的積極的精神狀態(tài)、讀好書所帶來的精神鼓舞。因此,師生共同構(gòu)建良好的語言環(huán)境,是實施“愛的行為”教育的必然需要和必然結(jié)果。我所在的校圖書館開展了系列讀書節(jié)活動,對構(gòu)建良好的校園語言環(huán)境有促進作用。學(xué)生通過讀好書的活動,積極參與活動,寫出“我與書的故事”征文,參與“好書推薦”演講比賽,充實業(yè)余生活的同時,提高語言能力;科研處建立了學(xué)術(shù)報告廳制度,通過定期聘請校內(nèi)專家為學(xué)生開設(shè)演講課,在傳授知識的同時,積極營造起良好的語言氛圍。這對形成良好的校園文化氛圍,提升“愛的行為”教育品位,具有良好的推進作用。4.2輻射社會語言環(huán)境,提升“愛的行為”教育品位。作為社會人的高職院校學(xué)生,并非生活在真空里。他們不但在學(xué)校受到我們的正面教育,而且會在社會上和家庭中接受各種語言的影響。這是我們無法掌控的德育教育因素。在復(fù)雜的社會中,高職院校的學(xué)子們用好奇的目光打量著光怪陸離、千變?nèi)f化的世界,接觸著各式各樣的人,被五花八門的語言影響著。正面的、傳統(tǒng)的、說教式的德育教育形式顯然蒼白無力。只有當(dāng)他們在現(xiàn)實中遭遇矛盾、痛苦、迷茫時,長輩給予必要的指導(dǎo),才能化解危機,達到正確引導(dǎo)的目的。而此時的語言引導(dǎo),就能發(fā)揮“愛的行為”教育功能,能收到牽一發(fā)動全身的效果。尤其是當(dāng)學(xué)生走上社會參加實訓(xùn)實習(xí)時,我們更要關(guān)注他們的生存狀況,及時糾正不文明語言。在家庭生活中,文明的語言環(huán)境對他們的健康成長更加重要。家長素質(zhì)的高低、教育觀念的優(yōu)劣,直接影響著他們的語言選擇。我們無法預(yù)料家庭語言環(huán)境,但可以通過學(xué)生的行為,了解家庭,盡自己所能,用美好語言覆蓋家庭生活。溝通學(xué)生和家庭間關(guān)系,進行“愛的行為”教育。當(dāng)然,我們不可能改變?nèi)鐣恼Z言環(huán)境,但可以通過凈化校園語言,進一步影響社會和家庭,盡德育教育義務(wù)?？傊?從凈化語言環(huán)境入手,對高職學(xué)生進行“愛的行為”教育,將成為德育的重要途徑。一、心理疏導(dǎo)——幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)學(xué)好英語需要有良好的心理素質(zhì)保證。由于英語學(xué)習(xí)中存在兩種語言的差異，漢語母語的干擾不可避免。學(xué)生要以積極的心態(tài)熟悉英語語言的特性，熟悉初高中英語學(xué)習(xí)的差異，排除差異帶來的不利影響，增強心理承受能力，客觀認識學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，以期最終做到勇于正視挫折，善于克服學(xué)習(xí)困難。二、興趣培養(yǎng)——讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)英語的興趣1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動開展的教學(xué)情景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。教師可以根據(jù)本節(jié)課或本單元的教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)主題對教學(xué)場所(教室)用有英文注解的圖片、實物或相關(guān)主題的英文資料等進行布置和修飾，選擇有關(guān)英文歌曲讓學(xué)生學(xué)唱。在教學(xué)過程中，教師可以運用機智幽默的語言、色彩鮮艷的圖畫、栩栩如生的簡筆畫、悅耳動聽的音樂或英文歌曲和電影來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；可以通過電腦多媒體教學(xué)軟件以生動的語言不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境；還可以利用師生間、生生間繪聲繪色的對話表演或令人開心的英語游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.巧設(shè)問題，激發(fā)興趣。新課標(biāo)下的高中英語教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材。每一個模塊(Module)下分為若干單元(Unit)，而每一個單元均涉及一個主題(Topic)，這些主題涉及到中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境保護、體育比賽以及日常生活的方方面面。這些主題都能喚起中學(xué)生的注意和興趣，教師的任務(wù)是把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參與的話題，進而把這些話題變?yōu)榱顚W(xué)生感興趣、樂于思考并有感而發(fā)的問題。這就需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心分析教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點、興趣愛好，巧設(shè)問題。3.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)活動能否順利開始，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)能喚起想象力時，學(xué)習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)在感染力。學(xué)習(xí)任務(wù)一旦確立，教師的作用就是千方百計對學(xué)生進行啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生發(fā)揮想象力的氛圍；借助書本、學(xué)習(xí)資源和課堂等媒介，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與到學(xué)習(xí)活動中來，激活學(xué)生的創(chuàng)造意識，推動學(xué)生運用已有知識，通過獨立思考、交流和探索，努力創(chuàng)造新的精神世界，在學(xué)習(xí)活動中探索語言規(guī)律，進行語言實踐，實現(xiàn)語言習(xí)得。4.鼓勵評價，激發(fā)興趣。及時的反饋和評價具有導(dǎo)向和激勵的功能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生正確評估自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對每一個學(xué)生提出經(jīng)過努力可以達到的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一點進步都要給予充分的肯定和表揚，使學(xué)生通過自己不懈的努力向一個又一個目標(biāo)邁進。教師還要細心觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進展以及學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對每一個學(xué)生都要傾注關(guān)愛之心，用飽滿的熱情去肯定學(xué)生的每一點進步。三、學(xué)法指導(dǎo)——幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的一個重要職責(zé)。學(xué)生升上高中后，對一切都感到非常的新鮮，又較易接受老師的意見，這就有利于對他們進行重新塑造。英語教師要努力指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個主要方面的習(xí)慣：1.使用工具書的習(xí)慣。工具書是“自學(xué)的好幫手”。筆者指導(dǎo)自己的學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友，并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動地等待老師解答，而是要主動地學(xué)會自己查詞典求得答案，而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了鍛煉自學(xué)能力的舞臺，對其英語學(xué)習(xí)幫助很大。不過,英語學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)以及預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期而復(fù)雜的過程，要使學(xué)生預(yù)習(xí)變?yōu)橹鲃硬a(chǎn)生效果，教師還要做好充分的學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。因此,教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)新課前都進行預(yù)習(xí)，在平常的教學(xué)中要有意識地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將會為學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科打下良好，堅實的基礎(chǔ)。3.朗讀的習(xí)慣。外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。然而大多中國人都存有羞澀心理并且缺少英語學(xué)習(xí)必須的語言環(huán)境，因此朗讀顯得由為重要，它有助于改進語音語調(diào)，增強語感，并且對聽力和口語也有很大的促進作用，朗讀熟練就有助于做聽力時能對詞句作快速反應(yīng)，也為流利地表達創(chuàng)造了條件。所以每次英語早讀筆者都要要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。4.閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。長時間大量的閱讀和摘抄其實是一種英語信息的大量輸入。只有做到大量的英語信息的輸入，才能為今后的靈活使用英語打下基礎(chǔ)。5.整理錯題的習(xí)慣。對每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥，這樣做也可以讓自己在下次碰到類似的題目或語言點的考察時不會犯相同的錯誤?？傊?，只要作為高中英語教師的我們，穿針引線巧為鋪墊，幫助學(xué)生做好高中英語學(xué)習(xí)的心理預(yù)備、知識準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備，相信我們的更多的學(xué)生能很好的實現(xiàn)初高中的平穩(wěn)過渡，成功銜接，成為高中英語學(xué)習(xí)的受益者，實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)，為祖國輸送更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才。程序設(shè)計全套3程序流程控制46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去45第3章程序流程控制第3章程序流程控制46內(nèi)容簡介雖然C#是完全的面向?qū)ο笳Z言,但在局部的語句塊內(nèi),仍然要使用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法,用控制結(jié)構(gòu)來控制程序的執(zhí)行流程。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計有三種基本控制結(jié)構(gòu),分別是:順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。本章將對這三種基本結(jié)構(gòu)的概念及相應(yīng)的控制語句進行詳細介紹內(nèi)容簡介47目錄●3.1順序結(jié)構(gòu)●32選擇結(jié)構(gòu)3.3循環(huán)結(jié)構(gòu)目錄483.1順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行特征為:按照語句出現(xiàn)的先后順序,依次執(zhí)行處理實際問題時,往往需要用戶輸入數(shù)據(jù),然后進行相應(yīng)的處理,最后由程序輸出結(jié)果●控制臺應(yīng)用程序的輸入與輸出●Windows應(yīng)用程序的輸入與輸出3.1順序結(jié)構(gòu)493.1.1賦值語句賦值語句是程序設(shè)計中最基本的語句,由于C#的賦值表達式有多種形式,因此賦值語句也表現(xiàn)出多樣性。常用的賦值語句有單賦值語句、復(fù)合賦值語句、連續(xù)賦值語句。不管是哪種賦值語句,基本格式都是以下兩種:【格式1】變量名=表達式【功能】將表達式的值賦值給變量。【格式2】對象名屬性名=表達式【功能】將表達式的值賦值給對象的屬性。3.1.1賦值語句503.1.1賦值語句1.單賦值語句int1=33Int1=1-1labellText="姓名"2.復(fù)合賦值語句intx=55;X-=50;3連續(xù)賦值語句labell.Text+stringSl,S2,$3"連續(xù)賦值";textBoxi,Text=textBox2Text3.1.1賦值語句513.1.2輸入與輸出輸入與輸出是應(yīng)用程序進行數(shù)據(jù)處理過程中的基本功能