業(yè)設(shè)計(jì)案例題目《我是一張紙》學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：道德與法治年級(jí)：二年級(jí)下第三單元作業(yè)類型：實(shí)踐類作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教化品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》中：一、“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第8條“愛惜動(dòng)植物，節(jié)約資源，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事”；二、“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活”中第6社會(huì)探究活動(dòng)”；第三、“健康、平安地生活”；第四、“開心、主動(dòng)地生活”。本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教化道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》“總目標(biāo)”中：其次條學(xué)生能夠了解個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠懇守信、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；形成初步的道德認(rèn)知和推斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。第五條學(xué)生能夠關(guān)切集體、社會(huì)和國家，具有主子翁學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和國家平安；能夠主動(dòng)參加志愿者活具有公共意識(shí)和公共精神；敬畏自然，愛護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識(shí)。本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教化道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》“第一學(xué)段（1-2年級(jí)）”中：秩序。親近自然，愛惜動(dòng)植物。本單元教材也體現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”之“道德修養(yǎng)”中“社會(huì)公德。踐行以文明禮貌、相互敬重、助人為樂、愛惜公物、愛護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)遵守法律為主要內(nèi)容的道德要求，做社會(huì)的好公民?！臂`行綠色生活方式?！钡臒岢琅c追求，養(yǎng)成一種主動(dòng)、主動(dòng)地生活意識(shí)，使創(chuàng)新意識(shí)融于日常生活之中。它是承接一上“適應(yīng)新生活”，編排。殊是德育不行忽視的任務(wù)。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為主題，編排了第9課《小水1011課《我是12系，前三課是三個(gè)并列的環(huán)保主題，最終一課是行動(dòng)總結(jié)。生身心發(fā)展的水平，從身邊可觸可感的資源動(dòng)身，從日常生選在，這一編寫理念在中段四年級(jí)上冊(cè)的“讓生活多一些綠色”以及六年級(jí)下冊(cè)“地球-我們生活的家園”中，接著保持持續(xù)。達(dá)方式，引出紙的來源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，明確為道德行為。實(shí)力分析：二年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)學(xué)生相比，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有比較強(qiáng)的自行探究實(shí)力，在視察實(shí)力、思維實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力方面都有了較好的提高，有著較強(qiáng)的新奇心與動(dòng)手操作實(shí)力。他們喜愛在自己的探究中獲得學(xué)問，喜愛在玩中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，用中學(xué)。對(duì)周邊事物有著深厚的愛好，有著劇烈的學(xué)習(xí)愿望。喜愛受到表揚(yáng)，喜愛發(fā)表自己的見解。學(xué)問儲(chǔ)備：在一年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)過“我和大自然”以及與大自然接觸的生活閱歷，還有每天打交道的文化用品“紙”，這些都是學(xué)習(xí)本課的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)力基礎(chǔ)。存在問題：由于年齡較小，生活閱歷也較少。在他們的意識(shí)中，紙是最一般平常的東西，還意識(shí)不到由于紙張的奢侈造調(diào)查人數(shù)的35%，只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%，只寫幾個(gè)字或者根本沒寫字就撕掉丟棄的占18%，用雪白的紙張折疊物品、擦灰塵、包物品的占14%，有50%的人認(rèn)為怎么用紙是自己的事，和別人沒關(guān)系。絕用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧Ｖ谱餮菟惚?，說說自己節(jié)約紙張愛惜環(huán)境的行動(dòng)，供應(yīng)生活示范，有利于跟進(jìn)行為改善，最終將節(jié)約紙張的行為真正落實(shí)到行動(dòng)中。1.溝通資料，重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗(yàn)，相識(shí)紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾饬x。2.關(guān)系，了解紙的來之不易。3.通過探討辨析，反思生活中的用紙行為，體驗(yàn)假設(shè)沒有紙的生活和奢侈紙張的后果，懂得節(jié)約用紙就是節(jié)約資源4.通過動(dòng)手自制草稿本，開拓紙張利用思路，探究創(chuàng)新節(jié)約紙張的方法，共享并運(yùn)用在實(shí)際生活中。1.通過課堂生活示范，課下跟進(jìn)改善，在日常生活中創(chuàng)建性（本課難點(diǎn)2.通過鏈接校內(nèi)外生活，溝通互動(dòng)節(jié)約用紙的行為，通過自己的才智與創(chuàng)建，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約資源，文明生活，漸漸成長(zhǎng)為一名綠色小衛(wèi)士。（落實(shí)單元目標(biāo)）3.通過多角度評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)變行動(dòng)，對(duì)比溝通中相互完善優(yōu)化行為，提高生活品質(zhì)。實(shí)踐類作業(yè)二下道德與法治第三單元11姓名班級(jí)生活實(shí)踐：出力。設(shè)計(jì)意圖：在“雙減”的背景下，依據(jù)道德與法治課程特點(diǎn)，融課程課時(shí)作業(yè)體系整體規(guī)劃，聚焦本課主題和核心任務(wù)（色小衛(wèi)士，以課堂為主陣地，學(xué)為中心，以學(xué)定教，強(qiáng)化教體現(xiàn)本冊(cè)教材“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的特點(diǎn)，全面提升學(xué)生道德生活品質(zhì)。詳細(xì)實(shí)施：課堂示范：一、共同設(shè)計(jì)節(jié)約用紙標(biāo)語、倡議書、節(jié)約歌，貼在教室專欄里，建立環(huán)保陣地。隨時(shí)提示大家做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)4（1）創(chuàng)編化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生把草稿本制成了詩集。用碎片紙做裝飾物。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)4（創(chuàng)編三、總結(jié)拓展節(jié)約用紙的方法，在生活中接著跟進(jìn)行為，由節(jié)約用紙的行動(dòng)延長(zhǎng)到愛護(hù)環(huán)境的一系列行動(dòng)，用行動(dòng)影響身邊的人一起環(huán)保。（對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)創(chuàng)編四、評(píng)比“校內(nèi)環(huán)保小衛(wèi)士”、“家庭環(huán)保小衛(wèi)士”、“街道環(huán)保小衛(wèi)士”，講評(píng)激勵(lì)改善行動(dòng)。（對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)3）創(chuàng)編我們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”（針對(duì)詳細(xì)行動(dòng)給出公正評(píng)價(jià)自評(píng):互評(píng)：拔中，形成