土壤與固體廢物監(jiān)測聰明出于勤奮，天才在于積累土壤與固體廢物監(jiān)測土壤與固體廢物監(jiān)測聰明出于勤奮，天才在于積累上壤與體麼物監(jiān)測第一節(jié)土壤污染監(jiān)測第二節(jié)固體廢物監(jiān)測目前，信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸取代過去的教學(xué)方式，但是在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，并沒有從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率沒有提高，不少學(xué)生和教師只是把多媒體當(dāng)成一個(gè)屏幕或者一個(gè)工具，沒有從根本上認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。所以，越來越多的人在思考應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值以及怎樣彌補(bǔ)信息技術(shù)教學(xué)的不足，如何才能更有效地把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)課堂中，來達(dá)到一個(gè)理想的效果。初中是小學(xué)到高中的過渡階段，也是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，課堂隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，也在不斷改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主處理問題的能力。同時(shí)，教學(xué)的硬件設(shè)施不斷完善，創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)可以改變教學(xué)思路，對教師自身的發(fā)展也有極大的好處。同時(shí)也能幫助學(xué)生積累更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性是信息技術(shù)教育的使命1.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)探究問題在學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，應(yīng)用所學(xué)知識正確處理遇到的問題，創(chuàng)新思路，真正應(yīng)用信息技術(shù)。教師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究問題，并且設(shè)計(jì)問題和學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題，在這個(gè)過程中，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性與創(chuàng)造性。2.注重應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)交流和互動任何事物都不能孤立發(fā)展，信息技術(shù)也一樣。教師要注重信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)的交流，不能只讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)而忽略與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。現(xiàn)代教育模式提倡學(xué)生間相互交流，互相分享學(xué)習(xí)心得，互相分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生間相互交流協(xié)作并且利用信息技術(shù)到現(xiàn)實(shí)中也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)的交流也可以擴(kuò)大到地域、文化背景、信仰等方面。3.注重應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每天都在不斷學(xué)習(xí)新的知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，加深學(xué)生對新知識的理解和掌握。應(yīng)用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識的共享與遷移，學(xué)生可以利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)新知識，豐富學(xué)識，更好地彌補(bǔ)不足，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。二、應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)的有效性1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造性的問題情境信息技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)造富有創(chuàng)造性的情境，情境的創(chuàng)設(shè)可以從問題概要、問題本身以及問題的可操控空間三個(gè)方面考慮。就問題概要來說，可以從問題產(chǎn)生的背景方面考慮，即在怎樣的狀況下出現(xiàn)的這個(gè)問題，可以從哪個(gè)方面考慮，學(xué)生在不斷探索的過程中，會發(fā)現(xiàn)解決問題的根本方法，也可以為學(xué)生的實(shí)踐、信息的獲取提供知識。從問題本身方面考慮，問題是學(xué)生發(fā)問的原動力，只有存在問題，才會引導(dǎo)學(xué)生不斷思考解決問題的方法，問題的存在也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生探究問題的本質(zhì)和解決方法。問題的可操控空間指問題之間的相互聯(lián)系、問題處理方式的多元化，學(xué)生可以對問題進(jìn)行大膽設(shè)想。2.應(yīng)用信息技術(shù)搭建學(xué)生思維的階梯（1）應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生心智。學(xué)生在處理問題時(shí)思維會有局限，將遇到的問題交給計(jì)算機(jī)可以獲得更多的相關(guān)知識，深化對問題的了解，尤其是數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的問題，可以極大地提高運(yùn)算效率和準(zhǔn)確性，也可以提高學(xué)生對信息媒體的應(yīng)用技術(shù)。（2）應(yīng)用信息技術(shù)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷。應(yīng)試教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)以死記硬背為主，這是對學(xué)生思維的禁錮。計(jì)算機(jī)可以充當(dāng)巨大的知識儲存庫，學(xué)生可以隨時(shí)利用計(jì)算機(jī)查詢相關(guān)知識，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3）應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生的認(rèn)知空間。每個(gè)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式不同，對知識的積累和掌握程度也不同，應(yīng)用信息技術(shù)可以拓寬個(gè)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)空間。三、提高學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)水平和技能信息技術(shù)的應(yīng)用日漸廣泛，提高學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)水平和技能，讓更多的學(xué)生將信息技術(shù)高質(zhì)量地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中?？傊?，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅為教學(xué)帶來方便，對學(xué)生的發(fā)展乃至?xí)r代的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，信息技術(shù)已經(jīng)深入到學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，利用信息技術(shù)可以提高個(gè)人能力，為處理不同問題提供更多的思路和方法?！按髮W(xué)生是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì),更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)?！痹谛滦蝿菹?我們要根據(jù)大學(xué)生發(fā)展的特征,進(jìn)一步改進(jìn)工作思路,創(chuàng)新工作方法以提高大學(xué)生思想政治教育工作效率。一、改變工作的理念隨著社會的進(jìn)步,我們面臨著前所未有的新情況、新問題,出現(xiàn)了社會生活的多樣化,社會組織形式的多樣化,就業(yè)形式和就業(yè)崗位的多樣化。大學(xué)生是思想最活躍,適應(yīng)能力最強(qiáng)的群體,這些多樣化的新情況,使得大學(xué)生的人生觀念、價(jià)值取向、利益格局、就業(yè)心理等都發(fā)生了相應(yīng)的變化,需要我們與時(shí)俱進(jìn),改變教育觀念。第一,在傳統(tǒng)教育理念中,教育者是主體,受教育者是客體,淡化了客體在教育過程中的主體功能的發(fā)揮。事實(shí)上,受教育者不僅僅是教育活動的接受者,同時(shí)也是教育活動的執(zhí)行者,因而也是教育活動的主體。教育活動兩個(gè)主體的確立,從根本上清除了施教者和受教育者之間的障礙,更有利于教育活動的開展。第二,黨的十七大提出“以人為本”的理念,思想教育的對象是人,必須以人的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。因此,大學(xué)生思想政治教育必須傾聽他們的利益訴求,把握他們的思想脈搏,給予他們信任和關(guān)懷,努力使思想政治教育貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,關(guān)心每一位大學(xué)生的健康成長。第三,在和諧社會的建設(shè)中,思想政治教育的最終目標(biāo)是構(gòu)建大學(xué)生的和諧人生,這就要求高校的思想政治工作者努力提高思想政治教育的科學(xué)性,為大學(xué)生確立和諧的人生理念,建立和諧的人際關(guān)系,調(diào)試和諧的心理機(jī)制,為大學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,我們國家在新形勢下的奮斗目標(biāo)、工作思路都發(fā)生了深刻變化,使得大學(xué)生的思想狀況、心理需求以及人生目標(biāo)都有了新特征。因此,大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí),敢于摒棄那些不符合時(shí)代要求的東西,積極吸納和創(chuàng)新符合時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容。對于當(dāng)代大學(xué)生來說,他們最需要解決的是學(xué)習(xí)、交往、成才、情感、就業(yè)等實(shí)際問題,高校教育者應(yīng)盡快調(diào)整角度找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。第一,加強(qiáng)理想信念教育。胡錦濤指出,“思想教育工作的核心內(nèi)容,是理想信念教育”。當(dāng)前要著重引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路,將“三個(gè)代表”的重要思想、以人為本的思想理念、全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求貫穿于大學(xué)生思想政治教育之中。努力揚(yáng)起大學(xué)生理想的風(fēng)帆、生活的激情,引領(lǐng)他們用如火的青春去創(chuàng)造燦爛的明天。第二,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。近些年大學(xué)生心理問題在高校大學(xué)生中凸顯,直接影響學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成才。高校思想政治教育應(yīng)及時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展心理咨詢工作,幫助大學(xué)生解決心理危機(jī)。第三,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。將大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)生成長以及未來職業(yè)生涯指導(dǎo)有機(jī)滲透到一起。大學(xué)生就業(yè)是社會關(guān)注、家長關(guān)切、學(xué)生關(guān)心的大問題。高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從低年級抓起,系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)預(yù)測、職業(yè)定位、職業(yè)選擇的指導(dǎo)。三、創(chuàng)新思想政治教育方法第一,傳統(tǒng)的思想政治教育理論課普遍采取“一言堂”式的集中教育的方式,這樣容易造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。思想政治工作者應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的工作理念,引導(dǎo)大學(xué)生積極、主動地思考,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教育過程的主動參與,在參與中發(fā)揮其主體能動性,真正達(dá)到改變其世界觀、人生觀的目的。例如,讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來,對社會熱點(diǎn)問題、學(xué)生關(guān)心的話題進(jìn)行討論、辯論。[2]第二、大學(xué)生參與社會實(shí)踐和社團(tuán)活動可以培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力,高校要為大學(xué)生開展豐富多彩的活動,如“三下鄉(xiāng)”活動、“四進(jìn)社區(qū)”活動、志愿者服務(wù)活動以及一些主題鮮明、形式多樣的社團(tuán)活動,將思想政治教育的內(nèi)容貫徹于活動之中,有利于大學(xué)生更多地了解社會,認(rèn)識國情,體察民意,增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神,培養(yǎng)為人民服務(wù)的熱情。第三、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒介,逐漸成為高校師生獲取知識和信息的重要途徑。因此,必須發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快的優(yōu)勢,使其成為高校思想政治教育的新載體。我們可以建立思想政治教育網(wǎng)站、網(wǎng)上心理咨詢室、學(xué)生論壇等內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)形式,使教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流。四、提高思想教育工作者水平思想政治教育隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的組織保證。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求,建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的思想政治教育隊(duì)伍,這是目前提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重中之重。第一,加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的選拔工作。當(dāng)代社會是一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的社會,思想政治教育工作者是否具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。為此,各高校要選拔那些務(wù)實(shí)、敬業(yè)、同時(shí)又具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才補(bǔ)充到思想政治教育隊(duì)伍中來。例如,可以引進(jìn)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生或研究生做思想政治教育工作,他們剛剛走出校門,對工作充滿熱情,和學(xué)生之間沒有代溝,懂得怎樣和同學(xué)溝通與交流;同時(shí),他們又具有時(shí)代特色,能夠走在時(shí)代的最前沿,將先進(jìn)的思想、文化傳播給同學(xué)們。第二,注重大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。崇尚知識,渴望個(gè)人素質(zhì)的提高是當(dāng)代教師的共同追求,高校應(yīng)該為每一名教師提供平等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、晉升發(fā)展的機(jī)會;創(chuàng)造條件為教師提供讀研、進(jìn)修的機(jī)會;將優(yōu)秀輔導(dǎo)員向管理崗位和業(yè)務(wù)教師方向輸送。第三,關(guān)注大學(xué)生思想政治教隊(duì)伍日益增長的物質(zhì)和精神需求。統(tǒng)籌兼顧、合理分配,確保思想政治教育工作者獎勵(lì)、補(bǔ)助、薪酬不低于校內(nèi)相同層次的教師。開展豐富多彩的文體活動,加強(qiáng)他們的精神和物質(zhì)文化建設(shè)。綜上所述,面對新形勢,高校思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新教育思路、改進(jìn)教育方法、提高自身綜合素質(zhì)以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性,才能適應(yīng)大學(xué)生不斷變化的思想、心理狀況,使其確立正確的政治方向、樹立正確的人生目標(biāo)、時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。[土壤與固體廢物監(jiān)測聰明出于勤奮，天才在于積累土壤與固體廢物監(jiān)1上壤與體麼物監(jiān)測上壤與體麼物監(jiān)測2第一節(jié)土壤污染監(jiān)測第二節(jié)固體廢物監(jiān)測第一節(jié)土壤污染監(jiān)測3第一節(jié)土壤污染監(jiān)測土壤與土壤污染土壤是自然環(huán)境的重要組成部分,是人類生存的基礎(chǔ)和活動的場所。人類的生產(chǎn)、生活動造成了土壤的污染,反過來,污染的土壤又影響到人類的生活和健康。由于污染物可以在大氣、水體、土壤各部分進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化運(yùn)動,所以每一部分的污染都會影響到整個(gè)環(huán)土壤污染的監(jiān)測是環(huán)境監(jiān)測不可缺少的重要內(nèi)容。凡是進(jìn)入土壤并影響到土壤理化性質(zhì)和組成,而導(dǎo)致土壤自然功能失調(diào)、土壤質(zhì)量惡化的物質(zhì),統(tǒng)稱為土壞污染物。第一節(jié)土壤污染監(jiān)測4)土壤污染物的來源1.土壤的組成上壞是地球表層的巖石經(jīng)過生物圖、大氣圈和水圈的綜合影響演變而成的。因母巖、氣候生物、地形、時(shí)間等多種成土因素綜合作用的不同,形成了各種類型的土壤土壤組,總體來說是由礦物質(zhì)、動植物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、水分和空氣等固、氣三相組成的。從環(huán)境污染角度看,土壤又是藏納污垢的場所,常含有各種生物的殘?bào)w、排泄物、腐爛物以及來自大氣、水及固體廢物中的各種污染物、農(nóng)藥、肥料殘留物等。土壤對外來的污染物有一定的自凈能力,但是自凈能力是有限的,當(dāng)外來污染物的量超過其本身自凈能力時(shí)會破壞物質(zhì)原有的平衡,造成土壤污染)土壤污染物的來源52.土壤污染物的來源當(dāng)進(jìn)入土壤的污染物質(zhì)量和速度超過土壤能承受的容量和凈化速度定時(shí),就破壞了土壤環(huán)境的自然動態(tài)平衡,使污染物的積累逐漸占據(jù)優(yōu)勢,引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)、性狀改變,功能失調(diào),質(zhì)量下降,義導(dǎo)致土壤環(huán)境污染。污廣天然污染源一礦物風(fēng)化后自然擴(kuò)散,火山爆發(fā)后降落的火山灰等。染不合理地使用農(nóng)藥、化肥,污水灌溉,使用不符源一人為污染源一合標(biāo)準(zhǔn)的污泥,城市垃援及工業(yè)廢渣等,體廢物隨意堆放或填埋,以及大氣沉降物等,污口化學(xué)污染物重金屬、硫化物、氟化物、農(nóng)藥等染物廠物類污染物病原微生物種射性污染物匡主要是鈀、”’輪等2.土壤污染物的來源62.土壤污染物的來源土壞污染同水、大氣一樣,可分為天然污染和人為污染兩大類。本章主要講述人為污染化肥、農(nóng)藥的污染污水灌溉大氣、水體污染物質(zhì)的遷移污水灌溉2.土壤污染物的來源7其污染來源主要有以下幾方面(1)化肥、農(nóng)藥的污染現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用化肥和農(nóng)藥,使許多有毒有害物質(zhì)進(jìn)入土壤,并累積起來造成了土壤污染。如有機(jī)氯殺蟲劑DDT、三氯殺螨醇,有機(jī)磷殺蟲劑久效磷、甲胺磷等會在土壞中長期殘留,并在生物體內(nèi)富集。氮、磷等化學(xué)肥料,約有10%~30%在根層以下累積或轉(zhuǎn)入地下水,成為潛在的環(huán)境污染物其污染來源主要有以下幾方面8(2)污水灌溉灌溉是污水資源化的重要途徑,同時(shí)污水中氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素又是作物必不可少的養(yǎng)分。但現(xiàn)在的工業(yè)(城市)廢水中,常含有多種污染物。長期使用這種廢水灌溉農(nóng)田,便會使污染物在土壞和地下水中累積而引起重金屬和有機(jī)物污染,也可造成作物體內(nèi)重金屬等有害元素的過量殘存而使糧食受到污染,進(jìn)而直接或間接地危害人類的健康,(2)污水灌溉9(3)大氣、水體污染物質(zhì)的遷移污染物質(zhì)因大氣或水體中污染物質(zhì)的遷移轉(zhuǎn)化而進(jìn)入土壤,使土壤隨之遭受污染,這也是此較常見的歐、北美的東北部等地區(qū),雨水酸度增大,引起土壤酸化、土鹽基飽和度降低。1999年,我國8000萬畝以上的耕地遭受不同程度的大氣污染,造成巨大的損失。(4)固體廢物污染土壤是工業(yè)廢渣、生活垃圾、污泥等的處理和堆放場所,經(jīng)雨水浸泡后大董重金屬·無機(jī)鹽、有機(jī)物和病原體等進(jìn)入土壤,這也是造成土壞污染的主要原因。(3)大氣、水體污染物質(zhì)的遷移10表61土壤中的主要污染物質(zhì)污染物種類主要來源汞(Hg)氤氯堿化工、含汞農(nóng)藥、汞化物生產(chǎn)、儀表工業(yè)鎘(Cd)煉、電鍍、染料等工業(yè)、肥料鉻Cr)冶煉、電鍍、制革、印染等工業(yè)重金屬上P)科、治煉等工業(yè)、農(nóng)藥、汽車排氣無鎳(Ni)冶煉、電鍍、煉油、染料等工業(yè)機(jī)銅(Cu)冶煉、銅制品生產(chǎn)、含銅農(nóng)藥砷As)硫酸、化肥、農(nóng)藥、醫(yī)藥、玻璃等工業(yè)染非金屬硒S)電子、電器、汕漆、題水等工業(yè)物「放射性元銫(scs原子能、核工業(yè)、同位素生產(chǎn)、核爆炸鍶si)原子能、核工業(yè)、同位素生產(chǎn)、核爆炸氟(冶煉、磷酸和磷肥、氟硅酸鈉等工業(yè)其他「酸、堿、化工、機(jī)械、電鍍、酸雨、造紙、纖維等工業(yè)表61土壤中的主要污染物質(zhì)11土壤與固體廢物監(jiān)測課件12土壤與固體廢物監(jiān)測課件13土壤與固體廢物監(jiān)測課件14土壤與固體廢物監(jiān)測課件15土壤與固體廢物監(jiān)測課件16土壤與固體廢物監(jiān)測課件17土壤與固體廢物監(jiān)測課件18土壤與固體廢物監(jiān)測課件19土壤與固體廢物監(jiān)測課件20土壤與固體廢物監(jiān)測課件21土壤與固體廢物監(jiān)測課件22土壤與固體廢物監(jiān)測課件23土壤與固體廢物監(jiān)測課件24土壤與固體廢物監(jiān)測課件25土壤與固體廢物監(jiān)測課件26土壤與固體廢物監(jiān)測課件27土壤與固體廢物監(jiān)測課件28土壤與固體廢物監(jiān)測課件29土壤與固體廢物監(jiān)測課件30土壤與固體廢物監(jiān)測課件31土壤與固體廢物監(jiān)測課件32土壤與固體廢物監(jiān)測課件33土壤與固體廢物監(jiān)測課件34土壤與固體廢物監(jiān)測課件35土壤與固體廢物監(jiān)測課件36土壤與固體廢物監(jiān)測課件37土壤與固體廢物監(jiān)測課件38土壤與固體廢物監(jiān)測課件39土壤與固體廢物監(jiān)測課件40土壤與固體廢物監(jiān)測課件41土壤與固體廢物監(jiān)測課件42土壤與固體廢物監(jiān)測課件43土壤與固體廢物監(jiān)測課件44土壤與固體廢物監(jiān)測課件45土壤與固體廢物監(jiān)測課件46土壤與固體廢物監(jiān)測課件47土壤與固體廢物監(jiān)測課件48土壤與固體廢物監(jiān)測課件49土壤與固體廢物監(jiān)測課件50土壤與固體廢物監(jiān)測課件51土壤與固體廢物監(jiān)測課件52土壤與固體廢物監(jiān)測課件53土壤與固體廢物監(jiān)測課件54土壤與固體廢物監(jiān)測課件55土壤與固體廢物監(jiān)測課件56土壤與固體廢物監(jiān)測課件57土壤與固體廢物監(jiān)測課件58土壤與固體廢物監(jiān)測課件59土壤與固體廢物監(jiān)測課件60土壤與固體廢物監(jiān)測課件61土壤與固體廢物監(jiān)測課件62土壤與固體廢物監(jiān)測課件63土壤與固體廢物監(jiān)測課件64土壤與固體廢物監(jiān)測課件65土壤與固體廢物監(jiān)測課件66土壤與固體廢物監(jiān)測課件67土壤與固體廢物監(jiān)測課件68土壤與固體廢物監(jiān)測課件69土壤與固體廢物監(jiān)測課件70土壤與固體廢物監(jiān)測課件71土壤與固體廢物監(jiān)測課件72土壤與固體廢物監(jiān)測課件73土壤與固體廢物監(jiān)測課件74土壤與固體廢物監(jiān)測課件7531、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里76土壤與固體廢物監(jiān)測聰明出于勤奮，天才在于積累土壤與固體廢物監(jiān)測土壤與固體廢物監(jiān)測聰明出于勤奮，天才在于積累上壤與體麼物監(jiān)測第一節(jié)土壤污染監(jiān)測第二節(jié)固體廢物監(jiān)測目前，信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸取代過去的教學(xué)方式，但是在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，并沒有從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率沒有提高，不少學(xué)生和教師只是把多媒體當(dāng)成一個(gè)屏幕或者一個(gè)工具，沒有從根本上認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。所以，越來越多的人在思考應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值以及怎樣彌補(bǔ)信息技術(shù)教學(xué)的不足，如何才能更有效地把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)課堂中，來達(dá)到一個(gè)理想的效果。初中是小學(xué)到高中的過渡階段，也是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，課堂隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，也在不斷改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主處理問題的能力。同時(shí)，教學(xué)的硬件設(shè)施不斷完善，創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)可以改變教學(xué)思路，對教師自身的發(fā)展也有極大的好處。同時(shí)也能幫助學(xué)生積累更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性是信息技術(shù)教育的使命1.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)探究問題在學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，應(yīng)用所學(xué)知識正確處理遇到的問題，創(chuàng)新思路，真正應(yīng)用信息技術(shù)。教師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究問題，并且設(shè)計(jì)問題和學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題，在這個(gè)過程中，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性與創(chuàng)造性。2.注重應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)交流和互動任何事物都不能孤立發(fā)展，信息技術(shù)也一樣。教師要注重信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)的交流，不能只讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)而忽略與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?，F(xiàn)代教育模式提倡學(xué)生間相互交流，互相分享學(xué)習(xí)心得，互相分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生間相互交流協(xié)作并且利用信息技術(shù)到現(xiàn)實(shí)中也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)的交流也可以擴(kuò)大到地域、文化背景、信仰等方面。3.注重應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每天都在不斷學(xué)習(xí)新的知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，加深學(xué)生對新知識的理解和掌握。應(yīng)用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識的共享與遷移，學(xué)生可以利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)新知識，豐富學(xué)識，更好地彌補(bǔ)不足，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。二、應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)的有效性1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造性的問題情境信息技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)造富有創(chuàng)造性的情境，情境的創(chuàng)設(shè)可以從問題概要、問題本身以及問題的可操控空間三個(gè)方面考慮。就問題概要來說，可以從問題產(chǎn)生的背景方面考慮，即在怎樣的狀況下出現(xiàn)的這個(gè)問題，可以從哪個(gè)方面考慮，學(xué)生在不斷探索的過程中，會發(fā)現(xiàn)解決問題的根本方法，也可以為學(xué)生的實(shí)踐、信息的獲取提供知識。從問題本身方面考慮，問題是學(xué)生發(fā)問的原動力，只有存在問題，才會引導(dǎo)學(xué)生不斷思考解決問題的方法，問題的存在也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生探究問題的本質(zhì)和解決方法。問題的可操控空間指問題之間的相互聯(lián)系、問題處理方式的多元化，學(xué)生可以對問題進(jìn)行大膽設(shè)想。2.應(yīng)用信息技術(shù)搭建學(xué)生思維的階梯（1）應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生心智。學(xué)生在處理問題時(shí)思維會有局限，將遇到的問題交給計(jì)算機(jī)可以獲得更多的相關(guān)知識，深化對問題的了解，尤其是數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的問題，可以極大地提高運(yùn)算效率和準(zhǔn)確性，也可以提高學(xué)生對信息媒體的應(yīng)用技術(shù)。（2）應(yīng)用信息技術(shù)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷。應(yīng)試教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)以死記硬背為主，這是對學(xué)生思維的禁錮。計(jì)算機(jī)可以充當(dāng)巨大的知識儲存庫，學(xué)生可以隨時(shí)利用計(jì)算機(jī)查詢相關(guān)知識，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3）應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生的認(rèn)知空間。每個(gè)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式不同，對知識的積累和掌握程度也不同，應(yīng)用信息技術(shù)可以拓寬個(gè)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)空間。三、提高學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)水平和技能信息技術(shù)的應(yīng)用日漸廣泛，提高學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)水平和技能，讓更多的學(xué)生將信息技術(shù)高質(zhì)量地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中?？傊?，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅為教學(xué)帶來方便，對學(xué)生的發(fā)展乃至?xí)r代的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，信息技術(shù)已經(jīng)深入到學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，利用信息技術(shù)可以提高個(gè)人能力，為處理不同問題提供更多的思路和方法。“大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì),更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)?！痹谛滦蝿菹?我們要根據(jù)大學(xué)生發(fā)展的特征,進(jìn)一步改進(jìn)工作思路,創(chuàng)新工作方法以提高大學(xué)生思想政治教育工作效率。一、改變工作的理念隨著社會的進(jìn)步,我們面臨著前所未有的新情況、新問題,出現(xiàn)了社會生活的多樣化,社會組織形式的多樣化,就業(yè)形式和就業(yè)崗位的多樣化。大學(xué)生是思想最活躍,適應(yīng)能力最強(qiáng)的群體,這些多樣化的新情況,使得大學(xué)生的人生觀念、價(jià)值取向、利益格局、就業(yè)心理等都發(fā)生了相應(yīng)的變化,需要我們與時(shí)俱進(jìn),改變教育觀念。第一,在傳統(tǒng)教育理念中,教育者是主體,受教育者是客體,淡化了客體在教育過程中的主體功能的發(fā)揮。事實(shí)上,受教育者不僅僅是教育活動的接受者,同時(shí)也是教育活動的執(zhí)行者,因而也是教育活動的主體。教育活動兩個(gè)主體的確立,從根本上清除了施教者和受教育者之間的障礙,更有利于教育活動的開展。第二,黨的十七大提出“以人為本”的理念,思想教育的對象是人,必須以人的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。因此,大學(xué)生思想政治教育必須傾聽他們的利益訴求,把握他們的思想脈搏,給予他們信任和關(guān)懷,努力使思想政治教育貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,關(guān)心每一位大學(xué)生的健康成長。第三,在和諧社會的建設(shè)中,思想政治教育的最終目標(biāo)是構(gòu)建大學(xué)生的和諧人生,這就要求高校的思想政治工作者努力提高思想政治教育的科學(xué)性,為大學(xué)生確立和諧的人生理念,建立和諧的人際關(guān)系,調(diào)試和諧的心理機(jī)制,為大學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,我們國家在新形勢下的奮斗目標(biāo)、工作思路都發(fā)生了深刻變化,使得大學(xué)生的思想狀況、心理需求以及人生目標(biāo)都有了新特征。因此,大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí),敢于摒棄那些不符合時(shí)代要求的東西,積極吸納和創(chuàng)新符合時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容。對于當(dāng)代大學(xué)生來說,他們最需要解決的是學(xué)習(xí)、交往、成才、情感、就業(yè)等實(shí)際問題,高校教育者應(yīng)盡快調(diào)整角度找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。第一,加強(qiáng)理想信念教育。胡錦濤指出,“思想教育工作的核心內(nèi)容,是理想信念教育”。當(dāng)前要著重引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路,將“三個(gè)代表”的重要思想、以人為本的思想理念、全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求貫穿于大學(xué)生思想政治教育之中。努力揚(yáng)起大學(xué)生理想的風(fēng)帆、生活的激情,引領(lǐng)他們用如火的青春去創(chuàng)造燦爛的明天。第二,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。近些年大學(xué)生心理問題在高校大學(xué)生中凸顯,直接影響學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成才。高校思想政治教育應(yīng)及時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展心理咨詢工作,幫助大學(xué)生解決心理危機(jī)。第三,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。將大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)生成長以及未來職業(yè)生涯指導(dǎo)有機(jī)滲透到一起。大學(xué)生就業(yè)是社會關(guān)注、家長關(guān)切、學(xué)生關(guān)心的大問題。高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從低年級抓起,系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)預(yù)測、職業(yè)定位、職業(yè)選擇的指導(dǎo)。三、創(chuàng)新思想政治教育方法第一,傳統(tǒng)的思想政治教育理論課普遍采取“一言堂”式的集中教育的方式,這樣容易造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。思想政治工作者應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的工作理念,引導(dǎo)大學(xué)生積極、主動地思考,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教育過程的主動參與,在參與中發(fā)揮其主體能動性,真正達(dá)到改變其世界觀、人生觀的目的。例如,讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來,對社會熱點(diǎn)問題、學(xué)生關(guān)心的話題進(jìn)行討論、辯論。[2]第二、大學(xué)生參與社會實(shí)踐和社團(tuán)活動可以培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力,高校要為大學(xué)生開展豐富多彩的活動,如“三下鄉(xiāng)”活動、“四進(jìn)社區(qū)”活動、志愿者服務(wù)活動以及一些主題鮮明、形式多樣的社團(tuán)活動,將思想政治教育的內(nèi)容貫徹于活動之中,有利于大學(xué)生更多地了解社會,認(rèn)識國情,體察民意,增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神,培養(yǎng)為人民服務(wù)的熱情。第三、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒介,逐漸成為高校師生獲取知識和信息的重要途徑。因此,必須發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快的優(yōu)勢,使其成為高校思想政治教育的新載體。我們可以建立思想政治教育網(wǎng)站、網(wǎng)上心理咨詢室、學(xué)生論壇等內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)形式,使教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流。四、提高思想教育工作者水平思想政治教育隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的組織保證。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求,建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的思想政治教育隊(duì)伍,這是目前提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重中之重。第一,加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的選拔工作。當(dāng)代社會是一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的社會,思想政治教育工作者是否具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。為此,各高校要選拔那些務(wù)實(shí)、敬業(yè)、同時(shí)又具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才補(bǔ)充到思想政治教育隊(duì)伍中來。例如,可以引進(jìn)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生或研究生做思想政治教育工作,他們剛剛走出校門,對工作充滿熱情,和學(xué)生之間沒有代溝,懂得怎樣和同學(xué)溝通與交流;同時(shí),他們又具有時(shí)代特色,能夠走在時(shí)代的最前沿,將先進(jìn)的思想、文化傳播給同學(xué)們。第二,注重大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。崇尚知識,渴望個(gè)人素質(zhì)的提高是當(dāng)代教師的共同追求,高校應(yīng)該為每一名教師提供平等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、晉升發(fā)展的機(jī)會;創(chuàng)造條件為教師提供讀研、進(jìn)修的機(jī)會;將優(yōu)秀輔導(dǎo)員向管理崗位和業(yè)務(wù)教師方向輸送。第三,關(guān)注大學(xué)生思想政治教隊(duì)伍日益增長的物質(zhì)和精神需求。統(tǒng)籌兼顧、合理分配,確保思想政治教育工作者獎勵(lì)、補(bǔ)助、薪酬不低于校內(nèi)相同層次的教師。開展豐富多彩的文體活動,加強(qiáng)他們的精神和物質(zhì)文化建設(shè)。綜上所述,面對新形勢,高校思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新教育思路、改進(jìn)教育方法、提高自身綜合素質(zhì)以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性,才能適應(yīng)大學(xué)生不斷變化的思想、心理狀況,使其確立正確的政治方向、樹立正確的人生目標(biāo)、時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。[土壤與固體廢物監(jiān)測聰明出于勤奮，天才在于積累土壤與固體廢物監(jiān)77上壤與體麼物監(jiān)測上壤與體麼物監(jiān)測78第一節(jié)土壤污染監(jiān)測第二節(jié)固體廢物監(jiān)測第一節(jié)土壤污染監(jiān)測79第一節(jié)土壤污染監(jiān)測土壤與土壤污染土壤是自然環(huán)境的重要組成部分,是人類生存的基礎(chǔ)和活動的場所。人類的生產(chǎn)、生活動造成了土壤的污染,反過來,污染的土壤又影響到人類的生活和健康。由于污染物可以在大氣、水體、土壤各部分進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化運(yùn)動,所以每一部分的污染都會影響到整個(gè)環(huán)土壤污染的監(jiān)測是環(huán)境監(jiān)測不可缺少的重要內(nèi)容。凡是進(jìn)入土壤并影響到土壤理化性質(zhì)和組成,而導(dǎo)致土壤自然功能失調(diào)、土壤質(zhì)量惡化的物質(zhì),統(tǒng)稱為土壞污染物。第一節(jié)土壤污染監(jiān)測80)土壤污染物的來源1.土壤的組成上壞是地球表層的巖石經(jīng)過生物圖、大氣圈和水圈的綜合影響演變而成的。因母巖、氣候生物、地形、時(shí)間等多種成土因素綜合作用的不同,形成了各種類型的土壤土壤組,總體來說是由礦物質(zhì)、動植物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、水分和空氣等固、氣三相組成的。從環(huán)境污染角度看,土壤又是藏納污垢的場所,常含有各種生物的殘?bào)w、排泄物、腐爛物以及來自大氣、水及固體廢物中的各種污染物、農(nóng)藥、肥料殘留物等。土壤對外來的污染物有一定的自凈能力,但是自凈能力是有限的,當(dāng)外來污染物的量超過其本身自凈能力時(shí)會破壞物質(zhì)原有的平衡,造成土壤污染)土壤污染物的來源812.土壤污染物的來源當(dāng)進(jìn)入土壤的污染物質(zhì)量和速度超過土壤能承受的容量和凈化速度定時(shí),就破壞了土壤環(huán)境的自然動態(tài)平衡,使污染物的積累逐漸占據(jù)優(yōu)勢,引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)、性狀改變,功能失調(diào),質(zhì)量下降,義導(dǎo)致土壤環(huán)境污染。污廣天然污染源一礦物風(fēng)化后自然擴(kuò)散,火山爆發(fā)后降落的火山灰等。染不合理地使用農(nóng)藥、化肥,污水灌溉,使用不符源一人為污染源一合標(biāo)準(zhǔn)的污泥,城市垃援及工業(yè)廢渣等,體廢物隨意堆放或填埋,以及大氣沉降物等,污口化學(xué)污染物重金屬、硫化物、氟化物、農(nóng)藥等染物廠物類污染物病原微生物種射性污染物匡主要是鈀、”’輪等2.土壤污染物的來源822.土壤污染物的來源土壞污染同水、大氣一樣,可分為天然污染和人為污染兩大類。本章主要講述人為污染化肥、農(nóng)藥的污染污水灌溉大氣、水體污染物質(zhì)的遷移污水灌溉2.土壤污染物的來源83其污染來源主要有以下幾方面(1)化肥、農(nóng)藥的污染現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用化肥和農(nóng)藥,使許多有毒有害物質(zhì)進(jìn)入土壤,并累積起來造成了土壤污染。如有機(jī)氯殺蟲劑DDT、三氯殺螨醇,有機(jī)磷殺蟲劑久效磷、甲胺磷等會在土壞中長期殘留,并在生物體內(nèi)富集。氮、磷等化學(xué)肥料,約有10%~30%在根層以下累積或轉(zhuǎn)入地下水,成為潛在的環(huán)境污染物其污染來源主要有以下幾方面84(2)污水灌溉灌溉是污水資源化的重要途徑,同時(shí)污水中氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素又是作物必不可少的養(yǎng)分。但現(xiàn)在的工業(yè)(城市)廢水中,常含有多種污染物。長期使用這種廢水灌溉農(nóng)田,便會使污染物在土壞和地下水中累積而引起重金屬和有機(jī)物污染,也可造成作物體內(nèi)重金屬等有害元素的過量殘存而使糧食受到污染,進(jìn)而直接或間接地危害人類的健康,(2)污水灌溉85(3)大氣、水體污染物質(zhì)的遷移污染物質(zhì)因大氣或水體中污染物質(zhì)的遷移轉(zhuǎn)化而進(jìn)入土壤,使土壤隨之遭受污染,這也是此較常見的歐、北美的東北部等地區(qū),雨水酸度增大,引起土壤酸化、土鹽基飽和度降低。1999年,我國8000萬畝以上的耕地遭受不同程度的大氣污染,造成巨大的損失。(4)固體廢物污染土壤是工業(yè)廢渣、生活垃圾、污泥等的處理和堆放場所,經(jīng)雨水浸泡后大董重金屬·無機(jī)鹽、有機(jī)物和病原體等進(jìn)入土壤,這也是造成土壞污染的主要原因。(3)大氣、水體污染物質(zhì)的遷移86表61土壤中的主要污染物質(zhì)污染物種類主要來源汞(Hg)氤氯堿化工、含汞農(nóng)藥、汞化物生產(chǎn)、儀表工業(yè)鎘(Cd)煉、