PAGEPAGE5任務(wù)驅(qū)動型作文什么叫任務(wù)驅(qū)動型作文1、概念：任務(wù)驅(qū)動型作文是指在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令的作文。試題往往會給學(xué)生創(chuàng)造出一個情境，設(shè)置對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。這種作文在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索，通過增加任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動型材料作文已經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式。如2015年全國新課標甲卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標乙卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。2、怎樣識別“任務(wù)驅(qū)動型作文”？例文一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。（2015年全國新課標I卷作文題目是社會現(xiàn)象類材料作文。這種類型的作文是近幾年高考作文的一個熱點題型。這是一種直擊社會熱門話題的新的高考作文命題形式，充分體現(xiàn)公民意識、彰顯大語文教學(xué)理念、洋溢著強烈時代責(zé)任感。社會現(xiàn)象類作文強調(diào)“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對于考生來說，寫這種類型的材料作文，尤其要注意針對性和說理性。這次的作文題目，要求是寫一封信，可以寫給小陳、老陳、或者其他相關(guān)方。首先要特別注意格式。在格式上來說，必須是信的形式，這個有別與普通作文格式。題目沒有做要求可以自擬，可根據(jù)你的立意擬一個貼切的題目，也可以直接寫“給XXX的一封信”。注意材料中特別提醒，寫信人姓名為“明華”。立意上看，可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責(zé)，也是對其他行人負責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個遵紀守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開車的時候打電話?？梢詫懡o小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等?！皥孕排畠旱淖龇ㄕ_，因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣”。不是因為是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒?！靶￡惖淖龇ㄟ€是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦?”你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種“極端”的方法。也可以寫給其他相關(guān)方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執(zhí)法，對這種違反規(guī)則的行為，進行懲罰。多做“摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行”的宣傳等等。）例二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。（審題立意：首先要注意到材料中關(guān)于一些細節(jié)的提示，如“誰更具風(fēng)采”、“綜合材料”、“思考權(quán)衡”等語。1.“誰更具風(fēng)采”提示考生要選出其中一人來寫，并指出他們具有風(fēng)采的原因，如大李的“篤學(xué)敏思”個人品質(zhì)、“矢志創(chuàng)新”與“團隊合作”的精神，“破解科學(xué)之謎”“躋身學(xué)術(shù)前沿”的特殊貢獻；老王的“愛崗敬業(yè)”精神，“練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)”的努力進取品質(zhì)，超越平凡成為大師的自信追求；小劉的“酷愛”藝術(shù)的個性，“跋山涉水”的刻苦精神，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的貢獻等。2.“綜合材料”，要看到三者的共同特點，他們都有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻社會的可貴品格和精神。3.“思考權(quán)衡”，就是要思考為什么我們這個社會需要具有這樣精神品格的人，為什么他們能成為這樣的人，我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣成為這樣的人；要權(quán)衡就是要通過權(quán)衡比較看他們當(dāng)中的哪一種精神品格更是我們當(dāng)代年輕人所必需的，哪一種精神品格更有助于矯正當(dāng)代不良的社會風(fēng)氣，哪一種精神品格更能體現(xiàn)時代的精神風(fēng)貌等。他們?nèi)齻€一個代表抓科技以強國，一個代表崇敬業(yè)以立民，一個代表愛文藝以美心。審題立意（一）強國精神更具魅力三人都具有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風(fēng)采”，我更欣賞抓科技以強國的大李。因為他具有“篤學(xué)敏思”個人品質(zhì)，具有“矢志創(chuàng)新”進取精神，具有“率領(lǐng)團隊”的合作意識，更難能可貴的是他做出了“破解科學(xué)之謎”“躋身學(xué)術(shù)前沿”的特殊貢獻。在如今大國紛爭如此強烈的時代，我認為一個國家的國民的強國精神更具魅力。審題立意（二）愛崗敬業(yè)更具魅力三人都具有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風(fēng)采”，我更欣賞崇敬業(yè)以立民的老王。因為他具有愛崗敬業(yè)的精神，具有精益求精、追求完美的品質(zhì)，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。在如今絕大多數(shù)人熱衷名利、心態(tài)浮躁的時代，我認為愛崗敬業(yè)的平民精神則更具魅力。審題立意（三）藝術(shù)追求更具魅力三人都具有立志、熱愛、堅持、服務(wù)人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風(fēng)采”，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。因為他具有“酷愛”藝術(shù)的個性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。在如今這個人們熱衷于物質(zhì)追求的時代，我認為崇尚獨特的藝術(shù)追求更具魅力。）例三：A同學(xué)第一次考100分受到了獎勵，第二次考98分挨了打；B同學(xué)第一次考55分被揍，第二次考61分得到了表揚。以此漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。（今年的這組漫畫立意是多方面，可橫向看，也可縱向看，題目充滿了思辨性。但如果想寫出高分作文，那就必須將兩位學(xué)生加以比較，分析兩位學(xué)生的分數(shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。漫畫上沒有文字，但漫畫背后潛藏著一個問題：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象?！边@個問題不僅是考生要面對的，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題：兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分數(shù)的人所給予的“評價”親吻(表揚、肯定)或耳光(批評、否定)。但“分數(shù)”真的能代表學(xué)生成長的全部嗎?這樣的唯分數(shù)論教育真的能培養(yǎng)出棟梁之才嗎?一幅漫畫的寓意往往可以多角度理解，拿到今年這個題目時，一般考生都能夠聯(lián)想到家庭教育，并結(jié)合自己的經(jīng)歷成文。但如果學(xué)生還能聯(lián)想到學(xué)校、社會，寫出中國教育的現(xiàn)狀和誤區(qū)，深入分析錯誤的教育觀念對學(xué)生的成長和發(fā)展所造成的影響，有自己獨特的見解，則更能得高分。）小結(jié)：題目明確增加了任務(wù)指令——“雙給”：（1）“給寫作材料”——提供一個爭議性大，具有對立性、真實性、現(xiàn)場感的敘事體事件。（2）“給驅(qū)動任務(wù)”——①材料后面的寫作要求，一般帶“誰”、“怎么”等疑問詞，它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，不能離開此要求，離開則屬離題。②明確給定寫作內(nèi)容及寫作角度。3、“任務(wù)驅(qū)動”的任務(wù)有哪些？即有哪些任務(wù)驅(qū)動寫作者去完成？（1）、體式驅(qū)動：對文體、格式的規(guī)定。（2）、內(nèi)容驅(qū)動：材料往往出現(xiàn)對立性、有爭議性的問題，考生必須通過自己的“思考、權(quán)衡”作出自己的“選擇”，聯(lián)系現(xiàn)實分析論證，提出解決問題的想法或方案。一般有“對于以上事情，你怎么看?表明你的態(tài)度，闡述你的看法。”乙卷中的“這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！薄八伎?、權(quán)衡與選擇”就是一個任務(wù)指令。（3）、對象驅(qū)動：材料中“個案”決定論述說理要有指向性，要有對象意識，要抓住中心話題。即就事說事，就事論理。簡言之：要專論一點。一要避免“空泛議論”，即架空分析，從材料理出一個話題或觀點后，脫離材料純議話題；二要避免面面俱到，即“廣泛議論”。論的點多，但沒有一點說清理透。請指出以上高考作文材料中有爭議性的問題（即對象驅(qū)動中的對象，亦即中心問題）各是什么。一、二、三、（4）、思維驅(qū)動：寫作要求有“思辨性”與“探究性”，做到以小見大，即從瑣碎中燭照社會問題，由簡單粗糙的認知到認知的深化。高考作文不僅考察寫作水平，同時考察考生的人文精神、社會責(zé)任與公民意識，更增強了對“思考、權(quán)衡、選擇”等“思辨”能力的考查，呼應(yīng)“探究性”——對思維能力的考查有了更高的期待。）小結(jié)：明確并完成寫作任務(wù)——“任務(wù)驅(qū)動型作文”的第一要務(wù)！任務(wù)驅(qū)動型作文立意抓準中心事件。即弄清發(fā)表看法的中心話題。即上面所說“對立性的問題”。以十月模擬考為例：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，網(wǎng)絡(luò)語言上廣播電視節(jié)目、進教科書、入詞典，熱點頻發(fā)，引起社會熱議；同時大批低俗網(wǎng)絡(luò)用語的普及化和日?；?，也讓人猝不及防。日前，在互聯(lián)網(wǎng)上突然爆紅的papi醬系列視頻，因主持人時常爆粗口而被勒令整改。廣電總局要求其去除粗口低俗內(nèi)容，符合網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)的節(jié)目審核通則要求后，才能重新上線。這一事件也引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人認為這是網(wǎng)絡(luò)文化的特色，不應(yīng)過多干涉；有人認為這次監(jiān)管是一次良性的互動，或可帶來整治網(wǎng)絡(luò)語言的良機。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。材料中心話題（引發(fā)爭議的、對立性的問題）是：papi醬系列視頻，因主持人時常爆粗口而被勒令整改。兩方看法是：略2、注意出題人（材料作者）的情感傾向、價值取向。有時材料中會給出不同人對同一事件的不同態(tài)度，這些態(tài)度或都正確，或有對有錯，我們可以根據(jù)是否合乎主流價值觀或說符合社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善）來選擇自己的態(tài)度，或贊成或反對，然后給出強有力的理由。以9月起點考作文題為例：18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。明星小劉為了與兒子多溝通，應(yīng)邀參加了某親子真人秀節(jié)目的錄制。隨著節(jié)目的播出，孩子的人氣迅速飆升，小劉決定讓孩子退出：“大家慢慢忘了他吧，真的。”明星小向的女兒參加親子真人秀節(jié)目后一舉成名，其