建筑識圖中投影基本知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。建筑識圖中投影基本知識建筑識圖中投影基本知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二節(jié)投影的基本知識投影方法和投影分類1、投影法(1)、投影現(xiàn)象:物體在各種光源的照射下,會在地面或墻面上形成影像。投影方法和投影分類(2)、投影法投影面影子投影圖光線投影線光源投影中心假定光線可以穿透物體(物體的面是透明的,而物體的輪廓線是不透的),并規(guī)定在影子當中,光線直接照射到的輪廓線畫成實線,光線間接照射到的輪廓線畫成虛線,則經(jīng)過抽象后的“影子”稱為投影形成投影的三要素:投影線、物體、投影面1引言21世紀，國家的綜合國力、國際競爭力將越來越取決于教育的發(fā)展、科學技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，而教育在綜合國力的形成中處于基礎性地位。因而，在中學階段嘗試創(chuàng)新教育具有相當重要的意義。物理學科是門源于自然的基礎學科，同時又是培養(yǎng)人思維的嚴密性、邏輯性和創(chuàng)造性的最好學科之一。概括而言，目前我國中學物理教育存在以下三個方面的大問題。第一應試教育現(xiàn)象依然嚴重。第二，缺少實踐動手環(huán)節(jié)。第三，缺少科學思維方式的熏陶。中學物理教育改革必須積極融入其中，轉(zhuǎn)變教學理念、反思自身弊端，構(gòu)建完整的教師知識結(jié)構(gòu)，在為基礎教育改革注入活力的同時拉動自身改革，提升競爭實力。2中學物理教育新課程改革的指導思想新課程強調(diào)教學是教師與學生的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念、豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。應遵循有利于學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。注意聯(lián)系社會、生活的實際，突出科學技術(shù)與社會相互聯(lián)系和影響的觀點。中學物理課程和教材、中學物理課堂教學方法與模式、中學生物理學習心理與特點、中學物理教師的素養(yǎng)與職后培訓諸方面。3中學物理教育系課程改革的對策建議3.1注重教材編寫的知識和技能（1）重視基礎知識、基本概念和規(guī)律的教學。只有對物理學中的基本概念、原理和規(guī)律有了較好的理解，才能更好地理解和掌握科學的方法。注意將物理內(nèi)容圍繞物理學基本概念、原理和規(guī)律展開，避免過多地羅列和陳述識記性的知識。（2）重視實驗及實踐活動的設計。物理學離不開實驗，實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓練學生實驗技能的一個方面，同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法，因此教材非常重視實驗的安排與設計，以提高學生的實踐能力。3.2聯(lián)系實際，突出STS的思想采用多種教學方式，加大學習興趣的培養(yǎng)物理的基本理論某種意義上是枯燥的，老師必須轉(zhuǎn)變角色，變物理“講”師為物理教育工作者、教學上的組織者、設計者和教練者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習合作伙伴。積極實行啟發(fā)式和交互式教學，提高課堂效率。理論聯(lián)系實際，是真正學好物理、培養(yǎng)學生的實踐能力最有效的途徑。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引入物理問題。突出STS的思想。促進信息技術(shù)與物理課程的整合3.3關(guān)注科學方法，培養(yǎng)科學探究能力（1）中學物理教師的基本建技能。除了能用教育學與心理學來指導、研究教學外,中學物理教師還應具備以下幾種基本技能。對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測假設的能力、制訂計劃與設計使用的能力、選擇科學探究的方法及選擇所需器材的能力、分析影響問題的因素和控制變量的能力、分析論據(jù)的能力、有評估探究過程、探究結(jié)果的意識、交流與合作的能力?，F(xiàn)代的教育理念對中學物理教師提出了更高，更具專業(yè)性的要求。（2）在學習方式上,倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。充分利用各種現(xiàn)代化的科學教學手段，如計算機多媒體技術(shù)、CAI輔助課件、交互式教學、啟發(fā)式討論教學等加強對學生的自學能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強他們解決各種實際問題的能力。（3）力求為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究。注意開放性，發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。（4）為不同潛能學生的發(fā)展提供空間可做“彈性”處理，以便為不同智力潛能的學生的發(fā)展提供空間。3.4注重培養(yǎng)學生思維中學物理教育中具有許多的思維方法，其中有兩種很典型：以根據(jù)牛頓三大定律所建立起來的經(jīng)典物理學的確定性線性思維方法，以現(xiàn)代量子論和愛因斯坦為代表的非確定性發(fā)散型思維方法。為了提高學生的思維能力，根據(jù)我自身的物理教學啟示，物理教育改革要從確定性線型思維方法逐步向非確定性發(fā)散型思維方法過渡?？v觀物理學史，一個新的物理學理論能夠得以創(chuàng)立，在其背后除了有一定的物理學思想作為它的認識論基礎外，還伴隨著新的科學思維方法的出現(xiàn)。3.5努力反映科學的文化內(nèi)涵科學文化是求真務實，人文文化是求善求美。物理課的學習應該是在學習物理內(nèi)容的同時關(guān)注物理與人類社會的關(guān)系，了解科學的文化價值。在傳授知識的過程中，要重視強化物理思想史教育，首先應充分體現(xiàn)物理學概念、規(guī)律產(chǎn)生、發(fā)展的全過程。積極倡導懷疑精神，鼓勵學生發(fā)問。教育的真正目的是讓人不斷提出問題和思索問題，而懷疑是創(chuàng)新的心理動力，是思維獨立性、自主性的體現(xiàn)，是發(fā)問的前提。4結(jié)束語新時期中學物理教育要創(chuàng)新，不僅要樹立新觀念新思維，還要注重創(chuàng)新教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學的作用，開展師生互動、交互式教學，加強學科間滲透，進一步調(diào)動學生學習積極性與主動性。當代物理教育有必要講究教學方法，以適應時代的發(fā)展、科技的進步。素質(zhì)教育是一個整體的概念,涵蓋轉(zhuǎn)變教育思想、改革課程教材、優(yōu)化課堂教學、創(chuàng)新授課方式、完善教育管理、改進教學評估等素質(zhì)教育必須深人到每一門學科、每一所學校，成為每一位師生共同追求的目標。以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神為核心，提高各級各類教育的質(zhì)量和水平。一、“引趣教學模式”的理論依據(jù)“引趣”是指引起學生的興趣。而單一的解釋“興趣”:是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個性傾向。當前體育課大力提倡激勵教育、成功教育、快樂教育、無錯教育,從某一方面來說,我個人認為是引起學生體育興趣的實踐。而興趣對人的學習和工作都有著重要作用,同時也是推動學生積極主動進行學習的心理動因之一。二、調(diào)查研究。通過對學生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)對球類感興趣的人數(shù)占78%,其中選擇羽毛球的人數(shù)最多,其次是籃球,然后再到足球、排球和乒乓球,感興趣的原因是開展這些體育活動既能鍛煉身體又比較大眾化;對田徑感興趣的人數(shù)占13%,并且有2/3同學選擇了田賽項目,感興趣的原因是能鍛煉身體和增強身體素質(zhì);對武術(shù)和體操感興趣的人數(shù)占6%,選擇武術(shù)和體操人數(shù)基本相同,感興趣的原因是強身健體;對其它運動項目感興趣的人數(shù)占3%,選擇游泳的人占多數(shù),感興趣的原因是既能鍛煉身體又好玩。從以上調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)學生感興趣的教材首先為球類;其次是田徑;再到武術(shù)、體操等項目。但大綱和教材中,球類于田徑、體操類課時數(shù)而言,相對較少,這就給教師在實施教學時帶來了困難,盡管教師也明白“興趣”的重要性,也絞盡腦汁設計新穎有趣的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣,然而,練習中的學習氣氛卻始終達不到理想的效果。并且為了完成達標率,體育課還要緊密圍繞達標的項目來進行教學,從而造成學生的學習行為在消極、被動的狀態(tài)下進行。這樣的體育教學既影響了學生個性的發(fā)展,又不能達到培養(yǎng)學生體育興趣、能力和特長的教學目的,對形成學生的終身體育觀念不能起到積極的作用。另外,對學生的“興趣原因”調(diào)查結(jié)果表明,學生參加體育鍛煉的原因,主要是健康和學業(yè)的需求,當健康的需求得到滿足時,學生在練習中就會體現(xiàn)出自覺積極的行為,反之,他們就會表現(xiàn)出在練習中應付、命令服從或?qū)沟默F(xiàn)象,這嚴重地挫傷了學生的學習積極性。結(jié)合在教學實踐過程中積累的一些經(jīng)驗,及對當代學生身體素質(zhì)狀況和個性特點的了解,筆者在實際教學過程中,進行了“引趣教學模式”的嘗試,取得了較好的效果。三、實施方法。首先是目標引趣法。在教學的組織中,制定幾個不同難度的目標進行分層推進教學,讓學生根據(jù)自己的實際情況,選擇一個目標進行練習。這樣既可以使不同身體素質(zhì)的學生有機會產(chǎn)生成功的體驗,增加學習的興趣和信心,同時又解決了好的同學吃不飽和差的同學消化不了的問題,使他們的需求都得以滿足。其次是競賽引趣法。在教學的組織中,利用競賽的形式進行練習,這充分利用了高中生表現(xiàn)欲強、喜歡競爭的心理特點,讓學生在競賽的過程中積極的投身比賽,從而達到最佳的練習效果。如:短距離跑的教學過程中,先教學生短跑的基本技術(shù)和正確的跑步姿勢。例如:在短跑練習過程中,采用男、女同學分組接力賽的形式(男、女分開)進行教學,還可以采用男、女同學之間讓距追逐跑的形式進行教學。再有就是把中長跑的練習與足球和橄欖球比賽結(jié)合起來,同學們興趣猛然高漲,積極性很高,在場上積極的奔跑,一節(jié)課下來,大多數(shù)同學雖然沒能觸及幾次球,但是已跑得滿頭大汗,跑動的距離不少于2、3千米,但卻沒有累的感覺,依然情緒高昂,樂而不疲。三是游戲引趣法。在教學的組織中,采用游戲與動作技術(shù)和素質(zhì)練習相結(jié)合的形式進行教學。這樣就能把枯燥乏味的技術(shù)動作練習、身體素質(zhì)練習變得活潑有趣,從而使練習者能積極的投入到練習中。如:在跳遠、跳高教學過程中,教學的難點是起跳技術(shù),學生在剛開始練習時上體與下肢很難做到協(xié)調(diào)一致,在怕臟、怕受傷的心理陰影下,練習的積極性不高,因此最終影響到跳遠、跳高技術(shù)的掌握。四是情景引趣法。在教學的組織中,設置好學法的場面或環(huán)境,把體育學習的方法形象而直觀地展示出來。如在體育教學中,經(jīng)常采用電教設備和掛圖設置情景進行教學,向?qū)W生展示學習的方法,讓學生有身臨其境的感覺。如:在進行籃球投籃和足球射門教學前,看一段美國的NBA的精彩投籃集錦或世界杯射門集錦,然后再開始教學,同學們的專注程度和練習積極性都有很大的提高?？傊?，“引趣教學模式”有別于傳統(tǒng)的教學模式,改變以往緊密圍繞教學大綱和達標,由老師統(tǒng)一制定教學計劃和目標,全體學生進行練習的標準教學模式,真正從學生的需求出發(fā),通過引起學生學習的興趣,提高教學的質(zhì)量和效果。改變過去“要我學”的被動狀況為“我要學”的主動狀態(tài)。“引趣教學模式”在實際教學中雖有較好的效果,但依然還存在一些問題,還需不斷改進提高。建筑識圖中投影基本知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。建筑1第二節(jié)投影的基本知識投影方法和投影分類1、投影法(1)、投影現(xiàn)象:物體在各種光源的照射下,會在地面或墻面上形成影像。第二節(jié)投影的基本知識2投影方法和投影分類(2)、投影法投影面影子投影圖光線投影線光源投影中心假定光線可以穿透物體(物體的面是透明的,而物體的輪廓線是不透的),并規(guī)定在影子當中,光線直接照射到的輪廓線畫成實線,光線間接照射到的輪廓線畫成虛線,則經(jīng)過抽象后的“影子”稱為投影形成投影的三要素:投影線、物體、投影面投影方法和投影分類32、投影的分類正投影中心投影斜投影平行投影→中心投影投影正投影:投影線垂直于投影面平行投影斜投影:投影線傾斜于投影面2、投影的分類42-a、土建工程中常用的幾種投影圖土建工程中常用的投影圖是:正投影圖、軸測圖、透視圖、標高投影圖正投影圖、軸測圖特點:能反映形體的真實形狀和大小,特點:具有一定的立體感和直觀性常度量性好作圖簡便,為工程制圖作為工程上的輔助性圖.中經(jīng)常采用的一種2-a、土建工程中常用的幾種投影圖53、透視圖標高投影圖特點:圖形逼真,具有良好的立特點:是在一個水平投影面上標有體感。常作為設計方案和高度數(shù)字的正投影圖。常用展覽用的直觀圖。來繪制地形圖和道路、水利工程等方面的平面布置圖樣。3、透視圖6、三面視圖及對應關(guān)系1、三面視圖及對應關(guān)系(1)左圖為空間3個不同形狀的形體,它們在同一投影面上的投影卻是相同的。由圖可以看出:雖然一個投影面能夠準確的表現(xiàn)出形體的個側(cè)面的形狀,但不能表現(xiàn)出形體的全部形狀。、三面視圖及對應關(guān)系7、三面視圖及對應關(guān)系(2)物體在一個投影面上的投影稱為單面視圖,物體在兩個互相垂直的投影面上的投影稱為兩面視圖。上述兩種視圖都不能確定出空間物體的惟一準確形狀。那么,需要幾個投影才能確定空間形體的形狀呢?、三面視圖及對應關(guān)系8般來說,用三個相互垂直的平面做投影面,用形體在這三個投影面上的三個投影,才能充分地表示出這個形體的空間形狀三個相互垂直的投影面,稱為三面投影體系形體在這三面投影體系中的投影,稱為三面正投影圖ZV(正立投影面?zhèn)攘⑼缎蚊?水平投影面)般來說,用三個相互垂直的平面做投影面,用形體在這三個92、三面視圖的對應關(guān)系(1)三個投影面的展開XLYu剪開2、三面視圖的對應關(guān)系10H三個投影面展開以后,三條投影軸成了兩條相交的直線;原X、z軸位置不變,原Y軸則分成Yr,Yw兩條軸線。H11建筑識圖中投影基本知識課件12建筑識圖中投影基本知識課件13建筑識圖中投影基本知識課件14建筑識圖中投影基本知識課件15建筑識圖中投影基本知識課件16建筑識圖中投影基本知識課件17建筑識圖中投影基本知識課件18建筑識圖中投影基本知識課件19建筑識圖中投影基本知識課件20建筑識圖中投影基本知識課件21建筑識圖中投影基本知識課件22建筑識圖中投影基本知識課件23建筑識圖中投影基本知識課件24建筑識圖中投影基本知識課件25建筑識圖中投影基本知識課件26建筑識圖中投影基本知識課件27建筑識圖中投影基本知識課件28建筑識圖中投影基本知識課件29建筑識圖中投影基本知識課件30建筑識圖中投影基本知識課件31建筑識圖中投影基本知識課件32建筑識圖中投影基本知識課件33建筑識圖中投影基本知識課件34建筑識圖中投影基本知識課件35建筑識圖中投影基本知識課件36建筑識圖中投影基本知識課件37建筑識圖中投影基本知識課件38建筑識圖中投影基本知識課件39建筑識圖中投影基本知識課件406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾41建筑識圖中投影基本知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。建筑識圖中投影基本知識建筑識圖中投影基本知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二節(jié)投影的基本知識投影方法和投影分類1、投影法(1)、投影現(xiàn)象:物體在各種光源的照射下,會在地面或墻面上形成影像。投影方法和投影分類(2)、投影法投影面影子投影圖光線投影線光源投影中心假定光線可以穿透物體(物體的面是透明的,而物體的輪廓線是不透的),并規(guī)定在影子當中,光線直接照射到的輪廓線畫成實線,光線間接照射到的輪廓線畫成虛線,則經(jīng)過抽象后的“影子”稱為投影形成投影的三要素:投影線、物體、投影面1引言21世紀，國家的綜合國力、國際競爭力將越來越取決于教育的發(fā)展、科學技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，而教育在綜合國力的形成中處于基礎性地位。因而，在中學階段嘗試創(chuàng)新教育具有相當重要的意義。物理學科是門源于自然的基礎學科，同時又是培養(yǎng)人思維的嚴密性、邏輯性和創(chuàng)造性的最好學科之一。概括而言，目前我國中學物理教育存在以下三個方面的大問題。第一應試教育現(xiàn)象依然嚴重。第二，缺少實踐動手環(huán)節(jié)。第三，缺少科學思維方式的熏陶。中學物理教育改革必須積極融入其中，轉(zhuǎn)變教學理念、反思自身弊端，構(gòu)建完整的教師知識結(jié)構(gòu)，在為基礎教育改革注入活力的同時拉動自身改革，提升競爭實力。2中學物理教育新課程改革的指導思想新課程強調(diào)教學是教師與學生的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念、豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。應遵循有利于學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。注意聯(lián)系社會、生活的實際，突出科學技術(shù)與社會相互聯(lián)系和影響的觀點。中學物理課程和教材、中學物理課堂教學方法與模式、中學生物理學習心理與特點、中學物理教師的素養(yǎng)與職后培訓諸方面。3中學物理教育系課程改革的對策建議3.1注重教材編寫的知識和技能（1）重視基礎知識、基本概念和規(guī)律的教學。只有對物理學中的基本概念、原理和規(guī)律有了較好的理解，才能更好地理解和掌握科學的方法。注意將物理內(nèi)容圍繞物理學基本概念、原理和規(guī)律展開，避免過多地羅列和陳述識記性的知識。（2）重視實驗及實踐活動的設計。物理學離不開實驗，實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓練學生實驗技能的一個方面，同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法，因此教材非常重視實驗的安排與設計，以提高學生的實踐能力。3.2聯(lián)系實際，突出STS的思想采用多種教學方式，加大學習興趣的培養(yǎng)物理的基本理論某種意義上是枯燥的，老師必須轉(zhuǎn)變角色，變物理“講”師為物理教育工作者、教學上的組織者、設計者和教練者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習合作伙伴。積極實行啟發(fā)式和交互式教學，提高課堂效率。理論聯(lián)系實際，是真正學好物理、培養(yǎng)學生的實踐能力最有效的途徑。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引入物理問題。突出STS的思想。促進信息技術(shù)與物理課程的整合3.3關(guān)注科學方法，培養(yǎng)科學探究能力（1）中學物理教師的基本建技能。除了能用教育學與心理學來指導、研究教學外,中學物理教師還應具備以下幾種基本技能。對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測假設的能力、制訂計劃與設計使用的能力、選擇科學探究的方法及選擇所需器材的能力、分析影響問題的因素和控制變量的能力、分析論據(jù)的能力、有評估探究過程、探究結(jié)果的意識、交流與合作的能力?，F(xiàn)代的教育理念對中學物理教師提出了更高，更具專業(yè)性的要求。（2）在學習方式上,倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。充分利用各種現(xiàn)代化的科學教學手段，如計算機多媒體技術(shù)、CAI輔助課件、交互式教學、啟發(fā)式討論教學等加強對學生的自學能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強他們解決各種實際問題的能力。（3）力求為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究。注意開放性，發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。（4）為不同潛能學生的發(fā)展提供空間可做“彈性”處理，以便為不同智力潛能的學生的發(fā)展提供空間。3.4注重培養(yǎng)學生思維中學物理教育中具有許多的思維方法，其中有兩種很典型：以根據(jù)牛頓三大定律所建立起來的經(jīng)典物理學的確定性線性思維方法，以現(xiàn)代量子論和愛因斯坦為代表的非確定性發(fā)散型思維方法。為了提高學生的思維能力，根據(jù)我自身的物理教學啟示，物理教育改革要從確定性線型思維方法逐步向非確定性發(fā)散型思維方法過渡。縱觀物理學史，一個新的物理學理論能夠得以創(chuàng)立，在其背后除了有一定的物理學思想作為它的認識論基礎外，還伴隨著新的科學思維方法的出現(xiàn)。3.5努力反映科學的文化內(nèi)涵科學文化是求真務實，人文文化是求善求美。物理課的學習應該是在學習物理內(nèi)容的同時關(guān)注物理與人類社會的關(guān)系，了解科學的文化價值。在傳授知識的過程中，要重視強化物理思想史教育，首先應充分體現(xiàn)物理學概念、規(guī)律產(chǎn)生、發(fā)展的全過程。積極倡導懷疑精神，鼓勵學生發(fā)問。教育的真正目的是讓人不斷提出問題和思索問題，而懷疑是創(chuàng)新的心理動力，是思維獨立性、自主性的體現(xiàn)，是發(fā)問的前提。4結(jié)束語新時期中學物理教育要創(chuàng)新，不僅要樹立新觀念新思維，還要注重創(chuàng)新教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學的作用，開展師生互動、交互式教學，加強學科間滲透，進一步調(diào)動學生學習積極性與主動性。當代物理教育有必要講究教學方法，以適應時代的發(fā)展、科技的進步。素質(zhì)教育是一個整體的概念,涵蓋轉(zhuǎn)變教育思想、改革課程教材、優(yōu)化課堂教學、創(chuàng)新授課方式、完善教育管理、改進教學評估等素質(zhì)教育必須深人到每一門學科、每一所學校，成為每一位師生共同追求的目標。以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神為核心，提高各級各類教育的質(zhì)量和水平。一、“引趣教學模式”的理論依據(jù)“引趣”是指引起學生的興趣。而單一的解釋“興趣”:是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個性傾向。當前體育課大力提倡激勵教育、成功教育、快樂教育、無錯教育,從某一方面來說,我個人認為是引起學生體育興趣的實踐。而興趣對人的學習和工作都有著重要作用,同時也是推動學生積極主動進行學習的心理動因之一。二、調(diào)查研究。通過對學生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)對球類感興趣的人數(shù)占78%,其中選擇羽毛球的人數(shù)最多,其次是籃球,然后再到足球、排球和乒乓球,感興趣的原因是開展這些體育活動既能鍛煉身體又比較大眾化;對田徑感興趣的人數(shù)占13%,并且有2/3同學選擇了田賽項目,感興趣的原因是能鍛煉身體和增強身體素質(zhì);對武術(shù)和體操感興趣的人數(shù)占6%,選擇武術(shù)和體操人數(shù)基本相同,感興趣的原因是強身健體;對其它運動項目感興趣的人數(shù)占3%,選擇游泳的人占多數(shù),感興趣的原因是既能鍛煉身體又好玩。從以上調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)學生感興趣的教材首先為球類;其次是田徑;再到武術(shù)、體操等項目。但大綱和教材中,球類于田徑、體操類課時數(shù)而言,相對較少,這就給教師在實施教學時帶來了困難,盡管教師也明白“興趣”的重要性,也絞盡腦汁設計新穎有趣的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣,然而,練習中的學習氣氛卻始終達不到理想的效果。并且為了完成達標率,體育課還要緊密圍繞達標的項目來進行教學,從而造成學生的學習行為在消極、被動的狀態(tài)下進行。這樣的體育教學既影響了學生個性的發(fā)展,又不能達到培養(yǎng)學生體育興趣、能力和特長的教學目的,對形成學生的終身體育觀念不能起到積極的作用。另外,對學生的“興趣原因”調(diào)查結(jié)果表明,學生參加體育鍛煉的原因,主要是健康和學業(yè)的需求,當健康的需求得到滿足時,學生在練習中就會體現(xiàn)出自覺積極的行為,反之,他們就會表現(xiàn)出在練習中應付、命令服從或?qū)沟默F(xiàn)象,這嚴重地挫傷了學生的學習積極性。結(jié)合在教學實踐過程中積累的一些經(jīng)驗,及對當代學生身體素質(zhì)狀況和個性特點的了解,筆者在實際教學過程中,進行了“引趣教學模式”的嘗試,取得了較好的效果。三、實施方法。首先是目標引趣法。在教學的組織中,制定幾個不同難度的目標進行分層推進教學,讓學生根據(jù)自己的實際情況,選擇一個目標進行練習。這樣既可以使不同身體素質(zhì)的學生有機會產(chǎn)生成功的體驗,增加學習的興趣和信心,同時又解決了好的同學吃不飽和差的同學消化不了的問題,使他們的需求都得以滿足。其次是競賽引趣法。在教學的組織中,利用競賽的形式進行練習,這充分利用了高中生表現(xiàn)欲強、喜歡競爭的心理特點,讓學生在競賽的過程中積極的投身比賽,從而達到最佳的練習效果。如:短距離跑的教學過程中,先教學生短跑的基本技術(shù)和正確的跑步姿勢。例如:在短跑練習過程中,采用男、女同學分組接力賽的形式(男、女分開)進行教學,還可以采用男、女同學之間讓距追逐跑的形式進行教學。再有就是把中長跑的練習與足球和橄欖球比賽結(jié)合起來,同學們興趣猛然高漲,積極性很高,在場上積極的奔跑,一節(jié)課下來,大多數(shù)同學雖然沒能觸及幾次球,但是已跑得滿頭大汗,跑動的距離不少于2、3千米,但卻沒有累的感覺,依然情緒高昂,樂而不疲。三是游戲引趣法。在教學的組織中,采用游戲與動作技術(shù)和素質(zhì)練習相結(jié)合的形式進行教學。這樣就能把枯燥乏味的技術(shù)動作練習、身體素質(zhì)練習變得活潑有趣,從而使練習者能積極的投入到練習中。如:在跳遠、跳高教學過程中,教學的難點是起跳技術(shù),學生在剛開始練習時上體與下肢很難做到協(xié)調(diào)一致,在怕臟、怕受傷的心理陰影下,練習的積極性不高,因此最終影響到跳遠、跳高技術(shù)的掌握。四是情景引趣法。在教學的組織中,設置好學法的場面或環(huán)境,把體育學習的方法形象而直觀地展示出來。如在體育教學中,經(jīng)常采用電教設備和掛圖設置情景進行教學,向?qū)W生展示學習的方法,讓學生有身臨其境的感覺。如:在進行籃球投籃和足球射門教學前,看一段美國的NBA的精彩投籃集錦或世界杯射門集錦,然后再開始教學,同學們的專注程度和練習積極性都有很大的提高?？傊?，“引趣教學模式”有別于傳統(tǒng)的教學模式,改變以往緊密圍繞教學大綱和達標,由老師統(tǒng)一制定教學計劃和目標,全體學生進行練習的標準教學模式,真正從學生的需求出發(fā),通過引起學生學習的興趣,提高教學的質(zhì)量和效果。改變過去“要我學”的被動狀況為“我要學”的主動狀態(tài)。“引趣教學模式”在實際教學中雖有較好的效果,但依然還存在一些問題,還需不斷改進提高。建筑識圖中投影基本知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。建筑42第二節(jié)投影的基本知識投影方法和投影分類1、投影法(1)、投影現(xiàn)象:物體在各種光源的照射下,會在地面或墻面上形成影像。第二節(jié)投影的基本知識43投影方法和投影分類(2)、投影法投影面影子投影圖光線投影線光源投影中心假定光線可以穿透物體(物體的面是透明的,而物體的輪廓線是不透的),并規(guī)定在影子當中,光線直接照射到的輪廓線畫成實線,光線間接照射到的輪廓線畫成虛線,則經(jīng)過抽象后的“影子”稱為投影形成投影的三要素:投影線、物體、投影面投影方法和投影分類442、投影的分類正投影中心投影斜投影平行投影→中心投影投影正投影:投影線垂直于投影面平行投影斜投影:投影線傾斜于投影面2、投影的分類452-a、土建工程中常用的幾種投影圖土建工程中常用的投影圖是:正投影圖、軸測圖、透視圖、標高投影圖正投影圖、軸測圖特點:能反映形體的真實形狀和大小,特點:具有一定的立體感和直觀性常度量性好作圖簡便,為工程制圖作為工程上的輔助性圖.中經(jīng)常采用的一種2-a、土建工程中常用的幾種投影圖463、透視圖標高投影圖特點:圖形逼真,具有良好的立特點:是在一個水平投影面上標有體感。常