61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。船體結(jié)構(gòu)與強度船體結(jié)構(gòu)與強度61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。船體結(jié)構(gòu)與強度梳念種外力船體強術(shù)可否強度轉(zhuǎn)回1.總縱彎曲掘度1)船體發(fā)生總似彎曲變形的原因作用在船體上有各種各樣力,例如船舶重力、浮力、慣性力、波浪沖擊力、螺旋槳運轉(zhuǎn)時的水動壓力、機器運轉(zhuǎn)時的振動力、船舶靠碼頭和裝卸貨物時的碰撞力、船舶觸礁、擱淺以及進(jìn)塢時墩木的碰撞力或反作用力等等。在這些力的作用下,船舶結(jié)構(gòu)有可能會發(fā)生各種變形或破壞。其中對船體最危險的是由于船舶重力和浮力引起的沿著整個船長方向上發(fā)生的總彎曲變形和破揮。第一章船舶適航性多年來，創(chuàng)新教育一直是我們國家素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育，它體現(xiàn)在教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，各門學(xué)科。作為一名初中化教師，我有責(zé)任在初中化學(xué)實驗課中有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在此，我談?wù)勎覀€人的一些看法。1在小活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小實驗，重在感悟、激發(fā)創(chuàng)新。我們以往的傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)理論，僅僅從教師的角度來研究實驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、設(shè)計等具體問題，往往認(rèn)為學(xué)生只是實驗的主體，就會降低學(xué)生在實驗教學(xué)中的地位，這樣不僅不利于主觀能動性的發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以作為化學(xué)教師，在平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，就應(yīng)該綜合教材，布置學(xué)生課前或課后用一些簡單的儀器或自己的小制作進(jìn)行實驗和觀察，這樣可以較好的預(yù)習(xí)、鞏固和深化教材。學(xué)生們在課外做些小實驗，自由度大，可以按照自己的想法改變條件，控制實驗過程，自己感知實驗現(xiàn)象，誘發(fā)創(chuàng)造動機，激發(fā)創(chuàng)新行為。如已知碳酸氫鈉與酸液反應(yīng)速度快于碳酸鈉與酸反應(yīng)，可以讓學(xué)生們自制泡沫滅火器。小制作，關(guān)鍵在于動手創(chuàng)新。中學(xué)生的特點是想象豐富、活潑好動、求知欲強、敢于創(chuàng)新，但往往理論與實際聯(lián)系不起來。開展小制作活動，可以為學(xué)生提供動腦動手以及在實際操作中不斷創(chuàng)新的機會。如學(xué)了酸堿中和滴定后知道了許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，這些色素在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色，學(xué)生便會自己動手制作酸堿指示劑。2通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不管在哪一方面，課堂教學(xué)仍就是創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場。教師演示成功的創(chuàng)新實驗，不僅使學(xué)生獲得有關(guān)知識，而且還能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如講“質(zhì)量守恒定律”一課時，對硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的演示實驗可改進(jìn)為：在滴瓶中盛硫酸銅溶液，用膠頭滴管吸入無色的氫氧化鈉溶液，放在天平上用砝碼平衡，然后擠膠頭滴管，將無色的氫氧化鈉擠入硫酸銅溶液，反應(yīng)立即進(jìn)行，觀察天平是否平衡。這樣創(chuàng)新演示實驗不僅可以克服學(xué)生思維定勢的影響，開拓學(xué)生思維，而且提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過布置家庭實驗激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展，基于對人才的要求，化學(xué)實驗教育必須一改傳統(tǒng)的封閉式為開發(fā)式，把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生帶向社會、指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計去操作，形成一種創(chuàng)新的自由，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的能力。我認(rèn)為家庭小實驗可以使學(xué)生在一個心理狀態(tài)比較放松的環(huán)境中，不受時間的限制，反復(fù)做，反復(fù)比較觀察，可以直到滿意為止。同時由于沒有給出實驗的藥品，步驟等，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時說“中學(xué)階段同學(xué)間的討論在我一生中留下了不可磨滅的印象”。因此，在每次家庭實驗后，讓學(xué)生相互交流，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大有幫助。3教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高作為一名專業(yè)的教師，擁有自己原有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點是高度分化又高度綜合為主的整體化趨勢，所以具有寬廣的知識面是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們處于的時代是一個信息、知識激增的時代，新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍，新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，化學(xué)學(xué)科也不例外。如納米材料科學(xué)的興起，航天技術(shù)的不斷飛躍備受世界關(guān)注，它涉及到化學(xué)、材料科學(xué)、生物等許多學(xué)科領(lǐng)域的知識，這就要求教師要不斷擴大自身的知識面并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，注重這樣的過程本身就是一種創(chuàng)新。嫻熟規(guī)范的教學(xué)技能是每個教師應(yīng)該掌握的必要知識，也是創(chuàng)新的必要條件。教學(xué)技能的掌握只有靠練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，教學(xué)技能的訓(xùn)練是每個教師必不可少的。另外，值得強調(diào)的是，化學(xué)實驗技能是化學(xué)教師必備的職業(yè)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還必須具備嫻熟規(guī)范的實驗操作技能，而這種技能的獲得是化學(xué)各專業(yè)知識在教師身心結(jié)構(gòu)中的不斷整合與內(nèi)化，他們必須堅持不懈的、積極的、主動的參與化學(xué)實驗才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創(chuàng)新能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我想說的是，創(chuàng)新教學(xué)沒有固定的模式，有了任何固定模式的教學(xué)，已經(jīng)不能稱之為創(chuàng)新教學(xué)，即任何按固定模式進(jìn)行的創(chuàng)新教學(xué)，它本身就是一種因循守舊，變質(zhì)了的創(chuàng)新教學(xué)。河考察城市生活用水、工業(yè)用水、廁所排污對河水造成的嚴(yán)重污染，為建設(shè)文明城市養(yǎng)成良好的環(huán)保意識：實驗用水自覺倒入水槽處理，實驗中有害氣體不排入空氣中，CO與金屬氧化物反應(yīng)時，CO一定要妥善處理掉；教育學(xué)生愛護(hù)實驗設(shè)備，嚴(yán)格按實驗要求使用藥品，如S、P、Mg在O2中或空氣中燃燒時用量一定要適當(dāng)，取量不得超過1-2ml。O2、H2的制取反應(yīng)中要注意回收Zn和MnO2等，水、電在實驗結(jié)束就要美好。2.4實驗設(shè)置要合理：化學(xué)實驗設(shè)置選擇要考慮西部大開發(fā)的國情，選擇與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的實驗，讓農(nóng)家子弟學(xué)有所用，為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才奠定基礎(chǔ)，以減少農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。為此我通過幾年的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的實踐，從以下幾方面說說我的心得，以供參考。一、強認(rèn)識提高信息技術(shù)環(huán)境認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念針對農(nóng)村小學(xué)教師對信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的認(rèn)識不足的現(xiàn)象。我們應(yīng)該組織專題學(xué)習(xí)活動，讓廣大教師明確，信息技術(shù)是包括計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等在內(nèi)的一整套技術(shù)。小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)就是要借助于這些技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，再發(fā)展中創(chuàng)新信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)理念。作為小學(xué)教師，教育對象的特殊性，就決定了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)特點，課前得處理各類（文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音、視頻等）信息，形成符合課標(biāo)要求的課件，再借助于計算機、電視、投影等運用于課堂教學(xué)。在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)時應(yīng)更多的考慮學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法與策略，讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中。這將是一個漫長的過程。二、多培訓(xùn)加大農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度，確實提高教師整合資源能力就小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)而言，知識是教學(xué)的核心，信息技術(shù)是主線。緊緊圍繞“運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”這個核心，教師如何獲取文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音、視頻等信息，如何加工處理這些信息成為小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵。因此，小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)培訓(xùn)的重點就應(yīng)該放在各類有代表性的應(yīng)用軟件的實際使用上。同時，確定培訓(xùn)內(nèi)容必須充分考慮教師的需求，例如：在課件制作軟件、文字處理軟件的培訓(xùn)中，要結(jié)合農(nóng)村實情，注重培養(yǎng)農(nóng)村教師的自己操作設(shè)備、自己動手制作課件的能力。好的課件也是提高課堂教學(xué)效果的重要因素，首先應(yīng)滿足教學(xué)要求，注重啟發(fā)，促進(jìn)思維，問題典型，善于引導(dǎo)；其次應(yīng)滿足科學(xué)性要求，內(nèi)容符合邏輯，動畫合情合理，操作簡單；再次應(yīng)滿足藝術(shù)性要求，創(chuàng)意新穎，圖像清晰，聲音清楚，文字醒目，有較強的表現(xiàn)力和感染力；此外應(yīng)滿足經(jīng)濟性要求，投資合理，使用周期長。相信長期的加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度，定會改變農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)基本為零的局面。三、正態(tài)度當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師基本上是由上其它科目的教師兼任，所以很多教師對信息技術(shù)課馬虎了事，沒有認(rèn)認(rèn)真真的去上過，讓信息技術(shù)課成了擺設(shè)，浪費大量的資源。學(xué)生在信息技術(shù)課上也就學(xué)不到知識與技能。所以，我覺得信息技術(shù)課的教師應(yīng)該首先端正自己的態(tài)度，認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性。在我國，早在1984鄧小平同志就高瞻遠(yuǎn)矚的指出：“計算機要從娃娃抓起”，上好信息技術(shù)課就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是一個教師教學(xué)態(tài)度以及教育教學(xué)水平的完美體現(xiàn)。四、強自身信息技術(shù)課的教學(xué)，教師的作用是至關(guān)重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者，一堂信息技術(shù)課的好壞，教師在其中有著決定性的作用。所以教師要在教育教學(xué)中扮演好自己的角色，清楚的認(rèn)識到學(xué)生是主體，我們的任務(wù)是如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、對學(xué)生進(jìn)行合理的評價。那么要做到這些，我們信息技術(shù)課的教師需要不斷提高自己的知識修養(yǎng)，提高自己的思想高度，提高自己駕御課堂的能力，提高自己課堂教學(xué)的智慧。我們只能不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，日益豐富和提高自己，才能滿足學(xué)生的需要，也才能適應(yīng)今天課程改革不斷深化的信息技術(shù)課程教學(xué)。五、重教法都說興趣是最好的老師，光有興趣還不夠，學(xué)生有了興趣那就要看教師的方式方法了，我們?nèi)缃窠逃虒W(xué)的方法歸結(jié)有以下：1、形象教學(xué)法；2、任務(wù)驅(qū)動法；3、游戲教學(xué)法；4、合作學(xué)習(xí)法；5、自主交互式習(xí)法；6、直觀演示法；7、操作實踐法；8、同步教學(xué)法；9、廣播演示法等等。那么我們在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的必智等一系列的因素決定，學(xué)生有了高漲的興趣，教師有了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，相信一堂精彩的信息課就會呈現(xiàn)在我們面前。六、會運用信息技術(shù)課的目標(biāo)明確指出：“要把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。所以在我們學(xué)習(xí)和掌握了一定的信息技術(shù)知識技能以后，要在學(xué)習(xí)和生活中加以正確的運用，比如我們的語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會這些科目，我們都可以運用到信息技術(shù)課程所學(xué)到的知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，查找資料、進(jìn)行批注等等，在當(dāng)今信息化的時代，人們無時無刻都在與信息打交道，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的生活中很好的生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，他不斷的改變?nèi)藗兊纳?、生產(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，社會的需求，我們對所學(xué)到的信息技術(shù)知識和技能更顯重要。總之，信息技術(shù)課程自開設(shè)以來就是備受關(guān)注的一門課程，隨著時代的步伐，它的教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會變得舉足輕重。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。船體結(jié)構(gòu)與強度船體1梳念種外力船體強術(shù)可否強度轉(zhuǎn)回梳念21.總縱彎曲掘度1)船體發(fā)生總似彎曲變形的原因作用在船體上有各種各樣力,例如船舶重力、浮力、慣性力、波浪沖擊力、螺旋槳運轉(zhuǎn)時的水動壓力、機器運轉(zhuǎn)時的振動力、船舶靠碼頭和裝卸貨物時的碰撞力、船舶觸礁、擱淺以及進(jìn)塢時墩木的碰撞力或反作用力等等。在這些力的作用下,船舶結(jié)構(gòu)有可能會發(fā)生各種變形或破壞。其中對船體最危險的是由于船舶重力和浮力引起的沿著整個船長方向上發(fā)生的總彎曲變形和破揮。第一章船舶適航性1.總縱彎曲掘度3總縱彎曲強度1)船體發(fā)生總縱彎曲變形的原因引起船體結(jié)構(gòu)發(fā)生縱向彎曲變形的原因,主要是由于沿船長方向每一點上的重力和浮力分布不均勻造成的重力大重力大力大浮力大浮力大圖159船體總縱彎曲變形第一章船舶適航性總縱彎曲強度42)總縱彎曲力矩和剪力船體結(jié)構(gòu)抵抗總縱彎曲力矩和剪力作用的能力稱為船體總縱彎曲強度,簡稱縱向強度(1)總縱彎曲力矩和剪力由于外力的作用,沿船長方向分布,作用在船體上向上和向下的負(fù)荷(單位船長上重力和浮力的差值),將會產(chǎn)生一種沿船長各區(qū)段上下參差不齊的變形趨勢和縱向彎曲變形趨勢,這種趨勢構(gòu)成了船體結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的相互作用,這種內(nèi)部之間的相互作用力稱為內(nèi)力內(nèi)力分為兩種,一種是由內(nèi)部上下移動趨勢構(gòu)成的內(nèi)力,稱為剪力;另一種是由彎曲變形趨勢引起的內(nèi)力,稱為彎曲力矩。第一章船舶適航性2)總縱彎曲力矩和剪力52)總縱彎曲力矩和剪力(2)船體總縱彎曲變形的形式船體總縱彎曲變形的形式有中拱和中垂兩種。波峰波峰波谷批伸丘縮拉俾中拱鸞曲中垂彎曲第一章船舶適航性2)總縱彎曲力矩和剪力62)總縱彎曲力矩和剪力(3)最不利的浮力和重力的大小及分布①浮力的大小和分布:當(dāng)船舶在海上遇到標(biāo)準(zhǔn)波:波的形狀為坦谷波,即波峰較陡而波谷平坦,且波長λ等于船長L,波高H等于波長λ的1/20(L≥120m時)或波高等于A/30+2mL<120m時),船與波的相對位置是波谷位于船中時,船舶所受到的浮力分布對船體總縱彎曲強度是最為不利的。②重力的大小和分布:主要決定于船舶的裝載狀態(tài)。在載重分布合理的情況下,船舶滿載出港、滿載到港、壓載出港壓載到港,船舶重力的分布對船體總縱彎曲強度都是不利的分布。如果遇到標(biāo)準(zhǔn)波,則作用在船體上的彎曲力矩和剪力有可能達(dá)到最大值第一章船舶適航性2)總縱彎曲力矩和剪力71)作用在船體上的力:無論是競行、停泊,還是在塢內(nèi),船舶都會不可避免地受到各種力的作用,歸納起來主要有:重力、浮力、貨物的負(fù)載、水壓力、波浪沖擊力、扭力(如斜浪航行、貨載對縱中線左右不對稱等)、冰塊擠壓力、水阻力、推力和機械震動力及塢墩反力等外力的作用,這些力的最終效果就是使船舶產(chǎn)生總縱彎曲、扭轉(zhuǎn)、橫向及局部變形①總縱彎曲力矩:指作用于船體并使其沿船長方向發(fā)生彎曲的力矩。由靜水總縱彎矩與波浪總縱彎矩兩部分疊加而成。靜水總縱彎矩:當(dāng)船舶正浮于靜水面上時,從表面上看,重力與浮力大小相等并處于平衡狀態(tài),但事實上組成船體各分段的重力與浮力的素科值逼章是不柏爺?shù)闹亓εc浮力沿船長方向的不均勻分卻本布,在產(chǎn)生剪切應(yīng)力的同時,也產(chǎn)生了總縱彎曲力矩,使船體發(fā)生總縱彎曲。彎矩的最大值在船中附近彎翹曲向首尾端逐漸減最大第一章船舶適航性1)作用在船體上的力:無論是競行、停泊,還是在塢內(nèi),船舶都會8波浪總縱彎矩:同樣使重力與浮力沿船長方向分布不均勻而產(chǎn)生總縱彎矩。且當(dāng)波長與船長相等或接近時,該彎矩最為顯著,對船體結(jié)構(gòu)的威脅也最大波峰玻峰丘縮五繪中拱曲中垂彎曲對尾機型船而言:空載時中拱,滿載時中垂。船舶所受的最大剪切應(yīng)力位于距首尾兩端約1/4船長處②扭轉(zhuǎn)力矩:發(fā)生在斜浪航行、貨載對縱中線左右不對稱時第一章船舶適航性波浪總縱彎矩:同樣使重力與浮力沿船長方向分布不均勻而產(chǎn)生總縱9(4)總縱彎曲力矩和剪力沿船長方向的分布作用在船體上的總縱彎曲力矩和剪力沿船長方向的分布規(guī)律如圖160所示。a中拱總縱矩出線良大矩力曲大剪船長Lb中垂總縱彎矩曲線剪力曲線圖160船體總縱彎曲力矩和剪力曲線第一章船舶適航性(4)總縱彎曲力矩和剪力沿船長方向的分布102橫向強度、局部強度和扭轉(zhuǎn)強度1)橫向強度船體橫向強度:指船體抵抗橫向作用力的能力圖1-61橫向變形第一章船舶適航性2橫向強度、局部強度和扭轉(zhuǎn)強度11船體結(jié)構(gòu)與強度課件12船體結(jié)構(gòu)與強度課件13船體結(jié)構(gòu)與強度課件14船體結(jié)構(gòu)與強度課件15船體結(jié)構(gòu)與強度課件16船體結(jié)構(gòu)與強度課件17船體結(jié)構(gòu)與強度課件18船體結(jié)構(gòu)與強度課件19船體結(jié)構(gòu)與強度課件20船體結(jié)構(gòu)與強度課件21船體結(jié)構(gòu)與強度課件22船體結(jié)構(gòu)與強度課件23船體結(jié)構(gòu)與強度課件24船體結(jié)構(gòu)與強度課件25船體結(jié)構(gòu)與強度課件26船體結(jié)構(gòu)與強度課件27船體結(jié)構(gòu)與強度課件28船體結(jié)構(gòu)與強度課件29船體結(jié)構(gòu)與強度課件30船體結(jié)構(gòu)與強度課件31船體結(jié)構(gòu)與強度課件32船體結(jié)構(gòu)與強度課件33船體結(jié)構(gòu)與強度課件34船體結(jié)構(gòu)與強度課件35船體結(jié)構(gòu)與強度課件36船體結(jié)構(gòu)與強度課件37船體結(jié)構(gòu)與強度課件38船體結(jié)構(gòu)與強度課件39船體結(jié)構(gòu)與強度課件40船體結(jié)構(gòu)與強度課件41船體結(jié)構(gòu)與強度課件42船體結(jié)構(gòu)與強度課件43船體結(jié)構(gòu)與強度課件44船體結(jié)構(gòu)與強度課件45船體結(jié)構(gòu)與強度課件46船體結(jié)構(gòu)與強度課件47船體結(jié)構(gòu)與強度課件48船體結(jié)構(gòu)與強度課件49船體結(jié)構(gòu)與強度課件50船體結(jié)構(gòu)與強度課件51船體結(jié)構(gòu)與強度課件52船體結(jié)構(gòu)與強度課件53船體結(jié)構(gòu)與強度課件54船體結(jié)構(gòu)與強度課件55船體結(jié)構(gòu)與強度課件56船體結(jié)構(gòu)與強度課件57船體結(jié)構(gòu)與強度課件58船體結(jié)構(gòu)與強度課件59船體結(jié)構(gòu)與強度課件60船體結(jié)構(gòu)與強度課件61船體結(jié)構(gòu)與強度課件62船體結(jié)構(gòu)與強度課件63船體結(jié)構(gòu)與強度課件64船體結(jié)構(gòu)與強度課件65船體結(jié)構(gòu)與強度課件66船體結(jié)構(gòu)與強度課件67船體結(jié)構(gòu)與強度課件68船體結(jié)構(gòu)與強度課件69船體結(jié)構(gòu)與強度課件70船體結(jié)構(gòu)與強度課件71船體結(jié)構(gòu)與強度課件72船體結(jié)構(gòu)與強度課件73船體結(jié)構(gòu)與強度課件74船體結(jié)構(gòu)與強度課件75船體結(jié)構(gòu)與強度課件76船體結(jié)構(gòu)與強度課件77船體結(jié)構(gòu)與強度課件78船體結(jié)構(gòu)與強度課件79船體結(jié)構(gòu)與強度課件80船體結(jié)構(gòu)與強度課件81船體結(jié)構(gòu)與強度課件82船體結(jié)構(gòu)與強度課件83船體結(jié)構(gòu)與強度課件84船體結(jié)構(gòu)與強度課件85船體結(jié)構(gòu)與強度課件86船體結(jié)構(gòu)與強度課件8751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、8861、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。船體結(jié)構(gòu)與強度船體結(jié)構(gòu)與強度61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。船體結(jié)構(gòu)與強度梳念種外力船體強術(shù)可否強度轉(zhuǎn)回1.總縱彎曲掘度1)船體發(fā)生總似彎曲變形的原因作用在船體上有各種各樣力,例如船舶重力、浮力、慣性力、波浪沖擊力、螺旋槳運轉(zhuǎn)時的水動壓力、機器運轉(zhuǎn)時的振動力、船舶靠碼頭和裝卸貨物時的碰撞力、船舶觸礁、擱淺以及進(jìn)塢時墩木的碰撞力或反作用力等等。在這些力的作用下,船舶結(jié)構(gòu)有可能會發(fā)生各種變形或破壞。其中對船體最危險的是由于船舶重力和浮力引起的沿著整個船長方向上發(fā)生的總彎曲變形和破揮。第一章船舶適航性多年來，創(chuàng)新教育一直是我們國家素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育，它體現(xiàn)在教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，各門學(xué)科。作為一名初中化教師，我有責(zé)任在初中化學(xué)實驗課中有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在此，我談?wù)勎覀€人的一些看法。1在小活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小實驗，重在感悟、激發(fā)創(chuàng)新。我們以往的傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)理論，僅僅從教師的角度來研究實驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、設(shè)計等具體問題，往往認(rèn)為學(xué)生只是實驗的主體，就會降低學(xué)生在實驗教學(xué)中的地位，這樣不僅不利于主觀能動性的發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以作為化學(xué)教師，在平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，就應(yīng)該綜合教材，布置學(xué)生課前或課后用一些簡單的儀器或自己的小制作進(jìn)行實驗和觀察，這樣可以較好的預(yù)習(xí)、鞏固和深化教材。學(xué)生們在課外做些小實驗，自由度大，可以按照自己的想法改變條件，控制實驗過程，自己感知實驗現(xiàn)象，誘發(fā)創(chuàng)造動機，激發(fā)創(chuàng)新行為。如已知碳酸氫鈉與酸液反應(yīng)速度快于碳酸鈉與酸反應(yīng)，可以讓學(xué)生們自制泡沫滅火器。小制作，關(guān)鍵在于動手創(chuàng)新。中學(xué)生的特點是想象豐富、活潑好動、求知欲強、敢于創(chuàng)新，但往往理論與實際聯(lián)系不起來。開展小制作活動，可以為學(xué)生提供動腦動手以及在實際操作中不斷創(chuàng)新的機會。如學(xué)了酸堿中和滴定后知道了許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，這些色素在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色，學(xué)生便會自己動手制作酸堿指示劑。2通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不管在哪一方面，課堂教學(xué)仍就是創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場。教師演示成功的創(chuàng)新實驗，不僅使學(xué)生獲得有關(guān)知識，而且還能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如講“質(zhì)量守恒定律”一課時，對硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的演示實驗可改進(jìn)為：在滴瓶中盛硫酸銅溶液，用膠頭滴管吸入無色的氫氧化鈉溶液，放在天平上用砝碼平衡，然后擠膠頭滴管，將無色的氫氧化鈉擠入硫酸銅溶液，反應(yīng)立即進(jìn)行，觀察天平是否平衡。這樣創(chuàng)新演示實驗不僅可以克服學(xué)生思維定勢的影響，開拓學(xué)生思維，而且提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過布置家庭實驗激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展，基于對人才的要求，化學(xué)實驗教育必須一改傳統(tǒng)的封閉式為開發(fā)式，把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生帶向社會、指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計去操作，形成一種創(chuàng)新的自由，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的能力。我認(rèn)為家庭小實驗可以使學(xué)生在一個心理狀態(tài)比較放松的環(huán)境中，不受時間的限制，反復(fù)做，反復(fù)比較觀察，可以直到滿意為止。同時由于沒有給出實驗的藥品，步驟等，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時說“中學(xué)階段同學(xué)間的討論在我一生中留下了不可磨滅的印象”。因此，在每次家庭實驗后，讓學(xué)生相互交流，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大有幫助。3教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高作為一名專業(yè)的教師，擁有自己原有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點是高度分化又高度綜合為主的整體化趨勢，所以具有寬廣的知識面是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們處于的時代是一個信息、知識激增的時代，新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍，新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，化學(xué)學(xué)科也不例外。如納米材料科學(xué)的興起，航天技術(shù)的不斷飛躍備受世界關(guān)注，它涉及到化學(xué)、材料科學(xué)、生物等許多學(xué)科領(lǐng)域的知識，這就要求教師要不斷擴大自身的知識面并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，注重這樣的過程本身就是一種創(chuàng)新。嫻熟規(guī)范的教學(xué)技能是每個教師應(yīng)該掌握的必要知識，也是創(chuàng)新的必要條件。教學(xué)技能的掌握只有靠練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，教學(xué)技能的訓(xùn)練是每個教師必不可少的。另外，值得強調(diào)的是，化學(xué)實驗技能是化學(xué)教師必備的職業(yè)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還必須具備嫻熟規(guī)范的實驗操作技能，而這種技能的獲得是化學(xué)各專業(yè)知識在教師身心結(jié)構(gòu)中的不斷整合與內(nèi)化，他們必須堅持不懈的、積極的、主動的參與化學(xué)實驗才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創(chuàng)新能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我想說的是，創(chuàng)新教學(xué)沒有固定的模式，有了任何固定模式的教學(xué)，已經(jīng)不能稱之為創(chuàng)新教學(xué)，即任何按固定模式進(jìn)行的創(chuàng)新教學(xué)，它本身就是一種因循守舊，變質(zhì)了的創(chuàng)新教學(xué)。河考察城市生活用水、工業(yè)用水、廁所排污對河水造成的嚴(yán)重污染，為建設(shè)文明城市養(yǎng)成良好的環(huán)保意識：實驗用水自覺倒入水槽處理，實驗中有害氣體不排入空氣中，CO與金屬氧化物反應(yīng)時，CO一定要妥善處理掉；教育學(xué)生愛護(hù)實驗設(shè)備，嚴(yán)格按實驗要求使用藥品，如S、P、Mg在O2中或空氣中燃燒時用量一定要適當(dāng)，取量不得超過1-2ml。O2、H2的制取反應(yīng)中要注意回收Zn和MnO2等，水、電在實驗結(jié)束就要美好。2.4實驗設(shè)置要合理：化學(xué)實驗設(shè)置選擇要考慮西部大開發(fā)的國情，選擇與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的實驗，讓農(nóng)家子弟學(xué)有所用，為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才奠定基礎(chǔ)，以減少農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。為此我通過幾年的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的實踐，從以下幾方面說說我的心得，以供參考。一、強認(rèn)識提高信息技術(shù)環(huán)境認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念針對農(nóng)村小學(xué)教師對信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的認(rèn)識不足的現(xiàn)象。我們應(yīng)該組織專題學(xué)習(xí)活動，讓廣大教師明確，信息技術(shù)是包括計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等在內(nèi)的一整套技術(shù)。小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)就是要借助于這些技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，再發(fā)展中創(chuàng)新信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)理念。作為小學(xué)教師，教育對象的特殊性，就決定了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)特點，課前得處理各類（文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音、視頻等）信息，形成符合課標(biāo)要求的課件，再借助于計算機、電視、投影等運用于課堂教學(xué)。在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)時應(yīng)更多的考慮學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法與策略，讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中。這將是一個漫長的過程。二、多培訓(xùn)加大農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度，確實提高教師整合資源能力就小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)而言，知識是教學(xué)的核心，信息技術(shù)是主線。緊緊圍繞“運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”這個核心，教師如何獲取文字、數(shù)據(jù)、圖形、聲音、視頻等信息，如何加工處理這些信息成為小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵。因此，小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)培訓(xùn)的重點就應(yīng)該放在各類有代表性的應(yīng)用軟件的實際使用上。同時，確定培訓(xùn)內(nèi)容必須充分考慮教師的需求，例如：在課件制作軟件、文字處理軟件的培訓(xùn)中，要結(jié)合農(nóng)村實情，注重培養(yǎng)農(nóng)村教師的自己操作設(shè)備、自己動手制作課件的能力。好的課件也是提高課堂教學(xué)效果的重要因素，首先應(yīng)滿足教學(xué)要求，注重啟發(fā)，促進(jìn)思維，問題典型，善于引導(dǎo)；其次應(yīng)滿足科學(xué)性要求，內(nèi)容符合邏輯，動畫合情合理，操作簡單；再次應(yīng)滿足藝術(shù)性要求，創(chuàng)意新穎，圖像清晰，聲音清楚，文字醒目，有較強的表現(xiàn)力和感染力；此外應(yīng)滿足經(jīng)濟性要求，投資合理，使用周期長。相信長期的加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)力度，定會改變農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)基本為零的局面。三、正態(tài)度當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師基本上是由上其它科目的教師兼任，所以很多教師對信息技術(shù)課馬虎了事，沒有認(rèn)認(rèn)真真的去上過，讓信息技術(shù)課成了擺設(shè)，浪費大量的資源。學(xué)生在信息技術(shù)課上也就學(xué)不到知識與技能。所以，我覺得信息技術(shù)課的教師應(yīng)該首先端正自己的態(tài)度，認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性。在我國，早在1984鄧小平同志就高瞻遠(yuǎn)矚的指出：“計算機要從娃娃抓起”，上好信息技術(shù)課就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是一個教師教學(xué)態(tài)度以及教育教學(xué)水平的完美體現(xiàn)。四、強自身信息技術(shù)課的教學(xué)，教師的作用是至關(guān)重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者，一堂信息技術(shù)課的好壞，教師在其中有著決定性的作用。所以教師要在教育教學(xué)中扮演好自己的角色，清楚的認(rèn)識到學(xué)生是主體，我們的任務(wù)是如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、對學(xué)生進(jìn)行合理的評價。那么要做到這些，我們信息技術(shù)課的教師需要不斷提高自己的知識修養(yǎng)，提高自己的思想高度，提高自己駕御課堂的能力，提高自己課堂教學(xué)的智慧。我們只能不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，日益豐富和提高自己，才能滿足學(xué)生的需要，也才能適應(yīng)今天課程改革不斷深化的信息技術(shù)課程教學(xué)。五、重教法都說興趣是最好的老師，光有興趣還不夠，學(xué)生有了興趣那就要看教師的方式方法了，我們?nèi)缃窠逃虒W(xué)的方法歸結(jié)有以下：1、形象教學(xué)法；2、任務(wù)驅(qū)動法；3、游戲教學(xué)法；4、合作學(xué)習(xí)法；5、自主交互式習(xí)法；6、直觀演示法；7、操作實踐法；8、同步教學(xué)法；9、廣播演示法等等。那么我們在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的必智等一系列的因素決定，學(xué)生有了高漲的興趣，教師有了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，相信一堂精彩的信息課就會呈現(xiàn)在我們面前。六、會運用信息技術(shù)課的目標(biāo)明確指出：“要把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。所以在我們學(xué)習(xí)和掌握了一定的信息技術(shù)知識技能以后，要在學(xué)習(xí)和生活中加以正確的運用，比如我們的語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會這些科目，我們都可以運用到信息技術(shù)課程所學(xué)到的知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，查找資料、進(jìn)行批注等等，在當(dāng)今信息化的時代，人們無時無刻都在與信息打交道，可以說，現(xiàn)在沒有人能在沒有信息技術(shù)的生活中很好的生存，信息技術(shù)存在于世界的每一個角落，他不斷的改變?nèi)藗兊纳睢⑸a(chǎn)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，社會的需求，我們對所學(xué)到的信息技術(shù)知識和技能更顯重要?？傊畔⒓夹g(shù)課程自開設(shè)以來就是備受關(guān)注的一門課程，隨著時代的步伐，它的教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新思想、更新理念的工作，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會變得舉足輕重。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。船體結(jié)構(gòu)與強度船體89梳念種外力船體強術(shù)可否強度轉(zhuǎn)回梳念901.總縱彎曲掘度1)船體發(fā)生總似彎曲變形的原因作用在船體上有各種各樣力,例如船舶重力、浮力、慣性力、波浪沖擊力、螺旋槳運轉(zhuǎn)時的水動壓力、機器運轉(zhuǎn)時的振動力、船舶靠碼頭和裝卸貨物時的碰撞力、船舶觸礁、擱淺以及進(jìn)塢時墩木的碰撞力或反作用力等等。在這些力的作用下,船舶結(jié)構(gòu)有可能會發(fā)生各種變形或破壞。其中對船體最危險的是由于船舶重力和浮力引起的沿著整個船長方向上發(fā)生的總彎曲變形和破揮。第一章船舶適航性1.總縱彎曲掘度91總縱彎曲強度1)船體發(fā)生總縱彎曲變形的原因引起船體結(jié)構(gòu)發(fā)生縱向彎曲變形的原因,主要是由于沿船長方向每一點上的重力和浮力分布不均勻造成的重力大重力大力大浮力大浮力大圖159船體總縱彎曲變形第一章船舶適航性總縱彎曲強度922)總縱彎曲力矩和剪力船體結(jié)構(gòu)抵抗總縱彎曲力矩和剪力作用的能力稱為船體總縱彎曲強度,簡稱縱向強度(1)總縱彎曲力矩和剪力由于外力的作用,沿船長方向分布,作用在船體上向上和向下的負(fù)荷(單位船長上重力和浮力的差值),將會產(chǎn)生一種沿船長各區(qū)段上下參差不齊的變形趨勢和縱向彎曲變形趨勢,這種趨勢構(gòu)成了船體結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的相互作用,這種內(nèi)部之間的相互作用力稱為內(nèi)力內(nèi)力分為兩種,一種是由內(nèi)部上下移動趨勢構(gòu)成的內(nèi)力,稱為剪力;另一種是由彎曲變形趨勢引起的內(nèi)力,稱為彎曲力矩。第一章船舶適航性2)總縱彎曲力矩和剪力932)總縱彎曲力矩和剪力(2)船體總縱彎曲變形的形式船體總縱彎曲變形的形式有中拱和中垂兩種。波峰波峰波谷批伸丘縮拉俾中拱鸞曲中垂彎曲第一章船舶適航性2)總縱彎曲力矩和剪力942)總縱彎曲力矩和剪力(3)最不利的浮力和重力的大小及分布①浮力的大小和分布:當(dāng)船舶在海上遇到標(biāo)準(zhǔn)波:波的形狀為坦谷波,即波峰較陡而波谷平坦,且波長λ等于船長L,波高H等于波長λ的1/20(L≥120m時)或波高等于A/30+2mL<120m時),船與波的相對位置是波谷位于船中時,船舶所受到的浮力分布對船體總縱彎曲強度是最為不利的。②重力的大小和分布:主要決定于船舶的裝載狀態(tài)。在載重分布合理的情況下,船舶滿載出港、滿載到港、壓載出港壓載到港,船舶重力的分布對船體總縱彎曲強度都是不利的分布。如果遇到標(biāo)準(zhǔn)波,則作用在船體上的彎曲力矩和剪力有可能達(dá)到最大值第一章船舶適航性2)總縱彎曲力矩和剪力951)作用在船體上的力:無論是競行、停泊,還是在塢內(nèi),船舶都會不可避免地受到各種力的作用,歸納起來主要有:重力、浮力、貨物的負(fù)載、水壓力、波浪沖擊力、扭力(如斜浪航行、貨載對縱中線左右不對稱等)、冰塊擠壓力、水阻力、推力和機械震動力及塢墩反力等外力的作用,這些力的最終效果就是使船舶產(chǎn)生總縱彎曲、扭轉(zhuǎn)、橫向及局部變形①總縱彎曲力矩:指作用于船體并使其沿船長方向發(fā)生彎曲的力矩。由靜水總縱彎矩與波浪總縱彎矩兩部分疊加而成。靜水總縱彎矩:當(dāng)船舶正浮于靜水面上時,從表面上看,重力與浮力大小相等并處于平衡狀態(tài),但事實上組成船體各分段的重力與浮力的素科值逼章是不柏爺?shù)闹亓εc浮力沿船長方向的不均勻分卻本布,在產(chǎn)生剪切應(yīng)力的同時,也產(chǎn)生了總縱彎曲力矩,使船體發(fā)生總縱彎曲。彎矩的最大值在船中附近彎翹曲向首尾端逐漸減最大第一章船舶適航性1)作用在船體上的力:無論是競行、停泊,還是在塢內(nèi),船舶都會96波浪總縱彎矩:同樣使重力與浮力沿船長方向分布不均勻而產(chǎn)生總縱彎矩。且當(dāng)波長與船長相等或接近時,該彎矩最為顯著,對船體結(jié)構(gòu)的威脅也最大波峰玻峰丘縮五繪中拱曲中垂彎曲對尾機型船而言:空載時中拱,滿載時中垂。船舶所