《童年趣事》教案《童年趣事》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評(píng)改方法，《童年趣事》作文評(píng)改課。2、能力目標(biāo)：掌握賞析，評(píng)改作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。3、人文目標(biāo)：讓學(xué)生在評(píng)改的過程中體會(huì)成功的快樂。教育理念：自主、合作、探究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住主題賞析作品，評(píng)改作品的方法教學(xué)用具：教師：小黑板、多媒體課件學(xué)生：、紅、藍(lán)筆教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)過程:一、引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過上一周的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫成了，那么在這節(jié)課，我們就來對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改，讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過程中品味大家兒時(shí)的快樂！(板書：童年趣事一作文評(píng)改課)在評(píng)改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。(讀上周作文要求：全篇—必須抓住一個(gè)“趣”字做_,寫有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評(píng)改課》。)3、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評(píng)改作文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。學(xué)生討論、匯報(bào)，師總結(jié)：(1)書寫認(rèn)真、端正，書面干凈、整潔。(2)故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動(dòng)。(3)有有趣的情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫。(4)中心突出，表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。4、對(duì)呀，這次作文必須是寫童年（標(biāo)▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語言風(fēng)趣。（貼圖：趣）老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)并分了等級(jí)。（掛小黑板）等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動(dòng)、有趣良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順中：內(nèi)容較明白、語句通順6、如果還有比“中”糟糕的，你評(píng)什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評(píng)什么？以鼓勵(lì)為主。（“加油”、“努力”）二、典型評(píng)析，教會(huì)評(píng)改方法。1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來，大家一起評(píng)，好不好？2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說題目，學(xué)生推薦其中一篇）我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的—寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱）誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？接下來我們來仔細(xì)評(píng)一評(píng)這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細(xì)評(píng)）為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評(píng)作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯(cuò)別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個(gè)初步的評(píng)定。（學(xué)生評(píng)，并講出理由）10、下面我們就給義義義同學(xué)的—做一個(gè)總的評(píng)價(jià)。也就是寫評(píng)語。（板書：總評(píng)語）評(píng)語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主？11、我們通過對(duì)義義義的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說。加上板書：三、評(píng)改步驟：初閱細(xì)評(píng)（作批示：批語寫在作文右側(cè)的空白處。批語位置與學(xué)生作文語句對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。批語的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯(cuò)別字。（2）體會(huì)詞語、句子的精彩之處，寫出自己的體會(huì)、感受。）總評(píng)語：寫在習(xí)作后面，根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文，評(píng)改的時(shí)候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。四、學(xué)生交換作文、評(píng)改。評(píng)改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）1、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說說你是怎么評(píng)的。2、誰認(rèn)為自己寫的評(píng)語最精彩貼切？說給大家聽。3、請(qǐng)大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評(píng)改的是否貼切，說說你的看法。五、總結(jié):1、（若是公開課）相信在場(chǎng)的老師都想看看你們?cè)u(píng)好的作品，你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢？（師生交流）（可略去）2、在大家的努力下我們?cè)u(píng)改完作文，課后大家把作文交上來，老師再給小老師評(píng)分?！锻耆な隆方贪?教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)第二單元《童年趣事》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年課文，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些能力的形成，主要靠語言文字的訓(xùn)練和實(shí)踐，教師應(yīng)在聽說讀寫的實(shí)踐中，通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、語言文字的運(yùn)用。2、通過習(xí)作，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。2、難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。二、聯(lián)系課文，讀寫結(jié)合指導(dǎo)寫作。1、我們學(xué)過了《東陽?童年?駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫》等課文，說說這些_給你留下最深刻印象的是什么。2、你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）作者運(yùn)用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎？（學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒，能運(yùn)用到自己習(xí)作中的地方）3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時(shí)，注意要抓住事物的特點(diǎn)，能夠使聽的人印象深刻。4、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（學(xué)習(xí)小組互相交流）5、教師簡(jiǎn)要提示。(1)要突出“趣”字。(要突出特點(diǎn)，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開，要說實(shí)話、真話、心里話。6、請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。8、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。9、組織評(píng)價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說清楚，是否抓住事物的特點(diǎn)?！惫膭?lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？”等。四、明確要求，草擬作文1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達(dá))2、把自己的童年趣事寫下來。3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。《童年趣事》教案3設(shè)計(jì)意圖：一、分享習(xí)作快樂二、集體評(píng)議，樹起修改范例三、多形式評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。教學(xué)流程：一、總評(píng)習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂。1、宣布“火眼金睛”獎(jiǎng)（好題目）①出示好題目②請(qǐng)相關(guān)作者站起來，同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)③說說你對(duì)哪個(gè)題目最感興趣，為什么2、宣布“鳳頭獎(jiǎng)”（好開頭）①出示寫好開頭的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單②同學(xué)們推薦個(gè)別寫好開頭的同學(xué)展示作品，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹自己是怎樣開頭的。3、宣布“豹尾獎(jiǎng)”（好結(jié)尾）①出示寫好結(jié)尾的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單②同學(xué)們推薦個(gè)別寫好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評(píng)一評(píng)該結(jié)尾。4、宣布“豬肚獎(jiǎng)”（好重點(diǎn)）出示把趣事寫好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)二、引導(dǎo)評(píng)議，為自我修改樹起范例1、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎(jiǎng)”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自己的作品。要求：①傾聽的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)（這件事情是否說得清楚，有細(xì)節(jié)描寫和真情實(shí)感嗎?找一找好詞好句）②發(fā)現(xiàn)不足（錯(cuò)別字、毛病句、描寫不具體的地方）③還可以給建議2、作者組織同學(xué)評(píng)議，教師根據(jù)評(píng)議用紅筆在稿子上批閱（用實(shí)物投影儀出示，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的運(yùn)用）3、小結(jié)修改的方法三、自我修改，有所提高要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。四、小組內(nèi)交換修改，促進(jìn)交流五、總結(jié)修改方法?！锻耆な隆方贪?欣賞教學(xué)目標(biāo)：通過評(píng)講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫具體的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、總結(jié)本次習(xí)作情況本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，敘事時(shí)能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，語言生動(dòng)流暢，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀、懷念之情。但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的.內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問題是敘事過于簡(jiǎn)單，語句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無主題可言。三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》.請(qǐng)一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》.師生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)：（1）觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)，注意使用修辭手法。課件出示：來到花果山，調(diào)皮的猴子時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛的猴子！那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹上“跑”，我又沒法上樹，追上了也沒用。過了一會(huì)兒，那只猴子停了下來，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！"它當(dāng)沒聽見，拿著八寶粥在樹上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹，它不但沒掉下來，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。這件事被我永存到了腦海里，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛的猴子！四、評(píng)講存在問題集中、普遍的習(xí)作?！锻晟昭纾尽锻耆な隆愤@兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問題是所寫內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)談話。《童年趣事》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：.明確習(xí)作要求，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。.理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。理清習(xí)作思路，指導(dǎo)寫具體。投影片

小黑板錄音機(jī).揭示作文題目，審題。想想題目每個(gè)詞的意思，說說你對(duì)題目的理解。(體裁：記事。題眼：趣，限定事情必須有趣，以主要篇幅寫“趣”。童年，指“我”以前經(jīng)歷的事。)2.學(xué)習(xí)課文，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。2.學(xué)習(xí)課文，激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材。(1)什么樣的事可以算作“趣事”？(聯(lián)系“習(xí)作提示”和“參考題目”。)(2)“提示”例舉的事你經(jīng)歷過嗎？簡(jiǎn)要地述說過程，好笑在什么地方？(鼓勵(lì)交流。教師隨機(jī)介紹幾則趣事。)(3)除廠蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話的事，還有哪些事也屬于趣事范圍？(鼓勵(lì)拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了……)(4)小結(jié)：有趣的事指吸引自己、引起沖動(dòng)并努力去做的，富有趣味的事。一般說來，好事、有意義的事不在題目要求范圍內(nèi)。.再學(xué)課文，明確習(xí)作要求。（1）我們寫“趣事”是為了表達(dá)什么？（童年是歡樂的，有趣的。）還有什么要求？（敘述要真實(shí)、具體。）（！）小結(jié)：不能胡編亂造，道聽途說。也不能故意夸大，違背常情常理。惡作劇的事不能寫。.學(xué)習(xí)"參考片斷”，指導(dǎo)寫具體。（1）簡(jiǎn)要述說《酒醉小麻雀》是怎么一回事。（2）你覺得哪些情節(jié)寫出了“趣”‘（酒醉麻雀的辦法有趣，別出心裁；麻雀爭(zhēng)啄米的情節(jié)有趣；醉酒后的麻雀樣子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。）（3）小結(jié)寫具體方法：緊扣“趣”字，著力寫好有趣的、令人發(fā)笑的情節(jié)，寫出自己怎樣想、怎樣說、怎樣做及當(dāng)時(shí)的心情。寫出“童趣”。.習(xí)作。（提示可以以童年趣事命題，也可以另擬題目。）《童年趣事》教案6［教學(xué)目標(biāo)］1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。［教學(xué)準(zhǔn)備］1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2、準(zhǔn)備一篇范文。［教學(xué)過程］一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在……”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡(jiǎn)要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫法。1、教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽凇蔽衣犞锻辍愤@首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。綠色圃中小學(xué)教育x可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動(dòng)開了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。那時(shí)候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。“笑什么？”媽媽奇怪地問道。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白?，F(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。⑴—給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎？⑵范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？(3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫下來。四、快速習(xí)作，教師巡視。1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的。2、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓裝有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作文。1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍)，隨后學(xué)生第二次作文?！锻耆な隆方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心突出。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。教學(xué)難點(diǎn)：把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達(dá)出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來。3、教師指導(dǎo)解題《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫法？讓學(xué)生討論后總結(jié)出：(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。(2)、要寫出“趣”來。(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。教師出示討論題：1、《童年趣事》—給人的感覺是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎？2、范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒？3、你能把這篇—換個(gè)題目嗎？4、回顧生活，啟發(fā)選材。我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了'有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚(yáng)，如果說得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。四、快速習(xí)作，教師巡視1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的_。2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。五、學(xué)生自改、互改二次作文1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)改。教師總結(jié)：《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文板書：童年趣事(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。(2)、要寫出“趣”來。(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。(4)、從題目看，不限寫一件事《童年趣事》教案8習(xí)作要求：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？那么快拿起筆來吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來，好嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。教具準(zhǔn)備：幻燈片歌曲《童年》思路點(diǎn)撥：童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來吧！如何打開思路，寫好本次作文？告訴你們吧，關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現(xiàn)“趣”呢？1、意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。2、樂趣：愛玩、尋開心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂趣”表現(xiàn)出來呀!3、傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。教學(xué)過程：一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。播放歌曲《童年》，在樂曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣?。教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^的許多有趣的事情，能說說嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？小組互相說說。然后抽同學(xué)匯報(bào)。二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。2、學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。教師歸納總結(jié)：童年趣事三、師生共同探討怎樣寫好一件事情：1、教師提問：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）2、教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？（經(jīng)過）5、從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）6、你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說出來。小組互相說說。然后抽學(xué)生匯報(bào)。7、同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ?？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？教師出示圖片，并附加作文語段。教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語言心理描寫）8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣:（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。作文開頭1、童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過的一件傻事。2、美好的童年宛如一串珍貴的珍珠項(xiàng)鏈，上面記載著我成長的足跡。一個(gè)腳印又是一個(gè)多彩的夢(mèng)，是用和著笑聲的淚水編制而成的。我小心地捧來一個(gè)金色的夢(mèng)，輕輕地打開它?！翱┛┛薄肮薄拔?，一串串銀鈴般的笑聲載著孩童的天真飛了出來。幾個(gè)可愛的小朋友也蹦著跳著出來。她們這么開心，是為什么呢？3、童年正如一片金色的田野，處處洋溢著豐收的喜悅，歡聲笑語，醉人香息。童年往事，就像那一棵棵金黃的稻穗，我就從中挑選一顆最美的與大家分享4、童年是金色的，是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。童年?金色太陽雨漫長而短暫的一生中，最難以琢磨的是少年，而最透明無瑕的，是傻傻的、幸福又開心的童年。—一題記童年的印記慢慢消逝，腦中剩下的只有最美的回憶。這段回憶，猶如心中的一塊烙印，深深的刻在我心中，定格成永久的記憶，在不經(jīng)意間，便悄悄的從塵封的記憶中浮現(xiàn)出來，重新?lián)軇?dòng)著我的心弦，敲擊著我的心，使我又想起了那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?？那天，火辣辣的太陽烤著大地，一切都顯得那么枯燥。小狗耷拉著耳朵，在那兒閉目養(yǎng)神；小鳥都懶得叫喚??這樣的生活真是無聊透頂?！斑B場(chǎng)雨都不下?！蔽议_始抱怨。哥哥也很贊同，皺著眉頭說:“誰說不是呢？但是天氣這么晴，恐怕不會(huì)下雨了?！笨?，多美啊，金色的太陽雨！”哥哥喜悅的聲音劃破了沉寂?！疤栍?，什么東西，是用太陽做的嗎？”我看著金絲線般的太陽雨，心中好似有一方清清涼涼的池塘，涌動(dòng)著最天真的好奇?！罢l知道呢，朋友說金色的雨就叫太陽雨，是他姐姐告訴他的?！薄拔覀兺低挡仄饋硪恍┌?，晚上就會(huì)像白天一樣亮的?！薄靶”康埃栍隂]有太陽就不會(huì)有顏色的。”“哦?！蔽姨痤^來看雨，這真是閃爍的一場(chǎng)雨，透明并富有色彩，滴滴雨聲都是旋律，那么美麗?，F(xiàn)在，我長大了，許多事情我明白了，但童年那份天真卻不在了，偶爾回憶起來，嘴角卻不由得養(yǎng)了起來。也許，歲月就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)丟失，因?yàn)槊恳淮伍L大，每一次堅(jiān)強(qiáng)，讓人不再透明簡(jiǎn)單，也讓我們?cè)诓唤?jīng)意間失去了天真爛漫的童年。童年趣事“童年”多么美好的詞語?。∥覀兠總€(gè)人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星??童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。記得有一次，媽媽買給我一本連環(huán)畫，我吵著鬧著叫爸爸給我買一個(gè)書皮。爸爸答應(yīng)了，第二天就給我買了。??！書皮真好看，上面印著一個(gè)“米老鼠”我愛不釋手?？墒?，放久了書皮皺了我想把它壓平怎么辦呢？有一天，我看見媽媽拿熨斗，把爸爸的褲子熨平了，像新買的那樣平展。我一下子想到了我心愛的書皮，就想讓媽媽給我熨平。恰好有人叫媽媽，媽媽出去跟那個(gè)人說話了。我等了一會(huì)兒，不耐煩了，只好自己動(dòng)手。我先用濕毛巾把書皮抹平，拿起熨斗，嘿，還挺沉，不過為了我心愛的書皮，我迫不及待的動(dòng)手去熨。拿起來一看，書皮上出了個(gè)大窟窿，米老鼠不見了。于是我哭著把媽媽叫來，媽媽急忙問我：“怎么了？”我邊哭邊說：“熨斗?？把??把米老鼠??弄沒了？？”媽媽笑著說：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一燙，不就融化了么？”聽了媽媽的話，我才停止哭泣。童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念?？銘記自己的童年，將這份永遠(yuǎn)長不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個(gè)叫做“天真”的地方?！锻耆な隆方贪?寫作目標(biāo)：1、寫童年的一件趣事。2、內(nèi)容具體，語句通順。3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、選材是否圍繞中心，是否典型。2、內(nèi)容是否具體。課型：寫作指導(dǎo)課教學(xué)過程：一、課前演說，引出課題。師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說）師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對(duì)童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧！（板書：童年趣事）二：明確選材，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。師：大家請(qǐng)看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的?師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？要求：1、寫童年的一件趣事。2、內(nèi)容具體，語句通順。3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。師：要想寫本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎；二是內(nèi)容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。三、充分交流，開拓思路。師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰的童年最有趣。（生分組交流。）師：看大家說得這么投入，我真是不忍心打斷你們。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。誰愿意用幾句話交流一下你最有趣的一件事？（多生交流）四、范文引路，激發(fā)興寵師：老師發(fā)現(xiàn)剛才幾位同學(xué)說的趣事都不同于別人，可見，在選材上注意了這一點(diǎn)，—就會(huì)顯得新穎而又獨(dú)特。我們?cè)鯓硬拍馨堰@些事情寫出來讓別人也覺得有趣呢？大家一起看一看老師發(fā)給大家的一篇—《第一次喝酒》。這是我們的同齡人寫的童年趣事，快速讀一讀這個(gè)故事，你覺得有趣嗎？師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫出你的感受就更好了。師：誰來說一說，哪里寫得有趣或哪里寫得好？師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？（隨學(xué)生回答板書：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語言）五、自擬題目，點(diǎn)撥寫作。師：讀了《第一次喝酒》后，你覺得在寫_的時(shí)候是不是選擇一件有趣的事情寫就行了呢？師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫下來。（板書：具體而又生動(dòng)）師：其中包括人物的什么描寫?師：對(duì)，包括心理，感受，動(dòng)作語言等細(xì)節(jié)方面的描寫。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開始寫吧?！锻耆な隆方贪?0教學(xué)內(nèi)容：《寫一件童年的趣事教案》教學(xué)目標(biāo)：1師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。2師生共同探討怎樣寫好一件事情。教學(xué)重難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣?。（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^的許多有趣的事情，能說說嗎？）（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）（小組互相說說。）（抽同學(xué)匯報(bào)。）二了解習(xí)作內(nèi)容和要求。（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）教師歸納總結(jié)：（童年有趣事）三教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過）（從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說出來。）（小組互相說說。）（同學(xué)匯報(bào)。）（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ?？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）教師出示圖片，并附加作文語段。（哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語言心理描寫）師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣:（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。《童年趣事》教案11記得8歲那年的一個(gè)下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn)，又用刷子刷開，皮鞋就閃閃發(fā)亮了?？吹竭@，我不禁想：我家陽臺(tái)上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”，肯定也會(huì)變得亮的。于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒