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文檔簡介

第第頁美麗的彩虹教案

探究：體驗探究彩虹奧秘的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

知識：

1、同學能利用提供的材料進行觀測試驗，能正確操作，能依據(jù)事實進行分析、推想、探究，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。

2、使同學了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。

教學重點：

體驗探究彩虹奧秘的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

教學難點：

了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

教學方法：

試驗與操作。

教學預備：

1．小組預備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

教學過程：

本課之前同學已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的奧秘，指導同學認識光的色散現(xiàn)象，在技能培育方面，屬于“推理技能“和試驗技能”的系列。教學思路可以設計為：分析事實，提出假設，觀測試驗，驗證假設，推理得出結論。

一、導入新課，分析事實，提出假設

1、講解并描述：同學們，大家見過自然界里漂亮的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關呢？

2、同學爭論，提出假設。

同學形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們去分析這些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產(chǎn)生不可能是一蹴而學，同學可能會提出多種假設，比如：與油有關，與天氣有關，與水有關等等，這正是我們所期盼達到的效果，只有這樣，同學才會去積極想方法，動腦筋來證明自己假設的正確性，這個過程正是熬煉同學分析問題技能的好時機。

二、制造彩虹，實際觀測

1、我們來制造一個“彩虹”。簡約講解并描述制造的.方法。

2、同學試驗、觀測。

同學提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系？有什么樣的關系？在同學提出假設之手，就要引導同學予以驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調動同學的愛好，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。

三、運用三棱鏡分解太陽光

1、介紹三棱鏡。

2、

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