時間反復無常，鼓著翅膀飛逝幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)PPT】時間反復無常，鼓著翅膀飛逝幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)PP1章幼兒園健康教育的主要內(nèi)容章幼兒園健康教育的主要內(nèi)容2學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)(一)學前兒童健康教育目標一方面,教育目標要以經(jīng)驗內(nèi)容為依托才能得到落實,另一方面,教育內(nèi)容的選擇也必須以教育目標為依據(jù)。學前兒童健康教育目標是選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的基準。學前兒童健康教育目標已經(jīng)框定了教育的內(nèi)容,并且提示了內(nèi)容的要點令例如,目標中提出要培養(yǎng)學前兒童不偏食、不挑食的飲食習慣,為此就要選擇那些與認識、品嘗各類食物有關的內(nèi)容。學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)3(二)學前幾童身心發(fā)展特點盡管教育者在確定學前兒童健康教育目標之時已經(jīng)考慮到了學前兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,但在選擇健康教育內(nèi)容時仍然需要進一步關注其身心發(fā)展具體地說,應全面思考學前兒童身體發(fā)展的現(xiàn)狀、心理發(fā)展的特點尤其是學前兒童認知的發(fā)展,即要針對學前兒童的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容。例如,學前兒童中存在著肥胖、消瘦、任性、膽小尿床、換牙等情況,教育者就應進行有的放矢的教育。同時還必須正確判斷學前兒童已有的生活經(jīng)驗和健康習慣,以期教育活動的開展有的放矢,教育內(nèi)容容易為學前兒童接受。(二)學前幾童身心發(fā)展特點4(三)學前兒童的接受能力般來說,內(nèi)容的深淺應符合學前兒童的接受能力,必要的內(nèi)容應以學前兒童可接受的方式呈現(xiàn)出來。比如前面提及的要求幼兒“不偏食、不挑食”,實際上想說明“膳食均衡”才有利于健康,但我們不便對幼兒直接說“膳食均衡”,我們只能通過分別介紹各種各樣的食物,讓幼兒了解到每一種食物的最主要特點,感受到只有樣樣食物都吃才能有利于健康。(三)學前兒童的接受能力5(四)學前幾童所受的社會影響社會環(huán)境是影響幼兒身心健康的重要因素之,為此可針對社會治安問題,教給幼兒一些最基本的防身策略,如不吃陌生人的東西,不隨便跟人走;針對家庭的現(xiàn)代化,讓幼兒了解防氣、防電、防火等基本的知識和技能。(四)學前幾童所受的社會影響6、選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的原則(一)整合原則整合身體健康與心理保健的內(nèi)容整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容整合幼兒健康教育與其他領域的內(nèi)容、選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的原則7框一(見下)身高體重快樂外形變化↑煩惱成長的過程框社區(qū)家庭我生活+(我真棒)一我和身邊幼兒園_的地方的人們我的本領大我學到的本領框二(見下)1我會長大《語白+身體生長2生長繩、生長卡《測量十于工3可的腳丫(測量12,長的煩惱(心理健康4我很(心理健康十繪畫5大家來排隊(數(shù)學目標模式的設計思路7值日生的一天(日常健康行為8小記者(語言十社會11超級棒棒棒(健康十語言13快樂的」心理健框三責任樹(杜會十科學10社區(qū)小衛(wèi)社會十科學6學做哥哥姐姐社會霍四1連心結(心理健康十社會15利捫樹道德教育框一(見下)8(二)序列原則一般而言,學習經(jīng)驗應是先前經(jīng)驗的自然發(fā)展,后續(xù)的學習能使先前的經(jīng)驗得到加深和鞏固。在選擇教育內(nèi)容時應注意其間的邏輯順序。考慮知識經(jīng)驗及知識準備如:小班單元教育活動《我會入廁了》,如何安排下面的教學內(nèi)容?活動一:我認識大小便令活動二:我會小便了活動三:我會擦屁股了(二)序列原則9÷(三)均衡原則要兼顧兒童多方面的需要,全面而均衡地選擇健康教育的內(nèi)容,不能以某個方面的內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部內(nèi)容。÷(三)均衡原則10(四)可行原則1、應當與兒童身心發(fā)展相適宜;2、應當與教師的實施能力相適宜3、需要有必備的教育資源。如:冰雪鍛煉,少數(shù)民族地區(qū)的民間體育活動等(四)可行原則11幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件12幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件13幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件14幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件15幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件16幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件17幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件18幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件19幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件20幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件21謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷22時間反復無常，鼓著翅膀飛逝幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)PPT】時間反復無常，鼓著翅膀飛逝幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)PP23章幼兒園健康教育的主要內(nèi)容章幼兒園健康教育的主要內(nèi)容24學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)(一)學前兒童健康教育目標一方面,教育目標要以經(jīng)驗內(nèi)容為依托才能得到落實,另一方面,教育內(nèi)容的選擇也必須以教育目標為依據(jù)。學前兒童健康教育目標是選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的基準。學前兒童健康教育目標已經(jīng)框定了教育的內(nèi)容,并且提示了內(nèi)容的要點令例如,目標中提出要培養(yǎng)學前兒童不偏食、不挑食的飲食習慣,為此就要選擇那些與認識、品嘗各類食物有關的內(nèi)容。學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)25(二)學前幾童身心發(fā)展特點盡管教育者在確定學前兒童健康教育目標之時已經(jīng)考慮到了學前兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,但在選擇健康教育內(nèi)容時仍然需要進一步關注其身心發(fā)展具體地說,應全面思考學前兒童身體發(fā)展的現(xiàn)狀、心理發(fā)展的特點尤其是學前兒童認知的發(fā)展,即要針對學前兒童的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容。例如,學前兒童中存在著肥胖、消瘦、任性、膽小尿床、換牙等情況,教育者就應進行有的放矢的教育。同時還必須正確判斷學前兒童已有的生活經(jīng)驗和健康習慣,以期教育活動的開展有的放矢,教育內(nèi)容容易為學前兒童接受。(二)學前幾童身心發(fā)展特點26(三)學前兒童的接受能力般來說,內(nèi)容的深淺應符合學前兒童的接受能力,必要的內(nèi)容應以學前兒童可接受的方式呈現(xiàn)出來。比如前面提及的要求幼兒“不偏食、不挑食”,實際上想說明“膳食均衡”才有利于健康,但我們不便對幼兒直接說“膳食均衡”,我們只能通過分別介紹各種各樣的食物,讓幼兒了解到每一種食物的最主要特點,感受到只有樣樣食物都吃才能有利于健康。(三)學前兒童的接受能力27(四)學前幾童所受的社會影響社會環(huán)境是影響幼兒身心健康的重要因素之,為此可針對社會治安問題,教給幼兒一些最基本的防身策略,如不吃陌生人的東西,不隨便跟人走;針對家庭的現(xiàn)代化,讓幼兒了解防氣、防電、防火等基本的知識和技能。(四)學前幾童所受的社會影響28、選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的原則(一)整合原則整合身體健康與心理保健的內(nèi)容整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容整合幼兒健康教育與其他領域的內(nèi)容、選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的原則29框一(見下)身高體重快樂外形變化↑煩惱成長的過程框社區(qū)家庭我生活+(我真棒)一我和身邊幼兒園_的地方的人們我的本領大我學到的本領框二(見下)1我會長大《語白+身體生長2生長繩、生長卡《測量十于工3可的腳丫(測量12,長的煩惱(心理健康4我很(心理健康十繪畫5大家來排隊(數(shù)學目標模式的設計思路7值日生的一天(日常健康行為8小記者(語言十社會11超級棒棒棒(健康十語言13快樂的」心理健框三責任樹(杜會十科學10社區(qū)小衛(wèi)社會十科學6學做哥哥姐姐社會霍四1連心結(心理健康十社會15利捫樹道德教育框一(見下)30(二)序列原則一般而言,學習經(jīng)驗應是先前經(jīng)驗的自然發(fā)展,后續(xù)的學習能使先前的經(jīng)驗得到加深和鞏固。在選擇教育內(nèi)容時應注意其間的邏輯順序?？紤]知識經(jīng)驗及知識準備如:小班單元教育活動《我會入廁了》,如何安排下面的教學內(nèi)容?活動一:我認識大小便令活動二:我會小便了活動三:我會擦屁股了(二)序列原則31÷(三)均衡原則要兼顧兒童多方面的需要,全面而均衡地選擇健康教育的內(nèi)容,不能以某個方面的內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部內(nèi)容?！?三)均衡原則32(四)可行原則1、應當與兒童身心發(fā)展相適宜;2、應當與教師的實施能力相適宜3、需要有必備的教育資源。如:冰雪鍛煉,少數(shù)民族地區(qū)的民間體育活動等(四)可行原則33幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件34幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件35幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件36幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件37幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件38幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件39幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件40幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件41幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件42幼兒園健康教育的主要內(nèi)容【優(yōu)質(zhì)】課件43謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀