2022屆高考語文小說閱讀專題二輪復習：典型人物分析專練--統(tǒng)編版高三總復習

2022屆高考小說典型人物分析與專練

考點：

1.肖復興《白菊花黃菊花》

2.王愿堅《足跡》

3.尼奧斯特洛夫斯基《拿起新的武器》與評論

4.汪曾祺《金大力》

5.王思玷《偏枯》

【考點研究】

一、常見題型

1．文中的ⅹⅹ是個什么樣的形象？請簡要分析；

2．文中的ⅹⅹ形象耐人尋味，請結合全文探究他（她）是個怎樣的人；

3．請概括ⅹⅹ的形象（特點）；

4.文中的ⅹⅹ給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。

二、解題思路

1.注意審題，明確方向

⑴是分析還是概括（分析大于概括，分析要在概括的基礎上結合具體內(nèi)容進行相關闡釋）

⑵是形象還是性格（形象大于性格，形象以人的性格為中心兼顧人的外在特征、身份地位等）

2.總體把握，畫句分析

（1）文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等句子

（2）有關人物描寫的語句

（3）作品中其他人物對他的評價（議論）句

（4）有關情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關系（5）有關環(huán)境的描寫，可以揭示人的精神世界或表現(xiàn)人物的性格

3.歸類合并，恰當表述（注意題型的細微變化，怎么問就怎么答）

⑴請概括……的形象（性格）特點

分點作答：①詞語1；②詞語2；③詞語3；④詞語4

⑵請概括（分析）……的形象（性格）特點/請結合文章簡單說說……的形象

分點作答：①詞語1（+舉出事例）；

②詞語2（+舉出事例）.........

⑶……是一個怎樣的人物？

先答總括句：①他是一個……（特點）的……（身份地位等）人。

再分點作答：②詞語1（+舉出事例）；

③詞語2（+舉出事例）

三、注意事項

1.看清提問方式，分析一定要有具體事例。

2.如果文中只有一件事，要寫出人物在事件發(fā)生前后的不同性格特征或精神品質。

四、常用詞語

1.父母：愛子情深、舐犢情深、教子有方、有家庭責任感

2.祖父母（老人）：和藹可親、寬容厚道、平易近人、慈愛寬厚、愛子（孫）情深、老當益壯、慈祥、善良

3.教師：教學有方、愛崗敬業(yè)、關愛學生、盡職盡責、嚴厲苛刻、嚴慈相濟、鼓勵學生個性發(fā)展、尊重學

生、維護學生尊嚴、慈愛、公平

4.底層人民：身殘志堅（殘疾人）、自強不息、自食其力、自立自強、善良淳樸、勤勞能干、吃苦耐勞

5.有各種愛好的人：有生活情趣、熱愛生活

6.孩子：童真童趣、純真善良、活潑可愛、機靈、調皮、頑皮

7.一般人物（正面）：知恩圖報、知錯能改、良心未泯、不怕困難、頑強拼搏、持之以恒、堅持不懈、

任勞任怨、有責任感、慷慨大方、豪爽熱心、樂于助人、善良有愛、善解人意、

細心體貼、積極樂觀、積極向上、心靈手巧、臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、沉著冷靜、

足智多謀、幽默風趣、戒備心強、不拘小節(jié)、心直口快、狂放不羈、特立獨行、

博學多才、學識淵博、見多識廣、豁達大度、勤奮刻苦

8.一般人物（反面）：個性軟弱、膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、

冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、

目中無人、孤傲自負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、圓滑世故、

尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞、見風使舵、欺下媚上、

愛慕虛榮

五、補充詞語

1.人物性格（褒義）：

善解人意、心細如發(fā)、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達理、純真質樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達、幽默風趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直偏激、嚴厲苛刻、嚴慈相濟、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行

2.人物性格（貶義）：

膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞

3.人物品質（拼搏的正面詞語）：

頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、知難而進、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞、老當益壯

4.人物品質（拼搏的反面詞語）：

貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重

5.人物品質（奉獻的正面詞語）：

無私奉獻、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深

6.人物品質（奉獻的反面詞語）：

斤斤計較、自私自利

7.人物品質（盡職盡責的正面詞語）：

恪盡職守、盡職盡責、愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、教學有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術精湛、才華橫溢、博學善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴以律己、臨危不懼

8.人物品質（盡職盡責的反面詞語）：

以權謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)

9.人物品質（性格、品性的正面詞語）

潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠、心胸寬廣、寬宏大量、豁達大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)洹⒉粣u下問、與世無爭、不慕權貴、自知之明、知錯就改

10.人物品質（性格、品性的反面詞語）

愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧、貪生怕死、厚顏無恥、見利忘義、

11.人物品質（大愛無疆的正面詞語）

熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負重、關注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔當、深明大義、識見高遠、顧大體識大局、有領導組織才干、尊重弱者、關愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟困、剛正不阿、遠見卓識

12.人物品質（大愛無疆的反面詞語）

狹隘的愛國主義、有民族偏見

13.描寫驕傲的詞：

班門弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目空一切、目中無人、自鳴得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我獨尊、自高自大

14.描寫英雄人物品質的詞語：

氣壯山河、奮不顧身、頂天立地、臨危不懼、仰不愧天、力挽狂瀾、光明磊落、身先士卒、智勇雙全、視死如歸

【考題對接】

一、肖復興《白菊花黃菊花》

白菊花黃菊花

肖復興

玉生下樓送走“大了”，又仔細看了看樓門對面用帆布扎起的一座臨時大棚，棚子里擠滿了親朋好友和單位送來的花圈和花籃。門右側貼著的一張門報，白紙黑字，上面寫著“申家喪事，恕報不周”八個字。這一切都是“大了”一手經(jīng)辦的，辦得很是仔細，周到。

已經(jīng)很多年了，這座城市各家辦喪事的時候，都要找一位“大了”?！按罅恕睆念^到尾幫助你把喪事料理清爽，包括最后葬禮的司儀主持。一條龍服務，“大了”的“了”，就是了結一切的意思。

父親死得突然，多虧了這位老同學“大了”，幫了玉生不少忙。

玉生上樓的時候，沒有注意有一位和他年齡相仿的女士，跟著一起上了樓。玉生的姐姐開的房門，一眼看見了這位女士，叫了聲：“申姐?！边M了屋，這位申姐沒有坐，沉著臉，對姐姐說了句：“你別忙乎了，我就問你一句話，當初你找我租房的時候，說是就你兄弟一個人住，可沒說還有一位老爺子吧？”

玉生明白了，是房東。

連續(xù)兩天了，申姐接到了好幾位老街坊的電話，關心地問她家老爺子喪事的情況。這讓她很奇怪，自己的老爺子活得好好的，怎么突如其來地來了這樣的事？她以為是人家弄錯了，或者是誰有意在編排她。可人家說你家樓門口明明貼著門報，上面寫著“申家喪事，恕報不周”呀。她今天過來一看，還真的是這樣。哪個房東愿意讓家里變成靈堂，變得亂糟糟的，散不掉的燒紙、香灰和來蘇水味兒？心里充塞著晦氣，怒氣沖沖上了樓。

“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去。”

一下子，房間的空氣緊張得有些讓玉生窒息，只有遺像上的老爺子還在抿著嘴角微笑著。這時候，門敲響了，玉生轉身開門，是“大了”。他不知道房間里剛才發(fā)生的事情，進門就對玉生說：“我走在半路上忽然想到，你這屋里缺個金山銀山，得擺在老爺子遺像兩邊，等火化那一天，搬到火葬場一起火化，為的是讓老爺子到了陰間有錢花。你買一盆白菊花，一盆黃菊花，就代表金山銀山了?！?/p>

看見玉生點了點頭，“大了”轉身告辭了。

申姐對姐姐說了句：“你們趕緊想法子，我晚上再來，等你回話。”說完，她緊跟在“大了”的后面，一起出了客廳，“砰”的一聲，使勁甩上了房門。

玉生一晚上都忐忑不安。第二天，玉生的心小把緊攥著，只要有敲門聲，他就緊張，生怕一開門見到的是申姐，那可怎么辦？

晩飯過后不久，門敲響了。姐姐在家，玉生裝作上廁所沒聽見敲門聲，他不想自己去開門，怕見到申姐。姐姐開的門，來的人是“大了”，一手抱著一盆菊花，一盆白的，一盆黃的。姐姐和玉生都不住地拍自己的腦門，竟然把“大了”囑咐的金山銀山的事情，忘得一干二凈，這一整天，申姐就像魔影一樣步步緊隨，腦子里光想著申姐了。

玉生連忙向“大了”道謝，“大了”說：“你別謝我，這花可不是我給你買的，我可不能掠人之美，是房東送你們的?！?/p>

這究竟是怎么回事？她不是要我們趕緊搬家嗎，怎么想起來送我們菊花呢？玉生和姐姐真的有點兒一頭霧水。

“大了”告訴他們，昨天和申姐一起下樓，他問清了事情的來龍去脈，是他向申姐說了玉生這些年的生活經(jīng)歷：“我對申姐說，玉生對老爺子的愧疚是可想而知的，想為老爺子最后盡孝也是應當應分的事情。老爺子突然離去，對他的懲罰夠大了，您就高抬貴手，別再給我這個老同學這碗苦湯里添鹵了。人家申姐聽完我的話，只說了句，都不容易。我就知道，你們遇見好人了?！薄笆呛萌?，好人！”玉生和姐姐都忍不住連聲附和著。

“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來，她還說：‘住我的房子，就是緣分，不是親戚也是朋友，我聽你說，他還缺個祭祀的金山銀山，就我送吧。誰家都會有生老病死，也算我的一份心意?！?/p>

送“大了”下樓的時候，月亮很亮很圓，這天是難得沒有霧霾的好天氣。望著“大了”騎遠的背影，玉生轉過身看了看門前的花籃，才發(fā)現(xiàn)門旁的門報已經(jīng)換了，上面寫著“申玉生家喪事，恕報種種不周”，還是毛筆手寫，柳體楷書。他不知道是“大了”什么時候給換的，心里禁不住打起一個熱浪頭。

（有刪改）

1．“大了”這個人物在小說中有什么作用？請結合文本簡要分析。

2．作者是如何使“申姐”的形象鮮活起來的？請結合本文簡要分析。

3．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．這篇小說以《白菊花黃菊花》為題，既扣住了申玉生為父親辦喪事這一情節(jié)，又設置了懸念，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B．“大了”叮囑玉生買一盆白菊花、一盆黃菊花，代表金山銀山，讓老爺子到陰間有錢花，作者借這一情節(jié)批判了封建迷信活動。

C．申姐從前面的讓姐弟倆趕快搬家，到后來的主動送兩盆菊花給他們，這一逆轉讓姐弟倆一頭霧水，也使小說情節(jié)跌宕起伏。

D．小說故事的展開是因一件傷心的喪事而起，但申姐前后態(tài)度的變化以及“大了”的熱心腸，也讓讀者心里涌起了許多溫暖。

4．小說畫線部分從門報寫起，又以修改后的門報收尾，對這一細節(jié)理解不正確的一項是（）

A．開頭的門報僅僅點出姓氏，使得申姐的老街坊產(chǎn)生誤會，可見“大了”辦事不力。

B．開頭的門報是辦理喪事的細節(jié)之一，同時引出了下文申姐的出場，讓小說情節(jié)有波瀾。

C．修改后的門報加上了“玉生”二字，可見“大了”的做事風格，這一細節(jié)豐滿了人物形象。

D．小說以修改后的門報收尾，使得小說前有伏筆，后有照應，整篇文章結構緊湊。

一、肖復興《白菊花黃菊花》【答案】

1．①他作為小說的線索，使故事情節(jié)得以展開；②他作為熱心人，為朋友的父親料理喪事，作者通過他表現(xiàn)了對樂于助人者的贊揚；③他作為觀察者，作者通過他展示了申姐善良、寬容的品格。

【解析】本題考查學生對次要人物作用的分析能力。

本文中的“大了”是文章中的次要人物，從小說結構上看，小說通過寫“大了”幫同學玉生料理父親的喪事，“大了”偶遇申姐，幫助玉生和姐姐化解與申姐的矛盾，可知小說是借助“大了”使故事情節(jié)得以展開的，“大了”是小說的線索；

從小說主題上看，“大了”是個熱心腸，“父親死得突然，多虧了這位老同學‘大了’，幫了玉生不少忙”“樓門對面用帆布扎起的一座臨時大棚，棚子里擠滿了親朋好友和單位送來的花圈和花籃。門右側貼著的一張門報，白紙黑字，上面寫著‘申家喪事，恕報不周’八個字。這一切都是‘大了’一手經(jīng)辦的，辦得很是仔細，周到”，小說通過寫“大了”為朋友父親料理喪事，表現(xiàn)了他的助人為樂，體現(xiàn)了作者對這類樂于助人者的贊揚；

從小說內(nèi)容上看，從“‘大了’告訴他們，昨天和申姐一起下樓”一段和“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來”一段內(nèi)容描寫可知，小說通過“大了”展示了申姐善良、寬容的品格。“大了”是故事的觀察者。

2．①欲揚先抑（答“對比手法”，分析合理亦可）。開始寫申姐得知租房的玉生在自己家辦喪事，怒氣沖沖，這是抑；后來寫其了解情況后，允許對方在家中辦喪事，并送了白菊花、黃菊花，表現(xiàn)其善良、寬容，這是揚。②肖像、語言和動作描寫。如申姐和玉生姐弟倆理論時“沉著的臉”的表情，“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去”等語言，“使勁甩上了房門”的動作，表現(xiàn)了申姐當時的惱怒和不留情面。③側面描寫。以“大了”的話“你們遇見好人了”，以及玉生姐弟附和的話側面表現(xiàn)人物。

【解析】本題考查學生鑒賞人物描寫手法的能力。

從前文的“她今天過來一看，還真的是這樣。哪個房東愿意讓家里變成靈堂，變得亂糟糟的，散不掉的燒紙、香灰和來蘇水味兒？心里充塞著晦氣，怒氣沖沖上了樓”“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去”和后文的“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來，她還說：‘住我的房子，就是緣分，不是親戚也是朋友，我聽你說了，他還缺個祭祀的金山銀山，就我送吧。誰家都會有生老病死，也算我的一份心意?！笨傻贸鲎髡哌\用欲揚先抑法表現(xiàn)了申姐的善良、寬容；

文中也有對申姐的直接描寫，如“這位申姐沒有坐，沉著臉，對姐姐說了句：你別忙乎了，我就問你一句話，當初你找我租房的時候，說是就你兄弟一個人住，可沒說還有一位老爺子吧？”“你們立馬搬家，喪事愛到哪兒辦到哪兒辦去”“你們趕緊想法子，我晚上再來，等你回話”“‘砰’的一聲，使勁甩上了房門”，通過對申姐的神態(tài)語言以及動作描寫，表現(xiàn)了申姐當時的惱怒和不留情面；

文章還通過側面描寫塑造人物形象，“大了”把玉生的情況告訴申姐后，“人家申姐聽完我的話，只說了句，都不容易。我就知道，你們遇見好人了”“人家申姐剛才給我打電話，讓我?guī)兔Π鸦ńo你們送來，她還說：住我的房子，就是緣分，不是親戚也是朋友，我聽你說了，他還缺個祭祀的金山銀山，就我送吧。誰家都會有生老病死，也算我的一份心意”，通過“大了”的話“你們遇見好人了”，以及玉生姐弟附和的話“是好人，好人！”側面表現(xiàn)出人物善良、寬容、善解人意的形象特點。

3．B【解析】B．“作者借這一情節(jié)批判了封建迷信活動”分析錯誤，從原文“我走在半路上忽然想到，你這屋里缺個金山銀山，得擺在老爺子遺像兩邊，等火化那一天，搬到火葬場一起火化，為的是讓老爺子到了陰間有錢花。你買一盆白菊花，一盆黃菊花，就代表金山銀山了”可知“金山銀山”是當?shù)剞k喪事的風俗，作者寫這一情節(jié)是為下文申姐態(tài)度的轉變作鋪墊，歌頌人與人之間的理解和幫助。選項分析錯誤。

4．A【解析】A．“可見‘大了’辦事不力”表述不妥當。申玉生與申姐同姓是巧合，不能說明“大了”辦事不力，從全文看，“大了”辦事應該是仔細、周到的。

二、王愿堅《足跡》

足跡

王愿堅

山背后突然騰起了雪霧，冷風推送著濃黑的烏云疾速飛來，遮得天昏地暗；風吹起的積雪，夾著大片雪花，劈頭蓋臉地打下來。遠處的山峰，近處的斷崖，都籠罩在雪簾霧障里，前面隊伍剛踩出來的路又模糊不清了。

指導員曾昭良深深吸了口氣，攙著病號又吃力地向前走去。

路，越來越難走了。曾昭良覺得自己的腦袋仿佛漲大了幾倍，眼前迸散起一串串金星。兩腿好像被積雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要積攢渾身的力氣。特別難耐的是胸口，好像塞進了大團棉花，透不出氣來。這時候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情況下，只要一坐下，就再也起不來了。

一步，兩步……盡管走得很慢，雪路卻終于一尺一尺地移到身后去了。約莫經(jīng)過了一個多小時的奮斗，兩個紅軍戰(zhàn)士終于走完了這段艱難的路。

可就在這一瞬間，曾昭良被眼前的景象驚住了，只見在這不大的雪坪上，東一個、西一個地坐著好幾個紅軍戰(zhàn)士——他們已精疲力竭了。

曾昭良的心像被揪了一把，又緊又疼，他忙扶著病號站好，指著下山的路，囑咐幾句；然后踉蹌地向一個坐著的戰(zhàn)士走去，但已經(jīng)遲了——那個同志的胸口已經(jīng)和胸前的手榴彈一樣冰冷。他把手榴彈袋取下來掛在肩上，又挪向旁邊一個年輕的司號員?？墒?，就在他剛剛抓住小司號員肩膀的時候，那個被他扶上山來的病號卻噗地坐下了。

曾昭良焦急地跺了跺腳：“怎么辦？”

像是回答他的問話似的，一只手伸了過來，挽住了小司號員的另一只胳膊。

曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看來人。這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：連鬢的胡須上掛著冰碴，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老人。那雙眼睛，那么和善、親切又充滿智慧——這是一雙熟悉的眼睛，可是到底在哪里見過，曾昭良卻想不起來了。

那人深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣。過了一小會兒，才點頭示意：“來！使勁！”

兩人一齊用力，把小司號員攙了起來。

那人愛撫地揚起袖子，撣了撣司號員臉上、頭上的積雪，然后轉身，向著山頂上的人們說道：“同志們，革命，需要我們往前走哇！”

聲音不高，卻有震撼人心的力量，頓時，坐下來的人們一齊向這人望過來，那一雙雙眼睛里都閃出興奮和喜悅的光彩。人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經(jīng)在別人的幫助下站了起來。人們肩起了槍，挽起了臂膀，結成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動了。

一個警衛(wèi)員模樣的人，扶著一個炊事員來到那人身邊，低聲說：“走吧，您身體不好。”那人輕輕拂去警衛(wèi)員的手，沒有應聲。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩頭上，問道：

“是黨員嗎？”

“是?！痹蚜蓟卮?。

“累了吧？”

曾昭良望著那雙親切的眼睛，點了點頭。

“是啊，困難！”那人深深地喘了口氣，“可是，要是不困難，要你，要我，要我們這些共產(chǎn)黨員干什么？”他手撫胸前，喘息了幾下，又向曾昭良靠近了些，壓低的聲音里透著關切，“同志！—你看見了，這里需要留下一個人?！?/p>

“是，需要?！痹蚜紤寺?，思索著這話里的意思。

那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸著自己身上，又打量著周圍的人。曾昭良明白了：他大概是想給我找一點御寒的東西。

但是警衛(wèi)員連忙打開皮包，把紙和鉛筆遞過來。

那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：“不要停下，繼續(xù)前進！”

曾昭良完全明白了自己的任務。他莊嚴地立正，問道：“這命令是……”那人微微一笑，在命令的后面簽上了三個大字。曾昭良看著這個所有紅軍戰(zhàn)士都衷心敬愛的名字，渾身的血液都熱起來了。

“是！周副主席！”曾昭良激動地接過命令，舉手敬禮，并且莊產(chǎn)地復誦著：“不要停下，繼續(xù)前進！”

“同志！”周副主席點了點頭，“我們走的路，還很長很長。”他緊緊地握住了曾昭良的手，“好，你帶走一批之后，把任務交給下十個同志?！?/p>

說罷，他攙起了小司號員，向前走去。走了幾步，他又回過頭來，關切地囑咐道：“同志，記??！千萬不能停下?。　?/p>

（有刪改）

1．曾昭良和周副主席兩個主要人物，哪一個是小說的主人公？請簡要談談你的認識。

2．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章描寫了一位堅毅慈祥、與戰(zhàn)士同呼吸共命運的黨的領導人形象；那雙智慧親切的眼睛與下文戰(zhàn)士們聽到聲音很受鼓舞相呼應。

B．“深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣”體現(xiàn)了環(huán)境的艱苦，表明人物身體不適，也表現(xiàn)出了周副主席在困境中的堅強不屈的特點。

C．曾昭良剛剛抓住小司號員肩膀，那個被他扶上山來的病號又坐下了，這讓他左右為難，陷入焦急狀態(tài)，正是在這種情況下，引出了主要人物周副主席。

D．“不要停下”“千萬不能停下啊”，小說寫周副主席反復叮嚀曾昭良，突出了曾昭良臨危受命勇?lián)數(shù)母锩瘛?/p>

3．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）