第22頁(yè)共22頁(yè)材料檢查情況說(shuō)明〔精選4篇〕篇1：財(cái)稅檢查假設(shè)干問(wèn)題的情況說(shuō)明關(guān)于財(cái)稅檢查假設(shè)干問(wèn)題的情況說(shuō)明一、事實(shí)局部〔一〕偷漏房產(chǎn)稅〔1〕寶x社抵債房產(chǎn)金額核定有誤，xx縣水泥廠抵債房屋及機(jī)器設(shè)備涉及全轄7個(gè)信譽(yù)社，其房產(chǎn)價(jià)值按照債權(quán)金額大小由各信譽(yù)社平均所有，寶x社債權(quán)金額僅為各社總債權(quán)金額的三分之一，相應(yīng)僅可得房產(chǎn)評(píng)估價(jià)值630萬(wàn)元的三分之一。此外，寶x社抵債資產(chǎn)入帳總金額為500多萬(wàn)元，以超出入帳金額的630萬(wàn)元作為計(jì)稅根據(jù)明顯不當(dāng)?！?〕聯(lián)社出租房屋最終并未獲得租賃收入，即為無(wú)租出租房屋，按照國(guó)家稅務(wù)總局的解釋，應(yīng)由使用人代繳。況且聯(lián)社的全部房屋，營(yíng)業(yè)部已按房產(chǎn)價(jià)值統(tǒng)一納稅，不應(yīng)按照出租收入重復(fù)繳納房產(chǎn)稅?！?〕寶x、城關(guān)和大x信譽(yù)社房屋均系抵債資產(chǎn)，依法不應(yīng)當(dāng)繳納房產(chǎn)稅：1、國(guó)家稅收法律中沒(méi)有針對(duì)抵債房屋應(yīng)繳納房產(chǎn)稅的明確規(guī)定；2、根據(jù)房產(chǎn)稅條例的規(guī)定，應(yīng)稅房屋應(yīng)限于正在使用的房屋，信譽(yù)社的抵債資產(chǎn)均閑置，并未投入使用，不屬于征稅對(duì)象；3、從國(guó)稅發(fā)[]89號(hào)文來(lái)看，對(duì)房產(chǎn)稅納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間的界定上，并無(wú)抵債房產(chǎn)的規(guī)定，并且均以房屋登記或者交付使用作為納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間；4、信譽(yù)社抵債房屋未辦理過(guò)戶手續(xù)，根據(jù)民法通那么的規(guī)定，尚未獲得房屋產(chǎn)權(quán)，交付后也未投入使用，不屬于房產(chǎn)稅的納稅人；5、此外，國(guó)家稅務(wù)總局針對(duì)金融資產(chǎn)管理公司獲得抵債房屋作出了免稅的規(guī)定，農(nóng)村信譽(yù)社抵債房屋與此系同一性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)參照?qǐng)?zhí)行。綜上所述，農(nóng)村信譽(yù)社抵債獲得的抵債房屋不應(yīng)當(dāng)繳納房產(chǎn)稅?！捕成儆?jì)其他收入聯(lián)社出租給人壽保險(xiǎn)公司的房屋，代價(jià)為保險(xiǎn)公司代為支付門衛(wèi)工資，該工資由保險(xiǎn)公司直接支付并在其財(cái)務(wù)記錄中反映，收支金額相抵后，聯(lián)社并未獲得分文收入，沒(méi)有造成少繳企業(yè)所得稅等稅款的'后果?！踩彻潭ㄙY產(chǎn)超規(guī)模信譽(yù)社的存款化股金不應(yīng)當(dāng)從所有者權(quán)益總額中扣除，城關(guān)信譽(yù)社固定資產(chǎn)比例并未超出規(guī)定?！菜摹乘皆O(shè)“小金庫(kù)”1、關(guān)于扣稅手續(xù)費(fèi)問(wèn)題。根據(jù)國(guó)稅發(fā)31號(hào)的規(guī)定，扣稅手續(xù)費(fèi)收入既可以作為單位收入，也可以作為儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)內(nèi)從事代扣代繳工作的辦稅人員的所得。聯(lián)社營(yíng)業(yè)部開(kāi)設(shè)的活期存折帳戶的手續(xù)費(fèi)系支付給營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)辦稅人員的報(bào)酬，不計(jì)入單位收入符合國(guó)家規(guī)定，不屬于所謂的“小金庫(kù)”。2、關(guān)于聯(lián)社財(cái)會(huì)帳戶問(wèn)題。該帳戶系信譽(yù)社人員吸收，因開(kāi)戶費(fèi)事，暫時(shí)存入財(cái)會(huì)帳戶，并非聯(lián)社款項(xiàng)，此種做法只是沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行帳戶管理規(guī)定，并非私設(shè)“小金庫(kù)”，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際情況予以核實(shí)。二、法律適用問(wèn)題1、對(duì)會(huì)計(jì)法條文引用不理解。處理決定中兩次引用會(huì)計(jì)法第七條，該條文內(nèi)容為“國(guó)務(wù)院財(cái)政部門主管全國(guó)的會(huì)計(jì)工作。縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府財(cái)政部門管理本行政區(qū)域內(nèi)的會(huì)計(jì)工作?！蔽覀儾恢罏槭裁催`背了此條規(guī)定？2、引用稅收征管法第63條規(guī)定不當(dāng)，該條文針對(duì)的是偷稅行為。信譽(yù)社并未少繳稅款，即使少繳稅款，主觀上也沒(méi)有偷逃稅款的成心，依法不能構(gòu)成偷稅。引用此條文處理不當(dāng)。3、《關(guān)于違背財(cái)政法規(guī)處分的暫行規(guī)定》不適用于信譽(yù)社，根據(jù)該規(guī)定第二條的規(guī)定，可以知道該規(guī)定適用于國(guó)家機(jī)關(guān)，全民所有制企業(yè)、事業(yè)單位，由國(guó)家撥給經(jīng)費(fèi)的團(tuán)體，而不包括信譽(yù)社；此外，該規(guī)定詳細(xì)列舉的違法行為也不包括固定資產(chǎn)超規(guī)模這一行為，因此不能根據(jù)此規(guī)定對(duì)信譽(yù)社進(jìn)展處分。4、引用《關(guān)于清理檢查“小金庫(kù)”的詳細(xì)規(guī)定》作為處分根據(jù)實(shí)屬不當(dāng)。根據(jù)該規(guī)定第一條的可以知道，該規(guī)定適用的時(shí)間針對(duì)于1995年5月至1995年8月；該規(guī)定適用的范圍為“國(guó)有企業(yè)〔包括各類公司〕，集體企業(yè)、聯(lián)營(yíng)企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)、事業(yè)和行政單位、社會(huì)團(tuán)體及各種協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)，在1993年以來(lái)私設(shè)‘小金庫(kù)’各項(xiàng)資金的收、支數(shù)額，以及1992年底”小金庫(kù)“資金滾存余額”。雖然國(guó)家沒(méi)有明令廢止該規(guī)定，因?yàn)樵撘?guī)定是針對(duì)詳細(xì)的時(shí)期、詳細(xì)的范圍作出的規(guī)定，其適用具有限定性，不能作為反復(fù)適用的法律根據(jù)。監(jiān)視檢查可以促進(jìn)信譽(yù)社標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)管理和依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)，是對(duì)我們工作的促進(jìn)。希望可以充分考慮我們提出的意見(jiàn)，實(shí)事求是地對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)展核實(shí)和定性，依法作出妥當(dāng)?shù)奶幚?。河南省平頂山市城市信譽(yù)社?張要偉篇2：說(shuō)明《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定根底。一、教材編排本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。二、教材特點(diǎn)〔一〕綜合性教材采用多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，從一開(kāi)場(chǎng)就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)局部漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、開(kāi)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文才能的整體開(kāi)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、交融。〔二〕科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)理解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好?！踩硶r(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》表達(dá)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽理論的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)別人、親愛(ài)父母的美妙心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事浸透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映?！菜摹撑d趣性教材的各個(gè)局部都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手才能；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主理論中興趣盎然地學(xué)習(xí)?！参濉硰V泛適用性針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育開(kāi)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活理論中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、學(xué)習(xí)目的〔一〕漢語(yǔ)拼音1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。〔二〕識(shí)字與寫字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。〔三〕閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流?！菜摹晨谡Z(yǔ)交際1學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題〔一〕入學(xué)教育入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，理解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是非常重要的，可以讓學(xué)生模擬圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷催促檢查，常常提醒?！捕碀h語(yǔ)拼音1這局部教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來(lái)的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察才能，有利于開(kāi)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。如第二課的插圖，是一幅富有生活情趣的圖畫，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些局部和字母的形相似，通過(guò)觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。2本冊(cè)教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音局部有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過(guò)程，而這冊(cè)教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)屢次見(jiàn)面，加快拼讀的純熟程度，可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。3在拼音教材中還安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致理解意思，不要求書寫，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，老師不要作字形分析^p，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。4在拼音教材中編排一些兒歌，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音；進(jìn)展初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這些兒歌只要在老師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析^p講解?？傊?，教學(xué)漢語(yǔ)拼音局部，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成?！踩匙R(shí)字、寫字1本冊(cè)要認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同，學(xué)習(xí)方法也有所不同。增加認(rèn)字量是為了提早閱讀。所以，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析^p。教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以穩(wěn)固。在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)浸透一些識(shí)字知識(shí)和方法。如，結(jié)合認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的偏旁；假如新學(xué)的漢字中某一局部是已認(rèn)過(guò)的獨(dú)體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記。但是，應(yīng)詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p，要防止對(duì)每個(gè)字都進(jìn)展分析^p，尤其是要防止對(duì)漢字中某些不認(rèn)識(shí)的部件、字形復(fù)雜的局部進(jìn)展分析^p。2在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，開(kāi)展他們的思維才能和想象才能，進(jìn)展自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供時(shí)機(jī)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。3識(shí)字要求不要一刀切，要成認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固的過(guò)程。老師只要做到當(dāng)堂屢次見(jiàn)面，特別是屢次在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，學(xué)生就一定能很好地完成識(shí)字任務(wù)。4在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的根底。老師要詳細(xì)指導(dǎo)字的根本筆畫、筆順規(guī)那么，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。因此寫字練習(xí)要表達(dá)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求。〔四〕閱讀1低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要表達(dá)層次性，每次朗讀都要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。2要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。對(duì)同一篇課文，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生不同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，老師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。這樣可以表達(dá)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑他們的思維。3要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。不僅在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。這樣可以使學(xué)生在積累語(yǔ)言的過(guò)程中，豐富自身的語(yǔ)言，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能和語(yǔ)文素養(yǎng)。4低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。老師不要主動(dòng)講解古詩(shī)的意思，假如學(xué)生提出問(wèn)題，老師可以作簡(jiǎn)要答復(fù)，不宜逐字逐句地講解。5教材中除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音，老師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)別人等方法讀課文，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感?！参濉痴n后練習(xí)和語(yǔ)文園地課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和互相交流。如，遇到疑難可以向同學(xué)請(qǐng)教，或與同學(xué)一起討論；做完之后可以同桌或小組交換評(píng)價(jià)、訂正。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，老師要注意個(gè)別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問(wèn)題，要有的放矢地進(jìn)展指導(dǎo)。在進(jìn)展課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立考慮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成才能?！擦晨谡Z(yǔ)交際1本冊(cè)安排的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。如，《有趣的游戲》配有三幅圖，這是三幅提示性、輔助性的圖。教學(xué)時(shí)，不僅僅限于說(shuō)圖上的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的有趣的游戲。再如，《這樣做不好》配有兩幅圖，這兩幅圖那么是進(jìn)展口語(yǔ)交際的主要憑借。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意，再討論怎樣勸說(shuō)踐踏草坪的小朋友和不注意節(jié)約用水的阿姨?？傊?，老師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。2進(jìn)展口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，老師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中充滿童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅。老師要注意鼓勵(lì)不擅長(zhǎng)言表的學(xué)生大膽地參與交流，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)病要通過(guò)評(píng)議等方式予以糾正。在口語(yǔ)交際課上，要充分重視開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言。要表達(dá)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比擬好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。為了方便老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書還配有多種輔助教材。除老師教學(xué)用書以外，還配有寫字教材、教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、語(yǔ)文練習(xí)、生字生詞卡片〔老師用、學(xué)生用〕、小學(xué)生字詞句手冊(cè)。老師在使用本冊(cè)教科書和老師教學(xué)用書的過(guò)程中有什么意見(jiàn)、建議，請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以便再版時(shí)修訂。本冊(cè)老師教學(xué)用書由柯孔標(biāo)、滕春友、沈大安、柳漣、陳芳、陸穎、婁屹蘭、尹瑾、丁寒玲、葉愛(ài)青、王春燕、王愛(ài)媛、徐舜華、洪春幸、朗明仙編寫。崔巒二審，韓紹祥終審。責(zé)任編輯蔡玉琴。目錄篇3：情況說(shuō)明先從膠印機(jī)說(shuō)起.首先膠印機(jī)和印刷機(jī)的不同.我不是做印刷的,所以不能給出很詳細(xì)和系統(tǒng)的答案,憑經(jīng)歷來(lái)說(shuō),膠印機(jī)的成品質(zhì)量不好把握,顏色不太準(zhǔn)確(這和膠印公司的程度有很大關(guān)系),而且不能用于精度印刷,達(dá)不到要求.印刷機(jī)成品質(zhì)量會(huì)比膠印機(jī)好很多.另外,膠印機(jī)的開(kāi)數(shù)很小--就是進(jìn)紙的開(kāi)本大小--比方16K或者8K,這樣就比擬合適于小批量印刷或者小尺寸印刷,而印刷機(jī)的開(kāi)數(shù)一般在4K以上,比方名片這種小東西,上印刷機(jī)印會(huì)相當(dāng)浪費(fèi),很少很少很少有人用印刷機(jī)印名片(特殊情況也有,比方在不規(guī)那么開(kāi)本印刷品印刷時(shí)搭出來(lái),關(guān)于這個(gè)最后會(huì)說(shuō)幾句).總之膠印機(jī)無(wú)法做到大批量而且精巧的印刷品(比方畫冊(cè)海報(bào)傳單等),合適于顏色簡(jiǎn)單,圖案不是太復(fù)雜的印刷品(比方名片信紙信封等).因?yàn)樽约阂膊皇翘貏e懂,關(guān)于它我就說(shuō)這么多,歡送行業(yè)內(nèi)朋友修正.再來(lái)是硫酸紙的問(wèn)題,我看見(jiàn)有個(gè)先知大蝦在你其他的問(wèn)題里貼了點(diǎn)東西,很理論,俺不才,偷點(diǎn)懶,照貼過(guò)來(lái)一下,主要還是方便提問(wèn)者再次在此觀看,望先知大蝦見(jiàn)涼:硫酸紙：又稱為描圖紙，印刷轉(zhuǎn)印紙。因?yàn)樗闹饕锰帪槊鑸D，但它還可以代替膠片進(jìn)展印刷轉(zhuǎn)印工作。硫酸紙為半透名，與印刷膠片一樣可以曬版。硫酸紙曬版與印刷菲林的區(qū)別為，只能用于簡(jiǎn)單文字和實(shí)底、線條圖案曬版。曬版前，先用激光黑色打印機(jī)把印刷內(nèi)容打在硫酸紙上，再用曬版機(jī)把硫酸紙上內(nèi)容曬制到PS版印刷版即可。OK,貼過(guò)來(lái)了(好似沒(méi)人看見(jiàn)),在現(xiàn)代的印刷程度和技術(shù)的前提下,硫酸紙絕對(duì)不是印刷所必需的,也不是制版所必需的,印畫冊(cè)(注意你要印的是畫冊(cè)!)越發(fā)不能用它!就像先知大蝦答案里說(shuō)的它只能用于簡(jiǎn)單文字和實(shí)底、線條圖案曬版,只有在做名片等顏色簡(jiǎn)單,圖案文字不復(fù)雜的印刷品時(shí),硫酸紙能代替一下膠片(就是菲林,就是俗稱的片子,等會(huì)兒會(huì)再提到它),因?yàn)樵谟∷⒉恍枰貏e精巧的情況下用菲林沒(méi)必要.根本上如今來(lái)看,假如“印刷制版都得需要硫酸紙嗎?”這個(gè)問(wèn)題改成“印刷制版都得需要菲林嗎?”答案就根本可以是肯定的了(如今有新技術(shù)可以不用出菲林直接印刷,這里不多說(shuō)了順便感慨一下:真他母親的日新月異啊!)而且還有一點(diǎn),請(qǐng)你注意先知大蝦答案里的一句話:“曬版前，先用激光黑色打印機(jī)把印刷內(nèi)容打在硫酸紙上”,“激光黑色打印機(jī)”,要用激光打印機(jī),這是硫酸紙制版質(zhì)量的一個(gè)保證,很多膠印公司制版時(shí)由于設(shè)備有限或壓低本錢,會(huì)用噴墨打印機(jī)打印,這樣的最大區(qū)別就是效果,由于這兩種打印機(jī)的打印原理和墨的原理大相徑庭,激光打印機(jī)的.效果會(huì)好很多(這也是一臺(tái)彩色激光打印機(jī)價(jià)格往往是噴墨打印機(jī)的十幾倍的原因),將直接影響到成品效果.再接下來(lái)本來(lái)想先說(shuō)說(shuō)菲林,考慮再三覺(jué)得還是有必要先簡(jiǎn)單說(shuō)一下印刷品從設(shè)計(jì)到成品的過(guò)程.(哎,誰(shuí)讓你問(wèn)了這么多問(wèn)題,而且分別覆蓋了很多方面呢?)首先你的作品(名片也好,畫冊(cè)也好,彩色說(shuō)明書也好,etc...)完成了設(shè)計(jì)之后,應(yīng)該進(jìn)展制作流程,也就是印前準(zhǔn)備,這里包括:1.核對(duì)文件的尺寸是正常開(kāi)本(一般來(lái)說(shuō)任意的方形就好,假如出現(xiàn)弧線等異型情況就復(fù)雜了,這里不多說(shuō),還有就是你的方形開(kāi)本會(huì)不會(huì)造成紙的浪費(fèi)至于本錢增高,這個(gè)說(shuō)起來(lái)很費(fèi)事,也不多說(shuō)了).這個(gè)其實(shí)在開(kāi)場(chǎng)做時(shí)就應(yīng)該已經(jīng)設(shè)定好了.2.文件的顏色形式是cmyk,假如有置入的圖片,圖片是否是300dpi(分辨率),顏色是否也是cmyk.文件里使用到的字體是否是常用字體(假如不是,建議把文字轉(zhuǎn)曲線).文件的出血是否做好.3.把所有文件(別忘了文件的鏈接圖片--假如有的話)放進(jìn)一個(gè)文件夾內(nèi)(順便給文件夾起個(gè)名便于整理),然后拷到u盤也好,刻成光盤也好,從網(wǎng)上發(fā)也好,總之,給到出片公司(菲林公司)手里,讓他們給你出成菲林并打一個(gè)小樣.4.檢查小樣,確認(rèn)無(wú)誤,交給印刷廠印刷.至此印前準(zhǔn)備完畢.當(dāng)然我上面寫的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)流程,詳細(xì)情況還要詳細(xì)分析^p.比方你一直在說(shuō)“制作部門/印刷部門”,不知道是不是你們公司就有這些部門,假如有,你大可只完成文件設(shè)計(jì)就交給制作部門,他們應(yīng)該很清楚如何印刷,或者最多你做到1.2步就可以給制作部門了.還有一點(diǎn),有的印刷廠能幫客戶出菲林,假如這樣,你讓他們派個(gè)技術(shù)人員過(guò)來(lái)看看你的文件就搞定了,假如你對(duì)我上面說(shuō)的有點(diǎn)云山霧繞的感覺(jué),這是最省事的了.針對(duì)“把用軟件制作好的彩色說(shuō)明書存到U盤上再直接送到印刷部門去印可以嗎”這個(gè)問(wèn)題,上面已經(jīng)涉及到了,當(dāng)然其中的過(guò)程還需要你和其他部門或其他公司的溝通.看完了這個(gè)過(guò)程,轉(zhuǎn)頭回來(lái)看看你另外兩個(gè)問(wèn)題.從上面看出,輸出到硫酸紙/輸出成菲林,可以是制作部門的事,也可以是印刷廠的事,因?yàn)槲覍?shí)在搞不清你公司的架構(gòu),所以這個(gè)問(wèn)題