第五章陳述性知識的學(xué)與教廣義知識觀陳述性知識的表征及類型陳述性知識的學(xué)習(xí)過程陳述性知識的學(xué)習(xí)遷移陳述性知識的教學(xué)第五章陳述性知識的學(xué)與教1教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容:平行四邊形概念◆主要教學(xué)步驟:◆教師:同學(xué)們,我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)“平行四邊形”概念。我們過去已經(jīng)學(xué)過了“多邊形”概念,當(dāng)多邊形的邊數(shù)是四的時候,則是四邊形。今天所學(xué)的“平行四邊形”與四邊形什么關(guān)系?◆板書平行四邊形定義“兩組對邊平行的四邊形”,并作圖教師請一位學(xué)生作出一個一般的四邊形教師要求學(xué)生分析平行四邊形與四邊形相同之處:都是四條邊組成的閉合圖形;重點要求找出兩者的不同點:平行四邊形兩組對邊相互平行教師提出:當(dāng)四邊形具有兩組對邊平行的性質(zhì)時,它才是平行四邊形,因此,四邊形與平行四邊形是上下位關(guān)系,平行四邊形是四邊形的一種教學(xué)案例2第一節(jié)陳述性知識的學(xué)習(xí)概述知識的概念及其分類(一)知識的含義傳統(tǒng)的知識觀現(xiàn)代知識觀知識是指主體通過與其環(huán)境相互作用而獲得的、儲存于長時記憶中的關(guān)于各種事物的特性和關(guān)系以及個體自身如何完成各項任務(wù)和解決各種問題的信息及其組織第一節(jié)陳述性知識的學(xué)習(xí)概述3(二)知識的分類◆1、1949年,教育哲學(xué)家賴爾(G,Ryle)首先把知識劃分為知什么(knowing-what)的命題性知識和如何做(knowing-how)的行為性知識。開辟了知識分類認(rèn)知化的革命的先河今2、70年代中葉,心理學(xué)家M加涅在他的好些著作中已綜合了其本人和其他一些認(rèn)知心理學(xué)家在這方面的研究成果,將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果區(qū)分為5大類,它們是:語言信息(verbalinformation)智慧技能(intellectualski11)、認(rèn)知策略(cognitivestrategy)、動作技能motorski11)、態(tài)度(attitude)。加涅所說的言語信息,實際上就是當(dāng)時的認(rèn)知心理學(xué)家所說的陳述性知識,而加涅所說的智慧技能、認(rèn)知策略,動作技能就是當(dāng)時的認(rèn)知心理學(xué)家所說的程序性知識?！?、心理學(xué)家安德森在1976年把知識分為陳述性知識和程序性知識。其中,程序性知識還包括一種策略性知識。梅耶(1987)認(rèn)為知識可以分為三類:陳述性知識、程序性知識和策略性知識。(二)知識的分類4知識的分類個體的知識人菱的知識陳述性知識程序性知識命題結(jié)性排序表象知識的分類5陳述性知識的含義陳述性知識主要說明事物是什么、為什么、怎么樣,是個人可以有意識地回憶出來的關(guān)于事物及其關(guān)系的知識。例如歷史事實、數(shù)學(xué)原理、觀點信念都屬于陳述性知識。陳述性知識的含義6三、陳述性知識的表征令認(rèn)知心理學(xué)家非常關(guān)注知識表征的類型(typesofknowledgerepresentation令所謂知識表征,指知識在頭腦中的儲存方式,即信息在長時記憶中是如何編碼的。東述性知關(guān)于事實、定義、程序與規(guī)則是什么的知識,其表征形式有四種:命題、表象、圖式。程序性知關(guān)于如何行動的知識,例如動作技能、認(rèn)知技能、認(rèn)知策略等,其表征形式為:產(chǎn)生式三、陳述性知識的表征7(一)命題和命題網(wǎng)絡(luò)1命題命題是從邏輯學(xué)和語言學(xué)中借用來的一個概念,本意是指表達判斷的語言形式,由系詞把主詞和賓語聯(lián)系而成。在心理學(xué)中,命題是知識的最小單元。即個命題大概與我們的頭腦中的一個觀念相當(dāng)。(一)命題和命題網(wǎng)絡(luò)8命題的構(gòu)成:一個命題由一個關(guān)系和一個以上的論題構(gòu)成關(guān)系:在一個命題中,僅且只有一個關(guān)系,它主要由動詞、形容詞和副詞構(gòu)成,只有動詞、形容詞和副詞才是關(guān)系,所以,一個句子中有多少個關(guān)系就有多少個命題,這是判斷句中所含命題個數(shù)的依據(jù)。論題:一個命題中可以只有一個論題。如:小王出去了。在此句中,只含有“小王”這一個論題。但有時一個命題可以有好幾個論題命題的構(gòu)成:一個命題由一個關(guān)系和一個以上的論題構(gòu)成9命題常常用下面方法表示例如:(1)小明買書;(2)老師拿著書進來了;(3)小王激動地?fù)]動著手臂R小明S代表主體,O代表客體,它們都是論題:R表示關(guān)系命題常常用下面方法表示10陳述性知識的學(xué)與教課件11陳述性知識的學(xué)與教課件12陳述性知識的學(xué)與教課件13陳述性知識的學(xué)與教課件14陳述性知識的學(xué)與教課件15陳述性知識的學(xué)與教課件16陳述性知識的學(xué)與教課件17陳述性知識的學(xué)與教課件18陳述性知識的學(xué)與教課件19陳述性知識的學(xué)與教課件20陳述性知識的學(xué)與教課件21陳述性知識的學(xué)與教課件22陳述性知識的學(xué)與教課件23陳述性知識的學(xué)與教課件24陳述性知識的學(xué)與教課件25陳述性知識的學(xué)與教課件26陳述性知識的學(xué)與教課件27陳述性知識的學(xué)與教課件28陳述性知識的學(xué)與教課件29陳述性知識的學(xué)與教課件30陳述性知識的學(xué)與教課件31陳述性知識的學(xué)與教課件32陳述性知識的學(xué)與教課件33陳述性知識的學(xué)與教課件34陳述性知識的學(xué)與教課件35陳述性知識的學(xué)與教課件36陳述性知識的學(xué)與教課件37陳述性知識的學(xué)與教課件38陳述性知識的學(xué)與教課件39陳述性知識的學(xué)與教課件40陳述性知識的學(xué)與教課件41陳述性知識的學(xué)與教課件42陳述性知識的學(xué)與教課件43陳述性知識的學(xué)與教課件44陳述性知識的學(xué)與教課件45陳述性知識的學(xué)與教課件46陳述性知識的學(xué)與教課件47陳述性知識的學(xué)與教課件48陳述性知識的學(xué)與教課件49陳述性知識的學(xué)與教課件50第五章陳述性知識的學(xué)與教廣義知識觀陳述性知識的表征及類型陳述性知識的學(xué)習(xí)過程陳述性知識的學(xué)習(xí)遷移陳述性知識的教學(xué)第五章陳述性知識的學(xué)與教51教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容:平行四邊形概念◆主要教學(xué)步驟:◆教師:同學(xué)們,我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)“平行四邊形”概念。我們過去已經(jīng)學(xué)過了“多邊形”概念,當(dāng)多邊形的邊數(shù)是四的時候,則是四邊形。今天所學(xué)的“平行四邊形”與四邊形什么關(guān)系?◆板書平行四邊形定義“兩組對邊平行的四邊形”,并作圖教師請一位學(xué)生作出一個一般的四邊形教師要求學(xué)生分析平行四邊形與四邊形相同之處:都是四條邊組成的閉合圖形;重點要求找出兩者的不同點:平行四邊形兩組對邊相互平行教師提出:當(dāng)四邊形具有兩組對邊平行的性質(zhì)時,它才是平行四邊形,因此,四邊形與平行四邊形是上下位關(guān)系,平行四邊形是四邊形的一種教學(xué)案例52第一節(jié)陳述性知識的學(xué)習(xí)概述知識的概念及其分類(一)知識的含義傳統(tǒng)的知識觀現(xiàn)代知識觀知識是指主體通過與其環(huán)境相互作用而獲得的、儲存于長時記憶中的關(guān)于各種事物的特性和關(guān)系以及個體自身如何完成各項任務(wù)和解決各種問題的信息及其組織第一節(jié)陳述性知識的學(xué)習(xí)概述53(二)知識的分類◆1、1949年,教育哲學(xué)家賴爾(G,Ryle)首先把知識劃分為知什么(knowing-what)的命題性知識和如何做(knowing-how)的行為性知識。開辟了知識分類認(rèn)知化的革命的先河今2、70年代中葉,心理學(xué)家M加涅在他的好些著作中已綜合了其本人和其他一些認(rèn)知心理學(xué)家在這方面的研究成果,將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果區(qū)分為5大類,它們是:語言信息(verbalinformation)智慧技能(intellectualski11)、認(rèn)知策略(cognitivestrategy)、動作技能motorski11)、態(tài)度(attitude)。加涅所說的言語信息,實際上就是當(dāng)時的認(rèn)知心理學(xué)家所說的陳述性知識,而加涅所說的智慧技能、認(rèn)知策略,動作技能就是當(dāng)時的認(rèn)知心理學(xué)家所說的程序性知識?！?、心理學(xué)家安德森在1976年把知識分為陳述性知識和程序性知識。其中,程序性知識還包括一種策略性知識。梅耶(1987)認(rèn)為知識可以分為三類:陳述性知識、程序性知識和策略性知識。(二)知識的分類54知識的分類個體的知識人菱的知識陳述性知識程序性知識命題結(jié)性排序表象知識的分類55陳述性知識的含義陳述性知識主要說明事物是什么、為什么、怎么樣,是個人可以有意識地回憶出來的關(guān)于事物及其關(guān)系的知識。例如歷史事實、數(shù)學(xué)原理、觀點信念都屬于陳述性知識。陳述性知識的含義56三、陳述性知識的表征令認(rèn)知心理學(xué)家非常關(guān)注知識表征的類型(typesofknowledgerepresentation令所謂知識表征,指知識在頭腦中的儲存方式,即信息在長時記憶中是如何編碼的。東述性知關(guān)于事實、定義、程序與規(guī)則是什么的知識,其表征形式有四種:命題、表象、圖式。程序性知關(guān)于如何行動的知識,例如動作技能、認(rèn)知技能、認(rèn)知策略等,其表征形式為:產(chǎn)生式三、陳述性知識的表征57(一)命題和命題網(wǎng)絡(luò)1命題命題是從邏輯學(xué)和語言學(xué)中借用來的一個概念,本意是指表達判斷的語言形式,由系詞把主詞和賓語聯(lián)系而成。在心理學(xué)中,命題是知識的最小單元。即個命題大概與我們的頭腦中的一個觀念相當(dāng)。(一)命題和命題網(wǎng)絡(luò)58命題的構(gòu)成:一個命題由一個關(guān)系和一個以上的論題構(gòu)成關(guān)系:在一個命題中,僅且只有一個關(guān)系,它主要由動詞、形容詞和副詞構(gòu)成,只有動詞、形容詞和副詞才是關(guān)系,所以,一個句子中有多少個關(guān)系就有多少個命題,這是判斷句中所含命題個數(shù)的依據(jù)。論題:一個命題中可以只有一個論題。如:小王出去了。在此句中,只含有“小王”這一個論題。但有時一個命題可以有好幾個論題命題的構(gòu)成:一個命題由一個關(guān)系和一個以上的論題構(gòu)成59命題常常用下面方法表示例如:(1)小明買書;(2)老師拿著書進來了;(3)小王激動地?fù)]動著手臂R小明S代表主體,O代表客體,它們都是論題:R表示關(guān)系命題常常用下面方法表示60陳述性知識的學(xué)與教課件61陳述性知識的學(xué)與教課件62陳述性知識的學(xué)與教課件63陳述性知識的學(xué)與教課件64陳述性知識的學(xué)與教課件65陳述性知識的學(xué)與教課件66陳述性知識的學(xué)與教課件67陳述性知識的學(xué)與教課件68陳述性知識的學(xué)與教課件69陳述性知識的學(xué)與教課件70陳述性知識的學(xué)與教課件71陳述性知識的學(xué)與教課件72陳述性知識的學(xué)與教課件73陳述性知識的學(xué)與教課件74陳述性知識的學(xué)與教課件75陳述性知識的學(xué)與教課件76陳述性知識的學(xué)與教課件77陳述性知識的學(xué)與教課件78陳述性知識的學(xué)與教課件79陳述性知識的學(xué)與教課件80陳述性知識的學(xué)與教課件81陳述性知識的學(xué)與教課件82陳述性知識的學(xué)與教課件83陳述性知識的學(xué)與教課件84陳述性知識的