最新陋室銘說課稿精選最新陋室銘說課稿精選篇1一、說教材：（一）教材簡介：本文是一篇優(yōu)美的抒情短文，通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明，構思精（二）課文在本單元所處的位置及單元教學目標《陋室銘》是編排在第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中學習，用探究的方式由表及里地理解文言文。（二）教學目標的確定及依據多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。結合本單元教學目標和教材自身的特點，本課：1、知識目標：了解作者及歷史背景，掌握文言常用實詞，翻譯1/19并背誦全文。2、技能目標：學習本文托物言志的寫法。用時代眼光看待古代文化，客觀評價古人。（三）教學重點、難點的確定及依據：本文篇幅簡短，語言優(yōu)美，音韻鏗鏘，讀起來充滿音樂美，把多力，另一方面又可達到“讀書百遍，其義自見”的效果。把如何理解的初二學生很有現(xiàn)實意義。（四）課時安排：一課時二、說學法、學法（一）學情分析：學生經過初一的學習，已初步形成了一定的學文言文的喜悅感與成就感，主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學習活動中來。（二）學法指導：通過教學應使學生能當堂背誦短文，能運用已有：1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文；2/193、設計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。結合時代具有積極參與現(xiàn)實的意義。三、說教法學法強調朗讀品味，滲透學法指導，實行合作探究，加強能力培養(yǎng)。我采作探究法來學習。此外還利用多媒體展示輔助教學，充分調動學生的學習積極性。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實教學目的。出來。饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。多媒體及游戲的運用主要是起到一個激發(fā)學習興趣的作用。3/19四、說教學程序：（一）課前三分鐘屏幕展示“教學目標”（3分鐘）掌握教學要求，有利于達到教學目的；從學的方面說，它具有“激勵性、主動性。（二）故事導入并解題（5分鐘）上課之前講述本文的作者——唐代詩豪、哲學家劉禹錫的故事。劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被“氣”出來的。唐順宗時，劉禹錫熱心于政治革新，得罪了不少當朝權貴，失敗后被貶到和州當刺史。按當時的規(guī)定，他應住居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興地寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”，他的這一舉動氣壞了策知縣，策知縣又觸景生情，又在門上寫了兩句話：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家，劉禹錫想，此官欺并請人刻上石碑，立在門前，氣得策知縣啞口無言。4/19后來，幾經多次調動，劉禹錫被派往蘇州擔任刺史。當時蘇州發(fā)生水災，饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災害中走出，過上了安居樂業(yè)的生活。蘇州人民愛戴他，感激他，就了三賢堂。唐文宗也對他的政績予以褒獎，賜給他紫金魚袋。（屏幕顯示兩幅對聯(lián)）解題：陋室，簡陋的屋子。為一種文體。這文體一般是用韻的。并引導學生找出文章韻腳。ing名靈馨青丁經形亭孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。俄國大教生探求真理的欲望?！边@個故事的導入，不但激發(fā)了學生的興趣，而（三）初讀——感受語言美（2分鐘）教學千法讀為本，學習文言文，必須重視誦讀。突出指導誦讀的方法尤為重要，突出讀書層次，由易到難，誦讀全文。一要讀準確，二要讀出節(jié)奏，三要讀出感情。針對“銘”這種文體的語言句法特點，我除了要求學生大聲讀，5/19會本文語言的節(jié)奏美和音韻美。朗讀前的這一指導，十分必要，充分體現(xiàn)了教書重在“授之以漁”，學習重在掌握學習方法的教學理念。（四）再讀——了解內容（2分鐘）（五）三讀——領悟內涵（5分鐘）感情，然后讓學生用自己喜歡的方式朗讀，啟發(fā)學生抓住重點詞句，用抑揚頓挫的語調，讀出感情，以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，最后在理解文章寓意的基礎上熟讀成誦。教師范讀，一方面讓學生彌補自己朗讀中的不足，另一方面，可面，重在培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力，愛因斯坦曾說過：“想像動意識。讀是思的基礎，思是讀的途徑。在這一環(huán)節(jié)中，我還設計了下列你會用什么語氣來讀？（“斯是陋室，唯吾德馨？”“孔子云：何陋之有？”）2、“德馨”具體體現(xiàn)在哪些方面？結合你們想像的畫面，用文6/19可見作者是一個怎樣的人？（高潔傲岸，安貧樂道的人）（六）學生根據本節(jié)課的學習內容自行設計板書，目的在于讓學分鐘）鼓勵學生根據學習的需要，進行討論探究，促進學生對話，讓思想在碰撞中產生，知識在交流中生成，有智者說過這樣一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后，各自還只是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們則有兩個思想。這是我設計這一環(huán)節(jié)的理論基礎。（七）拓展（10分鐘）小小辯論賽作者生平來談。7/19引導學生注意作者針砭時弊，有感而發(fā)，曾為黎民賑災的豪情，了解當代溫總理淚灑災區(qū)，為民的深情。古有禹錫，今有總理，為民鞠躬盡瘁。學習高尚的品德和操守。對于今天具有重要的教育意義。（八）遷移練習設計（3分鐘）《初中語文課程標準》提出“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，為此我設計了以下課堂練習：3、讓學生借鑒本文托物言志的寫法，用一段話來表達自己的心志和情趣，盡量做到語言優(yōu)美。通過此練習，將知識轉化為能力。反饋，有效地達到了教學相長。（九）小結（2分鐘）閱讀古人的作品，要擇其善這而從制，豈不善而改之。因此，閱高境界。五、說板書已經有展示，主要體現(xiàn)本文表現(xiàn)手法和文章主旨。在學生齊讀課文，形成完整印象后，要求學生細讀課文，也就是學生自行對照課文注釋，查閱工具書，讀懂課文。在這過程中，學生字詞的目的。這一設計，在于訓練學生運用工具書的能力，也有利于8/19養(yǎng)成自主學習的意識和習慣。學生的自主閱讀，交流合作，也充分體現(xiàn)了學生的主體性原則，符合新的語文課程理念。在這個環(huán)節(jié)中，老師不是強硬灌輸，包辦代替，但也不是不管不問不講，而是發(fā)揮主導作用，提醒學生掌握一些重點詞句，如：“名”、“靈”、“上”、“入”、“鴻儒”、“白丁”、“絲竹”、“勞形”、“斯是陋室，陋室銘劉禹錫人品高尚——刨根問底托物——陋室——景色清幽不陋——大聲朗讀來人不俗——咬文嚼字陋室生活高雅——換角度想言志德馨：不慕榮利不求聞達安貧樂道以上是我的說課稿，希望各位老師給以點評。謝謝！最新陋室銘說課稿精選篇2一、說教材1、教材的地位《陋室銘》是語文出版社七年級下學期第六單元的第二篇課文，內容，因為此文立意鮮明，構思巧妙，韻味深長而膾炙人口。作者通9/19的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2、教材的.教學目標：a、知識目標：誦讀并背誦課文，掌握文意，重點掌握相關文言實詞。b、技能目標：認識“銘文”特點，理解短文的寓意，體會托物言志的手法。c、情感目標：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導學生樹立自己的志趣追求。重點難點：a、朗讀、背誦文言文b、理解作者在文中所寄寓的思想感情c、學習托物言志的寫法二、說學情中來。三、說教法10/19四、說學法因為此文比較淺顯，可讓學生借助工具書和注釋，自主閱讀，然后進行合作探究，以小組合作學習為主，在理解學習時，采用合作探究的方法，這樣有利于逐步提高學生閱讀文言文的能力。五、說教具室的外形。六、說教學過程1、用故事創(chuàng)設情境導入新課，介紹作者及背景孟母三遷的故事，大家都知道，唐代的文學家，哲學家、政治家劉禹錫也曾三遷過居室，大家想知道嗎？反而高興地寫了一聯(lián)貼于門上，“面對大江觀白帆，力在和州爭思歷陽心在京”，策知縣知道后肺都氣炸了，又和書丞商量，為劉在城11/192、朗讀課文a、學生自由讀課文，掃除文字障礙。b、教師范讀課文，注音字音、節(jié)奏、語氣。c、學生齊讀課文3、引導學生與學過的古詩作比較，找出本文的韻腳（名、靈、進而認識銘文的定義和特點。4、翻譯課文，疏通文意（2人一個小組，一人讀課文，一人譯課文，互相幫助指正，教5、研讀課文，分析口味（采用小組合作探究的形式，回答下列問題）a、開頭兩句在文章中有何作用？b、作者從哪幾個方面對陋室進行刻畫？c、作者的陋室“陋”在哪些地方？d、為什么作者又說“陋室不陋”？e、由此可以看出陋室的主人――作者是一個什么樣的人？f、結尾引入三個古人有什么作用？g、你對作者的人生態(tài)度和生活情趣有什么看法？6、教師點撥：12/19a、作者是怎樣托物言志的？b、講清：比興、襯托、類比。7、作業(yè)當堂練習（見課后）課后練筆：仿寫（要求押韻，主題明確，積極健康）最新陋室銘說課稿精選篇3尊敬的各位考官，大家上午好！么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教學過程等幾個方面來進行我的說課。一、說教材《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對偶工整，虛實相生，言志如詩，韻味如歌。學習這篇文章不僅能培養(yǎng)學生的文言閱讀能力，而且有助于學生樹立正確的人生觀和世界觀。二、說學情13/19習興趣及成就成為必要。三、說教學目標理解文章內涵。3、情感態(tài)度與價值觀：理解作者安貧樂道的精神，提高審美情趣和鑒賞能力。四、說教學重難點該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，是體現(xiàn)朗讀音樂美的絕佳材料。因此，我把該文教學重點確定為：有感情的朗讀課文，能疏通文意。但是古詩文及其講究鑄字、煉句。因此，我把該文教學難點確定為：在疏通文意的基礎上，找出自己最喜歡或認為用得最精妙、傳神的詞、句細加品析并作簡要批注。五、說教學方法同時，為了達到既定教學目標，突出重點，解決難點。為了更好了情境教學法、圈點批注法、自主合作探究相結合的教學方法。整堂加體會到古文的美至而愛上古文。14/19六、說教學過程1、新課導入。上課之前，請大家先來做個選擇題：A、假設有一棟富麗堂皇的有一間簡陋的屋子，那里風景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢？很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文目）2、整體感知慣。學生四人一組討論，互譯課文。男生一句，女生一句，主動發(fā)言講解課文，其他同學的問題可由發(fā)言同學解決，老師適時適當點評。調動學生自主學習的主動性和積極性。疏通文意，感知課文3、深入研讀在理解文意的基礎上思考?！奥摇钡闹魅耸莻€粗俗低下的人嗎？者是從哪些方面寫的？想像陋室周圍的環(huán)境。15/19結合文章想像作者在陋室里經常干些什么？表明作者有怎樣的志向？要點提示：文中“斯是陋室，惟吾德馨?！闭f明“我”的道德高尚?！疤凵想A綠，草色入簾青?！笔菍懧覂?yōu)美的自然環(huán)境?！翱梢哉{素琴，閱金經。”是寫陋室主人優(yōu)雅的情趣?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁?！笔菍懧彝鶃砜腿说?、拓展延伸作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”？這句話的作用是什么？以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠。這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。作者寫陋室有何用意？（托物言志）是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志的精神。5、小結“龍”引出“德馨”，點出文章中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。16/196、作業(yè)背誦全文最新陋室銘說課稿精選篇4一、說教材1、教材的地位與作用作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表一課時學習完畢。2、教學目標教學目標和教材自身特點，我把本課目標定為：二、學情分析：學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到學習活動中來。三、說教法。依據新課程標準理念，本課我主要采用誦讀法、情境導入法、自17/19地位。四、說學法合作、探究的學習方法。”“閱讀淺近的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?！币虼?，學習本文的方法主要是自主閱讀法、合作探究法，學生的活動形式主要是小組合作學習，在賞析課文內容時，采用合作探究閱讀法，這樣有利于逐步提高學生閱讀文言文的能力。五、說教學過程：１、導入新課。２、走近作者，了解背景。３、誦讀掃除文字障礙，師范讀，從字音、節(jié)奏、語氣方面做示范。生齊讀。４、學生