北京版英語第二冊說課Lesson17北京版英語第二冊說課Lesson171背景“教院實驗課堂教學(xué)模式”研討本教研組特點如何在新老教師間形成最大化的教學(xué)的零差異？課標(biāo)、教材的結(jié)構(gòu)使得模式化成為可能背景“教院實驗課堂教學(xué)模式”研討2意義體現(xiàn)團隊智慧促進共同成長保證教學(xué)質(zhì)量形成模式化便于質(zhì)量監(jiān)控減輕教師負擔(dān)意義體現(xiàn)團隊智慧3模式化：

備課模式化PPT制作模式化流程模式化特點：

統(tǒng)一性發(fā)展性主體性模式化：

備課模式化特點：

統(tǒng)一性4課文結(jié)構(gòu)的分析案例：第十七課課例分析課文結(jié)構(gòu)的分析5課文結(jié)構(gòu)的分析課文結(jié)構(gòu)的分析6北京市義務(wù)教育教科書英語一年級下冊北京版英語第二冊說課Lesson17課件7ReviewWhoishe?Howmanystarscanyousee?WhatdoyoudoGladtoseeyouagainWhatcolorisityourbag?說教材本冊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6本冊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)ReviewWhoishe?Howmanystars8下冊教材的編排體例三課新授課一課復(fù)習(xí)課五個新授單元一個復(fù)習(xí)單元教材的編排體例說教材下冊教材的編排體例三課新授課一課復(fù)習(xí)課五個新授單9北京版英語第二冊說課Lesson17課件10北京版英語第二冊說課Lesson17課件11北京版英語第二冊說課Lesson17課件12新授課復(fù)習(xí)課教材的編排體例Listenandsay

教材的編排體例說教材Let’sactListenrepeatandtraceLet’ssay新授課復(fù)習(xí)課教材的編排體例Listenandsa13Listen&SayLet’sact對話,每單元呈現(xiàn)不同話題，引出重點句型。重點：聽，說（跟讀）復(fù)現(xiàn)主課文重點句型，分角色扮演運用句型。重點：說，做（游戲）新授課版塊Listen&SayLet’sact對話,每單元呈現(xiàn)不14Listen,repeat,andtraceLet’ssay以四線三格的形式呈現(xiàn)26個英文字母并給出正確的筆順及相應(yīng)字母開頭的單詞，滲透字母在單詞中的發(fā)音。重點：聽，讀（認讀）通過小韻文的朗讀進一步滲透與新單詞相關(guān)聯(lián)的重點語音。重點：聽，讀（誦讀）新授課版塊Listen,repeat,andtraceLet’s15基于以上分析大體將每課分為兩課時：一課時為Listenandsay及Let’sact.字母的學(xué)習(xí)，包括子母音，在單詞中的發(fā)音，大小寫，字母的書寫。二課時為listen,repeat,andtrace及Let’ssay.基于以上分析大體將每課分為兩課時：16UnitFiveWhoishe?Lesson17UnitFive17本冊教材為：北京市義務(wù)教育教科書英語一年級下冊北京版英語第二冊說課Lesson17課件18北京版英語第二冊說課Lesson17課件19說課程序教學(xué)目標(biāo)分析指導(dǎo)思想和理論依據(jù)教學(xué)過程分析教學(xué)背景分析教學(xué)特色分析

教學(xué)效果評價說課教學(xué)目標(biāo)分析指導(dǎo)思想和理論依據(jù)教學(xué)過程分析教學(xué)背景分析教20好奇心聽做說唱聽讀書寫交流模仿表達感知能力說課標(biāo)＜一級目標(biāo)形成初步綜合語言運用能力外國文化習(xí)俗感興趣好奇心聽做說唱聽讀書寫交流模仿表達21教材背景分析

詢問，回答某人是誰，重點學(xué)生能夠使用“whoisthis...?”He/she‘smy...Ilove...詢問介紹朋友或家人，表達喜愛之情；通過翻看照片，詢問和介紹朋友或者家人及其人數(shù)。關(guān)注介紹朋，家人，并主動表達對朋友和家人的喜愛，形成主動和他人交流的習(xí)慣。字母u-v的書寫和發(fā)音教材分析●好奇熱情，注意力，生動，多樣學(xué)生情況教材背景分析詢問，回答某人是誰，重點學(xué)生能夠使用“w22教材背景分析

●據(jù)教目標(biāo)，年心特點及直趣實，結(jié)實際，圖片，多媒體?！襁\用游戲教學(xué)法，以學(xué)為主體，聽說讀練。●同學(xué)合作，增機會，促掌握。教學(xué)方式●多媒體●圖片●PPT演示文稿●單詞和字母卡片技術(shù)準(zhǔn)備教材背景分析

●據(jù)教目標(biāo)，年心特點及直趣實，結(jié)實際，圖片，23

教學(xué)目標(biāo)11.能聽懂、會用“Who'sthis...?He's/She'smy...詢問并回答某人是誰。2.能夠指認、朗讀和書寫字母Uu,Vv的大小寫形式，感悟字母Uu在uniform,UFO中的發(fā)音/ju:/,Vv在vestvan中的發(fā)音/v/能整體認讀單詞auniform,aUFO,avan和avest.3.能熟練，準(zhǔn)確讀出本課的小韻文Uisforuniform.3詢問介紹身邊的朋友或家人并表達對他們的喜愛之情鍛煉與他人進行交流的能力，拓展英語交際性。21.通過認識圖中人物，模仿跟讀，模擬交際，角色扮演讓學(xué)生體會課文的語境，進而更好的理解課文。2.創(chuàng)設(shè)情境，進行簡單交流，提高學(xué)生在情境中應(yīng)用，組織語言的能力。知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)13詢問介紹身邊的朋友或家人并表達對他們的喜愛之24教學(xué)目標(biāo)●1.創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語學(xué)習(xí)詢問和應(yīng)答某人是誰的話題Whoisthis/that...?He/She'smy...2.學(xué)習(xí)字母Uu\Vv3.熟練準(zhǔn)確的說出小韻文。教學(xué)重點●根據(jù)與人的距離遠近，提問時恰當(dāng)?shù)厥褂胻his和that●整體認讀單詞，讀準(zhǔn)所學(xué)詞匯中的輔音音素/ju:/和/v/.教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)●1.創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英25教學(xué)流程AddYourTitleStep1:課前熱身，復(fù)習(xí)舊知，引入本課所學(xué)內(nèi)容。Step2:Listenandsay有關(guān)對話的學(xué)習(xí)。Step3:Let’sact練習(xí)表演對話，重點練習(xí)重點句型。Step4:Listen,repeatandtrace。Step5:Let’ssay。Step5:總結(jié)，評價、課后作業(yè)。教學(xué)流程AddYourTitleStep1:課前熱身，復(fù)26設(shè)計意圖:作為課前熱身活動,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為本課要主題學(xué)習(xí)做鋪墊。T:let’senjoyasongtogether!（欣賞與主題相關(guān)英語歌，或者是本單元最后一課的歌曲。）Warmingup&Leadin設(shè)計意圖:作為課前熱身活動,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，27ListenandsayTextpresenting&Newlanguage設(shè)計意圖:首先解決新單詞和重點句型為后面的學(xué)習(xí)理解掃清道路。ListenandsayTextpresenting28who誰設(shè)計意圖:wh的讀音，O的特殊讀音，引出重點句型。who誰設(shè)計意圖:wh的讀音，O的特殊讀音，引出重點句型。29Whoisthisman?He’s…設(shè)計意圖:重點句型，注意男性的他用He。Whoisthisman?設(shè)計意圖:重點句型，注意男性30man設(shè)計意圖:了解man的含義，通過名人圖片，激發(fā)學(xué)生用英語表達重點句型的興趣，練習(xí)口頭表達。man設(shè)計意圖:了解man的含義，通過名人圖片，激發(fā)學(xué)生用英31boy設(shè)計意圖:了解boy的含義，注意oy的發(fā)音，通過名人圖片，激發(fā)學(xué)生用英語表達重點句型的興趣，練習(xí)口頭表達。boy設(shè)計意圖:了解boy的含義，注意oy的發(fā)音，通過名人圖32familymumdadGrandpaGrandmaUncleauntauntiefamilymumdadGrandpaGrandmaUnc33Ilikethem.Ilikethem.34them

他們（賓格）設(shè)計意圖：通過前面家庭圖的鋪墊引出Ilikethem.注意them的發(fā)音。them

他們（賓格）設(shè)計意圖：通過前面家庭圖的鋪墊引出I35設(shè)計意圖：故事，談?wù)撝黝}圖，人物，提高學(xué)生讀圖能力，看圖說話用英語表達。設(shè)計意圖：故事，談?wù)撝黝}圖，人物，提高學(xué)生讀圖能力，看圖說話36Whoisthisman?

A.Lingling’suncle

B.Lingling’sdad.設(shè)計意圖：帶著問題聽對話，更有針對性，也能練習(xí)學(xué)生的聽力，抓關(guān)鍵信息的能力。Whoisthisman?

A.Lingling37HowmanyunclesdoesLinglinghave?

A.Threeuncles

B.TwounclesHowmanyunclesdoesLingling38Who’sthisman?He’smyuncle.Ihavetwouncles.Ilikethem.設(shè)計意圖：采用先聽，Lookandlisten.再跟讀，Listenandrepeat,再read指著課文指讀的方式朗讀課文。熟了以后，游戲閱讀。男女生讀，小組讀，同桌讀等方式。Who’sthisman?He’smyuncle.I39Whoisthisman?

A.Lingling’suncle

B.Lingling’sdadWhoisthisman?

A.Lingling40HowmanyunclesdoesLinglinghave?

A.Threeuncles

B.TwounclesHowmanyunclesdoesLingling41Whoisthatboy?

A.Victor,Maomao’sfriend

B.Victor,Lingling’sfriend.Whoisthatboy?

A.Victor,M42Who’sthatboy?He’sVictor,myfriend.Howmanyfriendsdoyouhave?Ihavemanyfriends.Who’sthatboy?He’sVictor,my43Whoisthatboy?

A.Victor,Maomao’sfriend

B.Victor,Lingling’sfriend.Whoisthatboy?

A.Victor,M44Let’sAct.表演課文對話。拿出自己的家庭照片，學(xué)生用所學(xué)句型相互詢問家人。Let’sAct.45Listen,repeatandtraceListen,repeatandtrace46北京版英語第二冊說課Lesson17課件47設(shè)計意圖：通過小組觀察，模仿字母，總結(jié)字母的占格，筆順。設(shè)計意圖：通過小組觀察，模仿字母，總結(jié)字母的占格，筆順。48設(shè)計意圖：觀看課件學(xué)習(xí)字母Uu,Vv，字母讀音讓學(xué)生觀察、書寫Uu、Vv來感悟字母的筆順和占格位置。（板書）游戲“猜猜我是誰”

誰的字母最漂亮設(shè)計意圖：觀看課件學(xué)習(xí)字母Uu,Vv，字母讀音讓學(xué)生觀察、49Textpresenting&NewlanguageT:It’sadriver.Heiswearingauniformandavest.HeisdrivingavantochasetheUFO.設(shè)計意圖:將四個有關(guān)Uu、Vv的單詞詞組通過小故事的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了機械式學(xué)單詞的枯燥感覺。自然拼讀“找朋友”（板書）auniformavestaUFOavanTextpresenting&Newlanguage50auniform設(shè)計意圖:將四個有關(guān)Uu、Vv的單詞通過不同的圖片呈現(xiàn)，減少了機械式練習(xí)單詞的枯燥感覺。同時練習(xí)句型Uisfor…為小韻文的學(xué)習(xí)掃清障礙auniform51aUFOaUFO52avanavan53avestavest54What’sMissing?GAMETIME!!!aUFOauniformavanavest設(shè)計意圖:通過游戲檢驗學(xué)生對單詞的掌握。What’sMissing?GAMETIME!!!aU55Let’ssayLet’ssay56drive駕駛drivingdrive駕駛driving57Uisforuniform,Visforvan.YouseeamanDrivingavan.Uisforuniform,58Textpresenting&NewlanguageT：Youseeaman_______設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，突破難點。用一個補充句子的問題形式引出文中難點。Textpresenting&Newlanguage59valuation1.將圖片與相應(yīng)單詞連線。

avanavestauniformaUFO2.補全句子。Uisfor_______,Uisfor_________,Visfor_________,Visfor______.3.圈出下面單詞中的字母Uu,Vvumbrella,UFO,auniformUnitedNations,theUSA,avest,avan,aviolin設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況。valuation1.將圖片與相應(yīng)單詞連線。設(shè)計意圖：檢測學(xué)60auniformavestaUFOavanvaluationauniformavestaUFOavanvalua61UuUSAUFOuniformvaluationUuUSAUFOuniformvaluation62VvvanvestviolinVvvanvestviolin63課堂小結(jié)，回顧知識．本節(jié)課——你學(xué)習(xí)了……使你感觸最深的是……你感到最困難的是……課堂小結(jié)，回顧知識．本節(jié)課——64Homework1.ListenandretellLesson172.CopyUu,Vv.3.DrawthemindmapofUu,Vv設(shè)計意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣Homework1.ListenandretellL65生生評價在朗讀小韻文時教師采用了生生評價方式，培養(yǎng)學(xué)生自我修正的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性語言激勵性評價通過教師的體態(tài)語言、口頭激勵等方式，啟發(fā)引導(dǎo)等方式激勵和評價學(xué)生，提到積極的引導(dǎo)作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

分層次評價使每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中都能體驗進步與成功，增強英語學(xué)習(xí)的自信心，促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展生生評價語言激勵性評價學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計分層次評66教學(xué)特色鮮活一點????簡單一點有趣一點三個一點關(guān)注孩子的情感上要鮮活一點：了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和情感，注意設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的游戲、活動，以增強學(xué)生的自信心、主動參與的積極態(tài)度。在教學(xué)活動中要有趣一點：教師示范引領(lǐng)，照顧一年級學(xué)生模仿的特點；然后放手讓學(xué)生去練習(xí)、創(chuàng)編，給學(xué)生提供了展示自己才能的空間，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍。在突破難點上方式方法上要簡單一點：區(qū)分母Uu,Vv的教學(xué)過程中，充分運用了肢體語言，幫助孩子認知、理解、記憶這個兩個字母的音、形，達到準(zhǔn)確實際掌握的目的。1.2.3.教學(xué)特色鮮活一點????簡單一點有趣一點三個1.2.67謝謝！謝謝！68北京版英語第二冊說課Lesson17北京版英語第二冊說課Lesson1769背景“教院實驗課堂教學(xué)模式”研討本教研組特點如何在新老教師間形成最大化的教學(xué)的零差異？課標(biāo)、教材的結(jié)構(gòu)使得模式化成為可能背景“教院實驗課堂教學(xué)模式”研討70意義體現(xiàn)團隊智慧促進共同成長保證教學(xué)質(zhì)量形成模式化便于質(zhì)量監(jiān)控減輕教師負擔(dān)意義體現(xiàn)團隊智慧71模式化：

備課模式化PPT制作模式化流程模式化特點：

統(tǒng)一性發(fā)展性主體性模式化：

備課模式化特點：

統(tǒng)一性72課文結(jié)構(gòu)的分析案例：第十七課課例分析課文結(jié)構(gòu)的分析73課文結(jié)構(gòu)的分析課文結(jié)構(gòu)的分析74北京市義務(wù)教育教科書英語一年級下冊北京版英語第二冊說課Lesson17課件75ReviewWhoishe?Howmanystarscanyousee?WhatdoyoudoGladtoseeyouagainWhatcolorisityourbag?說教材本冊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6本冊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)ReviewWhoishe?Howmanystars76下冊教材的編排體例三課新授課一課復(fù)習(xí)課五個新授單元一個復(fù)習(xí)單元教材的編排體例說教材下冊教材的編排體例三課新授課一課復(fù)習(xí)課五個新授單77北京版英語第二冊說課Lesson17課件78北京版英語第二冊說課Lesson17課件79北京版英語第二冊說課Lesson17課件80新授課復(fù)習(xí)課教材的編排體例Listenandsay

教材的編排體例說教材Let’sactListenrepeatandtraceLet’ssay新授課復(fù)習(xí)課教材的編排體例Listenandsa81Listen&SayLet’sact對話,每單元呈現(xiàn)不同話題，引出重點句型。重點：聽，說（跟讀）復(fù)現(xiàn)主課文重點句型，分角色扮演運用句型。重點：說，做（游戲）新授課版塊Listen&SayLet’sact對話,每單元呈現(xiàn)不82Listen,repeat,andtraceLet’ssay以四線三格的形式呈現(xiàn)26個英文字母并給出正確的筆順及相應(yīng)字母開頭的單詞，滲透字母在單詞中的發(fā)音。重點：聽，讀（認讀）通過小韻文的朗讀進一步滲透與新單詞相關(guān)聯(lián)的重點語音。重點：聽，讀（誦讀）新授課版塊Listen,repeat,andtraceLet’s83基于以上分析大體將每課分為兩課時：一課時為Listenandsay及Let’sact.字母的學(xué)習(xí)，包括子母音，在單詞中的發(fā)音，大小寫，字母的書寫。二課時為listen,repeat,andtrace及Let’ssay.基于以上分析大體將每課分為兩課時：84UnitFiveWhoishe?Lesson17UnitFive85本冊教材為：北京市義務(wù)教育教科書英語一年級下冊北京版英語第二冊說課Lesson17課件86北京版英語第二冊說課Lesson17課件87說課程序教學(xué)目標(biāo)分析指導(dǎo)思想和理論依據(jù)教學(xué)過程分析教學(xué)背景分析教學(xué)特色分析

教學(xué)效果評價說課教學(xué)目標(biāo)分析指導(dǎo)思想和理論依據(jù)教學(xué)過程分析教學(xué)背景分析教88好奇心聽做說唱聽讀書寫交流模仿表達感知能力說課標(biāo)＜一級目標(biāo)形成初步綜合語言運用能力外國文化習(xí)俗感興趣好奇心聽做說唱聽讀書寫交流模仿表達89教材背景分析

詢問，回答某人是誰，重點學(xué)生能夠使用“whoisthis...?”He/she‘smy...Ilove...詢問介紹朋友或家人，表達喜愛之情；通過翻看照片，詢問和介紹朋友或者家人及其人數(shù)。關(guān)注介紹朋，家人，并主動表達對朋友和家人的喜愛，形成主動和他人交流的習(xí)慣。字母u-v的書寫和發(fā)音教材分析●好奇熱情，注意力，生動，多樣學(xué)生情況教材背景分析詢問，回答某人是誰，重點學(xué)生能夠使用“w90教材背景分析

●據(jù)教目標(biāo)，年心特點及直趣實，結(jié)實際，圖片，多媒體?！襁\用游戲教學(xué)法，以學(xué)為主體，聽說讀練?！裢瑢W(xué)合作，增機會，促掌握。教學(xué)方式●多媒體●圖片●PPT演示文稿●單詞和字母卡片技術(shù)準(zhǔn)備教材背景分析

●據(jù)教目標(biāo)，年心特點及直趣實，結(jié)實際，圖片，91

教學(xué)目標(biāo)11.能聽懂、會用“Who'sthis...?He's/She'smy...詢問并回答某人是誰。2.能夠指認、朗讀和書寫字母Uu,Vv的大小寫形式，感悟字母Uu在uniform,UFO中的發(fā)音/ju:/,Vv在vestvan中的發(fā)音/v/能整體認讀單詞auniform,aUFO,avan和avest.3.能熟練，準(zhǔn)確讀出本課的小韻文Uisforuniform.3詢問介紹身邊的朋友或家人并表達對他們的喜愛之情鍛煉與他人進行交流的能力，拓展英語交際性。21.通過認識圖中人物，模仿跟讀，模擬交際，角色扮演讓學(xué)生體會課文的語境，進而更好的理解課文。2.創(chuàng)設(shè)情境，進行簡單交流，提高學(xué)生在情境中應(yīng)用，組織語言的能力。知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)13詢問介紹身邊的朋友或家人并表達對他們的喜愛之92教學(xué)目標(biāo)●1.創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語學(xué)習(xí)詢問和應(yīng)答某人是誰的話題Whoisthis/that...?He/She'smy...2.學(xué)習(xí)字母Uu\Vv3.熟練準(zhǔn)確的說出小韻文。教學(xué)重點●根據(jù)與人的距離遠近，提問時恰當(dāng)?shù)厥褂胻his和that●整體認讀單詞，讀準(zhǔn)所學(xué)詞匯中的輔音音素/ju:/和/v/.教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)●1.創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英93教學(xué)流程AddYourTitleStep1:課前熱身，復(fù)習(xí)舊知，引入本課所學(xué)內(nèi)容。Step2:Listenandsay有關(guān)對話的學(xué)習(xí)。Step3:Let’sact練習(xí)表演對話，重點練習(xí)重點句型。Step4:Listen,repeatandtrace。Step5:Let’ssay。Step5:總結(jié)，評價、課后作業(yè)。教學(xué)流程AddYourTitleStep1:課前熱身，復(fù)94設(shè)計意圖:作為課前熱身活動,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為本課要主題學(xué)習(xí)做鋪墊。T:let’senjoyasongtogether!（欣賞與主題相關(guān)英語歌，或者是本單元最后一課的歌曲。）Warmingup&Leadin設(shè)計意圖:作為課前熱身活動,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，95ListenandsayTextpresenting&Newlanguage設(shè)計意圖:首先解決新單詞和重點句型為后面的學(xué)習(xí)理解掃清道路。ListenandsayTextpresenting96who誰設(shè)計意圖:wh的讀音，O的特殊讀音，引出重點句型。who誰設(shè)計意圖:wh的讀音，O的特殊讀音，引出重點句型。97Whoisthisman?He’s…設(shè)計意圖:重點句型，注意男性的他用He。Whoisthisman?設(shè)計意圖:重點句型，注意男性98man設(shè)計意圖:了解man的含義，通過名人圖片，激發(fā)學(xué)生用英語表達重點句型的興趣，練習(xí)口頭表達。man設(shè)計意圖:了解man的含義，通過名人圖片，激發(fā)學(xué)生用英99boy設(shè)計意圖:了解boy的含義，注意oy的發(fā)音，通過名人圖片，激發(fā)學(xué)生用英語表達重點句型的興趣，練習(xí)口頭表達。boy設(shè)計意圖:了解boy的含義，注意oy的發(fā)音，通過名人圖100familymumdadGrandpaGrandmaUncleauntauntiefamilymumdadGrandpaGrandmaUnc101Ilikethem.Ilikethem.102them

他們（賓格）設(shè)計意圖：通過前面家庭圖的鋪墊引出Ilikethem.注意them的發(fā)音。them

他們（賓格）設(shè)計意圖：通過前面家庭圖的鋪墊引出I103設(shè)計意圖：故事，談?wù)撝黝}圖，人物，提高學(xué)生讀圖能力，看圖說話用英語表達。設(shè)計意圖：故事，談?wù)撝黝}圖，人物，提高學(xué)生讀圖能力，看圖說話104Whoisthisman?

A.Lingling’suncle

B.Lingling’sdad.設(shè)計意圖：帶著問題聽對話，更有針對性，也能練習(xí)學(xué)生的聽力，抓關(guān)鍵信息的能力。Whoisthisman?

A.Lingling105HowmanyunclesdoesLinglinghave?

A.Threeuncles

B.TwounclesHowmanyunclesdoesLingling106Who’sthisman?He’smyuncle.Ihavetwouncles.Ilikethem.設(shè)計意圖：采用先聽，Lookandlisten.再跟讀，Listenandrepeat,再read指著課文指讀的方式朗讀課文。熟了以后，游戲閱讀。男女生讀，小組讀，同桌讀等方式。Who’sthisman?He’smyuncle.I107Whoisthisman?

A.Lingling’suncle

B.Lingling’sdadWhoisthisman?

A.Lingling108HowmanyunclesdoesLinglinghave?

A.Threeuncles

B.TwounclesHowmanyunclesdoesLingling109Whoisthatboy?

A.Victor,Maomao’sfriend

B.Victor,Lingling’sfriend.Whoisthatboy?

A.Victor,M110Who’sthatboy?He’sVictor,myfriend.Howmanyfriendsdoyouhave?Ihavemanyfriends.Who’sthatboy?He’sVictor,my111Whoisthatboy?

A.Victor,Maomao’sfriend

B.Victor,Lingling’sfriend.Whoisthatboy?

A.Victor,M112Let’sAct.表演課文對話。拿出自己的家庭照片，學(xué)生用所學(xué)句型相互詢問家人。Let’sAct.113Listen,repeatandtraceListen,repeatandtrace114北京版英語第二冊說課Lesson17課件115設(shè)計意圖：通過小組觀察，模仿字母，總結(jié)字母的占格，筆順。設(shè)計意圖：通過小組觀察，模仿字母，總結(jié)字母的占格，筆順。116設(shè)計意圖：觀看課件學(xué)習(xí)字母Uu,Vv，字母讀音讓學(xué)生觀察、書寫Uu、Vv來感悟字母的筆順和占格位置。（板書）游戲“猜猜我是誰”

誰的字母最漂亮設(shè)計意圖：觀看課件學(xué)習(xí)字母Uu,Vv，字母讀音讓學(xué)生觀察、117Textpresenting&NewlanguageT:It’sadriver.Heiswearingauniformandavest.HeisdrivingavantochasetheUFO.設(shè)計意圖:將四個有關(guān)Uu、Vv的單詞詞組通過小故事的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了機械式學(xué)單詞的枯燥感覺。自然拼讀“找朋友”（板書）auniformavestaUFOavanTextpresenting&Newlanguage118auniform設(shè)計意圖:將四個有關(guān)Uu、Vv的單詞通過不同的圖片呈現(xiàn)，減少了機械式練習(xí)單詞的枯燥感覺。同時練習(xí)句型Uisfor…為小韻文的學(xué)習(xí)掃清障礙auniform119aUFOaUFO120avanavan121avestavest122What’sMissing?GAMETIME!!!aUFOauniformavanavest設(shè)計意圖:通過游戲檢驗學(xué)生對單詞的掌握。What’sMissing?GAMETIME!!!aU123Let’ssayLet’ssay124drive駕駛drivingdrive駕駛driving125Uisforuniform,Visforvan.YouseeamanDrivingavan.Uisforuniform,126Textpresenting&New