王安房小學(xué)幼兒園檔案和信息管理制度一、幼兒?應(yīng)有專人負責檔案管理，檔案資料主要包括：1、上級文件類;2、各項工作計劃;3度、財務(wù)保管制度、考勤制度、交接班制度、家長聯(lián)系制度等);4、各項工作檢查記錄;5、各種會議記錄;6、?內(nèi)大事記錄;7、各種學(xué)習(xí)材料;8、上報的各種文字材料底稿及各種統(tǒng)計報表;9、保教人員業(yè)務(wù)檔案;10、各班工作總結(jié)及?務(wù)總結(jié);11、工作人員花名冊、幼兒花名冊;提供必要的依據(jù)。四、資料室要有防火、防盜設(shè)備。五、檔案收集制度1、定期由教研組長(主班教師)將各類計劃、總結(jié)、教研活動、等資料收集好交?長。2好交?長處。3六、歸檔制度1、資料室及時做好歸檔工作，不遺失，不損壞。2閱后要及時歸還。3七、查閱制度1、凡查閱檔案須做好登記手續(xù)，查閱后直接面交保管人員。2、查閱檔案時不得任意涂改、損壞、遺失。3同意。八、保管制度關(guān)規(guī)定進行分類管理，?舍資料屬長期保存資料，不得隨意銷毀。幼兒?檔案管理員崗位職責1、負責全?各類檔案資料的整理和裝訂工作，做到分類清楚、內(nèi)容充分、裝訂規(guī)范。2、每學(xué)期期末完成檔案裝訂，并對內(nèi)容做到心中有數(shù)，能隨時為領(lǐng)導(dǎo)提供所需資料.3、隨時記錄幼兒?的有關(guān)大事。圖書區(qū)的安全及傷害說明案例幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶了過來,結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。分析與措施分析某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因為某同學(xué)動作太猛造成的。經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,們會先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。措施教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點藥,注意什么。教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,圖書區(qū)墻上。,老師。二、圖書區(qū)的傷害說明傷害預(yù)見為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚傷害面對如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進行處理。教師要安慰受傷的幼兒。離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。傷害補救引導(dǎo)幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。指導(dǎo)幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學(xué)會與人商量。圖書區(qū)的安全及傷害說明案例幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶了過來,結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。分析與措施分析某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因為某同學(xué)動作太猛造成的。經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,們會先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。措施教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點藥,注意什么。教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,圖書區(qū)墻上。,老師。二、圖書區(qū)的傷害說明傷害預(yù)見為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚傷害面對如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進行處理。教師要安慰受傷的幼兒。離園時,傷害補救引導(dǎo)幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖