高考病句應(yīng)注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高考病句應(yīng)注意的問題高考病句應(yīng)注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生houseglobi做病的應(yīng)注意的河題eee1、否定詞從這一串科學(xué)經(jīng)歷看,他始終站在世界前沿科學(xué)的制高點上,對一個科學(xué)家來說,還沒有比擁有如此豐富的科學(xué)經(jīng)歷更為飽滿的人生嗎?在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)個句子如果多次出現(xiàn)“不”“沒有”之類的否定詞或同時為反問句,又有表示諸如“禁止”“忘記”“否認(rèn)”“否定”“排除”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“缺乏”“忌諱”等表否定意義的詞,一定要注意多重否定是否恰當(dāng)。初中體育屬于一門健康學(xué)科，而興趣教學(xué)法是初中體育教學(xué)的重要方法之一，因此學(xué)校應(yīng)在初中體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用興趣教學(xué)法，這對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有積極的影響。因此興趣教學(xué)法不僅能夠完善初中體育教學(xué)制度，同時還能優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)效果，值得推廣。一、興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要意義興趣教學(xué)法顧名思義就是以調(diào)動學(xué)生興趣為主要手段，同時結(jié)合中學(xué)生的個性特點以及興趣愛好，因材施教地進(jìn)行教學(xué)。將興趣教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣，為學(xué)生營造一個良好的鍛煉環(huán)境。例如，教師可以在體育課上將學(xué)生分組，進(jìn)行比賽，以排球為例分為兩隊，積極開展類似的有趣和活動。（2）能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。興趣教學(xué)法能夠?qū)Ω鶕?jù)學(xué)生的興趣和愛好，進(jìn)行針對性的教學(xué)，使學(xué)生的各項能夠得到充分的發(fā)展。例如，在訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)這一項目的時候，教師可以采取跳躍石頭的游戲，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。二、現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的不足隨著我國教育制度的不斷完善，經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然我國中學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但仍存在諸多問題，其具體表現(xiàn)如下。1.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計缺乏興趣感在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的影響下，現(xiàn)在很多中學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，仍以自身為主體，教學(xué)設(shè)計缺乏興趣，忽視學(xué)生的個性和要求，這會導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)散漫、放羊的情形。例如，在學(xué)習(xí)初中足球的過程中，體育教師讓學(xué)生自由組合，以小組為單位進(jìn)行合作和對抗，然后解散。教師作為決定者，忽視了學(xué)生的想法，解散后學(xué)生大多三五成群地玩耍，并沒有達(dá)到教師預(yù)先設(shè)計的規(guī)定，因此學(xué)生缺乏主動性和積極性，自主訓(xùn)練十分簡單，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的興趣低下。2.中學(xué)體育教學(xué)的課堂效率較低很多中學(xué)體育教師過于重視室外活動，而忽略了室內(nèi)文化課的學(xué)習(xí)，還有些體育教師自身素質(zhì)較低，會出現(xiàn)隨意停課的情況。初中體育教師對課堂設(shè)計不合理、不科學(xué)，這會直接導(dǎo)致學(xué)生不愿參與其中，喪失興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。這不僅會不利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，嚴(yán)重者，學(xué)生還會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。三、目前興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用中學(xué)體育的興趣學(xué)習(xí)法不但是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和興趣，與此同時，也要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，積極參與到課堂活動和訓(xùn)練中去，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。一方面，中學(xué)體育教師可以根據(jù)課本的實際內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生進(jìn)行實際練習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的過程中學(xué)習(xí)體育技能。例如，在學(xué)習(xí)籃球的時候，中學(xué)體育教師可以性格根據(jù)學(xué)生自身的要求和性格特點，將全班學(xué)生分為若干個籃球小組，然讓后每個學(xué)生在小組中都擁有自身的角色，進(jìn)行合作和對抗，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。又如，在學(xué)習(xí)廣播體操的時候，中學(xué)教師也可以根據(jù)每個學(xué)生的實際能力，讓學(xué)生可以自由組隊，根據(jù)自己的興趣與愛好，自己選擇學(xué)習(xí)不同類型的廣播體操類型。由此可見，興趣教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的興趣，與此同時還能夠提高學(xué)生的合作意識和集體意識，這種游戲的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目具有積極意義。另一方面，創(chuàng)建情景體育教學(xué)方法，由于每個學(xué)生的興趣和愛好都具有差異，有些學(xué)生喜歡跑步，有些學(xué)生喜歡跳躍等，因此教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣，創(chuàng)建不同的情景教學(xué)方法，增加學(xué)生的興趣。例如，在進(jìn)行跑步教學(xué)的過程中，中學(xué)體育教師可以先列舉著名飛人博爾特的例子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生想象自己就是博爾特，創(chuàng)建不同的教學(xué)情景，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中去。綜上所述，興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，它不僅是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。將興趣教學(xué)法廣泛應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，符合現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的需求，也滿足中學(xué)生個性發(fā)展的需要。這種教學(xué)方法不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和信心，還能實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展?？傊?，將興趣學(xué)習(xí)法廣泛應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，需要學(xué)校、體育教師、學(xué)生三者的共同努力。新課標(biāo)對于中學(xué)階段的體育教學(xué)指出了明確的要求:體育教學(xué)必須“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個體差異與不同需求”、“關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛好,運(yùn)動技能方面存在的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法”等。基于此,我同學(xué)校初中體育組同人認(rèn)真擬訂出了實施方案,通過幾年來的教學(xué)實踐,取得了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下。希望大家共同參與討論。一、對學(xué)生進(jìn)行分層確定教學(xué)目標(biāo)1、從優(yōu)秀生具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)上考慮:能在原有小學(xué)體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上,對體育運(yùn)動的視野變得更加開闊,了解的內(nèi)容更加全面,同時,加深對運(yùn)動技術(shù)內(nèi)涵的理解,努力發(fā)展體育個性,提高自己的運(yùn)動成績,再結(jié)合運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握,不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì),有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、從普通生的具體狀況上考慮:能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識,適當(dāng)了解一些除田徑運(yùn)動項目以外的體育項目,能夠基本掌握所學(xué)的運(yùn)動技能,逐步培養(yǎng)自己具有能夠獨(dú)立思考,不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。3、從后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)上考慮:能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論的知識,并在實踐中初步掌握所學(xué)的運(yùn)動技術(shù)、技能,,基本完成課堂教學(xué)任務(wù);爭取在初中各個階段(尤其是初三畢業(yè)前夕)身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定的及格水平。二、實施不同的教學(xué)方法1、建立學(xué)生課堂個體體育檔案,明確學(xué)生的差異方面,為分組教學(xué)掌握第一手資料。教師在新學(xué)期開始的幾個周,都要安排一定的時間,進(jìn)行一些基本的測驗,并將測驗的成績統(tǒng)計記載好。2、明確學(xué)生分組教學(xué)的組合名單,根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo),實施分層教學(xué)的方案、措施。例如,可將優(yōu)生實行“升頭”培養(yǎng)行動計劃,將他們分在“A組”,同時為將來選送上各級參賽做好檔案的資料準(zhǔn)備?？蓪⑵溆嗟钠胀▽W(xué)生分在“B組”,為制定適合他們的教學(xué)方案,明確施教的范疇。另外,針對少數(shù)特殊學(xué)生,為了使他們也能夠在體育課上,有所訓(xùn)練,也不能夠遺忘他們。同樣制定出簡單而有效的計劃,對他們進(jìn)行訓(xùn)練。3、按照教材內(nèi)容的不同教學(xué),實行一“案”兩“制”,或者一“案”多“制”(一個教案,兩種或者多種實施的教法)。例如,對A、B兩組的學(xué)生實施不同的教學(xué)形式,確定不同的教學(xué)目標(biāo)。對A組學(xué)生采用啟發(fā)點拔,讓學(xué)生探究創(chuàng)新學(xué)習(xí);對B組學(xué)生教師要詳細(xì)講解,分解動作難度讓學(xué)生逐步完成任務(wù)。甚至,對C組殘、障學(xué)生實行“手把手”的幫教助學(xué)的活動。等等。在實施不同的教學(xué)方面,我們還設(shè)置了讓學(xué)生選修的一些分層教學(xué)活動。利用課余時間、學(xué)生下午在校的活動課程時間,教師參與、帶領(lǐng)學(xué)生自主活動。體育老師在體育組的統(tǒng)一安排下,讓學(xué)生自由挑選老師和訓(xùn)練項目。三、制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),才能從根本上解決分層教學(xué)的測量矛盾。我們的做法是讓評價的內(nèi)容和參與運(yùn)動、情意表現(xiàn)、專項技能等等方面由本組專項老師自行制定?？梢园凑斩喾N不同的維度和水平,讓每個學(xué)生根據(jù)自己對自己的分析選擇適合自己的確切的、個性化的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,也可以在一定程度上針對不同實際的幾個人制定符合他們身心特點的標(biāo)準(zhǔn),這樣,既可以縮小范圍,有針對性地制定更客觀、更貼合學(xué)生實際情況的個性化的標(biāo)準(zhǔn),又在一定程度上使學(xué)生的個體差異通過個性化的評價獲得成功的體驗,以及滿足學(xué)生的情感要求。1、“升頭”――對于具有學(xué)習(xí)能力、上勁心強(qiáng)、有創(chuàng)新意識的優(yōu)生,教師在測評時,應(yīng)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,采用競爭評價的方法,促使他們更加努力地拼搏。評價的重點以創(chuàng)新意識與探究、合作精神為主要內(nèi)容和具體標(biāo)準(zhǔn)。2、“推中”――對于普通學(xué)生以一般完成練習(xí)作為合格的標(biāo)準(zhǔn)為評價體系。教師則給予表揚(yáng),從充分肯定他們的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步,及時予以表揚(yáng),使他們增強(qiáng)自信、品嘗成功給他們帶來的喜悅。評價側(cè)重于學(xué)生參與體育活動態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度。3、“縮尾”――對于后進(jìn)生,應(yīng)該以激勵評價的方法,既找出不足,又指出努力方向,促使他們不甘落后、積極拼搏。尤其在每次編排時,盡量讓同等檔次的體育水平的學(xué)生作為比賽對象,讓他們有目標(biāo)可以趕超。評價的重點是學(xué)生對運(yùn)動知識與技能的掌握?？傊?新課標(biāo)提倡“以人為本”,要切實關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,在實際操作過程中,確保每一個學(xué)生都能夠有所受益?；诖?而“分層教學(xué)”恰好能達(dá)到這一目的。通過體育教學(xué)的實踐與研討,我們發(fā)現(xiàn)它具體表現(xiàn)在以下幾個方面的優(yōu)勢:分層教學(xué)能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果;分層教學(xué)有利于因材施教,發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;分層教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ);分層教學(xué)能提高學(xué)生的自律能力和合作精神。因此,為了進(jìn)一步深化學(xué)校體育工作,我們將把分層教學(xué)的體育教學(xué)模式繼續(xù)進(jìn)行新的一輪的訓(xùn)練專題,為培養(yǎng)合格健康的新型中學(xué)生盡出我們體育教育工作者的一份職責(zé)。高考病句應(yīng)注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，1houseglobi做病的應(yīng)注意的河題eeehouse21、否定詞從這一串科學(xué)經(jīng)歷看,他始終站在世界前沿科學(xué)的制高點上,對一個科學(xué)家來說,還沒有比擁有如此豐富的科學(xué)經(jīng)歷更為飽滿的人生嗎?在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)個句子如果多次出現(xiàn)“不”“沒有”之類的否定詞或同時為反問句,又有表示諸如“禁止”“忘記”“否認(rèn)”“否定”“排除”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“缺乏”“忌諱”等表否定意義的詞,一定要注意多重否定是否恰當(dāng)。1、否定詞3“否定”不僅包括否定副詞不、非、沒有等,還包括兩類比較特殊的形式:一是反問句,二是表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等,如禁止、忘(記)終止、否認(rèn)、否定、推翻、排除、免去、取消、蔡令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、缺乏、忌諱、仿造等。另外類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)重否定的意思。①春游之前,老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故②雷鋒精神雖然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?③睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！胺穸ā辈粌H包括否定副詞不、非、沒有等,還包4專家認(rèn)為,減少煙害,特別是勸阻青少年我煙對預(yù)防肺癌有重要意義。(“勸阻”和“我煙”都有否定的意義,這樣使用反而把意思表達(dá)反了。)·(2)、許多有識之士認(rèn)為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)發(fā)展必須重視的問題。(濫用否定表意相反,應(yīng)把去掉(3)、我們并不完全否認(rèn)這部書沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表達(dá)反(4)睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“禁忌”,動詞含有未定意味。后邊再加一個否定詞“不可”就是肯味,“睡前可以惱怒”。分析本題時,可用增刪“的方法進(jìn)行。)(5)這次考試不難,但由于他準(zhǔn)備得不夠充分,差點兒就沒及格。(刪去“沒”,意為不及格,添增“沒意義相反,表示“及格”,這個意思是很清楚明確的專家認(rèn)為,減少煙害,特別是勸阻青少年我煙56)、凡事要三思而行,否則貿(mào)然行事,往往會好心辦壞事。("否則"意為"如果不這樣",常用在假設(shè)復(fù)句中后的開頭,引出以否定前一分句達(dá)容為條件而虛擬的結(jié)3中“香則"就是"如果思而因此后面不能再接貿(mào)然行事",改法有兩種:(1)刪除"貿(mào)然行事";(2)將"否則"改為"如果"。)(7)我懷著恐懼的心情,擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會”,不合邏輯·(8)國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出:臺灣當(dāng)局對"XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處,似事徉不再發(fā)生。(誤用了雙重否定。"杜絕"和"不再都是否定詞,宜將"不再"改為再次"。02、(1)漢語言學(xué)者難道不能不做到,無論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀自棄,也不急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯,意思說反了。)6)、凡事要三思而行,否則貿(mào)然行事,往往會好心6(2)、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(辨析病句時,遇到反問句要格外留心,反復(fù)推敲,很有可能表達(dá)與原意正好相反。句中“否認(rèn)”“不”是雙重否定,表肯定的意義?？隙ǖ姆磫柋矸穸ǖ囊馑?與原意正好相反。)(3)、我們班在數(shù)學(xué)競賽中獲集體第一名,這怎么能不使我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)不高興呢?(句中有兩個否定詞“不”,又加上肯定的反問表否定的意思,計有了三次否定,意思是否定的就是不高興,與原意正好相反。兩個“不”字要刪去一個。)3、詩人的詩句,也許不盡是在江南所寫,但借了這幾句詩來描寫江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支拙劣的筆所寫的散文不更美的多?(本句要特別注意整句意識,從”豈不”開始看到最后,就會知道“更”前多了“不’)·4、近幾年來,王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌,積累了大量的資料。(句中共有三個否定詞,但實質(zhì)上是兩個否定詞。無時無刻”是“沒有一時一刻”的意思。全句表達(dá)成肯定的意思,正好與原意相反。比如,山區(qū)那些可愛的孩子無時無刻不在等我,我必須盡快趕回去?！盁o時無刻不在”是“時時刻刻在”的意思,句子表意正確無誤。)(2)、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就72、兩面詞日前,《勞動合同法(草案)》提請十屆全國人大常委會第十九次會議審議,作為我們第一部對勞動合同進(jìn)行規(guī)范的法律草案,能否真正成為億萬勞動者維護(hù)自己權(quán)利的利劍,是我國經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要保證。機(jī)器質(zhì)量的好壞,是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。一個語句,若出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“高低”“快慢”“好壞”“優(yōu)劣”“冷暖”“要不要”“抓不抓”之類的兩面詞,我們首先想到的是,兩面內(nèi)容是否相互昭應(yīng)2、兩面詞8呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語,暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語,但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。①機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條②我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本在務(wù)。③電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行業(yè)去,關(guān)鍵在于要加強(qiáng)訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)分析:①前面“好壞”是兩面,后面也應(yīng)在“生”前加“能否”,形成兩面。②中的“能不能”,③中的“能否”后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后93、數(shù)量詞看上去,他只有近20歲左右的年紀(jì),哪里會有35歲?專家指出,我國西部廣大中小學(xué)生在未來的5到10年左右,學(xué)生入學(xué)人數(shù)會快速上升到飽和。(1)至少、最多、最低、超過、達(dá)到、近、左右、大約、平均等詞,后邊要跟確數(shù)。(2)降低、減少、縮小不能用倍數(shù)。(3)“船只”“星斗”“年華”“人民”之類的集體名詞不能用數(shù)量詞修飾。3、數(shù)量詞10(4)想起過去500多個歲月,我不禁流下了眼淚。分析:“500多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”,應(yīng)將“歲月”改為“日子”(4)想起過去500多個歲月,我11高考病句應(yīng)注意的問題課件12高考病句應(yīng)注意的問題課件13高考病句應(yīng)注意的問題課件14高考病句應(yīng)注意的問題課件15高考病句應(yīng)注意的問題課件16高考病句應(yīng)注意的問題課件17高考病句應(yīng)注意的問題課件18高考病句應(yīng)注意的問題課件19高考病句應(yīng)注意的問題課件20高考病句應(yīng)注意的問題課件21高考病句應(yīng)注意的問題課件22高考病句應(yīng)注意的問題課件23高考病句應(yīng)注意的問題課件24高考病句應(yīng)注意的問題課件25高考病句應(yīng)注意的問題課件26高考病句應(yīng)注意的問題課件27高考病句應(yīng)注意的問題課件28高考病句應(yīng)注意的問題課件29高考病句應(yīng)注意的問題課件30高考病句應(yīng)注意的問題課件31高考病句應(yīng)注意的問題課件32高考病句應(yīng)注意的問題課件33高考病句應(yīng)注意的問題課件34高考病句應(yīng)注意的問題課件35高考病句應(yīng)注意的問題課件36高考病句應(yīng)注意的問題課件37高考病句應(yīng)注意的問題課件38高考病句應(yīng)注意的問題課件39高考病句應(yīng)注意的問題課件40高考病句應(yīng)注意的問題課件41高考病句應(yīng)注意的問題課件42高考病句應(yīng)注意的問題課件43高考病句應(yīng)注意的問題課件44高考病句應(yīng)注意的問題課件45高考病句應(yīng)注意的問題課件46高考病句應(yīng)注意的問題課件47高考病句應(yīng)注意的問題課件48高考病句應(yīng)注意的問題課件49高考病句應(yīng)注意的問題課件50高考病句應(yīng)注意的問題課件51高考病句應(yīng)注意的問題課件52高考病句應(yīng)注意的問題課件53高考病句應(yīng)注意的問題課件54高考病句應(yīng)注意的問題課件55高考病句應(yīng)注意的問題課件56

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困57高考病句應(yīng)注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高考病句應(yīng)注意的問題高考病句應(yīng)注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生houseglobi做病的應(yīng)注意的河題eee1、否定詞從這一串科學(xué)經(jīng)歷看,他始終站在世界前沿科學(xué)的制高點上,對一個科學(xué)家來說,還沒有比擁有如此豐富的科學(xué)經(jīng)歷更為飽滿的人生嗎?在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)個句子如果多次出現(xiàn)“不”“沒有”之類的否定詞或同時為反問句,又有表示諸如“禁止”“忘記”“否認(rèn)”“否定”“排除”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“缺乏”“忌諱”等表否定意義的詞,一定要注意多重否定是否恰當(dāng)。初中體育屬于一門健康學(xué)科，而興趣教學(xué)法是初中體育教學(xué)的重要方法之一，因此學(xué)校應(yīng)在初中體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用興趣教學(xué)法，這對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有積極的影響。因此興趣教學(xué)法不僅能夠完善初中體育教學(xué)制度，同時還能優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)效果，值得推廣。一、興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要意義興趣教學(xué)法顧名思義就是以調(diào)動學(xué)生興趣為主要手段，同時結(jié)合中學(xué)生的個性特點以及興趣愛好，因材施教地進(jìn)行教學(xué)。將興趣教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣，為學(xué)生營造一個良好的鍛煉環(huán)境。例如，教師可以在體育課上將學(xué)生分組，進(jìn)行比賽，以排球為例分為兩隊，積極開展類似的有趣和活動。（2）能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。興趣教學(xué)法能夠?qū)Ω鶕?jù)學(xué)生的興趣和愛好，進(jìn)行針對性的教學(xué)，使學(xué)生的各項能夠得到充分的發(fā)展。例如，在訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)這一項目的時候，教師可以采取跳躍石頭的游戲，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。二、現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的不足隨著我國教育制度的不斷完善，經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然我國中學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但仍存在諸多問題，其具體表現(xiàn)如下。1.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計缺乏興趣感在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的影響下，現(xiàn)在很多中學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，仍以自身為主體，教學(xué)設(shè)計缺乏興趣，忽視學(xué)生的個性和要求，這會導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)散漫、放羊的情形。例如，在學(xué)習(xí)初中足球的過程中，體育教師讓學(xué)生自由組合，以小組為單位進(jìn)行合作和對抗，然后解散。教師作為決定者，忽視了學(xué)生的想法，解散后學(xué)生大多三五成群地玩耍，并沒有達(dá)到教師預(yù)先設(shè)計的規(guī)定，因此學(xué)生缺乏主動性和積極性，自主訓(xùn)練十分簡單，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的興趣低下。2.中學(xué)體育教學(xué)的課堂效率較低很多中學(xué)體育教師過于重視室外活動，而忽略了室內(nèi)文化課的學(xué)習(xí)，還有些體育教師自身素質(zhì)較低，會出現(xiàn)隨意停課的情況。初中體育教師對課堂設(shè)計不合理、不科學(xué)，這會直接導(dǎo)致學(xué)生不愿參與其中，喪失興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。這不僅會不利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，嚴(yán)重者，學(xué)生還會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。三、目前興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用中學(xué)體育的興趣學(xué)習(xí)法不但是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和興趣，與此同時，也要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，積極參與到課堂活動和訓(xùn)練中去，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。一方面，中學(xué)體育教師可以根據(jù)課本的實際內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生進(jìn)行實際練習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的過程中學(xué)習(xí)體育技能。例如，在學(xué)習(xí)籃球的時候，中學(xué)體育教師可以性格根據(jù)學(xué)生自身的要求和性格特點，將全班學(xué)生分為若干個籃球小組，然讓后每個學(xué)生在小組中都擁有自身的角色，進(jìn)行合作和對抗，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。又如，在學(xué)習(xí)廣播體操的時候，中學(xué)教師也可以根據(jù)每個學(xué)生的實際能力，讓學(xué)生可以自由組隊，根據(jù)自己的興趣與愛好，自己選擇學(xué)習(xí)不同類型的廣播體操類型。由此可見，興趣教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的興趣，與此同時還能夠提高學(xué)生的合作意識和集體意識，這種游戲的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目具有積極意義。另一方面，創(chuàng)建情景體育教學(xué)方法，由于每個學(xué)生的興趣和愛好都具有差異，有些學(xué)生喜歡跑步，有些學(xué)生喜歡跳躍等，因此教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣，創(chuàng)建不同的情景教學(xué)方法，增加學(xué)生的興趣。例如，在進(jìn)行跑步教學(xué)的過程中，中學(xué)體育教師可以先列舉著名飛人博爾特的例子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生想象自己就是博爾特，創(chuàng)建不同的教學(xué)情景，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中去。綜上所述，興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，它不僅是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。將興趣教學(xué)法廣泛應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，符合現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的需求，也滿足中學(xué)生個性發(fā)展的需要。這種教學(xué)方法不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和信心，還能實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展?？傊瑢⑴d趣學(xué)習(xí)法廣泛應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，需要學(xué)校、體育教師、學(xué)生三者的共同努力。新課標(biāo)對于中學(xué)階段的體育教學(xué)指出了明確的要求:體育教學(xué)必須“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個體差異與不同需求”、“關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛好,運(yùn)動技能方面存在的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法”等。基于此,我同學(xué)校初中體育組同人認(rèn)真擬訂出了實施方案,通過幾年來的教學(xué)實踐,取得了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下。希望大家共同參與討論。一、對學(xué)生進(jìn)行分層確定教學(xué)目標(biāo)1、從優(yōu)秀生具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)上考慮:能在原有小學(xué)體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上,對體育運(yùn)動的視野變得更加開闊,了解的內(nèi)容更加全面,同時,加深對運(yùn)動技術(shù)內(nèi)涵的理解,努力發(fā)展體育個性,提高自己的運(yùn)動成績,再結(jié)合運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握,不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì),有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、從普通生的具體狀況上考慮:能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識,適當(dāng)了解一些除田徑運(yùn)動項目以外的體育項目,能夠基本掌握所學(xué)的運(yùn)動技能,逐步培養(yǎng)自己具有能夠獨(dú)立思考,不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。3、從后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)上考慮:能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論的知識,并在實踐中初步掌握所學(xué)的運(yùn)動技術(shù)、技能,,基本完成課堂教學(xué)任務(wù);爭取在初中各個階段(尤其是初三畢業(yè)前夕)身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定的及格水平。二、實施不同的教學(xué)方法1、建立學(xué)生課堂個體體育檔案,明確學(xué)生的差異方面,為分組教學(xué)掌握第一手資料。教師在新學(xué)期開始的幾個周,都要安排一定的時間,進(jìn)行一些基本的測驗,并將測驗的成績統(tǒng)計記載好。2、明確學(xué)生分組教學(xué)的組合名單,根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo),實施分層教學(xué)的方案、措施。例如,可將優(yōu)生實行“升頭”培養(yǎng)行動計劃,將他們分在“A組”,同時為將來選送上各級參賽做好檔案的資料準(zhǔn)備?？蓪⑵溆嗟钠胀▽W(xué)生分在“B組”,為制定適合他們的教學(xué)方案,明確施教的范疇。另外,針對少數(shù)特殊學(xué)生,為了使他們也能夠在體育課上,有所訓(xùn)練,也不能夠遺忘他們。同樣制定出簡單而有效的計劃,對他們進(jìn)行訓(xùn)練。3、按照教材內(nèi)容的不同教學(xué),實行一“案”兩“制”,或者一“案”多“制”(一個教案,兩種或者多種實施的教法)。例如,對A、B兩組的學(xué)生實施不同的教學(xué)形式,確定不同的教學(xué)目標(biāo)。對A組學(xué)生采用啟發(fā)點拔,讓學(xué)生探究創(chuàng)新學(xué)習(xí);對B組學(xué)生教師要詳細(xì)講解,分解動作難度讓學(xué)生逐步完成任務(wù)。甚至,對C組殘、障學(xué)生實行“手把手”的幫教助學(xué)的活動。等等。在實施不同的教學(xué)方面,我們還設(shè)置了讓學(xué)生選修的一些分層教學(xué)活動。利用課余時間、學(xué)生下午在校的活動課程時間,教師參與、帶領(lǐng)學(xué)生自主活動。體育老師在體育組的統(tǒng)一安排下,讓學(xué)生自由挑選老師和訓(xùn)練項目。三、制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),才能從根本上解決分層教學(xué)的測量矛盾。我們的做法是讓評價的內(nèi)容和參與運(yùn)動、情意表現(xiàn)、專項技能等等方面由本組專項老師自行制定。可以按照多種不同的維度和水平,讓每個學(xué)生根據(jù)自己對自己的分析選擇適合自己的確切的、個性化的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,也可以在一定程度上針對不同實際的幾個人制定符合他們身心特點的標(biāo)準(zhǔn),這樣,既可以縮小范圍,有針對性地制定更客觀、更貼合學(xué)生實際情況的個性化的標(biāo)準(zhǔn),又在一定程度上使學(xué)生的個體差異通過個性化的評價獲得成功的體驗,以及滿足學(xué)生的情感要求。1、“升頭”――對于具有學(xué)習(xí)能力、上勁心強(qiáng)、有創(chuàng)新意識的優(yōu)生,教師在測評時,應(yīng)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,采用競爭評價的方法,促使他們更加努力地拼搏。評價的重點以創(chuàng)新意識與探究、合作精神為主要內(nèi)容和具體標(biāo)準(zhǔn)。2、“推中”――對于普通學(xué)生以一般完成練習(xí)作為合格的標(biāo)準(zhǔn)為評價體系。教師則給予表揚(yáng),從充分肯定他們的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步,及時予以表揚(yáng),使他們增強(qiáng)自信、品嘗成功給他們帶來的喜悅。評價側(cè)重于學(xué)生參與體育活動態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度。3、“縮尾”――對于后進(jìn)生,應(yīng)該以激勵評價的方法,既找出不足,又指出努力方向,促使他們不甘落后、積極拼搏。尤其在每次編排時,盡量讓同等檔次的體育水平的學(xué)生作為比賽對象,讓他們有目標(biāo)可以趕超。評價的重點是學(xué)生對運(yùn)動知識與技能的掌握?？傊?新課標(biāo)提倡“以人為本”,要切實關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,在實際操作過程中,確保每一個學(xué)生都能夠有所受益?；诖?而“分層教學(xué)”恰好能達(dá)到這一目的。通過體育教學(xué)的實踐與研討,我們發(fā)現(xiàn)它具體表現(xiàn)在以下幾個方面的優(yōu)勢:分層教學(xué)能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果;分層教學(xué)有利于因材施教,發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;分層教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ);分層教學(xué)能提高學(xué)生的自律能力和合作精神。因此,為了進(jìn)一步深化學(xué)校體育工作,我們將把分層教學(xué)的體育教學(xué)模式繼續(xù)進(jìn)行新的一輪的訓(xùn)練專題,為培養(yǎng)合格健康的新型中學(xué)生盡出我們體育教育工作者的一份職責(zé)。高考病句應(yīng)注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，58houseglobi做病的應(yīng)注意的河題eeehouse591、否定詞從這一串科學(xué)經(jīng)歷看,他始終站在世界前沿科學(xué)的制高點上,對一個科學(xué)家來說,還沒有比擁有如此豐富的科學(xué)經(jīng)歷更為飽滿的人生嗎?在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)個句子如果多次出現(xiàn)“不”“沒有”之類的否定詞或同時為反問句,又有表示諸如“禁止”“忘記”“否認(rèn)”“否定”“排除”“拒絕”“避免”“預(yù)防”“缺乏”“忌諱”等表否定意義的詞,一定要注意多重否定是否恰當(dāng)。1、否定詞60“否定”不僅包括否定副詞不、非、沒有等,還包括兩類比較特殊的形式:一是反問句,二是表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等,如禁止、忘(記)終止、否認(rèn)、否定、推翻、排除、免去、取消、蔡令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、缺乏、忌諱、仿造等。另外類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)重否定的意思。①春游之前,老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故②雷鋒精神雖然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?③睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。“否定”不僅包括否定副詞不、非、沒有等,還包61專家認(rèn)為,減少煙害,特別是勸阻青少年我煙對預(yù)防肺癌有重要意義。(“勸阻”和“我煙”都有否定的意義,這樣使用反而把意思表達(dá)反了。)·(2)、許多有識之士認(rèn)為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)發(fā)展必須重視的問題。(濫用否定表意相反,應(yīng)把去掉(3)、我們并不完全否認(rèn)這部書沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表達(dá)反(4)睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“禁忌”,動詞含有未定意味。后邊再加一個否定詞“不可”就是肯味,“睡前可以惱怒”。分析本題時,可用增刪“的方法進(jìn)行。)(5)這次考試不難,但由于他準(zhǔn)備得不夠充分,差點兒就沒及格。(刪去“沒”,意為不及格,添增“沒意義相反,表示“及格”,這個意思是很清楚明確的專家認(rèn)為,減少煙害,特別是勸阻青少年我煙626)、凡事要三思而行,否則貿(mào)然行事,往往會好心辦壞事。("否則"意為"如果不這樣",常用在假設(shè)復(fù)句中后的開頭,引出以否定前一分句達(dá)容為條件而虛擬的結(jié)3中“香則"就是"如果思而因此后面不能再接貿(mào)然行事",改法有兩種:(1)刪除"貿(mào)然行事";(2)將"否則"改為"如果"。)(7)我懷著恐懼的心情,擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會”,不合邏輯·(8)國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出:臺灣當(dāng)局對"XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處,似事徉不再發(fā)生。(誤用了雙重否定。"杜絕"和"不再都是否定詞,宜將"不再"改為再次"。02、(1)漢語言學(xué)者難道不能不做到,無論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀自棄,也不急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯,意思說反了。)6)、凡事要三思而行,否則貿(mào)然行事,往往會好心63(2)、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(辨析病句時,遇到反問句要格外留心,反復(fù)推敲,很有可能表達(dá)與原意正好相反。句中“否認(rèn)”“不”是雙重否定,表肯定的意義?？隙ǖ姆磫柋矸穸ǖ囊馑?與原意正好相反。)(3)、我們班在數(shù)學(xué)競賽中獲集體第一名,這怎么能不使我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)不高興呢?(句中有兩個否定詞“不”,又加上肯定的反問表否定的意思,計有了三次否定,意思是否定的就是不高興,與原意正好相反。兩個“不”字要刪去一個。)3、詩人的詩句,也許不盡是在江南所寫,但借了這幾句詩來描寫江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支拙劣的筆所寫的散文不更美的多?(本句要特別注意整句意識,從”豈不”開始看到最后,就會知道“更”前多了“不’)·4、近幾年來,王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌,積累了大量的資料。(句中共有三個否定詞,但實質(zhì)上是兩個否定詞。無時無刻”是“沒有一時一刻”的意思。全句表達(dá)成肯定的意思,正好與原意相反。比如,山區(qū)那些可愛的孩子無時無刻不在等我,我必須盡快趕回去。“無時無刻不在”是“時時刻刻在”的意思,句子表意正確無誤。)(2)、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就642、兩面詞日前,《勞動合同法(草案)》提請十屆全國人大常委會第十九次會議審議,作為我們第一部對勞動合同進(jìn)行規(guī)范的法律草案,能否真正成為億萬勞動者維護(hù)自己權(quán)利的利劍,是我國經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要保證。機(jī)器質(zhì)量的