部編版九年級語文上冊第四單元寫作《學(xué)習(xí)縮寫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.通過縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容要點和思路的能力。2.通過縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3.把握“縮寫”的方法。重點1.通過縮寫訓(xùn)練,通過縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。2.把握“縮寫”的方法。難點1.通過縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容要點和思路的能力。2.通過縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入講述歐陽修“逸馬殺犬于道”的故事：當年歐陽修在翰林院任職時，一次，與三個下屬出游，見路旁有匹飛馳的馬踩死了一只狗。歐陽修提議：“請你們分別來記敘一下此事。”一人率先說道：“有黃犬臥于道，馬驚，奔逸而來，蹄而死之?！绷硪蝗私又f：“有犬臥于通衢，逸馬蹄而殺之?！弊詈蟮谌苏f：“有馬逸于街衢，臥犬遭之而斃。”歐陽修聽后笑道：“像你們這樣修史，一萬卷也寫不完?！蹦侨擞谑沁B忙請教：“那你如何說呢？”你們猜猜看，歐陽修會怎么寫？歐陽修道：“‘逸馬殺犬于道’，六字足矣！”我們發(fā)現(xiàn)，這四個人的記述，一個比一個簡明，這正是縮寫的精華所在。正所謂“濃縮的都是精品”，今天我們的作文訓(xùn)練就是“學(xué)習(xí)縮寫”。下面，先請同學(xué)們說說，從前三個敘寫到歐陽修的敘寫，給我們提供的縮減文字的經(jīng)驗有什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：1.突出主事件；2.縮減修飾語。設(shè)計意圖教學(xué)初始，用文史典故激發(fā)學(xué)生對相關(guān)話題的興趣是比較合適的，一是激趣，二是拓展知識面。而且有具體的縮寫案例，也為下面的教學(xué)聚焦提供了鋪墊。二、案例感悟剛才大家的感悟是否正確呢？請同學(xué)們仔細研究下發(fā)的縮寫例文《堅強的戰(zhàn)士》，凡是括號內(nèi)的文字，都是被縮減的文字。請思考：1.要“突出主事件”，你發(fā)現(xiàn)了哪些具體的方法？2.要“縮減修飾語”，例子給我們提供了哪些具體的方法？3.縮寫有哪些基本原則？例文：堅強的戰(zhàn)士林道靜這一夜再也不能睡著覺了。她的傷處使她痛苦。（腿上被鐵柱烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。）而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對她們講的那個故事，那些話。（李偉這堅強的布爾什維克，直到最后一息還在戰(zhàn)斗。）林道靜想到（敵人雖然沒有再審問她，可是她）應(yīng)當準備（著——準備）在法庭上和敵人斗爭。（這時）她不再想到死了。“我們要爭取活下來，活到共產(chǎn)主義在中國實現(xiàn)?！编嶈脑挘ㄟ@樣）有力地鼓舞著她。（她歡喜，又痛苦。）“小林，你還沒有睡著覺？”（后半夜了，窗外透進朦朧的月光，鄭瑾聽見了道靜沉重的呼吸，知道她還沒有睡著。）“鄭姐姐，（我在想，）如果反動派再審問我，我該怎么回答？（你告訴我，我沒有經(jīng)驗。）”“有什么證據(jù)落在他們手里嗎？你和組織上的人有什么關(guān)系嗎？——如果相信我，就說實話。”在她面前的是一位全身都充滿了黨性的老同志，道靜堅決相信自己的觀察，她坦率地說：“我和別的黨員沒有關(guān)系，也沒有證據(jù)落在他們手里?！薄澳呛芎?。（小林同志，如果我能夠多活幾天，我要盡力幫助你。）看樣子他們對你和小俞并不怎么太注意。（以后）也許能夠放出去。所以，你必須一口咬住是群眾，是普通的失業(yè)青年。如果再受刑，那就還要咬牙忍住?！瓱o論如何，我們不能向敵人屈服，（無論如何，我們要堅持斗爭到最后，——你要相信最后的勝利一定是我們的。）你不是希望做一個共產(chǎn)黨員嗎？（那么，）這樣，你就能夠成為很好的共產(chǎn)黨員。（成為為共產(chǎn)主義事業(yè)戰(zhàn)斗在最前列的光榮戰(zhàn)士了。）”鄭瑾身體虛弱，一口氣講了這些話，累得喘息起來。（一陣室息似的咳嗽，使她痛苦得許久講不出話。）“鄭瑾同志，”道靜拉住她瘦削的手，聲音顫抖著，“我永遠忘不了（今夜，永遠忘不了）你的鼓勵。我一定向你學(xué)習(xí)，（學(xué)習(xí)）做一個共產(chǎn)黨員，（斗爭到最后一口氣。我永遠用我的生命去追求這個光榮的日子。）如果我死了，（我）也要求黨——追認我……”“我真高興，親愛的同志！”黑沉沉的深夜里，[兩]（當鄭瑾的）雙手（那樣）熱烈地緊握?。ǖ漓o的雙手時，道靜的心突然被這種崇高而真摯的友情激動）了。（以致不能自抑地流下了眼淚。）（“小林，我應(yīng)當告訴你，”沉了沉，鄭瑾又說話了，她的聲音仍然是又溫柔又平靜，“從上次過了堂，我就明白，他們不會再讓我活多久了?！麄冋J為我是從中央調(diào)來的黨員，所以我準備著……”）（道靜驚呆了，猛然像叫人把心摘去似的。她用力抓住鄭瑾的手，呼吸急促地說：“鄭姐姐，你說什么？”）（俞淑秀也醒來了。她迷迷糊糊地似乎聽到了鄭瑾后面的話，吃驚地喊：“鄭姐姐，你說的是什么？”）（“我父親信佛，他想出家又舍不得姨太太。所以……”道靜一邊擦著眼淚一邊說，“所以給我取了這么個討厭的名字。”）（小俞高興了，她嘻嘻笑著。）（“嘿，告訴你們，我又夢見我媽媽啦！”她帶著夢中的歡喜喃喃著，“小弟弟也看見了。他們看見我從獄里回了家，都高興地圍住我……”）（鄭瑾替左邊的道靜擦拭著眼淚，又替右邊的小俞拉被角，然后靜靜地說：）（“天不早了，咱們都睡覺吧?；仡^衛(wèi)兵聽見又該麻煩了?！保┑诙焐衔?，衛(wèi)兵來提鄭瑾去過堂。（鄭瑾躺在床上說：）（“等我梳一梳頭?！保ㄋ砗昧巳衢L的頭發(fā)，被抬走了。）時間不長，她又被抬回來。（她像疲倦了，躺在板床上有一會子沒有出聲，）當她能夠再講話的時候，（兩個同屋的難友都同時關(guān)切地問她：“鄭姐姐，他們問你些什么？官司怎么樣？”）（“沒什么。他們問我的病好些沒有，不好，也許要替我另換個地方?！保ㄐ∮岱判牧恕５漓o卻沉重地憂慮著，但不能說出來。）（整個上午，）（鄭瑾）[她]低聲地教給她們唱一首囚歌。（這個歌在1930年以后，曾在上海、杭州和蘇州的監(jiān)獄里流行。）（囚徒，時代的囚徒！我們并沒犯罪！我們都從火線上捕來，從那階級斗爭的火線上捕來。憑它怎么樣虐待，熱血依舊在沸騰，鐵窗和鐐銬，堅壁和重門，鎖得住自由的身，鎖不住革命精神！囚徒，時代的囚徒！犧牲的雖然犧牲了，活著的依舊在戰(zhàn)斗?；钪囊琅f在戰(zhàn)斗。黃飯和臭菜，蚊蠅和虱蚤，瘦得了我們的肉，瘦不了我們的骨。囚徒，時代的囚徒！失敗是成功之母，勝利終歸我們所有。努力呵鍛煉！勇敢呵奮斗！總有一天，紅旗將隨著太陽紅遍全球?。ㄟ@歌很長，鄭謹身體虛弱，只能教給她們這開頭和最后的幾段。她們?nèi)齻€人整個上午過得很愉快。）午后，三個人（都）疲憊地睡覺了。道靜在睡夢中被推醒。鄭瑾低聲對她說：“（林道靜同志，我必須告訴你兩句話，）我也許活不過今天了?！埬悖ㄒ院笥袡C會）轉(zhuǎn)告黨：我真名是林紅，去年10月間從上海調(diào)來北平工作。由于叛徒告密，（剛剛工作沒有多久就）被捕了。我沒有辱沒黨，盡我一切力量斗爭到最后?！蚁Ｍh百倍擴大紅軍，加緊領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭，勝利一定是我們的。（親愛的同志，）也希望你（堅決斗爭到底，）爭取做個堅強的布爾什維克……”林紅美麗的大眼睛在陰暗的囚房里閃著熠熠的光，（多么明亮，多么熱烈呵！她不像在談死——在談她生命中的最后時刻，卻仿佛有什么令人快樂、令人興奮和最有意義的事使她激動著。她疲憊地閉著眼睛喘了幾口氣，休息了一會兒，忽然又睜開那明亮的大眼睛問道靜：）“林，你保證能夠把我的話帶給組織嗎？”道靜（不能再說一句話。她）流著淚使勁點著頭。（然后伸過雙手緊握住林紅雪白的手指，久久不動地凝視著那個似大理石雕成的美麗的面龐。……她的血液好像凝滯不流了，）這時只有一個念頭朦朧浮在她的腦際：“這樣的人也會死嗎？”夜晚，臨睡覺時，林紅脫下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心遞給道靜：“小林，你身體很壞，把這件背心穿在身上吧?！彼帜弥磉呉话褟纳虾淼幕瘜W(xué)梳子對小俞笑笑：“小妹妹，你喜歡這把梳子嗎？我想送給你留做紀念?！保ㄐ∮嵋呀?jīng)意識到事情的不妙，她和道靜兩個同時哭了。夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長夜呵?。┮拱霑r分，鐵門開了。林紅被衛(wèi)兵用一扇門板抬了出去。（臨出門，她在門板上向兩個難友伸出手來，雖然握不到她們的手，卻頻頻熱情地說：）（“告別啦，小妹妹們！好好保重！”）（門板）剛剛抬出因房，一陣急雨似的聲音猛然激蕩在（黑暗的監(jiān)獄的屋頂，激蕩在）整個（監(jiān)獄的）夜空：“打倒反動的國民黨！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的！”“同志們，為我們報仇呀！”）聲音開始是林紅一個人的，以后變成（幾個人的，再以后變成）幾十個、幾百個人的了。這口號聲越來越洪大，越壯烈，越激昂，好像整個宇宙充滿了這高亢的呼聲。學(xué)生交流后，師生共同明確：1.“突出主事件”的常用方法：（1）畫導(dǎo)圖，明重點。要突出主要事件，先要把事件過程中的各個階段梳理明白，比較合適的方法就是畫出思維導(dǎo)圖。這將為下一步操作提供基礎(chǔ)。（2）留主干，去枝葉。我們常把一篇文章比作一棵大樹。大樹有干、有枝、有葉?？s寫就如同替樹木修枝剪葉。我們將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就會變短了。2.“縮減修飾語”的常用方法：（1）將描寫改為敘述；（2）將詳細敘述改為概括敘述；（3）將引用改為轉(zhuǎn)述。3.縮寫的基本原則是三個“忠實”：（1）忠實原文中心，不另立主題。（1）忠實原文中心，不另立主題。在對一篇文章進行縮寫前，我們要認真閱讀原文，弄清原文要表達的中心：是贊揚還是批評？表現(xiàn)了什么主題？縮寫時要忠實地遵循文章的中心。（2）忠實原文內(nèi)容，不任意增減。我們在進行縮寫的時候，應(yīng)緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理。即作者是怎樣安排文章的段落的，各段都寫了什么內(nèi)容，這樣結(jié)合文章表達的中心，在縮寫時減掉那些與主題關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，適當增添一些使語句通順連貫的詞語，就能保證縮寫的文章忠實于原文的內(nèi)容。（3）忠實原文結(jié)構(gòu)，不打亂重組。我們在縮寫時，應(yīng)該保持故事的基本結(jié)構(gòu)，保持原來故事的主要情節(jié)、人物人稱，不能打亂層次重新組合故事。設(shè)計意圖利用以前教材中的經(jīng)典縮寫案例來揣摩研究，有利于引導(dǎo)學(xué)生思維的深入。師生通過探討，可以從縮寫案例中獲得必要的思維路徑、操作方法。不同的班級，獲得的方法也許會有不同，只要有可操作性，都值得鼓勵踐行。三、小說縮寫訓(xùn)練1.分小組活動，每小組以本單元的一篇課文為例，進行如下訓(xùn)練：（1）利用思維導(dǎo)圖，繪制出這篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，明確主次。（2）利用思維導(dǎo)圖中的主次，簡要復(fù)述該篇的故事梗概。【例文引路】《我的叔叔于勒》故事梗概《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說。小說寫的是法國西北部勒阿弗爾達爾芒司家的一個故事。這一家兄弟兩個，哥哥叫菲利普，是個小職員，弟弟叫于勒，年輕時是個浪蕩子。于勒把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥一大部分錢，因而被家里人打發(fā)到美洲去碰運氣。于勒到美洲就做起了買賣并賺了些錢。還給家里寫信，說希望能賠償哥哥的損失，并打算發(fā)了財回來跟哥哥住。于是，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”，菲利普的二女兒，也由于叔叔發(fā)財?shù)南⒄业搅藢ο螅R上要結(jié)婚。而當菲利普在女兒結(jié)婚后帶領(lǐng)全家去哲爾賽島旅游的過程中，在船上無意發(fā)現(xiàn)了窮困漆倒的于勒。菲利普夫婦非常害怕于勒再拖累他們，因此帶領(lǐng)孩子們急急忙忙躲開于勒，帶著幻滅沮喪的心情回家了?！窘處燑c評】①概括準確，結(jié)構(gòu)完整。短文用自己的話，概括交代了小說的作者、文體，以及故事的大意，情節(jié)準確，結(jié)構(gòu)完整。②語言簡潔，思路流暢。概括故事時，用語簡潔，符合原作的順序，思路流暢。2.組內(nèi)分項練習(xí)：（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理：利用剛才的經(jīng)驗，小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個階段，老師到小組內(nèi)進行指導(dǎo)，最后組合成文?！纠囊贰俊豆枢l(xiāng)》縮寫我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情。第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土?xí)r，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫他的第五個兒子水生給我磕頭，我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過了九天，我要回去了。聞土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，再沒有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。我們在船上，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常的悲哀。我想：我競與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路?！窘處燑c評】此文保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對原文進行壓縮，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句