6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思鈦單質及其化合物鈦單質及其化合物6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鈦單質及其化合物鈦Ti金紅石TiO2鈦鐵礦FeTio3鈦在地殼中的質量分數為0.56%列第9位Ti屬于稀有元素“稀有”是歷史上形成的概念。以現在的觀點看,稀有元素有方面含義一、引言分析化學歷史悠久，在人類社會發(fā)展中具有重要意義，20世紀80年代以后，隨著現代物理學中關于光、電、磁、熱等的理論成就和研究方法引入分析化學學科，分析化學進入了儀器分析時代[1]?，F在，儀器分析技術已是生命科學領域的重要研究手段和不可或缺的工具，在農業(yè)生產上有著廣泛應用，儀器分析課程在大學教育中也越來越受到重視。二、農業(yè)高校儀器分析課程存在的問題隨著儀器分析技術在現代農業(yè)生產上的廣泛應用，現在農業(yè)院校中基本都開設了儀器分析課程或相似課程，然而，在儀器分析課程的教學中普遍存在一些問題。（1）教學內容陳舊，儀器設備落后。由于現代分析儀器更新較快，硬件儀器條件難以跟上學科發(fā)展的步伐[2]。（2）由于受儀器、設備等條件的限制，各院校能開展的實驗不同，因此實驗教材的通用性不強[3]；（3）現代儀器分析應用的許多儀器價格昂貴，作為本科生的教學設備在多數學校數量有限，所以通常學生多人一組，并不是每個學生都有機會親自操作儀器[4]；（4）儀器分析課程是一門綜合性很強的課程，要求學生具備較好的有機化學，物理和物理化學的基礎，學生往往難于迅速進入角色[5]。三、無課本課堂教學要使無課本課堂教學變成高效的教學方法，需要做好幾件事，（1）學生需要熟悉無課本課堂進行教學的相關網站，由于不同網站對同一知識點的介紹往往角度不同，學生比較后會產生好奇與疑問，通過在課堂上與老師的反復討論，可以激發(fā)興趣，促使學生形成主動思考的習慣。（2）在具體的課程時間段，教師要給學生指定網站內需要重點學習的內容，使學生的學習能夠有的放矢，提高效率（3）建立課程學習討論的QQ群，促進形成學生主動學習的風氣。四、無課本課堂與傳統(tǒng)教學方法在傳統(tǒng)的教學方法中，教師給學生提供的教學資料一般是系統(tǒng)性的，單一的，從基礎到高深，從簡單到復雜。而在無課本課堂教學中，教師需要給學生列出一系列的學習內容，教師提供給學生的教學資料往往是大量的，獨立的，碎片化的，這也是網絡資料的特點，這需要學生不斷提高自己的獨立思考與總結能力?，F代社會由于電子計算機網絡技術的發(fā)展，人們能很方便地通過網絡學習與交流，農業(yè)高校網絡及圖書館的電子資源十分豐富，為開展無課本課堂教學創(chuàng)造了很好的基礎條件。當代大學生多是家中唯一的孩子，往往自我意識較強，實現自我價值的愿望強烈，無課本課堂教學方法通過課前課后自主學習，課堂內外與教師討論，學生相互學習討論的方式，使學生自己通過努力掌握知識，滿足了學生自我價值實現的愿望，易于把傳統(tǒng)被動的教學轉變?yōu)閷W生主動獲取知識的模式。五、無課本課堂與PBL教學方法傳統(tǒng)的教學方法以教師為主，教師作為課程的主體進行講授，學生聽后完成一定的作業(yè)任務，這樣的結果是學生被動的接受知識，主動獲取知識的欲望和能力下降。為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其批判性思維、解決問題及團隊協(xié)作能力，改傳統(tǒng)教學中以教師“教”為中心為以學生“學”為中心，近年國內外出現了一些新的教學方法，如“PBL（PBL，problem-basedlearning）教學法、翻轉課堂（Flippedclassroommodel）、以流程為導向引導探究性學習（POGIL，ProcessOrientedGuidedInquiryLearning）的教學方法，其中尤以PBL教學法受到廣泛重視，這些方法的一個共同特點是，學生需要在課前自學課程相關的大量知識，教師作為輔助者起到組織討論，引導學習的作用。這些方法以學生為主，強調了教師的引導作用，可以極大提高學生的學習效率及獨立思考能力，但這類方法往往需要比傳統(tǒng)教學方法更多的時間。而且在實踐當中，把傳統(tǒng)的教學方法一下轉變?yōu)橄馪BL教學法這樣的方法是比較困難的。無課本課堂教學方法作為介于傳統(tǒng)教學方法與PBL教學方法之間的一種方法，它不像PBL教學方法一樣以項目為內容，也不像傳統(tǒng)的教學方法一樣以“教”為中心，它在內容上要求進行系統(tǒng)學習，但在教學方式上充分應用現代網絡資源，注重以“學”為中心。學生通過無課本課堂的學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，了解了利用現代網絡獲取知識的方法，增加了自主學習興趣。通過教師對網絡資源分析、重點學習內容比較、合理使用網絡資源的介紹，學生加強了應用現代網絡獲取知識的能力。通過不同網站對同一知識點的不同詮釋，使課程的重點及難點內容變得較易理解，也增強了學生自主學習的興趣。通過無課本課堂學習的學生，具有了自主學習的興趣與能力，可以促使教學方法更容易轉變，更能適應PBL教學法等新的教學模式變革。六、結語隨著科技的迅速發(fā)展和生產實踐對儀器分析技術需求的不斷增加，高等農業(yè)院校開設儀器分析課程的專業(yè)逐年增多，但各專業(yè)理論課學時和實驗課學時差別大，教學上存在著教學學時少和教學內容多的矛盾，學科發(fā)展迅速和教材更新慢的矛盾[6]。針對這種情況，我們充分利用現代網絡發(fā)展成果，嘗試了無課本的課堂教學。實踐證明，這種方法可以有效解決儀器分析課程教材內容相對滯后于學科發(fā)展的問題，同時提高了學生學習興趣，促進學生自主學習，為進行以學生為主體的新的教學模式變革奠定了基礎。當前，初中體育教學工作面臨學生興趣不足、教學模式單調等困境。初中體育教師應當強化這方面的研究，為教育教學活動增加創(chuàng)新因素，尤其是要提高體育教學的趣味性和生動性，使其對學生具有更強的吸引力，有助于教學活動的順利開展。體育游戲是初中體育教學的重要載體，能夠有效增強教學效果，降低學生的訓練難度，幫助學生放松身心，等等，這一教學訓練模式應當在體育教學中得到了廣泛運用。筆者主要針對初中體育教學中體育游戲的作用及其運用要點進行分析。一、初中體育教學中體育游戲的作用1.體育游戲能夠增強教學吸引力。游戲對學生而言具有比訓練活動更大的吸引力，不僅小學生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學生精神為之一振，一掃對體育學習枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓練活動中，這樣的效果對體育教學活動的順利開展具有積極意義。2.體育游戲能夠降低學生的訓練難度。初中體育教學中，許多有一定難度或講究技巧的動作需要學生進行反復訓練，如籃球的運球動作、投籃動作、排球的正面墊球動作等。這樣訓練時間長了會消耗學生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進行體育游戲能夠讓學生的注意力從身心疲勞方面轉移到興趣投入上，有效提高學生對體育學習的投入程度，不知不覺地訓練鞏固技巧動作。3.體育游戲能夠實現放松身心的目標。體育教學中無論是教學之前的熱身運動，還是活動之后的放松運動，對學生的身心保護都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動作，具有顯著的教學效果，讓學生在輕柔的游戲動作中達到舒緩身心的目的，將對下一節(jié)課學習的影響降到最低。二、體育教學中運用體育游戲的要點分析在初中體育教學中加入體育游戲，是對體育教學模式與過程的優(yōu)化調整，使教學活動更具吸引力，提高教學的趣味性和實效性。體育游戲主要來自于兩個方面：一方面是對體育教學中的技能動作進行改造，另一方面是對現有的游戲進行優(yōu)化并加入動作訓練內容。無論是哪一種方式，其最終目的都是提高學生對體育學習的興趣程度，幫助學生有效地掌握動作要領。筆者在體育教學中主要從四個方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學中的作用。1.運用體育游戲開展熱身活動，提高學生的學習興趣。在每一節(jié)室外課的教學之前，筆者都組織學生進行熱身運動，讓學生的身體進入運動狀態(tài)，防止突然運動引發(fā)的身體功能損害，這對學生的身心保護具有重要作用。過去的教學活動中，筆者經常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學活動。筆者在體育游戲的運用方面將其與熱身運動結合起來，在運動熱身方面進行男女分組，男生進行蛇形跑小游戲活動，女生進行踢毽子活動，這樣的運動同樣具有熱身作用。學生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時為接下來的體育教學奠定了良好的情感基礎。2.運用體育游戲強化技能訓練，改變枯燥乏味的現狀。體育教學中不乏某些技能動作的強化鞏固訓練，如籃球投球訓練，對學生身體各部位的協(xié)調性、動作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強訓練效果，某些教師組織學生進行反復的投籃訓練，學生興趣可想而知。筆者在教學中進行了改進，將學生分為幾個小組，要求學生分小組開展訓練，每一個小組之中都有籃球投籃動作訓練較好的學生作為隊長。經過一段時間的訓練之后分小組開展投籃訓練游戲活動，每進一球得兩分，每錯失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動。這樣的模式一下子調動了學生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學生都對投籃動作的技巧性進行分析研究，并開展鞏固訓練，將被動訓練轉變?yōu)橹鲃佑柧毜哪Ｊ?。每個小組都進行了充分準備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現，學生對投籃動作技巧的把握明顯強化，達到了事半功倍的訓練效果。由此可見，以訓練游戲活動代替機械訓練，不僅能夠激發(fā)學生訓練的興趣，而且對強化技巧把握效果也具有極大作用。3.運用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開展體育精神教育。在體育教學中，教師要注意對學生的思想教育，不僅要讓學生掌握某些體育知識，提高體育技能水平，還要讓學生在體育訓練中增強團隊協(xié)作意識，這對于學生未來的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學中以體育游戲為基礎，充分培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運球訓練中，筆者專門組織了50米運球往返跑接力游戲活動，要求學生每五人一組，每四組開展比賽，通過一位學生往返接力的方式將球交給下一位學生，最終動作不違規(guī)、用時最少的小組勝出。在這樣的游戲活動中，學生不僅訓練了運球技巧，而且增強了合作意識，這對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識具有明顯的促進作用。4.運用體育游戲舒緩學生的身心，消除激烈運動的影響。在每一節(jié)體育室外課的激烈運動之后，學生都會出現一些明顯的疲勞感，這樣的情感狀態(tài)會對學生下一節(jié)課的學習產生影響。此時就需要通過一些舒緩活動調節(jié)學生的身心狀態(tài)，讓他們的身體逐步回歸到正常狀態(tài)。筆者在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了體育游戲的作用，選取了一首較為舒緩的輕音樂作為背景，帶領學生自編自導一套放松操。在激烈的運動之后，全班學生一起隨著音樂做動作，消除疲勞。這樣的放松操游戲活動能夠較好地調節(jié)學生的身心狀態(tài)，將激烈運動帶來的身心影響降到最低。綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師應當重視體育游戲運用的研究，結合教學內容與學生的身心特點靈活運用游戲，在游戲方式、游戲內容、游戲使用契機等方面加強研究，從而提高教學成效。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栤亞钨|及其化合物鈦單質及1鈦Ti金紅石TiO2鈦鐵礦FeTio3鈦在地殼中的質量分數為0.56%列第9位鈦Ti2Ti屬于稀有元素“稀有”是歷史上形成的概念。以現在的觀點看,稀有元素有方面含義Ti屬于稀有元素3(1)存在量少,或分散無富礦(2)提煉困難(3)開發(fā)和研究得晚稀有元素總要符合上面的條或幾條。(1)存在量少,或分散4Ti在自然界的百余種元素中列第9位,且有富礦金紅石TiO和鈦鐵礦FeTio3Ti在自然界的百余種元素中5Ti這種所謂“稀有元素”符合其中兩條(2)提煉困難(3)開發(fā)和研究得晚Ti這種所謂“稀有元素”6生質鈦是銀白色金屬。鈦的密度為454kgdm-3鋼鐵7.8kg.dm鋁2.7kg.dm-3生質7鈦的強度接近鋼鐵鈦兼有鋁和鐵的優(yōu)點,既輕強度又高鈦的強度接近鋼鐵8鈦可用于制作記憶合金,或稱為鎳鈦合金,或NT合金將NT合金加工成形狀甲,在高溫300~1000℃下處理數分鐘至半小時,于是合金對形狀甲產生了記憶。鈦可用于制作記憶合金,或稱9在室溫下,改變合金的形狀,形成形狀乙。以后遇到高溫時,該合金將自動恢復形狀甲。在室溫下,改變合金的形10將有記憶的NT合金套管的管徑擴大,插入管子。加溫后,合金恢復記憶,成為原來的形狀,于是NT合金套管將管子接緊將有記憶的NT合金套管的管徑擴11鈦單質及其化合物課件12鈦單質及其化合物課件13鈦單質及其化合物課件14鈦單質及其化合物課件15鈦單質及其化合物課件16鈦單質及其化合物課件17鈦單質及其化合物課件18鈦單質及其化合物課件19鈦單質及其化合物課件20鈦單質及其化合物課件21鈦單質及其化合物課件22鈦單質及其化合物課件23鈦單質及其化合物課件24鈦單質及其化合物課件25鈦單質及其化合物課件26鈦單質及其化合物課件27鈦單質及其化合物課件28鈦單質及其化合物課件29鈦單質及其化合物課件30鈦單質及其化合物課件31鈦單質及其化合物課件32鈦單質及其化合物課件33鈦單質及其化合物課件34鈦單質及其化合物課件35鈦單質及其化合物課件36鈦單質及其化合物課件37鈦單質及其化合物課件38鈦單質及其化合物課件39鈦單質及其化合物課件40鈦單質及其化合物課件41鈦單質及其化合物課件42鈦單質及其化合物課件43鈦單質及其化合物課件44鈦單質及其化合物課件45鈦單質及其化合物課件46鈦單質及其化合物課件47鈦單質及其化合物課件48鈦單質及其化合物課件49鈦單質及其化合物課件50鈦單質及其化合物課件51鈦單質及其化合物課件52鈦單質及其化合物課件53鈦單質及其化合物課件54鈦單質及其化合物課件55鈦單質及其化合物課件56鈦單質及其化合物課件57鈦單質及其化合物課件58鈦單質及其化合物課件59鈦單質及其化合物課件60鈦單質及其化合物課件61鈦單質及其化合物課件62鈦單質及其化合物課件63鈦單質及其化合物課件64鈦單質及其化合物課件65鈦單質及其化合物課件66鈦單質及其化合物課件67謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷686、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鈦單質及其化合物鈦單質及其化合物6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思鈦單質及其化合物鈦Ti金紅石TiO2鈦鐵礦FeTio3鈦在地殼中的質量分數為0.56%列第9位Ti屬于稀有元素“稀有”是歷史上形成的概念。以現在的觀點看,稀有元素有方面含義一、引言分析化學歷史悠久，在人類社會發(fā)展中具有重要意義，20世紀80年代以后，隨著現代物理學中關于光、電、磁、熱等的理論成就和研究方法引入分析化學學科，分析化學進入了儀器分析時代[1]?，F在，儀器分析技術已是生命科學領域的重要研究手段和不可或缺的工具，在農業(yè)生產上有著廣泛應用，儀器分析課程在大學教育中也越來越受到重視。二、農業(yè)高校儀器分析課程存在的問題隨著儀器分析技術在現代農業(yè)生產上的廣泛應用，現在農業(yè)院校中基本都開設了儀器分析課程或相似課程，然而，在儀器分析課程的教學中普遍存在一些問題。（1）教學內容陳舊，儀器設備落后。由于現代分析儀器更新較快，硬件儀器條件難以跟上學科發(fā)展的步伐[2]。（2）由于受儀器、設備等條件的限制，各院校能開展的實驗不同，因此實驗教材的通用性不強[3]；（3）現代儀器分析應用的許多儀器價格昂貴，作為本科生的教學設備在多數學校數量有限，所以通常學生多人一組，并不是每個學生都有機會親自操作儀器[4]；（4）儀器分析課程是一門綜合性很強的課程，要求學生具備較好的有機化學，物理和物理化學的基礎，學生往往難于迅速進入角色[5]。三、無課本課堂教學要使無課本課堂教學變成高效的教學方法，需要做好幾件事，（1）學生需要熟悉無課本課堂進行教學的相關網站，由于不同網站對同一知識點的介紹往往角度不同，學生比較后會產生好奇與疑問，通過在課堂上與老師的反復討論，可以激發(fā)興趣，促使學生形成主動思考的習慣。（2）在具體的課程時間段，教師要給學生指定網站內需要重點學習的內容，使學生的學習能夠有的放矢，提高效率（3）建立課程學習討論的QQ群，促進形成學生主動學習的風氣。四、無課本課堂與傳統(tǒng)教學方法在傳統(tǒng)的教學方法中，教師給學生提供的教學資料一般是系統(tǒng)性的，單一的，從基礎到高深，從簡單到復雜。而在無課本課堂教學中，教師需要給學生列出一系列的學習內容，教師提供給學生的教學資料往往是大量的，獨立的，碎片化的，這也是網絡資料的特點，這需要學生不斷提高自己的獨立思考與總結能力?，F代社會由于電子計算機網絡技術的發(fā)展，人們能很方便地通過網絡學習與交流，農業(yè)高校網絡及圖書館的電子資源十分豐富，為開展無課本課堂教學創(chuàng)造了很好的基礎條件。當代大學生多是家中唯一的孩子，往往自我意識較強，實現自我價值的愿望強烈，無課本課堂教學方法通過課前課后自主學習，課堂內外與教師討論，學生相互學習討論的方式，使學生自己通過努力掌握知識，滿足了學生自我價值實現的愿望，易于把傳統(tǒng)被動的教學轉變?yōu)閷W生主動獲取知識的模式。五、無課本課堂與PBL教學方法傳統(tǒng)的教學方法以教師為主，教師作為課程的主體進行講授，學生聽后完成一定的作業(yè)任務，這樣的結果是學生被動的接受知識，主動獲取知識的欲望和能力下降。為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其批判性思維、解決問題及團隊協(xié)作能力，改傳統(tǒng)教學中以教師“教”為中心為以學生“學”為中心，近年國內外出現了一些新的教學方法，如“PBL（PBL，problem-basedlearning）教學法、翻轉課堂（Flippedclassroommodel）、以流程為導向引導探究性學習（POGIL，ProcessOrientedGuidedInquiryLearning）的教學方法，其中尤以PBL教學法受到廣泛重視，這些方法的一個共同特點是，學生需要在課前自學課程相關的大量知識，教師作為輔助者起到組織討論，引導學習的作用。這些方法以學生為主，強調了教師的引導作用，可以極大提高學生的學習效率及獨立思考能力，但這類方法往往需要比傳統(tǒng)教學方法更多的時間。而且在實踐當中，把傳統(tǒng)的教學方法一下轉變?yōu)橄馪BL教學法這樣的方法是比較困難的。無課本課堂教學方法作為介于傳統(tǒng)教學方法與PBL教學方法之間的一種方法，它不像PBL教學方法一樣以項目為內容，也不像傳統(tǒng)的教學方法一樣以“教”為中心，它在內容上要求進行系統(tǒng)學習，但在教學方式上充分應用現代網絡資源，注重以“學”為中心。學生通過無課本課堂的學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，了解了利用現代網絡獲取知識的方法，增加了自主學習興趣。通過教師對網絡資源分析、重點學習內容比較、合理使用網絡資源的介紹，學生加強了應用現代網絡獲取知識的能力。通過不同網站對同一知識點的不同詮釋，使課程的重點及難點內容變得較易理解，也增強了學生自主學習的興趣。通過無課本課堂學習的學生，具有了自主學習的興趣與能力，可以促使教學方法更容易轉變，更能適應PBL教學法等新的教學模式變革。六、結語隨著科技的迅速發(fā)展和生產實踐對儀器分析技術需求的不斷增加，高等農業(yè)院校開設儀器分析課程的專業(yè)逐年增多，但各專業(yè)理論課學時和實驗課學時差別大，教學上存在著教學學時少和教學內容多的矛盾，學科發(fā)展迅速和教材更新慢的矛盾[6]。針對這種情況，我們充分利用現代網絡發(fā)展成果，嘗試了無課本的課堂教學。實踐證明，這種方法可以有效解決儀器分析課程教材內容相對滯后于學科發(fā)展的問題，同時提高了學生學習興趣，促進學生自主學習，為進行以學生為主體的新的教學模式變革奠定了基礎。當前，初中體育教學工作面臨學生興趣不足、教學模式單調等困境。初中體育教師應當強化這方面的研究，為教育教學活動增加創(chuàng)新因素，尤其是要提高體育教學的趣味性和生動性，使其對學生具有更強的吸引力，有助于教學活動的順利開展。體育游戲是初中體育教學的重要載體，能夠有效增強教學效果，降低學生的訓練難度，幫助學生放松身心，等等，這一教學訓練模式應當在體育教學中得到了廣泛運用。筆者主要針對初中體育教學中體育游戲的作用及其運用要點進行分析。一、初中體育教學中體育游戲的作用1.體育游戲能夠增強教學吸引力。游戲對學生而言具有比訓練活動更大的吸引力，不僅小學生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學生精神為之一振，一掃對體育學習枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓練活動中，這樣的效果對體育教學活動的順利開展具有積極意義。2.體育游戲能夠降低學生的訓練難度。初中體育教學中，許多有一定難度或講究技巧的動作需要學生進行反復訓練，如籃球的運球動作、投籃動作、排球的正面墊球動作等。這樣訓練時間長了會消耗學生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進行體育游戲能夠讓學生的注意力從身心疲勞方面轉移到興趣投入上，有效提高學生對體育學習的投入程度，不知不覺地訓練鞏固技巧動作。3.體育游戲能夠實現放松身心的目標。體育教學中無論是教學之前的熱身運動，還是活動之后的放松運動，對學生的身心保護都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動作，具有顯著的教學效果，讓學生在輕柔的游戲動作中達到舒緩身心的目的，將對下一節(jié)課學習的影響降到最低。二、體育教學中運用體育游戲的要點分析在初中體育教學中加入體育游戲，是對體育教學模式與過程的優(yōu)化調整，使教學活動更具吸引力，提高教學的趣味性和實效性。體育游戲主要來自于兩個方面：一方面是對體育教學中的技能動作進行改造，另一方面是對現有的游戲進行優(yōu)化并加入動作訓練內容。無論是哪一種方式，其最終目的都是提高學生對體育學習的興趣程度，幫助學生有效地掌握動作要領。筆者在體育教學中主要從四個方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學中的作用。1.運用體育游戲開展熱身活動，提高學生的學習興趣。在每一節(jié)室外課的教學之前，筆者都組織學生進行熱身運動，讓學生的身體進入運動狀態(tài)，防止突然運動引發(fā)的身體功能損害，這對學生的身心保護具有重要作用。過去的教學活動中，筆者經常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學活動。筆者在體育游戲的運用方面將其與熱身運動結合起來，在運動熱身方面進行男女分組，男生進行蛇形跑小游戲活動，女生進行踢毽子活動，這樣的運動同樣具有熱身作用。學生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時為接下來的體育教學奠定了良好的情感基礎。2.運用體育游戲強化技能訓練，改變枯燥乏味的現狀。體育教學中不乏某些技能動作的強化鞏固訓練，如籃球投球訓練，對學生身體各部位的協(xié)調性、動作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強訓練效果，某些教師組織學生進行反復的投籃訓練，學生興趣可想而知。筆者在教學中進行了改進，將學生分為幾個小組，要求學生分小組開展訓練，每一個小組之中都有籃球投籃動作訓練較好的學生作為隊長。經過一段時間的訓練之后分小組開展投籃訓練游戲活動，每進一球得兩分，每錯失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動。這樣的模式一下子調動了學生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學生都對投籃動作的技巧性進行分析研究，并開展鞏固訓練，將被動訓練轉變?yōu)橹鲃佑柧毜哪Ｊ?。每個小組都進行了充分準備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現，學生對投籃動作技巧的把握明顯強化，達到了事半功倍的訓練效果。由此可見，以訓練游戲活動代替機械訓練，不僅能夠激發(fā)學生訓練的興趣，而且對強化技巧把握效果也具有極大作用。3.運用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開展體育精神教育。在體育教學中，教師要注意對學生的思想教育，不僅要讓學生掌握某些體育知識，提高體育技能水平，還要讓學生在體育訓練中增強團隊協(xié)作意識，這對于學生未來的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學中以體育游戲為基礎，充分培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運球訓練中，筆者專門組織了50米運球往返跑接力游戲活動，要求學生每五人一組，每四組開展比賽，通過一位學生往返接力的方式將球交給下一位學生，最終動作不違規(guī)、用時最少的小組勝出。在這樣的游戲活動中，學生不僅訓練了運球技巧，而且增強了合作意識，這對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識具有明顯的促進作用。4.運用體育游戲舒緩學生的身心，消除激烈運動的影響。在每一節(jié)體育室外課的激烈運動之后，學生都會出現一些明顯的疲勞感，這樣的情感狀態(tài)會對學生下一節(jié)課的學習產生影響。此時就需要通過一些舒緩活動調節(jié)學生的身心狀態(tài)，讓他們的身體逐步回歸到正常狀態(tài)。筆者在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了體育游戲的作用，選取了一首較為舒緩的輕音樂作為背景，帶領學生自編自導一套放松操。在激烈的運動之后，全班學生一起隨著音樂做動作，消除疲勞。這樣的放松操游戲活動能夠較好地調節(jié)學生的身心狀態(tài)，將激烈運動帶來的身心影響降到最低。綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師應當重視體育游戲運用的研究，結合教學內容與學生的身心特點靈活運用游戲，在游戲方式、游戲內容、游戲使用契機等方面加強研究，從而提高教學成效。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栤亞钨|及其化合物鈦單質及69鈦Ti金紅石TiO2鈦鐵礦FeTio3鈦在地殼中的質量分數為0.56%列第9位鈦Ti70Ti屬于稀有元素“稀有”是歷史上形成的概念。以現在的觀點看,稀有元素有方面含義Ti屬于稀有元素71(1)存在量少,或分散無富礦(2)提煉困難(3)開發(fā)和研究得晚稀有元素總要符合上面的條或幾條。(1)存在量少,或分散72Ti在自然界的百余種元素中列第9位,且有富礦金紅石TiO和鈦鐵礦FeTio3Ti在自然界的百余種元素中73Ti這種所謂“稀有元素”符合其中兩條(2)提煉困難(3)開發(fā)和研究得晚Ti這種所謂“稀有元素”74生質鈦是銀白色金屬。鈦的密度為454kgdm-3鋼鐵7.8kg.dm鋁2.7kg.dm-3生質75鈦的強度接近鋼鐵鈦兼有鋁和鐵的優(yōu)點,既輕強度又高鈦的強度接近鋼鐵76鈦可用于制作記憶合金,或