教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)1、簡答題

感覺適應

參考答案:

參考解析：感覺適應是指在刺激物的持續(xù)作用下，感覺器官的感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象。適應現(xiàn)象是感覺中的普遍現(xiàn)象，它既可以引起感受性的提高，也可以導致感受性的下降。適應現(xiàn)象不僅普遍存在，而且一切感覺器官的適應都是按照相似的規(guī)律來進行的。

2、判斷題

學生是教育的客體、學習的主體。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

在教學過程中，學生接受教師的指導和教育，在教師的主導下進行學習，此時學生是教育的客體。學生在學習過程中，其本身還具有自覺能動性，因此學生又是學習的主體。

3、單選題

把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行。在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是_____。

A:分層教學

B:合作學習

C:小班教學

D:復式教學

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：考查復式教學的定義。

4、單選題

教學的基本任務是_____。

A:使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識

B:促進學生智力與能力的發(fā)展

C:培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向

D:培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：教學的基本任務是使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識。

5、單選題

_____是人的認識和行為的喚起者和組織者。

A:感覺

B:知覺

C:情緒

D:氣質(zhì)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】這四個選項里只有情緒具有組織作用。故選C。

6、簡答題

發(fā)散思維

參考答案:

參考解析：

發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

7、填空題

兼容班級上課與個別教學的優(yōu)點，將大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起的教學組織形式是____。

參考答案:特朗普制

本題解釋:

參考解析：特朗普制

8、單選題

嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠_____。

A:感知覺的發(fā)展

B:語言的發(fā)展

C:自我意識的發(fā)展

D:情緒氣氛的熏陶

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶。

9、多選題

影響學生學習態(tài)度與品德的發(fā)展的內(nèi)部條件是_____

A:同伴群體

B:認知失調(diào)

C:態(tài)度定勢

D:道德認知

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD解析：認知失調(diào)、態(tài)度定勢與道德認知是影響學生態(tài)度與品德發(fā)展的內(nèi)部條件。

10、單選題

學生在記憶無意義的音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是_____的影響。

A:學習任務的相似性

B:原有的認知結(jié)構(gòu)

C:學習的心向與定勢

D:學習的指導

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：心向與定勢常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢可能對問題的解決產(chǎn)生積極影響，前面問題的解決過程遷移到后面可以使后面解題的速度加快；定勢也可能對問題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學生記憶無意義音節(jié)的過程加快了對后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢的積極影響。

11、填空題

言語是個人借助____傳遞信息、進行交際的過程。

參考答案:語言

本題解釋:

【答案】語言

12、簡答題

簡述課堂管理的功能。

參考答案:

(1)維持功能

課堂管理的維持功能主要是指在課堂教學的過程中，能夠減少外界干擾，保持較長時間的良好的學習環(huán)境，使學生的注意力持續(xù)地集中在學業(yè)上。

(2)促進功能

課堂管理的促進功能主要是指教師積極地為學生學習創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需求，從而激發(fā)學生的學習積極性，使其充分發(fā)揮學習的潛能。

(3)發(fā)展功能

課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

13、單選題

有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字，學拼音，做算術(shù)題；而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了_____指導思想。

A:長期性而非突擊性

B:整體性而非單項性

C:多樣性

D:均衡化

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原則。因為幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面進行，不應僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。故選B。

14、填空題

教育學的研究對象是____。

參考答案:學校教育現(xiàn)象

本題解釋:

【答案】學校教育現(xiàn)象

15、多選題

學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)對教師的考核應堅持的原則為_____。

A:客觀

B:因人

C:公正

D:因事

E:準確

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】A,C,E解析：《教師法》第二十三條規(guī)定：“考核應當客觀、公正、準確”。

16、單選題

德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素有_____

A:受教育者、教育者、教育環(huán)境、德育內(nèi)容

B:教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

C:教育目標、教育環(huán)境、德育內(nèi)容、德育方法

D:受教育者、教育者、教育目標、德育內(nèi)容

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式，通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

17、多選題

幼兒品德學習的一般過程是_____。

A:依從

B:認同

C:抗拒

D:內(nèi)化

E:控制

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A,B,D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

18、判斷題

思路可貴，又可畏，表明定勢對解決問題既有積極作用，也有消極影響。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：定勢在生活中存在于方方面面，比如說我們慣用的世界觀、解決問題的方式等，但是定勢分兩種形式適合定勢和思維定勢，適合定式指的是用已有的思維對一些事情快速的做出正確的反應，而錯覺定式會讓人做出錯誤的判斷，所以定勢積極的作用也有消極的作用。

19、單選題

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是_____。

A:愛國守法

B:愛崗敬業(yè)

C:關愛學生

D:終身學習

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。因此本題選B。

20、單選題

“教育心理學之父”是_____。

A:華生

B:桑代克

C:布魯納

D:加涅

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著.這一專著奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。桑代克被稱為“教育心理學之-父”。所以，答案選B。

21、判斷題

素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。

22、填空題

社會學習理論的代表人物是____。

參考答案:班杜拉

本題解釋:

【答案】班杜拉

23、單選題

教育的本體功能之一是_____。

A:減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)

B:促進生產(chǎn)發(fā)展、服務經(jīng)濟建設

C:對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用

D:加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：教育的本體功能是加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是社會功能：促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設是教育的經(jīng)濟功能。

24、單選題

關于個體身心發(fā)展的成因?！鞍装逭f”觀點屬于_____。

A:內(nèi)發(fā)論

B:外鑠論

C:多因素相互作用

D:平衡論

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“白板說”是由英國哲學家洛克所提出來的，認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以讓人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展狀況，該觀點是典型的外鑠論。

25、單選題

教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著_____。

A:教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B:教育形態(tài)已趨予定型

C:教育制度初步形成

D:教育活動趨于完善

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。

26、單選題

下列屬于精細加工策略的是_____。

A:合理復習

B:位置記憶

C:親自參與

D:學業(yè)求助

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

精細加工策是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策。常用的精細加工策：記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺聯(lián)想）；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯(lián)系實際等。

27、單選題

如果學生已經(jīng)掌握了“哺乳動物”的相關知識，現(xiàn)在來學習“鯨”，當教師告訴學生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是_____

A:上位學習

B:下位學習

C:并列結(jié)合學習

D:命題學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：下位學習，又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。學生已經(jīng)學習了“哺乳動物”的相關知識，然后就可以把新學習的內(nèi)容“鯨”歸為原有的“哺乳動物”的觀念中。

28、填空題

讓安靜的學生變活潑，這體現(xiàn)了人____的具有可塑性。

參考答案:氣質(zhì)

本題解釋:

參考解析：氣質(zhì)

29、判斷題

教師的個人教學效能感影響著教師對教育工作的積極性，一般而言，效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

30、填空題

操行評定主要通過學生自評、集體互評、____等三種途徑實現(xiàn)。

參考答案:班主任評定

本題解釋:

【答案】班主任評定

31、單選題

“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于_____。

A:《中華人民共和國義務教育法》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D:《中華人民共和國憲法》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國憲法》。故選D。

32、填空題

家長總是希望固有的生活方式能夠順利延續(xù)下去，好的家風、家業(yè)后繼有人，這體現(xiàn)了家庭教育的_______。

參考答案:特殊的繼承性

本題解釋:

參考解析：特殊的繼承性

33、單選題

低年級小學生觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾，看到哪里算哪里，這是觀察品質(zhì)哪個特征發(fā)展水平較低的表現(xiàn)？_____

A:觀察的目的性

B:觀察的精確性

C:觀察的順序性

D:觀察的深刻性

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查觀察的基本特性。

【參考答案】A

【名師點睛】觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察的基本特性包括：（1）觀察的目的性。觀察的目的性是指善于組織知覺活動達到預期觀察目的的品質(zhì)。觀察的目的性使觀察活動具有明確的方向與選擇性。（2）觀察的客觀性。觀察的客觀性是指善于實事求是地去知覺事物的品質(zhì)。觀察是對客觀事物的有意知覺。尊重客觀事實，科學地反映事物的本來面目，是觀察的基本特性。（3）觀察的精細性。觀察的精細性是指在觀察中善于區(qū)分出事物細微而重要特征的品質(zhì)。精細地知覺事物，才能發(fā)現(xiàn)事物有價值的特征，才能提高觀察的效應。（4）觀察的敏銳性。觀察的敏銳性是指善于迅速地發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)。一個具備觀察敏銳性的人，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重要特征。觀察的敏銳性與精細性是從事科學研究不可缺少的重要智力品質(zhì)。

題干描述的注重觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，看到哪里算哪里是知覺缺乏目的性的標志。有目的的行為才是系統(tǒng)性行為。故選A。

34、單選題

學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么？_____

A:原型啟發(fā)

B:定勢

C:遷移作用

D:功能固著

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是問題解決的知識點。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；定勢是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式作出反應或者解決問題；遷移作用是指一種學習對另一種學習的影響；功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。故本題選B。

35、單選題

人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是_____。

A:聚合思維

B:發(fā)散思維

C:常規(guī)思維

D:創(chuàng)造性思維

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是聚合思維。

36、單選題

對生病兒童進行家訪是什么性質(zhì)的家訪？_____

A:新生家訪

B:情感性家訪

C:定期家訪

D:問題兒童重點家訪

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】教師上門了解幼兒生病情況，屬于情感性家訪。故選B。

37、單選題

“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國_____的教育內(nèi)容。

A:原始社會

B:奴隸社會

C:封建社會

D:現(xiàn)代社會

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是指六藝，這是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。

38、多選題

下列屬于心理健康的標準的是_____

A:自我意識正確

B:社會適應良好

C:人際關系協(xié)調(diào)

D:情緒積極穩(wěn)定

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：心理健康具有以下標準：①自我意識正確；②人際關系協(xié)調(diào)；③性別角色分化；④社會適應良好；⑤情緒積極穩(wěn)定；⑥人格結(jié)構(gòu)完整。

39、單選題

活動課程論的代表人物是_____。

A:杜威

B:夸美紐斯

C:布魯納

D:斯賓塞

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：杜威是活動課程論的代表人物。他提出了三中心論：“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”。

40、單選題

德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的_____。

A:基本規(guī)律

B:基本方法

C:基本途徑

D:基本要求

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的基本要求。

41、單選題

下列學校行為，沒有違背《義務教育法》的是_____。

A:拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的

B:分設重點班和非重點班的

C:選用未經(jīng)審定的教科書的

D:獨立開展分組教學等教改實驗的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

A、B、C項都違反了《義務教育法》的規(guī)定。D項是允許的。

42、單選題

桑代克共同要素說所認為的遷移屬于_____。

A:一般遷移

B:具體遷移

C:垂直遷移

D:水平遷移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是遷移的種類。桑代克共同要素說認為，只有當學習情境和遷移情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即產(chǎn)生遷移?？梢姡４苏J為的遷移是一種具體遷移。

43、單選題

個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為_____。

A:從眾

B:依從

C:服從

D:遵從

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]從眾指個人受到外界人群行為的影響，而使自己在知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。依從指人們?yōu)榱双@得獎勵和避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為。服從是指個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。

44、單選題

在教育目的的問題上，盧梭的主張體現(xiàn)了教育目的的_____。

A:個人本位論思想

B:社會本位論思想

C:社會效益論思想

D:教育無目的論思想

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：個人本位論的基本觀點是主張教育目的應依據(jù)個人的需要來確定。代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等。

45、單選題

“足智多謀、隨機應變”是思維的下列哪種品質(zhì)的體現(xiàn)？_____

A:廣闊性

B:獨立性

C:靈活性

D:邏輯性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：足智多謀、隨機應變是說人的思維變通快，體現(xiàn)了思維的靈活性。故選C。

46、簡答題

論述教育的構(gòu)成要素及其相互關系。

參考答案:

參考解析：教育者、受教育者和教育媒介是構(gòu)成教育活動的基本要素。

（1）教育者

在社會教育活動中，有目的地影響他人生理、心理及性格發(fā)展的人，統(tǒng)稱為教育者。教育者不一定是教師，但教師一定是教育者。“教師”這個稱謂特指在社會教育活動中履行教育教學職責的專業(yè)人員。

（2）受教育者

在社會教育活動中，在生理、心理及性格發(fā)展方面有目的地接受影響，從事學習的人，統(tǒng)稱為受教育者。

受教育者是教育的對象及學習的主體。從法律角度看，受教育者是教育活動中的自然人，他們與教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知識、技能、行為以及智慧、性格等方